人教版五年级语文上册第二课至第五课复习.docx

起点教育中心辅导学案 学生：文嘉瑶年级：五年级辅导科目语文课时： 2日期2013-09-08第二课 小苗与大树的对话一、小苗与大树的对话课文解读 这是一篇略读课文。讲了一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重、学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深切关爱。二、小苗与大树的对话中心思想 表现了季老对下一代的殷切希望和深深的关爱之情。三、小苗与大树的对话同音字比较 侠（侠义）峡（峡谷）狭（狭长）辖（管辖）霞（霞光）小苗与大树的对话多音字组词 单：dn（单位） chn（单于） shn（单县） 传：chun（传说） 绿：l（绿色） 曾：zng（曾孙） zhun（传记） l（绿林） cng（末曾） 盛：chng（盛不下） 正：zhng（正路） shng（盛况） zhng（正月） 四、小苗与大树的对话词语解释与应用 【绿林好汉】原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。本课指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山的各位英雄。例句：收了无数的绿林好汉，查拿海寇。（清文康儿女英雄传第二十一回） 【一百单八将】单，一个。本课中指梁山上的一百零八个好汉。例句：梁山有一百零八位英雄，俗称一百单八将。【滚瓜烂熟】形容朗读、背诵得熟练流利。例句：学数学光把数学公式背得滚瓜烂熟还不够，更重要的是要学会运算。 【偏科】指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差。 例句：我们班上有几个同学偏科特别严重。 【贯通】全部透彻地理解领悟。首尾连接畅通。本课指。例句：他反复阅读、思考，最后终于豁然贯通。【鼓励】激发，勉励。 例句：我们要鼓励说真话的人。【注】用文字解释字句。本课中指对古文观止中难以理解的词加上注释。五、小苗与大树的对话反义词对比记忆 随便拘束 通顺别扭喜欢讨厌 困难容易 重要次要 鼓励压制六、小苗与大树的对话近义词联系对比 随便任性 滚瓜烂熟倒背如流 重要主要首要紧要 鼓励鼓舞鼓动鞭策激励七小苗与大树的对话好词好句好段 【词】绿林好汉滚瓜烂熟能文能理中西贯通古今贯通文理贯通【段】喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最后清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是世纪的青年。八、小苗与大树的对话主要内容 本文记叙了作者苗苗与北大著名学者季羡林就读书的话题展开的对话。第三课走遍天下书为侣一、走遍天下书为侣课文解读 这是一篇精读课文。这篇课文短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵活鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。本文的作者从一个全新的角度提出了将一本书读精“一遍又一遍地读”的观点。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。二、走遍天下书为侣好词好句好段 【词】毫不犹豫弃家而去【句】一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。【段】 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为会么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。三、走遍天下书为侣主要内容 本文叙述了作者独自环游世界，选择书为伴的理由。四、走遍天下书为侣中心思想 说明了读书的方式方法以及其中的乐趣。五、走遍天下书为侣词语解释与应用 【娱乐】快乐地消遣。消遣性的、愉快有趣的活动。本课指。例句：周末到海滨娱乐是我最盼望的事了。【毫不犹豫】一点也不迟疑。形容非常坚决。本课指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书的喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。例句：尽管他提的条件很苛刻，我还是毫不犹豫地答应了。【品味】 品尝味道。仔细地体会，玩味。本课指。例句：这番话值得第一个人细细地品味。【忽略】应该注意而没有注意；疏忽。认为不重要而有意省去或不予考虑。本课指。例句：“这点很重要，千万不要忽略。”老师总是对我们说这句话。【故地】曾经生活过的地方。例句：故地重游，爷爷感慨很深。 六、走遍天下书为侣反义词对比记忆 熟悉陌生生疏 喜爱讨厌厌恶七、走遍天下书为侣近义词联系对比 感叹感慨 愿意乐意 熟悉熟识熟习 品味品尝欣赏观赏玩赏忽略疏忽忽视 故地旧地环绕围绕八、走遍天下书为侣分段及段意 全文共八个自然段，可分为两个部分： 第一段（第至自然段）：独自环游世界，“我”选择书为伴。第二段（第至自然段）：“我”选择书为伴的理由。第四课 我的“长生果”一、我的“长生果”课文解读 这是一篇略读课文。本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习的开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。二、我的“长生果”中心思想 赞扬了作者善于从文书，习作中感悟方法、道理。三、我的“长生果”形近字比较 呕（呕吐）段（阶段）历（历史）纳（接纳）喻（比喻） 浙（浙江）欧（欧洲）缎（绸缎）厉（厉害）讷（木讷）榆（榆树） 渐（渐变）四、我的“长生果”词语解释与应用 【流光溢彩】流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 例句：避暑山庄所处的河北省承德市在夜幕下更是流光溢彩，吸引了众多国内外游客。【眼羡】看得到而得不到，令人羡慕。 例句：她常常是眼羡着别人的漂亮衣裳。【津津有味】指吃得很有味道或谈得很有兴趣。本课中指看画片时非常有兴趣。 例句：妈妈煮了许多可口的饭菜，我津津有味有味地吃了起来。【天长日久】形容长久。 例句：小缺点如果不马上改掉，天长日久就会变成坏习惯。【如痴如醉】形容神态失常，失去自制。本课中指作者读书读到入迷的程度。 例句：梅姐神态自若歌舞妙曼， 真的令人看得如痴如醉。【千篇一律】一千篇文章都一个样子。本课中指文章公式化，非常机械、乏味。例句：作文、造句禁止千篇一律。五、我的“长生果”重难点导析 、本文的结构层次：文章层次十分清晰，全文以“长生果”（书籍）为线索，分为三部分。第一部分（第、自然段）点题，引出对少年时代读书生活的回忆。借助一连串的比喻，渲染出少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感。第二部分（第自然段）回忆“我”少年时代阅读、写作的经历与感受。其中第一层（第自然段）是追忆自己少年时代因读书而欢悦的心情；第二层（第自然段）记叙看小画片和上小学时阅读和作文的情况；第三层（第自然段）记叙上初中后，读书和创作的情况。第三部分（第、自然段）由追忆往昔转到抒发今天的感慨。首尾呼应，更重要的是将读书、写作与生活体验结合起来，带给人更多的思考和启迪。、文中“书，人们称为人类文明的长生果。这个比喻，我觉得特别亲切”一句在文中起什么作用？此句开篇点题，以“特别亲切”一语牵连出“我”少年时代的种种阅读和写作的愉悦感受，与此同时，也表明“我”受到书的滋养，亲历了书给自己的成长带来的种种益处。、如何理解“我”读书时“不求甚解”“囫囵吞枣”？这里写“我”少年时“好读书不求甚解”“囫囵吞枣”，既是事实，又是可以理解的。一则是受年龄的限制不可能很透彻地理解那么多未经筛选的各种书籍，二则是“我”如饥似渴地看，在“不求甚解”中透露出急切，在“囫囵吞枣”中流露着渴望。所以这应理解为少年阅读的迫切及对知识的渴望等，不应理解为读书态度不端正。、如何正确地看待课外阅读？ 人常说，开卷有益。文中的“我”正是在阅读中不断丰富和完善自我，且渐渐地走上文学创作的道路。但时至今时，我们的阅读须在浩如烟海的书籍中经过甄别，筛选，选择一些适合自己成长的有益书籍，以正确的态度去有目标地阅读。也就是说，今天的少年有了拥有各种书籍的优越条件，更应具备选择、筛选的能力。 六、我的“长生果”近义词对比记忆 馈赠赠送赞誉赞美七、我的“长生果”反义词联系对比 苦恼快乐八、我的“长生果”分段及段意 全文共十四个自然段，可分为两段：第一段（第、自然段）：在“我”的记忆中，童年的读书生活是不可磨灭的。第二部分（第自然段）：童年读书生活的经历及“我”的感受。九、我的“长生果”好词好句好段 【词】 津津有味天长日久如醉如痴囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律天高气爽云淡日丽香飘四野格外灿烂别出心裁与众不同古今中外眼泪花花念念不忘呕心沥血【句】像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不信涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”【段】作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 第五课 古诗词三首一、古诗词三首课文解读 泊船瓜洲、秋思、长相思都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。泊船瓜洲一诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不是很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意含蓄悠远。此诗对字的锤炼被人称道，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。张籍这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个小小片段寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。信短情长，思绪绵长而心绪纷乱，此诗可见一斑。长相思是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。二、古诗词三首学习要点 、会写“洛、榆、畔、帐”个生字，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。、通过学习看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方式。三、古诗词三首多音字组词 间：jin（离间） 还：hun（归还） 重：chng（重复） 数：sh（奇数） jin（中间） hi（还有） zhng（重量） sh（不可计数）四、古诗词三首词语解释与应用 【瓜洲】在长江北岸，扬州南面。 【京口】今江苏镇江。【间】隔开。 例句：京口瓜洲一水间。【钟山】今南京市紫金山。【意万重】形容要表达的意思很多。【行人】课文中指捎信的人。【开封】课文中指把封好的信拆开。【榆关】山海关。【那畔】那边。课文中指关外。【聒】声音嘈杂。五、古诗词三首好词好句好段 泊船瓜洲【句】春风又绿江南岸， 明月何时照我还。【段】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 秋思【句】洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。【段】洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 长相思【句】 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。【段】山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。六、古诗词三首中心思想 :泊船瓜洲秋思长相思都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。课后反馈：家长意见：