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七年级上册第一单元核心知识梳理一、生字熬 （o） 嫩芽（nn） 分歧（q） 粼粼（ln） 瘫痪（tn hun） 整宿（xu）诀别（ju） 憔悴（qio） 羚羊（lng）怦怦（png） 伤疤（b） 兜里（du）脸颊（ji）攥着（zun） 寒战（zhn）反悔（hu） 匿笑 （n） 祷告（do）嗅（xi） 摩（m） 膝上（x）花瑞（ru） 梗（gng） 徘徊（pi hui） 韫（yn）奕（y） 凝（nng） 并蒂（d） 菡萏（hn dn） 荫蔽（yn）衍（yn）敧斜（q）树杈（ch）仿膳（fng shn）二、多音字 li(劳累) Sn(散步) li（累积） p(铺床) 散 累 Sn(散漫) li（累赘） p(当铺) qio(悄悄) xi(整宿) gi(交给)悄 宿 给 qio（悄然） s（宿舍） j（供给） m(抹杀) i (挨打) h (荷叶)抹 m(抹布) 挨 荷 m（抹不开） i (挨次) h (荷枪实弹)三、词语解释熬：忍受，艰苦支持。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文中是使儿子受委屈。粼粼：形容水的明净。憔悴：形容人脸色不好。诀别：分别（多指不易再见的离别）。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。贵重：价值高。不可抗拒：不能抵抗或拒绝。形影不离：像身子和影子一样不可分离，形容彼此关系密切。名贵：著名而珍贵。仗义：讲义气，有为友谊而甘愿担风险或牺牲自己利益的气概。匿笑：偷偷的笑。祷告：向神祈求保佑。荫蔽：（树叶）遮蔽。菡萏：荷花的别称，这里指含苞待放。各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。四、重点句子1、“但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。” “世界”这是大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思超出了事情本身。我“背”母亲，妻“背”儿子，从表面上看，我们怕“他们”摔着，其实也就是对老人的尊重，对孩子的爱护。析：母亲给我们生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连结在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人和孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。2、“当我发脾气时，母亲就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼边红红的，看着我。” 析： 母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去的睡不着觉，却默默的承受着我的粗暴无理。3、“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。” 析：同样是写秋，此处同前文第二段中的景物描写形成鲜明的对比，通过绚丽多彩、五彩缤纷的菊花展现秋天美丽的一面，也象征作者对生命的渴望与眷恋。4、“我对朋友反悔了，可是这能全怪我吗？”，你怎样理解这两句话的含义。 这两句话的含义是：我屈从了父母，应该怪我，但是我是迫不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间得感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。5、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦填空下的荫蔽？ 析：“心中的雨点”与自然界的雨相对照，暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。这里运用比喻的修辞手法，以花、叶喻人，深情赞颂了母爱，升华了主题。五、作家作品。1、散步作者莫怀戚，当代作家。2、秋天的怀念，选自史铁生作品集，史铁生，当代作家。代表作命若琴弦、务虚笔记，散文集我与地坛病隙碎笔等。我的遥远的清平湾和奶奶的星星获得全国优秀短篇小说奖。3、金色花选自泰戈尔诗选，泰戈尔，印度文学家。金色花是泰戈尔诗集新月集中的代表作，是他的早期作品。4、荷叶 母亲：作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家、诗人、儿童文学作家。代表作有繁星春水往事寄小读者等。 冰心的作品内容包括三个方面的内容：母爱、童真、自然，宣扬“爱的哲学”，繁星 春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。5、世说新语：南朝宋彭城（现江苏徐州）人刘义庆组织编写一批文人编写的书。六、文章主旨的归纳。1、散步一文记叙了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。2、秋天的怀念一文通过生活中的几件小事，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉，崇高无私，表达了人世间的母子亲情。3、羚羊木雕一文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友之间真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。4、金色花一文乍看之下，是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲的爱，并无奇特之处。但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的这篇散文以“假如我变成了一朵金色花”发生想象“我”与母亲捉迷藏，构成了一幅耐人寻味的画面，表达了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 荷叶 母亲一文作者借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，书写了心中的感慨，歌颂了伟大无私的母亲。5、咏雪一文通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。 陈太丘与友期一文讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了年纪小小的陈元方明白事理、落落大方的优秀品质。同时从另一个侧面告诫人们要讲诚信，为人要方正。七、指点迷津1、环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写的作用主要有以下几点： 1）、交代事情发生的地点和背景；2）渲染气氛，烘托人物的心情；3）寄托人物的思想感情；4）反应人物的性格或品质；5）推动情节的发展；6）深化作品的主题。2、插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节和刻画人物，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的主要作用有以下几点： 1)插叙的内容对主要情节起补充衬托的作用；2）有时会起到解释说明的作用；3）是文章脉络清晰；4）使文章结构紧凑。3、散文1）概念：指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体。2）主要类型：记叙性散文、抒情性散文、议论性散文。3）文体特点：（1）形散神聚。“形散“指选材、结构、表达方式，语言运用灵活自由；”神聚“指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思路。（2）意境深邃。“意”是指作者的思想感情，“境”是文章所借助的某种形象。“意”和“境”只有高度融合，才能表达深刻的主题。（3）语言凝练，生动、优美。4）表现手法：联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、以小见大、借景抒情、伏笔和铺垫、前后照应、直接描写、抑扬。5）语言特点：质朴自然、生动形象、深刻隽永。八、文言文1、词语解释（1）寒雪日：寒冷的下雪天 （2） 內集：家庭聚会 （3）俄而：不久，一会儿 （4）讲论文义：谈论诗文 （5）骤：急速 （6）差可拟：差不多可以相比 （ 差：大致，差不多 拟：相比） （7）因：凭借 期行：相约同行 （8） 日中：正午时分 （9）舍：舍去、丢掉 （10）去：离开 （11）乃：才 （12）时年：那年 （13）尊君：对别人父亲的尊称 （14）不：通否，句末语气词，表询问 （15）非：不是 （16）哉：语气词，表示感叹 （17） 相委而去：丢下我走了（委：丢下、舍去） （18）家君：对人称自己的父亲 （19）信：信用 （20）礼：礼貌 （21）引：拉 （22）顾：回头看 （23）未若：不如 （24）即：就是 （25）至：到 （26）儿女：子侄辈2、古今异义1）下车引之（古义：拉 今义：领） 2）太丘舍去（古义：离开 今义：前往、到、）3）与友期行（古义：约定 今义：日期） 4）相委而去（古义：丢下、舍去 今义：把事情交给别人去办）5）与儿女讲论文义（古义：子侄辈 今义：子女） 6）门外戏（古义：嬉戏 今义：戏剧，也指杂剧） 7）元方入门不顾（古义：回头看 今义：注意，照管）