南城街小学常规教学管理及实施方案.doc

南街明德小学常规教学管理及实施方案为全面落实义务教育阶段，国家基础教育课程改革精神，遵照县教育局工作会议，关于中小学常规教学管理的基本要求。结合我校工作实际，特制定常规教学管理及实施细则，如下：一， 课程设置。1、 按照国家义务教育阶段课程设置标准，开设课程， 2、 开足开全课程。开足课时，不允许随意缺科少课，特别是音美课程，严格按国家规定开全开足，做到不影响学生全面发展。学校还开设明德特色（即一年级攀登英语、高年级数学分层测试卡）课，以促进学生的全面发展，培养学生个性，陶冶学生的情操。3、 教导处开学初根据各科教学的任务，科学安排各科教学时段配备最适当任课教师，使各科教学不仅能正常开展，而且最大限度地上出特点和特色。二、教学计划。1、开学初制订好五项计划。学校总体教学计划。教研组研训计划。各学科目标和任务计划。学生阶段性发展目标计划。教育教学督导计划。2、各项计划要做到目标明确，工作规范，任务具体，条理清楚，具有较强的操作性和可行性，便于检查、督导和考核。3、各项计划要做到体现课程改革新理念和三维目标。各科计划要把分析教材把握知识点，确定单元教学重、难点等做到既明确，又分析透彻，能方便于教学实践。4、学生知识状况分析。根据学科内容和学生特点，设计教学措施和方法，是体现以人为本发展个性，促进学生全面发展的重要条件，必须引起高度重视。因此，本计划总体设计在教研组计划内，落实在各科教学目标上，量化于督导考核中。三、备课。1、要求所有开设的课程，必须做到先备课再上课，严禁无教案上课。做到科科有教案，课课有教案。2、各科教案要做到内容全面，做到备教材、备学生、备练习作业、备实验教学、备情感互动，各项内容要做到:教材，要弄清编写意图、知识体系和教学目标。学生，要了解学生的认知水平，学习心态，还有行为特征和爱好。方法，要做到科学体现新课程理念，要渗透三维目标，要面对学生不同特点设计，符合学生发展的科学方法，充分体现自主探究，合作交流和培养学生自学能力的“人本”教育教学理念。课堂练习和作业设计，课堂练习要加大力度不走形式，不走过场，要根据学生的认知能力和发展特点，设计训练题目，做到学生既感兴趣，又能发展思维，拓展想象力，激发创新精神，作业设计，做到求精不求全。给学生布置作业时教师要精心提炼，力争做到，一题能促多项提高。杜绝用作业压学生的现象。做到既能使学生获得知识，掌握技能又不增加学生负担。实验教学主要培养学生操作能力、口头表达能力和书面表达能力。具体分解到下列各科为重点训练内容，实践操作要多在数学、科学、综合实践、信息技术四科体现，口头书面表达能力，主要以语文课程为主，包括各项活动，如班会、演讲，作文竞赛等，学校规定每周一次班会，一学期以校进行主题演讲赛一次，新年、六一期间开展口头书面作文赛等。通过这些方法拓展，语文学科的内容和层面。情感态度价值观的培养，是三维目标之一维。在教育教学工作中，变抽象为具体，靠得是教师在各科教学中科学渗透。因此，要求所有教师，一定要和学生建立和谐、友爱、健康的感情和关系，使之互相信任、尊重，这样才能使情感渗透到学科教学中去。6、教案要求细则。教学内容教学目标（三维目标）教学重难点和教学步骤。教学方法和手段。教学过程（情境、师生互动、生生互动）问题作业设计。板书设计。教学反思。以上8项内容作为常规检查和考核评估的项目内容，进行量化评估和考核评价。7、教案提前一周编写。要有实用性和可操作性，杜绝教案、上课两张皮现象，学校组织听课做到先看教案，再听课，课后再以教案设计针对性进行评讲。8按规定要求以教研组进行集体备课。每学期不少于10次，由教研组长确定本组集体备课内容、时间和主笔人，并做好讨论发言的记录。教案定稿后交教导处审核，打印后进行各组互动交流和相关科目任课教师实施教学实践。9、积极创造条件，进行备课和教案创新。学校规定开展“三个一”活动，即每名教师写一篇优质论文、上一节优质课、写一篇优质教案。通过此项活动的开展，大力发扬各科教案的创新。本学期尝试太谷的“导学案”和“学教案”的做法，并设定任务和目标，由两名市级教学能手先行试验，并定期交流，总结成果和经验，然后在实验的基础上逐步大范围进行推广。四、课堂教学。1、每位任课教师周上课不低于14节。兼行政、事务工作的可酌情减量，学校领导除校长、教导主任以外均兼课，工作量不低于教师工作量的一半。2、课程表、作息时间表均按照国家统一规定执行。学校严格执行规定，不允许任何教师以任何形式进行补课，推延放学时间和留校加班等现象出现。严禁教师星期天补课活动，一旦发现以上现象出现严肃处理，并上报县教育局。3、课堂改革与创新。遵照县局常规教学的基本要求内容，学校开展创新活动和课堂教学创新大赛活动，并将培养各级教学能手、选拔学科带头人、训练教学新秀等形式与课堂教学创新结合起来。4、充分发挥信息技术和网络媒体教学的作用，培养学生动手操作和实验创作的实际工作能力，丰富教育教学信息，创新教学手段，提高教学质量。五、作文教学1、作文从三年级开始习作，每周一次。本学期不少于18篇，并要求三年级以上学生每天坚持写一篇日记或读书笔记。2、作文要有教案，项目要做到，写作要求、审题立意、组织选材、写作指导、讲评点拨等五项齐全，要符合学生写作水平。小学作文主要以叙事为主，写学生实际生活中的观察、发现、体验。表达自己的真情实感，力求克服“空”“大”“谎”现象（空话、大话、谎话）。3、教师要写示范作文，要和学生用一个题目。师生各写各的，写出来后师生平等交流，互相参阅，互相评价，使学生感到老师也和我们一样，也在写作，进一步增强学生热爱写作的思想感情和乐趣。4、作文批改，所有作文不论大作小作，均要做到全批全改。做到眉批尾批结合。有针对性，有指导性，激励性评价语言。对学生写作中的缺点、错误也不能用生硬的口气呵斥。作文批改要有批改日期、等级符号，批语书写工整，格式规范，批改符号标准统一。按时完成批改任务，写好讲评教案，上好讲评课。学生日记也要及时批阅，并标出批阅符号。学生日记力求做到表达自己的情感。注意克服用“日记”压学生，用写日记冲掉课堂教学的时间和内容等现象的产生。六、作业与批改。1、课堂练习和作业要目的明确，有针对性，坚持“少”“精”“活”。规定学生作业，除了规定的练习册，作业册外，学生另备一本作业本。除此之外，不再增加学生作业。教师要对作业本上的作业精心设计，要体现“少”“精”“活”，不要用量压学生，不要随便布置一大滩以增加学生不必要的负担。家庭作业高年级不超过一小时，低年级不超过半小时。2、作业批改。各科作业必须做到全批全改，且做到及时认真，有批有改。力求做到有计划，按情况的面批、面改。学生作业要严格要求，格式正确，卷面整洁，步骤齐全，书写规范。对不认真完成作业的学生要采取有效方法，采取补救措施，要和家庭经常保持联系。要帮助、激励，不呵斥不抛弃，做到爱心加耐心。对后进生要尽量做到面批面改，边批边改边激励。3、不随便撕学生作业本。学生作业出现错误是正常现象，教师要及时发现，耐心辅导，认真纠正，但要保留错题的原样，使之成为教学生成资源利用起来。不要有回避错误的思想意识。教师的思维定势必然给学生造成一定的行为习惯。作业做完了，本子也撕完了。这种现象要列入作业和批改的考核范围。今后常规检查还要看作业本是否整齐完好。4、教师要有批改手册，而且要做好批改记录，对作业的结果有讲有评。七、辅导。辅导要做到因材施教，要做到分类指导，要把重点放在中差生身上，要有计划、有安排、有目标，要有辅导纪录，便于总结经验和检查考核。八、综合实践活动。综合实践活动是国家规定的必修课，也是一门新课，要边实践边总结经验。1、确定课程内容和课时安排。2、 确定专任教师并做好备课。3、 抽调领导，组织力量，加强综合实践课的研究和组织领导保证落到实处，不走形式。4、 上明德特色课。5、 其他各项活动根据实际情况和条件，适时组织和分组自行活动，如社区服务和家庭服务等，社区可适时组织，家庭可将任务分派给学生，让学生自己主动去完成，并由家长反馈相关信息。九、考试1、每学期进行两次考试，均按教育局规定的时间科目，并采用教育局统一试题。学校和教师不得随意订购试题，不得随便组织考试，不得随便收取试题和考试费用。2、学校组织适当的技能测试、知识竞赛、对话交流等，通过这些形式随时掌握教学进展情况和学生学习情况，但任何活动均不收取学生费用。3、教师对学生的测评，主要靠平时教学工作中体现。4、明确小学阶段考试是教学工作的总结，是学生学习状况的分析，是改进方法的前提，决不是学生等级的划分。十、教学研究1、学校成立语文、数学、综合教研组。2、学校教研组在教导处领导下，开展工作。3、教研组组织老师坚持教育理论业务学习，不断提高教师业务素质。4、组织本组教师进行集体备课，做的“三定四统一”。5、组织本组教师积极参与听课活动、撰写教育教学论文、积极在相关刊物上发表。十一、考核评估另见：学校考核细则2011年10月