思修：大学生读书现状的调查报告.doc

社会实践报告调研内容:现代大学生阅读状况报告题目:大学生阅读现状学号：2014413332姓名：郭素院系全称：生命科学学院专业名称：生物科学类上课时间：周一第一二(1至18周）上课地点：综合楼303交稿日期：2014年12月22日大学生阅读现状的调查-以曲阜师范大学为例摘要：论文以小组对曲阜师范大学全体本科生及以上学历学生的调查为基础，对大学生课外阅读的现状进行了描述分析，并从读书环境、读书目的以及读书的困难等几个方面剖析了大学生读书现状的影响因素。研究发现：现今大学生的课外阅读情况不太理想，各种困难制约着课外读书量，学校、家庭以及社会等方面做好有效措施对增加大学生课外阅读量有积极影响。一、 问题的提出大学是我们跨向社会的最后一站，所有的大学生都应该用知识来武装自己的头脑，用书籍来净化我们的心灵，用阅读来改变命运。读书对于大学生来说，可以涉猎知识、拓宽视野、提高能力，没有谁是天生的智者，只有通过大量的阅读思考培养自己扎实的知识功底、健康的处世哲学，我们才能在发展中立于不败之地。为了了解大学生的读书习惯，读书时间和读书方式，特此针对大学生做了此次随机问卷调查，通过对六十位同学的调查初步收集到一些数据，让我们得以大致了解到大学生的阅读状况以及影响他们阅读的一些制约因素，在此次调查中我们发现了不少存在于大学生中间的问题，初步调查处了大学生对于读书问题的困惑所在。 调查显示，大学生普遍存在读书时间不足，读书量缺乏，读书面要么狭窄，要么太宽泛而没有明确的目的性和针对性。很多同学能意识到读书的重要性，但是在行动上却相差甚远；有的人过于功利，只注重读书对自己的现时作用，却不懂得厚积薄发，读万卷书才能行万里路的道理；通过调查发现，大多数同学喜欢看的书都是杂志和通俗小说，由于同学们读书目的不明确，没有结合自己需求选择图书，使得读书内容过于零散不成体系，在一定程度上影响了读书的效果。读书本应广泛涉猎，汲取各种营养，但是同学在读书时却只选择一两类来读，而没有真正博览群书，限制了自己的视野，久而久之自己的见识与知识储备也没有得到应有的、更好的扩充。现今的社会，经济及科学技术不断迅猛的发展，社会对人才素质提出了更高的要求，只有满足了这样的要求，才能跟上社会的步伐从而在社会上生存立足。读书是提高学生素质的重要途径之一，但是学生综合素质的提高仅仅局限于课本知识的学习是远远不够的。课本只是知识的导游图，它只是指导游览部分典型景点，学到是只是一些基础知识，作为当代大学生，今后要担负起重任，成为国家的栋梁之材，就必须在大学学习阶段获得充足的知识储备和能力的提高，而充分的课外阅读就是实现这一目标的重要途径之一。根据当前学者们的研究：首先，已有的关于大学生课外阅读现状的研究内容比较广泛，就阅读目的、阅读倾向、阅读时间选择、阅读书目来源及阅读场所的研究较多。其次，已有的研究多半认为，大学生们的课外阅读趋向主要分为以下三类：1、功利性的阅读倾向。相当一部分学生课外阅读的重点放在应付各种过级和证书考试上，取得一些证书以吸引用人单位的注意。2、无目的的阅读行为。一部分学生课外阅读不知道如何利用与选取有价值的信息，他们大多是因为好奇和从众心理而去读书，导致所吸收的信息仅局限于自己喜爱的某种方面，获取信息有极大的盲目性。3、浅阅读。由于电脑和网络的普及，导致了速食文化的盛行，从而导致部分学生读书只是范范的过一遍，对于里面的精华根本没有丝毫攫取 。然而，在我看来，随着时代的变化，当代大学生无论是学习环境还是生活环境都较之前发生了巨大变化。特别是处于一种物欲横流的现期所给予的读书环境，及当代大学生所面临的种种读书困难，由此所引发的大学生对读书的理性思考及目的认知，都将是我们认识新一代大学生读书行为的不可缺少的知识储备，此及本研究的旨趣所在。基于这些需要，我们展开此次小规模课外实践调查。二、 数据来源及样本描述本研究数据主要来源于小组在曲阜师范大学对共100位的本科生及以上学历学生的调查。调查主要以随机抽样为主，分别从图书馆、教室以及寝室随机抽取同学作为调查对象。本次调查共发放100份问卷，回收100份有效问卷。大学生样本的基本特征：（1）在性别结构方面，男生为30%，女生为70%，男女比例为3：7，基本符合我校男女比例；（2）在年级结构发方面，主要以大一 二、大三学生为主（共占96.4%）；（3）在所学科类结构方面，以文史类居多，占74.4%，理工类占24.4%；（4）在家庭所在地结构方面：以乡镇为主（共占63.4%）。表1:大学生样本的基本特征项目维度频率百分比有效百分比累积百分比性别男30303030女70707070合计100.0100.0100.0年级大一50505050大二20202020大三20202020大四5555其他5555合计100100.0100.0所学科类文史70707070理工30303030合计100100.0100.0家庭所在地分类.省会(或直辖市)城市1010.01010乡镇63636363其他272727100.0合计100.0100.0100.0大学生课外时间主要活动情况：在大学生课外时间最主要活动的选择上，进行娱乐活动的有64人（占64.6%），而进行课外阅读的仅有9人（占9.8%）其他有18.3%选择做体育运动和4.9%做兼职工作，表明绝大部分大学生将课外时间主要用于娱乐上。（详见表2）表2:课外时间的主要活动频率百分比有效百分比累积百分比有效体育运动2118.318.318.3兼职工作54.94.923.2娱乐活动6564.664.687.8阅读99.89.897.6合计100.0100.0100.0 学生每月课外阅读书目数量情况：大学生每月课外阅读数量平均在1.52本，大多数人（54.9%）每月课外阅读是一本以下，也有38人（占37.8%）每月课外阅读为23本，而每月课外阅读达到3本以上的仅有7人（占7.3%），表明目前绝大部分大学生课外阅读量还不够理想，有待增加阅读量。（详见表3.1、表3.2）表3:大学生每月读书数量表3.1描述统计量N均值每月读书数量1001.5244有效的 N （列表状态）100表3.2每月读书数量频率百分比有效百分比累积百分比有效一本以下5554.954.954.92-3本3837.837.892.73本以上77.37.3100.0合计100100.0100.0 大学生课外阅读书目类型情况：大学生课外阅读选择文学类方面的最多，有52人（占52%），其次花在娱乐消遣类的有23人（占23%），另外在应用技术类书目上的有10人（占10%），而阅读自己专业书籍的只有15人（占15%），表明大学生课外阅读主要倾向于文学类书籍，其次对娱乐类书目也比较感兴趣。（详见表4.1、表4.2）表4:大学生看什么类型的书最多表4.1统计量看什么书最多N有效100众数1.00表4.2频率百分比有效百分比累积百分比有效文学类52525252娱乐消遣类23232323应用技术类101010.010专业书籍15151515合计100100100.0合计100100.0三、 大学生课外阅读影响因素分析表5.1显示，课外阅读环境无论是图书馆、教室、宿舍还是其他地方，大学生每月课外阅读数量都是以一本一下居多，其次是23本，少量大学生是3本及以上，整体上都成递减趋势，喜欢在图书馆阅读的同学每月读书量一本以下的占59.9%，23本的占31.0%，3本及以上的占9.5%；喜欢在教室阅读的同学每月读书量一本以下的占41.7%，23本的占58.3%，3本及以上的占0.0%；喜欢在宿舍阅读的同学每月读书量一本以下的占57.1%，23本的占42.9%，3本及以上的占0.0%；喜欢在其他地方阅读的同学每月读书量一本以下的占55.0%，23本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，这些数据表明了读书环境对大学生课外阅读数量影响不大。从表5.2也可以看到，Pearson 卡方值对应的概率值为0.628，大于显著性水平0.05，我们应该接受原假设认为读书环境对课外阅读数量没有显著影响。表5:读书环境选择* 每月读书数量 交叉制表表5.1每月读书数量合计一本以下2-3本3本以上读书环境选择图书馆计数2513442读书环境选择 中的 %59.5%31.0%9.5%100.0%每月读书数量 中的 %55.6%43.3%66.7%51.9%总数的 %30.9%16.0%4.9%51.9%教室计数57012读书环境选择 中的 %41.7%58.3%.0%100.0%每月读书数量 中的 %11.1%23.3%.0%14.8%总数的 %6.2%8.6%.0%14.8%宿舍计数4307读书环境选择 中的 %57.1%42.9%.0%100.0%每月读书数量 中的 %8.9%10.0%.0%8.6%总数的 %4.9%3.7%.0%8.6%无所谓计数117220读书环境选择 中的 %55.0%35.0%10.0%100.0%每月读书数量 中的 %24.4%23.3%33.3%24.7%总数的 %13.6%8.6%2.5%24.7%合计计数4530681读书环境选择 中的 %55.6%37.0%7.4%100.0%每月读书数量 中的 %100.0%100.0%100.0%100.0%总数的 %55.6%37.0%7.4%100.0%表5.2卡方检验值df渐进 Sig. (双侧)Pearson 卡方4.359a6.628似然比5.5656.474线性和线性组合.0381.845有效案例中的 N81a. 7 单元格(58.3%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 .52。表6显示，大学生课外阅读的困难情况：工作学习生活压力大占有主要比重为28.6%，其次是缺少读书氛围有26人（占20.6%），也有15.9%的同学选择书价过高，找不到感兴趣的书有18人（占14.3%），不会选择书有11人（占8.7%），文化程度低占1.6%。表6:课外阅读的困难$困难 频率响应个案百分比N百分比$困难a书价高是不是读书的困难2015.9%24.4%工作学习生活压力大是不是读书的困难3628.6%43.9%文化程度低是不是读书的困难21.6%2.4%缺少读书氛围是不是读书的困难2620.6%31.7%是不是不爱看书1310.3%15.9%选择书是不是读书的困难118.7%13.4%会不会找不到感兴趣的书1814.3%22.0%总计126100.0%153.7%a. 值为 1 时制表的二分组。表7.1显示，大学生读课外书的目的主要是为了拓展知识，占44.4%，为了陶冶情操的有43人（占36.8%），为了指导实践的有5人（占4.3%），为了提高考分的有1人（占0.9%），为了消耗时间的有16人（占13.7%）。表7.2表明，大学生课外读书目的无论是拓展知识、陶冶情操、指导实践、提高考分还是消耗时间，其每月读书数量都是一本以下最多，其次23本，最后少数会达到3本及以上，表明大学生读书目的对课外读书数量影响不大。表7.1$目的 频率响应个案百分比N百分比$目的a是为了拓展知识而读课外书吗5244.4%65.0%是为了陶冶情操读课外书吗4336.8%53.8%是为了指导实践读课外书吗54.3%6.3%是为了提高考分读课外书吗1.9%1.3%是为了消耗时间读课外书吗1613.7%20.0%总计117100.0%146.3%a. 值为 1 时制表的二分组。表7.2每月读书数量*$目的 交叉制表$目的a总计拓展知识陶冶情操指导实践提高考分消耗时间每月读书数量一本以下3221317452-3本1620106293本以上421036总计5243511680表7.3卡方检验值df渐进 Sig. (双侧)Pearson 卡方7.449a8.489似然比7.3068.504线性和线性组合2.0661.151有效案例中的 N117a. 9 单元格(60.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 .09。四很多同学能认识到读书的重要性，但是行动不大图1.大学生对读书的认识 调查显示，约95%的同学认为课外读书是有益的，其中超过百分之六十的同学认为读书多人生是非常重要的，从这一点上说明我们的大学生还大都能正确认识到读书的重要性，从另一项数据中也显示，我们的大学生是很在乎读书的，调查发现有超过75%的同学认为自己的读书时间是不足的，这也从侧面很好的说明，今天的大学生是知道读书的重要性的，他们能认识到这一点，能感觉到自己的读书时间是不够的，是有必要增加的，这正是唯一也是我们值得欣慰的一点。然而让人不乐观的是，虽然很多人都能认识到读书的重要性，可是真正付诸实践，真正增加自己的阅读时间阅读量的同学并不多。我们有理由相信他们对读书重要性的认识绝对是在我们的调查之前，可是在调查中显示我们的大学生的阅读时间以及阅读量都是很少的，而且很多的读物是没有明确的目的性和方向性的。如下图所示很多的同学在大学里读的都是一些小说或娱乐杂志，而真正有目的性的去选择专业性的读物的只有18%左右的同学。其中读小说和娱乐杂志的以男生居多，这是很出乎我们的意料的，以往我们大都认为读小说和杂志的应该是女生，男生应当更专注与专业导向的研究。五结论此次问卷调查，我们的目的主要在于了解当代大学生关于阅读的一个基本情况，摸清楚大学生用于读书的课外时间所占比重，初步了解大学生对读书的认知状况，以及制约大学生不能很好读书的因素所在。通过我对六十个同学的随机调查结果来看，收集到的数据基本上可以满足我的需求，不足之处还有待改进。根据调查数据，我初步认为我们当代大学生的读书情况是不乐观的，首先表现在他们每周用于课外阅读的时间来看，每周阅读时间不到半小时的同学大有人在，我认为这是很不正常的，这样的阅读量根本不符合一个大学生应该的阅读标准。个人认为一个在繁忙的大学生，每周的阅读时间不应也不能低于四个小时。此次调查发现，大学生阅读存在的问题并不只阅读时间不足这一项。我们发现大学生在很大程度上或者说有很大一部分学生并没有正确的认识到读书的重要性，也没有树立起正确的学习观。甚至很多人对读书就没有一点兴趣，这不能不说是我们教育的失败。我们强调要自主学习，可是很多学生根本就没有能够学会自主学习的方法，也没有树立起自主学习的意识来，自主学习就只能是一句空话。大学生从高中阶段跨入大学，环境的突然变化让很多人不知所措，这不能完全怪罪学生适应能力差，很多大一的学生还多少喜欢去图书馆，多看些书，但由于种种原因，大二的学生的阅读时间却明显的下降了。通过身边的观察，以及对一些同学的访问得知，大一的时候若是没有培养好学习的习惯，没有很好的引导机制，学生很容易走上歧途。大一是一个转型期，老师应该给予学生更多的关注，引导学生看书和学习，而不是鼓励他们盲目的参加各种无关紧要的活动，还美名曰：提高实践能力。这可是害人不浅的。另外，作为一名大学生也要努力培养自制力和明确方向，并持之以恒，不可轻易被一些琐事迷失了双眼。六、就调查结果提出一些建议（一）对大学生的建议作为新时代的大学生，我们肩负着建设国家和推进社会主义先进事业的艰巨使命，我们应当充满使命感。当今社会是一个竞争激烈的社会，也是知识经济爆发的时代，我们要有危机感，但同时要找准方向，万不可随波逐流迷失了心智。同时这也是一个充满机遇的时代，谁能瞄准时代运行的方向，努力前进，谁就将会成为时代的胜利者。书籍是人类无声的老师，是前辈智慧的结晶，是人类最好最诚实的朋友。学生时代的我们可以通过书籍获得无法估量的知识储备，可以通过书籍积蓄自己的力量。厚积薄发，千万不要忘记古人真挚的教诲。选择还自己的方向，每天把自己泡在图书馆中，烂在书堆里，多读书，读好书，慢慢的在书中寻找乐趣。所谓书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。树立正确的读书观念，改变那种唯利是图急功近利的心态，以一种求知者的心态不厌其烦的扎在书堆中，相信您的未来一定会很明朗的。很多人迷茫，我要说不要惆怅，不要茫然，让书籍的智慧充满你的胸膛，眼睛自会明亮。（二）对学校及图书馆的建议学校是一个育人的地方，每一位老师都是学生最亲近的引路人，学校的作为将直接影响着每一个学生的行为。经历了十几年应试的摧残，现在的很多学生认为上了大学就是进了天堂了，没有了老师的敦促，他们便散漫起来。终日沉迷于网络不能自拔，当再度拿起书本时，那一成为一种累赘。大学是一个转折点，学校应当做好这个领路人，在大学中努力为学生创造更好的读书气氛，引导学生慢慢的学会去读书，培养他们读书的兴趣。而不是放任自流，然后责备学生不懂的自主学习。首先我要对我们的图书馆提提意见，每逢放假图书馆都要闭馆，我认为这很不利于学生学习，甚至可以说是在变相逼着学生去玩。寝室绝对不是一个学习的好地方，每次放假，教室的门都会关闭，想找一个安静点的教室看书学习难之又难。而最适合学习的图书馆又要无情的关闭，留校的同学只好呆在寝室，要么就去逛街。这岂不是很悲哀，也很滑稽幺？我曾经到过其他的一些大学，比如华中师范大学、武汉大学、西南政法大学等，他们的图书馆是从来不会说因为放假而关闭的，而且他们那都会设有通宵自习室供学生学习。我们的学校虽然是二本院校，但我们的设施条件并不比他们差，相比较我们学校的图书馆还是很好的，但我幺的读书氛围却很不好，这有待于很大的提高和改观。