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高考诗歌专题训练诗歌鉴赏表述程式这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）修辞手法有：比喻、拟人、对偶、排比、反复等。表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。?意象指：作品中具体的人、物、景等。?思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。?评价主旨：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 一、诗歌的表达技巧 1表达方式 2修辞手法。 3 表现手法、 1 、表达方式 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、说明。描写：正面侧面，实写虚写，动景静景，近景远景 如56页 2011年安徽卷 琅琊溪 欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。请从虚实结合的角度对诗中三，四句进行解析。实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折。虚实结合，激发读者想象，丰富画面的内涵。69页 春日信笔 （清）陈长生 软红无数欲成泥，庭草催春绿渐齐。窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西。这首诗正面描写与侧面描写相结合，突出春意的浓郁，请结合诗句具体分析。 前三句写庭院中红花欲凋，绿草繁茂，鹦鹉欢歌，正面描写“春日”，显出一派浓浓的春意；末句写风筝落到屋顶的西边，侧面描绘东风劲吹，春意浓郁的情形。 记叙： 议论： 抒情： 直抒胸臆 借景抒情 托物言志2 修辞手法： 比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、衬托、用典、设问、反问 如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”用借代，“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。3 表现手法 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实结全、虚实相生等。 直抒胸臆。 “白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”前两句写景，后两句抒情。 借景抒情。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的 江水有如对友人的不断思念。托物言志象征。小松杜荀鹤“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬篙。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”以“小松”喻人，写“小松”初始不为人注意而最终长成凌云大树，批判了世人以身世取人的浅陋目光。衬托。 “大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。” 这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位正衬。 鹊桥仙陆游“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。”以“静”突出杜鹃悲切的叫声反衬。借古讽今 用典 “过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，寄予词人昔盛今衰的感慨。虚实相生。 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。” 上片除“念-阔”外，写的都是眼前的实景实事，写词人和心爱的人不忍分离又不得不分离的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。抑扬。 闺怨王昌龄“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” 先写少妇“不知愁”，后写“悔”先扬后抑。通过对少妇情绪变化的刻画，深刻表现少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 比喻象征：本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。 如贺知章咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。 要注意的是：诗歌的表现手法，如托物言志，借景抒情，借古喻今，直抒胸臆，烘托对比，象征比喻，动静结合，虚实相生是近年高考的热点。 尤其要明白，诗歌中写景一定为写情，咏物一定为言志抒情，咏古一定为喻今。诗中的景、物一定要蕴含作者的情与志，只要从诗人所咏的“古”联系到诗人所处的“今”，便可把握诗歌的深层含义。二、诗歌内容分类 类别：赠友送别诗，借景抒情诗，思妇闺情诗，托物言志诗，咏史怀古诗，羁旅行役诗，边塞征战诗，即景抒怀诗，山水田园诗。 送别诗-多是叮咛对方，赞颂对方。或诉依依别情或言别后的思念。 咏古诗-多是对古代人或事的凭吊。或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。 战争诗-要么表现保家卫国的豪情，要么表现舍身杀敌的壮烈，要么表现战士凯旋的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。 边塞诗则为对边塞军旅生活的描写，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。 思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。- 写景抒情诗和咏物言志诗包括山水田园诗，隐逸诗等，往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感，或者表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感，或者表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱。有的则借景物来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。 三、诗歌的不同风格 苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放 白居易的诗通俗鲜明 韩愈的诗深奥险怪 王维之诗诗中有画 陶渊明之诗冲淡平和 杜甫之诗沉郁顿挫 李白之诗清新飘逸 柳永、李清照之词婉约含蓄 古代诗词中常见风格 雄浑：如刘邦大风歌、项羽垓下歌、曹操的观沧海、王昌龄的出塞、王之涣的出塞(黄河远上白云间)、孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(临洞庭)、王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(使至塞上)豪放：如李白的诗，苏轼、辛弃疾的词。沉郁：如杜甫的“三吏”“三别”“兵车行”茅屋为秋风所破歌。悲慨：如陈子昂的登幽州台歌、辛弃疾的词。俊爽：如杜牧过华清宫绝句、赤壁(折戟沉沙铁未销)，山行(远上寒山石径斜)、江南春绝句(千里莺啼绿映红)。冲淡：如王维鸟鸣涧、鹿砦。旷达：苏轼的念奴娇*赤壁怀古、江城子?密州出猎、水调歌头?明月几时有四、诗词中常见的思想情感 1、忧国伤时 2、建功报国 3、思乡怀人 4、生活杂感 5、长亭送别 1、忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽。 如：杜牧过华清宫。反映离乱的痛苦 如：杜甫春望。同情人民的疾苦 如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁。对国家民族前途命运的担忧。 如杜甫登楼。 2、建功报国 建功立业的渴望 如：曹操龟虽寿、陆游书愤保家卫国的决心 如：王昌龄从军行报国无门的悲伤 如：辛弃疾京口北固亭怀古山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿、文天祥过零丁洋 年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼水调歌头?赤壁怀古 揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫兵车行理想不为人知的愁苦心情 如：屈原涉江3、思乡怀人 羁旅愁思 如：孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行。 思亲念友 如：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子?十年生死两茫茫 边关思乡 如：范仲淹渔家傲。闺中怀人 如：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行、李白子夜吴歌。4、生活杂感 寄情山水、田园的悠闲 如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄昔盛今衰的感慨 如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷 借古讽今的情怀 如：辛弃疾京口北固亭怀古青春易逝的伤感 如：李清照如梦令?昨夜雨疏风骤仕途失意的苦闷 如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头?明月几时有告慰平生的喜悦 如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月?明月别枝惊鹊。5、长亭送别 依依不舍的留念 如：柳永雨霖铃、王维渭城曲。情深意长的勉励。 如：王勃送杜少府之任蜀川。坦陈心志的告白 如：王昌龄芙蓉楼送辛渐五、诗歌鉴赏题的表述 灵活运用常见的古诗鉴赏术语，可以准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得。 1、“写什么”方面： 写景抒情；咏物言志情；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。 2、“怎样写”方面： 浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。3、“为何写”方面：抒发的思想感情；反映的社会现实；表现的情趣；寄托的情怀如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等；表达的追求；流露的倾向；发出的感慨；袒露的心迹；造就的情致。