初中版智力因素测试答案.doc

第一部分 初中生智力因素测试答案一、初中生注意力测试【计分与评估】 本组数列共有143对其和为10的邻数。每答漏（答错）一对数字，得1分。得026分者 你集中注意力的能力非常强，在学习工作中一定以效率高著称。无论你干什么事，你都能排除外界干扰，整个身心都沉浸其中。你除了学习成绩比较好，其他方面也容易取得佳绩。但你也容易误入歧途，比如玩电子游戏，你会寻根究底，乐此不疲，从而使学习注意力下降，影响到学习。因此，你应该学会正确发挥注意力集中这一优点，把超常的注意力运用到最能促使自己发展的方面，例如运用到学习，读课外书，科技小发明，小制作等方面，这样，你才算拥有了超常的注意力，才能真正获得超常的智慧。得2737分者 你比较善于集中注意力，在集中注意力方面尚有潜力可挖。如果能有意识地经常进行一些专业训练，经过努力会很快达到优秀水准。可以在做功课的时候设定期限强迫自己去完成，也可以利用目标明确化，应用愉快的经验等方式加强对功课的兴趣，调动注意的有效情景等，还可以把没有处理的杂事，记在备忘录上，使自己身心轻松，没有包袱地注意与学习有关。在学习时，脑、眼、手、口、耳全部动起来，多种动作协调起来可以集中注意力提高学习效率，增进记忆能力。得3848分者 你刚刚达到及格线上，面临两种选择。一是向前走，经过努力会成为良好者中的一员；一是向后退，毫不以目前的状况为忧，那么你成为一个漫不经心者的日子就不远了。首先你要重视注意力的问题，其次是抛弃自己的胡思乱想，阻碍注意力的另一个重要因素，即隐藏于自己内心的忧虑。要参加高考的学生是不能心猿意马的，因为经常胡思乱想或是为了感情问题而苦恼，读书时就不能专心，如果想考上理想的学校，就应集中精神读书，把杂念一律排除。可以在无法集中精神时，可以先做一些简单的事情，借此来消除杂念，稳定情绪，从而集中注意力。其次，在学习之前，做好各种准备。做好准备工作，可以缓和心情、排除杂念，帮助你集中精神。得49143分者 警钟已经敲响了，你是一个注意力不集中的人。你做事总是心猿意马，三心二意；作业粗心大意，成绩也不怎么理想。你常常有这样的感觉：本来集中精力干一件事，可是由于各种原因，你总是分心，或者你本身就是一个好动的人，静不下来，结果浪费了许多宝贵时间，一事无成常常后悔不已。如果不想办法提高你的注意力，不管你的天资如何好，做的许多事都会事倍功半。也许，你会那些有成就的人，先天就有很强的注意力，其实不然，他们的注意力大都是在日常生活中自觉培养起来的。毛泽东年轻时，经常跑到闹市或其他吵闹之处读书，以提高自己抗干扰的能力。以后无论遇到什么恶劣环境只要拿起书，他就能集中注意力，自我陶醉在书中。由此可见，要提高注意力，自觉训练是一个很好的方法。如果你正在做作业，而客厅里却播放着精彩的电视节目，你就要坚持吧作业做下去，坚持吧应该干的事情干完。这样长期坚持的去训练自己，非凡的注意力也就在潜移默化中形成了。注意力培养的建议：1、 集中精神的最大障碍在于缺乏动机。一个人倘若对功课既无兴趣，也无法找出任何意义，这时要集中注意力是不可能的。怎样才能对乍看不感兴趣的工作或功课集中注意力呢？有以下四种方法，同学们可以自己在平时有意识地训练自己。 应用期限效果集中注意力。首先，只需设定一个期限，就能集中精神完成不感兴趣的工作。其次，对讨厌的学习订计划只需考虑终了时间，终了时间一到，就会强迫你去完成它。最后，设置几个中间站，每个中间站之前注意力最佳。在学习过程中，设置几个中途终点，则会防止中间松懈现象。 应用报酬效果集中注意力。首先，可以给自己顶个奖赏，作为学习的报酬，这个报酬，可以依自己的需要和兴趣订立。 利用目标明确化集中注意力。首先，将大目标明确化。对学习不感兴趣时，往往只要能够明辨目标便能产生注意力。其次，把目标亲自用文字或图表来表示也能提高注意力。 应用愉快经验集中注意力。我们如果在学习上体验到成功的滋味后，便可拥有愉快的经验，这种愉快的经验会鼓舞我们的斗志，从而接受不愿意做的学习。2、 集中注意力的第二个拦路虎在于情绪状态，当我们心情不好或者心有忧虑时怎样集中注意力呢？有的同学自己也知道要参加高考了，不能心猿意马，但是就是会胡思乱想，有的同学知道为了感情苦恼，注定会影响学习的，但是还是让自己沉浸在忧郁的状态中。此时，应该用目标刺激自己，如果想考上理想的学校，想让自己的前途更多地把握在自己手里，就应集中精神读书，把杂念一律排除。可以利用以下的方法排解情绪困扰，集中自己的注意力： 善于用心理因素集中注意力。首先，把没有处理的杂事，记在备忘录上，则心理上就会感到轻松。其次，暂时抛开人际关系可提高注意力。要想提高效率地完成工作、蹙额西，必须有属于自己的时间，而不是单纯只为别人活着。 利用代换效果集中注意力。首先，用其他事情来缓解精神。无法集中精神时，可以先做一些简单的事情，借此来消除杂念，稳定情绪，从而集中注意力。其次，在学习之前，做好各种准备。做好准备工作，可以缓和心情、排除杂念，帮助你集中精神。 多种动作协调起来以集中注意力。在学习时，脑、眼、手、口、耳全部动起来，则易于抑制疲劳，提高学习效率，增进记忆能力。二、初中生观察力测试【计分与评估】第一部分：（从左往右看） 1、第1和第6个图形 2、第1和第4个图形 3、第2和第6个图形 4、第4和第6个图形 5、第2和第5个图形 6、第2和第6个图形 7、第2和第5个图形第二部分：1、D, 2、S, 3、D, 4 、S, 5、D, 6、D, 7、D, 8、S, 9、D, 10、D, 11、S, 12、D, 13、S, 14、D, 15 、S, 16、D, 17、D, 18、D, 19、D, 20、D。 第一部分中，做对一题得1分；第二部分中，做对一题得5分。两部分总分数就是该测验的成绩。对于测验结果可参照如下标准给予评价：优秀(10%) 85 100分： 你是一个很有观察力的人，能够细心观察事物。对图形、符合、字母或数字等材料能够精细辨别，同时具有良好的视觉感受力、知觉的综合能力和精确性。不足之处，您需要掌握更多的观察方法，需要储备更丰富的知识。良好(20%) 58 84分： 你的观察力良好，你比较留心周围事物，也能做出正确判断。你的不足之处是视野小，视力弱，不善于全面区分事物的差异，凭着印象做出判断，难免有一些局限性，也会出现一些错误，从而影响观察的精确性。 一般（30%） 34 57分： 你的观察力一般，很难仔细辨别出事物间的联系性。缺少观察的细致性和持久性。建议你，赶快行动起来，培养自己的观察力，这对你的学习会有很大的帮助。不佳(40%) 0 33分： 你的观察力成绩太低了，这说明你平时很少注意培养自己的观察力，导致你在学习上的马虎粗心。也许你学习很用功，但是提高很慢，不要灰心，建议你从现在开始培养自己的观察力，可以寻求父母或者老师的帮助，更重要的是要持之以恒的坚持下去，当你的观察力得到改善后，学习成绩也会提高。观察力培养建议： 观察是有目的、有计划、比较持久的知觉，这是人对客观事物感性认识的一种主动表现，是有意知觉的高级形式。一、要具有知识准备观察依赖于知识贮备。如果学生对要观察事物缺乏必要了解，就不知从何入手进行观察，也不能引起学生观察的兴趣，从而影响观察的效果。只有理解了的东西才能更好地感知它。因此，教师组织学生观察或参观之前，要向学生介绍相关的知识。在初步了解的基础上，进行观察才能达到深入了解的目的；否则走马观花，收效不大。二、观察要有步骤、有计划地进行观察的步骤对整个物体来说，是先由整体到部分，再由部分到整体。而对各部分的观察也要有一定的步骤，即从上到下、从左到右或由表及里。这样才能做到全面、精确、细致的观察。观察的计划是要明确为什么观察，在什么时间、什么地点观察什么等问题。例如，一位语文教师为了让学生写好以“春天”为题目的作文，先组织学生“忆春天”；然后在初春时，带学生“找春天”冰雪开始融化，树枝和小草开始发芽；再过几周带学生“看春天”冰河完全融化，碧波荡漾，鸟语花香，田野里人们开始播种；最后回来“写春天”。这样有计划地训练，大大地促进了学生的观察力和写作能力。三、运用多种感官，勤于思考在观察中，要把视觉、听觉、嗅觉和运动觉等多种感觉器官结合起来，做到观其形、辨其色、闻其声、触其体、嗅其味。只有这样才能获得丰富全面的信息，提高观察的敏锐性和深刻性。在此基础上引导学生，根据观察的目的、任务，将观察到的事物的具体的个别对象，经过思维分析、综合，进而揭露事物的本质和内在联系。古今中外，许多创造发明（鲁班发明锯，瓦特发明蒸汽机）都是观察与思考结合的成果。学生观察春天后，启发学生思考：季节的更替，以及春天与生命活动的关系等规律性的东西。这不仅有利于学生观察力的培养，也有利于学生思维能力的发展。四、让学生学会比较的方法，全面细致地观察观察的精确性是观察力的重要品质之一。只有观察精细，才能发现细微差别，以及隐蔽的特征和复杂事物之间的关系。有比较，才有鉴别。比较是就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下，即在相似的事物中找出它们的不同点，在似乎无关的事物中发现它们的相似点和相互联系。例如，学生在学习三角形的面积时，教师引导小学生观察三角形、矩形、平行四边形，并进行比较。结果学生发现，任何一个平行四边形都可以看成是由两个相等的三角形构成的，任何一个矩形都可以看成是由两个相等的直角三角形构成的，任何一个三角形都可以看成是平行四边形的二分之一，任何一个直角三角形都可以看成是矩形的二分之一。这样通过比较得出的三角形面积公式，不仅便于理解和记忆，也促进了学生观察力的发展。五、观察时要运用言语语言具有概括性。言语这种第一信号系统活动参与观察，有利于更好地对事物进行分析和概括，同时通过言语活动，还可以把所观察的结果保存起来，纳入已有的知识系统之中。六、要重视对观察结果的处理观察前就要求学生记录观察结果，如写观察日记、观察记录和观察报告或写作文、绘画等。这样做有利于促进学生观察的积极性，使观察更仔细、认真，观察更真实、可靠，还有利于巩固观察结果，便于学生在观察后对观察结果的反复思考中不断发现新问题,促进学生观察力的发展。七、观察要持之以恒，养成习惯马克思主义哲学告诉我们：运动是物质的根本属性。世界上的一切事物每时每刻都处在运动变化之中。因此观察不能只从静态的角度进行，还要从动态的角度，对事物的发展变化进行跟踪观察，才能掌握事物的特点和规律。这就需要在较长时间内持之以恒地观察才能做到。另外，持之以恒的观察，还能够培养学生的观察兴趣和观察习惯，对学生观察力的提高也会有很大帮助。这一点比观察本身的收获更为重要。三、初中生想象力测试【计分与评估】题号分值题号分值：【分析】 总分在20-100分之间，总的来说是分数越高，想象力就越强； 80-100分者你是个具有很强的想象力的人，你的想像力非常出色，拥有个非常复杂的内心世界，想象的内容和形式都非常吸引人，具有定的艺术天赋，每当设法利用自己的想象力时，便产生一系列丰富的想象：但是，有时候你想像过于丰富，容易导致对外界事物过于敏感，因此你们必须勇敢地面对日常生活中的许多现实问题。 60-80分者你的想象力比较强，很多时候可以站在别人的立场上去思考问题，从而使事情做的很有效果。想象会给你们带来一定的好处，学习文科类的课程也是你的特长。但你们的想象力还为见识所限制，所以应该努力扩大视野，向高度想象迈进。 40-60分者你的想象力不够好，不太喜欢想象，但是仍然具有一定的想象能力，只是你对自己的冷静，讲究实际比较认可，并不想放任自己的想象力支配自己，只要可能，总是尽力消除幻想。人们可能对你的冷静讲究实际的做法表示赞赏。但你也可能失去了想象本可以给你们带来的乐趣，其实你大可以放开自己，让自己去享受想象的快乐。 40分以下者 你的想象力不太好，你似乎一点也不能进入想像的世界，是个比较实际的人。你可能根注重于实际情况，很现实，不喜欢幻想。你也可能会对自己的想象力弱而感到失望，不要着急，想象力是与兴趣热情、逻辑思维及学习能力是密切相关的。只要你对生活对学习保持热忱，注意拓宽自己的知识面，同时多做想象训练，比如经常想象自己的未来会如何，你头脑的运行空间被大大地拓展。想象力培养建议：想象力极其重要，但幸运的是培养想象力却不需要昂贵的设施以及开阔的场地。如果愿意，我们随时随地都可以培养。当下棋时，在落于之前尽可能在头脑中多考虑几步，尽量多地考虑一些变化，要设想自己是对方的话会怎么下，如果对方这么下了话，我又该如何对付，如此这般多想几个来回。 和朋友出去游玩时，可事先在头脑中制定一个出游计划，安排好出游路线，针对旅游中可能出现的各种问题，做好准备，想出好的对策。 同样，进行对抗性游戏比如乒乓球时，也要在头脑中模拟双方你来我往的场景，反复地在头脑中进行技巧战术演练。发达的想象力可以使自己的棋力或竞技水平大幅提高，胜率自然也会增加，这反过来又会鼓励自己更愿意发展想象力，从而形成了良性循环。当踢足球或打篮球时，要从教练的角度进行考虑，要能在头脑中浮现出比赛的场景，并且在头脑中模拟进行球员调度、战术演练。 还有，多尝试下做智力题，比如下面三道智力题：烧一根不均匀的绳子，从头烧到尾总共需要1个小时，问如何用烧绳子的方法来确定半小时的时间昵？现在小明一家过座桥，过桥时候是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要1秒，小明的弟弟要3秒，小阴的爸爸要6秒，小明的妈妈要8秒，小明的爷爷要1 2秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后3 0秒就会熄灭。问小明一家如何过桥7有12个乒乓球特征相同，其中只有一个重量异常，现在要求用一部没有砝码的天平称三次，将那个重量异常的球找出来。这三道智力题都是典型的考查想象力的问题，都要求在头脑中模拟事情发生，反复地在头脑中作实验，不断试验各种组合。对于前两道题，很多人都能做到仅在头脑中就能运行各种组合，而不必借助纸笔就能得出答案。而第三道题，看似简单，实际上有太多的称量组合方式，比如，第次两边各放多少个，第二次两边各放多少个，第三次又该放多少个，每次该称量哪些球，哪些球称过了还要再称。显然，称 量方式的组合数目大得惊人，由于组台数目过大，使得一般人的头脑运行空间严重不足，还要借助于纸笔来拓展运行空间。 培养想象力要加强想像训练。比如，经常想像自己的未来会怎样：经常想像如果别人的事情发生在自己身上会怎么样：经常想像自己有了孩子后，怎样来管教孩子：经常想像自己曾经去过的地方，回忆一些美好的事物；经常想像以前的一些同学和朋友，经常想像一下社会会怎样发展等等，想像训练可以使入产生积极的心理变化，增强人的心理承受力，提高自信心，戒除不良习惯，产生良好的心理状态。四、初中生记忆力测试评分标准：题号分值分值：18：19：20：分析：16分以上者 你是一个记忆力较强的人。你在寻找事物的规律性、共同性、特殊性的过程中，你己经对事物进行了分析、比较、综合，深入其本质，发现了其中的意义；同时你也掌握了适合自己的记忆方法。因此，对于你来说，很快地记住所要记忆的对象并不是什么难事。但是你要注意的是分清你记忆的重点，把精力用在适当的地方，否则会浪费了你天生的好记忆力。 10一16分者你是一个记忆力一般的人。在回忆时需要借助一定的线索。对于你来说，记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力，记笔记、写日记等手段会对你记忆事物大有帮助口 610分者你记忆力不够好，如果你想减少自己的苦恼，培养那些对你具有重要意义的事物的兴趣则势在必行。同时，如果你能坚持学习一些适合自己的记忆方法比如积极暗示法，精细回忆法，奇特联想记忆法，限时强记法等，并在你需要记忆的时候持之以恒，你记忆能力的提高将指日可待。 6分以下者你记忆力非常不好，甚至可以说你的记忆力比较混乱、模糊。首先你必须意识到记忆能力很重要，在很大程度上决定了一个人是否有能力学好所学的科目，你的记忆能力欠佳，甚至有严重的健忘症，原因很多可能是记忆时受到的干扰太多或是对记忆的东西没理解透或是不懂得科学的记忆方法，你需要在平时的生活、学习中注意调节自己的情绪、缓解压力、放松心情，同时还要要调节自己的生物钟，从饮食、睡眠等下工夫，同时学习一些基础的记忆方法，进行适当的记忆训练。相信你的记忆力会有所提高的。记忆力的培养建议： 每个人都有适合自己的记忆方法，下面介绍几种常用的记忆方法，同学们可以根据自己的需要选择使用。 1积极暗示法 许多人之所以记忆力不佳，是由于对自己的记忆力缺乏自信。在面对个要记的材料时，这些人常常想： “多难记啊”，“这么多，我能记住吗7”这种想法是提高记忆力的最大障碍。 美国心理学家胡德华说“凡是记忆力强的人，都必须对自己的记忆充满信心。”要想树立起这种信心就要进行积极的自我暗示，经常在心中默念“我一定能记住”当你对能否记住缺乏信心时，也可以回忆自己过去的成功经验，如“我曾在全班各科考试成绩排前五名”“我几岁的时候就能背许多唐诗”。当这些过去良好的记忆形象再次浮现时，会增强你“定能记住”的信心。 2精细回忆法 我们在平时的学习和生活中，识记了很多东西，却很少去回忆。识记和回忆之间的不平衡，使我们的记忆变得十分模糊。经常回忆，回忆得尽可能精细，是锻炼记忆力的好方法。比如回忆一间你非常熟悉的房间，想一想房间里都有什么门窗朝哪开家具都摆放在哪里墙上挂有哪些装饰品？暖气片和电灯开关在什么地方7等等。要回忆得尽量完整无缺。当你再次回到到闻时，检查一下你遗漏了什么。 3奇恃联想法 奇特联想是联想的一种则将要记的东西在头脑中人为地形成一定衡奇古怪的联想，从而帮助记忆。比如，要想记住“狗自行车”这对词，我们可以想象“狗骑着自行车在马路上逛来逛去”。有人要记“火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁”共十个词，他形成如下奇持联想：一个人登上了高速的火车，火车在河流上奔驰，河流上飘来一个大风筝，风筝上架着一门大炮，大炮的炮筒里打出来一个大风筝，风筝上架着陆门大炮，大炮的炮筒里打出来一只鸭梨梨，鸭梨打进黄狗的嘴里，黄狗像一道闪电，迅速地路过街道，爬上一棵老松树，咬住了老松树上长着的一棵高粱。 4限时强记法 在规定的时间里去背诵一些数字、人名、单词等等，可以锻炼博闻强记的能力。比如 在3分钟内，背诵圆周率( )小数点后30位数字3141592653589793238462643383279： 5记忆保健操 在头颈后部找到“天柱”、“风池”二穴，将两手交叉于脑后，用拇指的指腹腔按压这两个穴位，每次按压5秒钟，突然加压，然后将拇指移开，按压5至1 0次后，会感到头脑清醒。五、初中生逻辑思维能力测试【答案与结果评价】 1答案两人是分别处在河的两岸，先是一个渡过河来，然后另一个渡过去。 2答案：公安局长是女的，吵架的一个是她的丈夫，即小孩的父亲；另一个是公安局长的父亲，小孩的外公。 3答案：4个小孩一人1个，其中一个苹果放在篮子里。 4答案：二分之一。硬币只有两面，不要说任意抛1 0次，就是任意抛掷1 000次，正面朝上的可能性也始终是二分之一。 5答案：可以将瓶塞压入瓶内。 6答案：3只。 7答案：管子口对口弯曲，形成个圆环。 8答案：8天（第7天已爬7尺）。 9答案：1 8瓶，18-6-2，再借瓶喝完后用三个空瓶换得一瓶再还回去。 1 0.答案：按1，2，4分割。第1天给1，第二天拿走1给2- 1 1.答案设开关A、B、C。打开A-段时间，关上，开B，开门；看到亮着的灯系B控制， 未亮但有热度的系A控制，剩下一个系C控制。 1 2.答案两次。将小球编号1.2，3，4，5，6，7，8，将1，2，3放在天平左端，4，5， 6放在天平右端（7，8:;F放），若左端下沉则将1，2，3中1放在左端，2在右端（3不放），哪端下沉即为重球，都不下沉则3为重球。若右端下沉方法类似。若都不下沉，则把7放在左端，8右端，哪端下沉即为重球.逻辑与思维能力的培养建议：逻辑与思维能力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。通过多维立体的思考找出一类事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系方法的能力，属于理性认识。逻辑与思维能力训练的目的不是为了寻找到答案，而是要使思维模式由简单向复杂转化，即培养多角度、多层次、多方式看问题、发现问题、分析问题并解决问题的思维习惯。因此不仅要求学生能熟练地进行证明，还要求学生灵活地运用全部基本的逻辑方法，我们试以概念的形式和发展作一简要说明。培养途径：1.要求学生语言精确 从七年级开始，就应当要求学生改变不准确的语言习惯，逐步懂得语言精确化的必要性。同时，要求学生一方面能准确地理解教材中的精确叙述；另一方面能准确地运用语言叙述教材中的结论，叙述解题过程。这样才能使学生的数学语言逐步地丰富起来。2.要求学生思考缜密报告 所谓思考缜密就是考虑问题全面，周密而不遗漏。这也是中学数学教学过程中要注意培养的思考习惯。要求学生思考缜密，还要注意防止学生“以偏代全”。即轻易相信从某一特殊情况得出的结论，并以此作为一般的结论。3.要求学生言必有据 言必有据是思维严谨的核心要求。它要求推证过程中立论要有根据，即合乎逻辑学的要求。它还要求在一般解题过程中，无论是计算或是画图，或是其他推理过程，都要讲究根据。4.要求学生思路清晰 一个问题，往往要分几种情况进行考虑，又要从几个侧面进行分析，还得通过几个步骤才能解决。为了达到思路清晰，教师的每一节课都应力争结构、层次都有条不紊，清楚明确。教师要保证一节课的思路清晰明确，同时也要求学生听课首先听清一节课的思路，然后才追求细节上的明白。其次，在具体解题过程中，也应有个清楚的程序。要先掌握解题的基本程序，而不是先考虑解题的全过程。为此，应当教会学生，把一些法则公式等的运用归结为一定的程序。有了一个基本的程序，才能保证解题过程思路清晰，才能避免混淆，减少错误，在此基础上才有可能灵活变化。5、在独立思考中培养学生的逻辑思维能力 在数学教学中培养思维能力，尤其必须尊重学生独立思考的精神，而不应仅仅是教师传授一些具体的思维方法。我们常常认为自己关于思维的经验是极为宝贵的，因为它曾经常帮助我们在黑暗中摸索时看到了希望。然而实际情况并不是这样，往往使人产生思维定势，使思维固化，没有灵活性。就是科学上已经证明的事实，学生也还是要试图去改变它。6、注重推理能力的训练（以数学学习为例）通过观察、实验、归纳、类比等获得猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例，能清晰有条理地表达自己的思考过程，做到言必有理，落笔有据，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。 加强推理能力的训练是提高逻辑思维能力的必要途径。所谓推理就是根据判断间的关系，以一个或几个已有的判断作出一个新的判断的思维过程。数学中常用的推理有归纳推理、演绎推理和类比推理。分别如下：1.归纳推理 归纳推理是从个别的或特殊的事物所作判断扩大为同类一般事物的判断的思维过程。或简称为由特殊到一般的推理或称为归纳法。例如由2325=23+5及3335=33+ 5推得a3a5=a3+5 (a0)就是由特殊到一般的推理。2.类比推理 类比推理是以两个对象都有某些相同或类似的属性，并且其中一个对象还有另外的某些属性作为前提，推出另一个对象也有这些相同或类似属性的思维形式。例如代数中根据分式与分数都具有分子和分母这个相同的形式，从而推出分式可以如同分数一样进行化简和运算。但是类比推理所得结论的真实性是不确定的。因此要防止学生乱用类比造成错误。3.演绎推理 演绎推理与归纳推理的过程相反，它是从一般到特殊的推理，也就是以某类事物的一般判断为前提作这类事物的个别特殊事物的判断的思维形式。简单的演绎推理一般是通过三段论的形式来实现的。三段论的结论包括大前提、小前提、结论三个判断。形式如下：大前提：集合M的所有元素具有（或不具有）属性P的一般判断；小前提：集合S是集合M的子集；结论：集合S的所有元素具有（或不具有）性质P。 第一阶段是渗透阶段。第二阶段是演绎推理训练阶段。第三阶段是探索方法训练阶段。六、初中生创造力测试【计分与评估】上面共有20个测试题，每题2分共40分，凡在单号题1、3、5.。答“是”的得2分，答“否”的得0分，在双号题2、4、6.。号答“是”的得0分，答“否”的得2分。2840分：创造力强。你具有许多不寻常的个性心理特征。你既能灵活深刻、有条不紊地思考问题，又能将思考的结果加以实现，这是你最大的优势。你是个人才，如果已经有所成就就要戒骄戒躁，如果暂时还没有也不要急，只要努力，总会崭露头角。1626分： 创造力一般。你习惯采用现有的方法与步骤考虑问题、处理问题、虽比较保险，但难有大的突破。思维灵活性事创造力的基础，你不妨做些自我训练，说不定机会适合时会显出你的才干。14分一下：创造力弱。你在工作学习上较少学到灵活思维的快乐和喜悦，在个人生活上也往往缺乏趣味和魅力。不过，不要灰心，那些熟悉的工作是你的用武之地。创造力培养建议：任何一个正常的有智力的人都有潜在的创造力，但并非每个人都能发挥出来。环境的影响对创造力的发展有着深远的影响，因此，个人创造力关键在于是否有合适的环境刺激和良好的心理品质，培养学生的创造力应从以下几方面入手：1好奇心和求知欲的激发好奇心和求知欲是学生不断进行思考、研究问题的内在动力。培养学生求知欲是学生获得知识和促进学生创造性思维发展的重要条件，因此需要一个良好的学习氛围，即创设一种自由、平等的心理气氛，使学生能够自由地思索、想象、选择。2要善于提出问题和发现问题提出问题往往比解决问题更为重要，因为提出问题是从新的角度去看旧问题却需要创造性的想象力和思维能力。提出问题是创新的前提，只有善于提出问题的人才具有更多的创新意识。例如区别清水和盐水的方法，大多数学生都知道尝味道、蒸发等方法，还提出了如浮力、重量、导电能力等。通过实验验证，因此能够体验到创造的快乐。要注意培育自己独立思考，鼓励创新，敢于突破框框，提出和发现创造性的问题。3注意培养丰富的想象力象是在人脑中对已有表象进行加工改造，创建新形象的过程。人在认识客观世界的过程中，没有想象去预见行动的结果，实践活动是无法进行的。所以想象是一切实践活动，特别是创造性活动所必备的活动之一。你可以根据自己已有的知识“异想天开”，一些积极的设想往往是创新的雏形。4保证充足的活动时间，给自己更多的创造机会“时间是成功的保证”，没有充足的学习时间，便无从谈起。探索需要有时间的保证来完成实验过程，经常进行观察讨论，从中发现问题，寻找解决问题的途径。只有这样，学习才能真正落到实处，你才能真正体验到成功的喜悦。从而提高创造的积极性。创造力的培养应贯穿于整个学习、生活过程中，更应持之以恒！