幼儿园小班数学教案：《五彩石头路》

幼儿园小班数学教案 五彩石头路 年 月 日 部 门 教学目标 1 乐意参与活动 体验玩石头的乐趣 2 学习按石头的特征有规律的进行排序 3 发展幼儿的数数和分类 排序的能力 教学准备 石头若干 每人一只筐 教学过程 一 引题 回忆故事 引导幼儿一起去铺路 活动一开始通过老师简短的话 既帮助幼儿复习了有关故事的 角色 同时也揭示了本次活动的主题 运用开门见山的方法和去帮 兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣 为整个活动的有序开展奠定了基础 二 捡石头 1 观察石头 1 看看这里有多少石头 2 这些石头是怎么样的 3 小结 原来石头是各种各样的 有大有小 有的粗糙 有的 光滑 让幼儿通过自己的观察 进一步掌握 了解石头的特征 并突 出了石头特征中的大和小 粗糙和光滑 为后面的根据石头的特征 进行排序埋下了伏笔 同时在这一环节中 既发展了幼儿的观察能 力 又使他们的语言得到了发展 在实际的教学过程中 幼儿不仅 说出了石头有各种各样的颜色 有粗糙的 有光滑的 有大的 有 小的 还有的幼儿说出了石头是冷冷的 摸上去象冰一样 这些都 说明了幼儿比较细致的观察能力 如果在教学中老师能及时的 抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察 描述 那么更加 体现了多种教育内容的整合 可见老师心中应该时时装有整合的目 标 使整合真正落实 体现 而不是单纯的为了整合而整合 2 捡石头 能数量捡石头 1 听口令捡石头 2 听拍手声捡石头 3 石头排队 你捡了几块石头 第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激 通过 听口令 拍手 小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头 然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块 同时老师又把石头 的数量控制在6以内 使的幼儿能数的清楚 正确 然后让幼儿根据 石头的光滑 粗糙的特征分类 使得幼儿对于石头的这两个特征有 了进一步的巩固了解 又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备 3 分类 把捡到的石头送回家 光滑的石头放在红筐里 粗糙的石头放 在绿筐里 4 捡石头 1 要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头 2 数数你捡到了多少石头 再一次让幼儿来捡石头 而这次捡石头老师充分的放手 让幼 儿自由的捡石头 但是在放手的同时又有一定的控制 如让幼儿一 块一块的捡不同的石头 主要是为后面的排序作好准备 由于幼儿 动作有快慢 捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选 有的则见一块 捡一块 因此幼儿捡的数量都不一样 这样在数数的时候也显示了 差距 同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数 量上的差距 但是在教学的时候 老师的时间没有很好的控制 给 幼儿的时间稍长了点 导致有的幼儿捡了17 18块石头 数量过多 不仅为数数带来了难度 更影响了后面的排序 三 铺路 1 幼儿自由铺路 2 交流 你用石头是怎么铺的 老师把幼儿的铺法陈列在黑板 上 3 学别人的方法铺路 4 学习按间隔的方法进行铺路 用石头铺路是本次活动的重点 也是难点 由于有了前面对石 头特征的了解的铺垫 因此在幼儿自由铺路的时候 有的幼儿是按 照大的石头排好再排小的石头 有的幼儿则是先排光滑的石头再排 粗糙的石头 而有的幼儿虽然整条路是没有规律的 但是在路的某 一段有一定的规律 如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头 有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头 老师在孩子自由铺 路的时候进行了细致的观察 敏锐的观察到孩子的排序方法 在孩 子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听 并通过在黑板上的现 场图示 让幼儿更加的看清楚排序的方法 在图示的基础上让幼儿 根据图示来进行对应的排序 在幼儿自己经验的基础上老师加以提 升 让幼儿学习间隔的排序方法 在实际的教学过程中 老师对于 幼儿原有经验的提升显得着急了点 如果在提升的时候能更仔细 详细就更加完美了 四 延伸活动 1 今天我们一起铺了一条石头路 上次我们去哪里走过 2 一起去踩踩自己铺的石头路 最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历 再次激发幼儿走石 头的兴趣