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课题21.古诗两首三维目标知识与能力：1学习生字，理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。2培养学生的学习能力。读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。3感受诗中美景，了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。4能有感情地朗读和背诵全诗。过程与方法：1.运用多媒体展示与课文内容相关的音乐、图片、文字资料，导入新课。2.采用范读、自读、齐读等方式鼓励学生思考问题，体会诗意。3.指导学生对诗句意境的理解，充分发挥其想象力。情感态度与价值观： 在读、写、背中训练理解能力。教学重点读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。教学难点读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。 课时安排2课时教具准备课件教学过程修改第一课时课时目标1会写4个生字。2有感情地朗读并背诵望天门山。3用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学重难点有感情地朗读并背诵望天门山。体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学流程一、谈话导入1我们学过了许多古诗，谁能背诵一首古诗，说说了解的诗人。2导入新授，检查学生预习望天门山的情况。（1）齐读望天门山后，指名读。（2）用自己的话说说这首诗给你留下的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中，给人身临其境的感觉。）（3）出示课件，直观感受雄伟的长江美景。二、朗读诗歌，感受美景1再读诗歌，学生提出不懂的问题。（较容易的问题，请其他同学帮忙，较难的、重点的问题留在讲读时再解决）2先理解字、词意思，再讲诗句的意思。（抓字眼，明大意）（1）自主学习第1.2句：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。（2）学生根据课文中的注释自学句意，小组讨论句意后，指名说句意。（3）播放课件：从中间割断，清清的奔腾东流的长江水，到了天门山时，被陡峭的山壁阻隔而回旋激荡。（4）自主学习第3.4句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”（5）学生根据注释讨论句意。（6）指名说句意：雄奇秀丽的天门山夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船轻捷而来。3让学生试着把整首诗连起来讲一讲诗意。4引导学生理解望天门山表达的思想感情。（1）根据诗意，给合图画，想象当时的意境。这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。（2）重点指导学生通过想象，感受“断、开、回、出”这几个动词。指导感受理解：“断、开”山断而江开，可见江水的声势是多么浩大；“流、回”两山夹江，可见江流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。随文指导学生学习“我会写”的生字：断、楚、孤、帆。（3）指导朗读：用怎样的感情读这首诗呢？（磅礴，雄壮，充满阳刚之气。）（4）画一画：把自己对诗句的理解画出来。画好后，指名到讲台上说说自己画了什么，为什么这么画。（5）在讲画、评画的同时加深对诗的理解。5在熟读基础上背诵古诗：提示“断、开、流、回、出、来”六个字，帮助背诵。四、作业设计展开丰富的想象，用自己的话写望天门山第二课时课时目标1认识“亦、妆”两个字。2有感情地朗读、背诵诗句。3用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。教学重难点有感情地朗读、背诵诗句。体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。教学流程一、谈话切入，背诵第一首诗二、出示课件，创设情境：欣赏西湖美景，引出新诗二、分组合作学习古诗给学生提供学习古诗的参考方法：1朗读（读通古诗）。 2查找相关资料，理解诗句的意思。3再次朗读（读懂诗意）。 4用自己的话说一说诗意。 5有感情的朗读古诗。 6有感情地背诵古诗。三、小组汇报，相互评价，理解古诗1小组派代表说说每一句的意思。2学生用自己的话说一说诗人笔下的西湖是怎样的，3体会诗人的感情：通过读诗歌，你体会到诗人写这首诗时的感情是怎样的？四、比较朗读，引导背诵，加深感悟，增强体验，提高能力1男、女孩比赛读：男孩子用雄浑的声音朗诵望天门山，女孩子用甜美的声音背诵饮湖上初晴后雨。2、 读后相互评价。3小组轮读。3、 指名背诵。五、拓展学习，引导创新。1布置作业：搜集长江、西湖的风光图片、文字资料等，搜集其他描绘风景的诗句。2口语交际；开展“我是西湖（三峡）小导游 ”的口语交际活动。板书设计：课内练习一、填空。1.望天门山是（ ）代诗人（ ）写的，诗中描写的景物有：（ ）。2.饮湖上初晴后雨是（ ）代诗人（ ）写的，全诗对（ ）的景色进行了赞美。二、我能根据意思写出相对应的诗句。1.水波荡漾的晴天，景色很好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。2.如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。教学链接黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。课后反思：课题22.富饶的西沙群岛三维目标知识与能力：1认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4学习课文里的优美语言，积累好词佳句。过程与方法：1.通过地图查找西沙群岛的位置，补充西沙群岛的资料激发学生的学习兴趣。2.通过朗读、默读、齐读等方式来引导学生理解文章内容，注重班级交流讨论，并用课件的方式帮助学生加深对文章的理解。3.用板书来引导学生把握文章的总体框架。情感态度与价值观：通过本科的学习了解我国西沙群岛的基本情况，贴近大自然，培养学生热爱祖国的情感。教学重点指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。教学难点指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。 课时安排2课时教具准备课件、生字卡片教学过程修改第一课时课时目标1认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2有感情地朗读课文，背诵第2自然段。教学重难点识记生字，理解词语的意思。背诵课文。教学流程一、导入新课1课件出示：西沙群岛的地图师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：西沙群岛2揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书：富饶的（学生书空后齐读课题）二、初读课文，将课文读通。（遇到比较难读的句子多读几遍。）1检查初读情况。2检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。3指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。三、整体感悟课文1同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？边交流边板书：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋鸟粪2教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面（海水颜色多），海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩（贝壳、海龟多），海岛上（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。随机板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛3过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！四、学习第二小节1课件出示风景图：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。请大家自由朗读这句描写海水的句子。2指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？读后学生点评。3全班齐读。4教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：请同学们看着课件接读。5师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。6指导背诵。五、教师小结，结束新课六、作业设计摘抄课文中的好词佳句。第二课时课时目标1有感情地朗读课文，背诵第3.4自然段。2深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。3学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学重难点有感情地朗读课文，深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。教学流程一、回顾课文，复习导入1回忆上节课所学内容：上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。2朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。3小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛4引读第2自然段：西沙群岛一带的海水小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）二、指导学习3.4自然段：潜入海底1快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用标出来。2指名回答。3精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）指名朗读描写珊瑚的句子。（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教师引导学生小结：各种各样。把这个中心词标出来，齐读。（4）指名朗读描写海参的句子。（5）指导朗读。抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。（6）表演朗读这一句。（7）指名朗读描写大龙虾的句子。（8）引导理解“威武”的意思。4精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。（2）引导理解“各种各样 、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？ （不计其数、不胜枚举、千姿百态）（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。（5）学生说说自己喜欢的鱼。（6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。（7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）（8）再次朗读这一段：先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读5引导背诵，积累词句。三、分组合作学习5.6自然段：漫步海滩登上鸟岛1四人小组合作学习，教师巡视指导。2教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。四、提升感悟，指导学习最后一段。1教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得2教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信生：可爱的西沙群岛必将变得五、布置作业，拓展阅读向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。板书设计 22.富饶的西沙群岛风景优美 海水 五光十色物产丰富岛上儿女课内练习一、照样子写词语。圆溜溜（ ）（ ）（ ）飘飘摇摇（ ）（ ）（ ）二、读下面的句子，并完成联习。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，浅绿的，杏黄的。1.这句话中概括描写还说的词语是：（ ）2.这句话具体写了海水的（ ）种颜色，分别是（ ）。教学链接西沙群岛，是中国南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上，美丽而纯净。 西沙群岛地处热带中部，属热带季风气候，炎热湿润，但无酷暑。以永兴岛为例，极端高温34.9，极端低温15.3，年平均气温26.5。年降雨量1505毫米。西沙群岛是最易受台风侵袭的地区。西沙群驻守西沙群岛的中国海军陆战队女兵岛是我国著名渔场之一。海域宽阔，岛礁星罗棋布，海产十分丰富，珍贵品种较多，每年吸引大批各地渔民来岛捕捞作业。 西沙自古就是中国的领土。旧唐书记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。 课后反思：课题23.美丽的小兴安岭三维目标知识与能力：1了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。3能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。4学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。过程与方法：1.采用自读等多种方式引导学生把握文章的内容和结构，培养学生的知识迁移能力。2.利用课件帮助学生巩固学习内容。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生对小兴安岭有一定的了解，并激发学生的爱国热情和自豪感。鼓励学生在讨论中交流感受，培养其综合能力，在学习中加强团结。教学重点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教学难点学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 课时安排2课时教具准备课件、生字卡片、小兴安岭的资料。教学过程修改第一课时课时目标1. 学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。2. 整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。教学流程一、揭示课题1导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光）2学生交流查找的有关小兴安岭的资料。3揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。（板书课题）二、初读课文1轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。3检查自学情况。（1）检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音：“融化 献出 人参 酸甜可口”等。（2）（指导记忆难写的字：浸献 赏 映 软（3）引导学生从课文中理解下列词语：浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？学生读后汇报交流。四、学习课文最后一个自然段1自由练习朗读最后一自然段。2理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。3齐读。五、布置作业将课文有感情朗读或背诵给父母听。第二课时课时目标1了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。3体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。教学流程一、质疑导入1.为什么说小兴安岭是座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？2.过渡：下面，我们来继续学习美丽的小兴安岭一文。二、学习课文第1自然段。1默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2读后讨论交流，联系下列重点词语来理解：（1）“数不清”一词说明什么？（树多）（2）省略号表示什么？（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗？（3）“几百里连成一片”又说明什么？（树占据的面积很大）3读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？（树海）4出示课件：小兴安岭几百里连成一片的林海。三、学习课文第2至5自然段，体会四季美。1学生交流：你认为小兴安岭哪个季节最美？2指导学习“春天美”。（1）自由读第2自然段。（2）边读边画出：“美”表现在什么地方？（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。（如：“春天，树木抽出新的枝条”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。）（4）随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文，使学生有身临其境之感。（5）师生合作有感情地朗读本段。（6）引导学生说一说：小鹿跑出来看见了什么呀？（7）小结并板书本段学习方法：读画找体会3运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。4集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。指导学生重点体会。（1）“夏天美”：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）（2）“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。）（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。）5选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵）6达标测试：（1）根据课文内容填空 。（2）说一说：本文是按_ 、 _、_、_的季节顺序描写了小兴安岭美丽的_和丰富的_。7再次回到最后一段：（1）体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”：从四季景物的不同特点中，看出什么？（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。）（2）体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。（有价值、有贡献）四、总结全文：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。五、布置作业，课外延伸小练笔：（任选一题）写一写小鹿看到的美丽景色（黑熊、松鼠的心里话）。我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。板书设计23.美丽的小兴安岭春 树木嫩绿 春水涨满夏 树木茂密 鲜花盛开 美丽的花园秋 落叶飞舞 野果成熟 巨大的宝库冬 积雪覆盖 野兽进洞教学链接小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，地处北纬4628至4921，东经12742至13014。北部以黑龙江中心航线为界，与俄罗斯隔江相望，边境线长249.5公里，是中国东北边疆的重要门户。林业施业区划面积386万公顷。 小兴安岭属低山丘陵，地理特征是“八山半水半草一分田”。北部多台地、宽谷；中部低山丘陵，山势和缓；南部属低山，山势较陡。最高峰为平顶山，海拔1,429米。西部铁力市位于松嫩平原，地势呈波状。 小兴安岭属北温带大陆季风气候区。四季分明，冬季严寒、干燥而漫长；夏季温热而暂短。年平均气温-1至1，最冷为1月份，-20至-25，最热为7月份，气温20至21，极端最高气温为35。全年10活动积温1,800至2,400，无霜期90天至120天。年平均日照数2,355小时至2,400小时。年降雨量550毫米至670毫米，降雨集中在夏季。干湿指数1.13至0.92，属湿润地区。 课后反思：课题24香港，璀璨的明珠三维目标知识与能力：1能借助拼音读通课文。2有感情地朗读课文，明白人们把香港称为“东方之珠”的原因。3了解香港的历史与今天，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4学习搜集使用相关资料。过程与方法：1.学生自由朗读感悟课文，教师通过提问引导学生把握文章大体内容。2.鼓励多思多问，教师放手请几位同学进行解说比赛，调动学生的积极性并巩固所学知识。情感态度与价值观：通过本课的学习了解我国香港的基本情况，在感受香港的魅力繁华中激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。教学重点创设生动有趣的情境指导朗读。教学难点创设生动有趣的情境指导朗读。 课时安排1课时教具准备1收集与香港有关的资料。2制作有关香港情况的课件。教学过程修改一、激趣导入1师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家搜集你心中最向往的某个城市的资料。现在老师来检查一下，看同学们准备得怎么样？2学生汇报交流。3过渡：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。二、整体感知1师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。2在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：（1）读一读，想一想，为什么香港被称为“东方之珠”？作者是从哪几个方面介绍的？（2）对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。3学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。4交流汇报。（1）交流自读疑难。师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。（2）交流自读收获。重点汇报：“香港为什么被称为东方之珠”？课文是从哪几个方面介绍的？生依据课文及课前搜集的香港的图片及资料汇报，师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋（3）师生交流中，相机解决学生自读时所提出的问题。三、诵读体验1用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。2诵读展示：学生读自己喜欢的段落，其他同学参与评价。3美读欣赏：师播放香港风光片及课文配乐朗读。4交流感受。师：看了录像，听了同学们的朗读，你想说些什么呢？四、拓展研读1研读谈话：同学们说得真好！香港无愧于“东方之珠”这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢？2组内交流。3全班交流：师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果：（1）香港的历史（2）香港是航运中心（3）香港是贸易中心（4）香港是金融中心五、尝试运用1尝试练笔。师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个方面用自己的话写一写吗？师用课件出示练笔提示：（1）香港是世界金融中心（2）香港是世界著名的贸易中心（3）香港是学生练笔，师巡视学情。2班级交流3演读课文：师再次播放香港风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。六、总结下课，布置作业1师述：被英国侵略者奴役150多年的香港终于回到祖国的怀抱，香港拂去蒙在明珠上的灰尘，发出璀璨的光芒。同学们可知道，我们的祖国还有一个孩子，也曾蒙受了和香港一样的耻辱，你知道它是哪里吗？（澳门）播放七子之歌，老师带领同学一起深情哼唱。2提问：有谁知道澳门的历史？3作业：请同学们查找有关澳门的资料，举报一期“我爱澳门”的手抄报。板书设计：24.香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地海洋公园 美丽的夜景课内练习：一、括号里填上合适的词语。（ ）的海岸线 （ ）的商品（ ）的焰火 （ ）的池水（ ）的灯光 （ ）的车灯二、选一选，填一填。 盼望 失望1.台湾同胞（ ）早日回归祖国的怀抱。2.由于天气不好，春游只好延期，我们很（ ）。 高兴 愉快1.看到这风景如画的田野，我们心情非常（ ）。2.小雪被评为“三好学生”，同学们都为她（ ）。教学链接：香港特别行政区区旗香港的历史，最早可以追溯到五千年前的新石器时代。秦始皇统一中国后，先后在南方建立了南海、桂林、象郡三个郡，香港隶属南海郡番禺县，由此开始，香港便置于中央政权的管辖之下。汉朝香港隶属南海郡博罗县。东晋咸和六年（公元331年）香港隶属东莞郡宝安县。隋朝时香港隶属广州府南海郡宝安县。唐朝至德二年（公元757年），改宝安县为东莞县，香港仍然隶属东莞县。宋元时期，内地人口大量南迁香港，促使香港的经济、文化得到很大发展。明朝万历元年（1573年），香港隶属新安县。 香港特别行政区区徽 香港是一个优良的深水港，曾被誉为世界三大天然海港之一，英国人早年看中了香港的维多利亚港有成为东亚地区优良港口的潜力，不惜以鸦片战争来从满清政府手上夺得此地以便发展其远东的海上贸易事业，从而展开了香港成为英国殖民地的历史。1842年至1997年6月30日，香港是英国的殖民地。1997年7月1日，香港回归中国。 香港全境的三个部分（香港岛，九龙，新界）分别来源于不同时期的三个不平等条约。1840年第一次鸦片战争后，英国强迫清政府于1842年签订南京条约，割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，迫使清政府于1860年签订北京条约，割让九龙半岛，即今界限街以南的地区。1894年中日甲午战争之后，英国逼迫清政府于1898年签订展拓香港界址专条，强租新界，租期99年，至1997年6月30日结束。新界的租借，让当时香港的面积扩大了十倍之多。课后反思：课题语文园地六三维目标知识与能力：1以小组合作的方式进行口语交际，并进行整理、写作。2了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。3积累名诗、名句；积累成语，发现其中的规律；通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。感受祖国语言文字的丰富性。4引导学生搜集反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。过程与方法：1.教师引导学生结合语境理解词义。2.读背四字词，自己想象更多的词语进行练习。3.选择自己最想去的地方，通过互联网收集资料和同学交流，进行口语交际训练，锻炼口头表达能力。情感态度与价值观：这个语文园地是对单元专题“壮丽的祖国山河”进行的延伸和拓展，通过学习使学生充分认识和感受祖国山河的壮丽迷人、绚烂多姿，激发热爱祖国大好河山的感情。教学重点1.以小组合作的方式进行口语交际，并进行整理、写作。2积累名诗、名句；积累成语，发现其中的规律；教学难点通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。感受祖国语言文字的丰富性。 课时安排4课时教具准备1搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。2小黑板，词语卡片教学过程修改第一课时课时目标1以小组合作的方式进行口语交际，并进行整理。2感受祖国的迷人风景，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点以小组合作的方式进行口语交际，感受祖国的迷人风景。教学流程一、揭示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？二、过渡：大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？三、导学生讨论怎么向大家介绍。教师板书：结合照片或图片 说具体说清楚语言生动形象四、生生交流。可以与自己的同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。五、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。六、拓展延伸1祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？2学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。七、课外作业：出一期“争当环保小卫士”的板报。第二课时课时目标1. 练习写作。2. 感受祖国的迷人风景，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点练习写作。教学流程一、联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。二、教师联系本组课文具体指导。按顺序写清楚富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋让学生背背印象深的语句。三、学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。四、学生自我修改，同桌互改。五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。六、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。第三课时课时目标1了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。2积累名诗、名句，感受祖国语言文字的丰富性。教学重难点了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。教学流程一、我的发现1学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。2教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？3学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。4引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。 深久，时间长。他收到远方同学的一封信。封封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封密闭。5拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外，还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思？二、读读背背1借助拼音自由读读列出的诗句。2指名读。集体齐读。3学生试着说说诗句的大概意思。4学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。5指名背诵。小组背诵。集体背。7 你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。三、课件出示巩固练习。四、布置作业：课后搜集有关描写风景的名诗名句。第四课时课时目标1通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。感受祖国语言文字的丰富性。2引导学生搜集反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。教学流程一、读读记记1学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。2全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实ABAC式：又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问3学生读读记记这三组词语。4学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。二、宽带网1引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。2指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类：物产类：文字类：图画类：文字图画结合类：3在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？三、教师小结课内练习一、 词语填空。严严（ ）（ ） 来来（ ）（ ）舒舒（ ）（ ） 形形（ ）（ ）又（ ）又软 又（ ）又脆又唱又（ ） 又高又（ ）二、诗词填空。江（ ）鸟（ ）白，山青花（ ）。千里莺（ ）绿（ ）红，水村（ ）酒旗（ ）。山重水（ ）疑（ ），（ ）又一村。水北山南（ ）柳，（ ）处处梅。教学反思：
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