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龙集小学电子备课模板 教学内容跨越百年的美丽总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。教学重难点1、选用不同工具解决问题2、选择不同工具解决问题的原因讨论。课前准备小黑板 教学过程二次备课一、情境导入新课，走近居里夫人1播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）3课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。4请几名学生自由发言。二、编写习作提纲，试写居里夫人1通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。2与小组内的同学说一说自己的作文思路。3每小组推荐一名代表在班内进行交流。三、初读感知课文，了解作者思路1结合学生的作文思路进行简单小结。2同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的跨越百年的美丽是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。3学生自读课文，注意读准字音、读通句子。4认读生字新词。5指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。6默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。7学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。四、细读探究课文，理解“美丽”内涵1认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。2根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。（1）外表美。重点品读下面语句。引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。（2）内在美。相机出示有关语句。就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。 引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。五、回读通览课文，理解题目含义1请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？六、自主完成作业，课外拓展阅读1写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。2阅读爱因斯坦的悼念玛丽居里原文。教学反思龙集小学电子备课模板 教学内容跨越百年的美丽总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。2感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重难点感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。课前准备小黑板 教学过程二次备课一、回顾旧知，导入新课1认读听写生字词。2说说课文的主要内容。3上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。二、品读感悟，全班研讨1关于“美丽”的探讨同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。居里夫人的外表美指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。居里夫人的内在美，人格美。A、巨大贡献是美关注语句：“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”B、勇于探索、忘我献身是美关注语句：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”C、淡泊名利是美 “著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”三、回归整体，提升认识1回读全文，谈谈对课题的理解。照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的美丽为题百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。2总结收获，拓展阅读。再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。教学反思龙集小学电子备课模板 教学内容千年梦圆在今朝总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。课前准备小黑板 投影教学过程二次备课一、激情导入，创设情境1播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。2同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？3学生自由发言。4教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）二、初读课文，自定目标1请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。2全班交流，确定本节课的共同学习目标。（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。（3）学习作者的表达方法。三、自读自悟，合作交流1自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。2小组合作，互检互评自学效果，深化提高。3全班交流。（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行大胆的尝试人造卫星的发射突破性进展载人航天工程的实施艰苦的努力“神州五号”载人飞船发射巨大的成功 （3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。四、拓展读写，升华情感1“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？2学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。3“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”炎黄飞天梦，并结合课文说一说自己的感受。4时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。5请23名学生读一读自己写下的文字，互相评议。教学反思教学内容真理诞生于一百个问号之后总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。教学重难点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。课前准备小黑板 投影教学过程二次备课一、谈话激趣，导入新课1有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知1学生自读课文，注意读准字音、读通句子。2出示词语：诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底（1）指名读词语。（2）提出自己不理解的词语，全班交流。3指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。4默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。三、细读课文，理清条理1认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。2学生交流段落划分，说明分段理由。3教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。四、布置作业，巩固提高1熟读课文。2抄写生字新词。教学反思教学内容真理诞生于一百个问号之后总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。2体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学重难点引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。课前准备小黑板 投影教学过程二次备课一、细读课文，交流感悟1认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？2全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。3你还能例举出这样的事例吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。）4课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。5交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。二、再读课文，感悟写法1默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？2小组交流。3全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。三、拓展阅读，随文练笔1下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?怀疑与学问顾颉刚“学者先要会疑。”程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。（1）自读自悟。（2）全班交流，说一说这篇文章作者要说明什么观点。2读了两篇论说文，下面我们亲自尝试来写一写论说文。请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。3请23名学生读小练笔，共同评议。教学反思教学内容我最好的老师总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。教学重难点认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。课前准备小黑板 投影教学过程二次备课一、回顾前文，导入新课 在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。（板书课题）二、整体感知，初步理解“最好”1默读课文，想一想：课文讲了一件怎样的事？作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）三、读议结合，深刻理解“最好”1作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？2老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？3怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）四、回归整体，加深对科学精神的认识1古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？（二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等。）2结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？五、全班交流，读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。1关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。2关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”3关注文章给学生其他方面的的启示。六、拓展阅读，迁移延伸1阅读嗅苹果，读后交流自己的体会。嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。教学反思教学内容口语交际习作五总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。教学重难点激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。课前准备小黑板 投影教学过程二次备课（口语交际）一、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。二、自选观点，分组准备1针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。2各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活）三、展开辩论，畅所欲言1主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。2先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正（习作指导）一、谈话导入，激发学生习作的欲望我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事二、拓展思路1翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。三、自由交流，引出要求1小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。（小组交流，教师巡视。）四、指导习作。1同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。2指名读题，指导审题。3学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。教学反思教学内容回顾拓展五总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。2交流小学六年来的学习收获。教学重难点养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。课前准备小黑板 投影教学过程二次备课一、“词语盘点”1自读“词语盘点”中的词语。2小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。二、交流平台1交流对“科学精神”的认识。回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。 联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。2交流学习收获。六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！读一读“交流平台”中的提示。选择感兴趣的话题在组内交流。全班交流。三、日积月累1读“日积月累”中的成语。2交流：你知道哪个成语的意思，说一说。 你不懂哪个成语的意思，提出来。3根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。）4选择其中一两个成语练习说话。5抄写背诵四、成语故事1自由阅读成语故事舍本逐末，说一说这则成语的主要内容。2指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。3同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。教学反思教学内容回顾拓展五总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。2交流小学六年来的学习收获。教学重难点养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。课前准备小黑板 投影教学过程二次备课一、“词语盘点”1自读“词语盘点”中的词语。2小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。二、交流平台1交流对“科学精神”的认识。回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。 联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。2交流学习收获。六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！读一读“交流平台”中的提示。选择感兴趣的话题在组内交流。全班交流。三、日积月累1读“日积月累”中的成语。2交流：你知道哪个成语的意思，说一说。 你不懂哪个成语的意思，提出来。3根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。）4选择其中一两个成语练习说话。5抄写背诵四、成语故事1自由阅读成语故事舍本逐末，说一说这则成语的主要内容。2指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。3同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。教学反思龙集小学电子备课模板 教学内容难忘的启蒙总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。教学重难点充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活。课前准备小黑板 教学过程二次备课一、板书课题（1）释题：什么叫启蒙？（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。二、初读课文整体感知，1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？3、你有哪些不懂的问题，提出来。三、交流感悟，深入理解1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国 演讲:教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。宽严之间:教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。（2）治学严谨，教育严格“嗅觉特长”的故事教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？“写大字”的故事教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。3、理解最后一段话老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？4、有感情地朗读课文。四：情感迁移 深化理解读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。教学反思龙集小学电子备课模板 教学内容老师领进门总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。教学重难点学习正确、流利地朗读课文。课前准备小黑板 教学过程二次备课一、导入，激发兴趣。1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。2、板书课题：指导读课题。二、初读，感知课文。1、板书：老师领进门。2、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意3、自读课文，找出生字，集体识字。（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。（3）检查。4、指名读课文，齐读课文，要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。三、再读，理解课文。1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。2、领会田老师想象力的丰富。（1）朗读课文中的小诗：（2）默读田老师讲述的故事；（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；（4）听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才。3、联系上下文，理解句子。（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品味、朗读（2）“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激之情。4、尝试背诵第二节。四、尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的藤野先生、毛泽东的我的老师许特立。五、完成词句活动室2六、课后拓展。说说我心中的好老师。课文 主要内容 表达的感情新来的王老师 忘不了的笑声 作文上的红双圈 二、难忘的回忆：1、说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说，指名全班交流。勾起回忆，引起共鸣。2、忆：难忘的小学生活类别 内容 难忘的理由难忘的老师 难忘的同学 难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会 难忘的 教学反思龙集小学电子备课模板 教学内容制作“班级纪念册”（包括课外实践时间）总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。教学重难点以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料。开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。课前准备小黑板 教学过程二次备课一、说写结合，完成两篇作文（1）介绍照片中的“我”；（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。二、教学安排1、导语。2、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。3、练习。（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？（2）小组交流，练习口述。4、大组交流。请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。5、当堂习作。限定时间，快速习作。6、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。7、小结。 教学反思龙集小学电子备课模板 教学内容成长足迹总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1、阅读给老师一封信，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦2、用书信形式表达对老师的敬爱之情。教学重难点用书信形式表达对老师的敬爱之情。课前准备小黑板 教学过程二次备课一、谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。今天我们就一起来交流“难忘师恩”的板块。二、师恩难忘，活动载情1、“教诲深深”（评语组） 老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进行了一次评语大搜索。小组成员出示活动计划，并给予介绍。调查搜集途径 调查内容 人员分工教导处；小学生发展性评价成长记录册 期末评语 同学保留的作业 作业批语（家庭作业上激励的话）；作文批语 同学珍藏的礼物 老师所赠送的礼物、奖品上的话 2、“精彩瞬间”（照片组）（1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。（2）给照片加小标题。3、“师恩浓浓”（作文组）小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！深情诵读习作老师，我想对你说。片段赏析（2个）。引导评议。表达心声：一、激情引入。 人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。二、阅读给老师一封信（一）导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的给老师的一封信，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。（二）自由读文，按提示自主学习。回忆了顾老师的哪些事例 令你感动的句子 赞美了顾老师的什么品质 表达了作者怎么样的心情 文章具有哪些写作特色（三）交流文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记朗读文章中感动人的句子三、倾诉心声（1）讨论；在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？（2）交流（3）学生独立写作教学反思龙集小学电子备课模板 教学内容告别母校激情演讲总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。了解演讲稿撰写的方法，初步把演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。教学重难点初步了解演讲技巧，体验演讲。课前准备小黑板 教学过程二次备课一、揭题引入，明确活动任务。 （1）课件出示唱得响亮歌词，请同学们在音乐中一起深情读词：（2） 出示题目：毕业之歌演讲活动。二、阅读材料，了解演讲稿撰写技巧。 （1）小组合作交流：你觉得什么叫演讲？演讲有什么作用？ （2）了解演讲稿的概念。（3）演讲稿该怎么写呢？读在小学毕业典礼上的讲话，小组合作思考：在这篇演讲稿中，安排了那些演讲材料？（4）再读在小学毕业典礼上的讲话，感受这篇演讲稿写作方面的特点。（5）集体交流：三、情境演示，体验演讲技巧。（1）演讲活动除了准备演讲稿，还要做什么？（2）对比感受演讲与读文的区别。教师平铺直叙地读演讲稿教师有感情地朗读演讲稿。你们觉得这样叫演讲吗？谈谈自己的看法。交流：演讲要有动作性，朗读不必强调与动作结合；演讲时要看着观众，讲究与观众情感和精神的交流；演讲体验：那么，在小学毕业典礼上的讲话如何进行演讲呢？选其中的一个小片段，小组合作，选出一位同学进行演讲，其他同学进行指导。（3）指名试演讲，合作评议。（4）总结【作业设计】每位同学写一份告别母校的演讲稿。教学反思龙集小学电子备课模板 教学内容给校长的建议总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。了解演讲稿撰写的方法，初步把演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。教学重难点初步了解演讲技巧，体验演讲。课前准备小黑板 教学过程二次备课一、揭题引入，明确活动任务。建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。二、阅读材料，了解建议书的内容。建议书的内容：摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。开头和署名等与其他专用书信的格式相同。三、交流学校存在的不足。四、学习本文的写法，向校长写一封建议书。4、同学录教学反思龙集小学电子备课模板 教学内容同学录设计总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1、了解同学录设计方面的知识、学习设计方法。运用学过的书籍装帧艺术，设计一个构思新颖、美观实用的同学录。2、展现自己的特点，展示独特的能力，珍惜自己的劳动成果。教学重难点留下对母校的的美好回忆，增进对母校的感情。课前准备小黑板 教学过程二次备课一、吟颂同学录，激发兴趣（1）出示诗同学录和歌曲送别。（2）请同学们谈谈对这首诗的认识和感受。（3）对制作我们班同学录，你最感兴趣的是什么？你感到困惑的是什么？二、讨论设想，畅谈我们对同学录自己的设计方案。（1）出示一本上一届毕业班学生的同学录，看看同学录中一般包括那些内容？那些是你最感兴趣的？（2）你希望我们的同学录中能留下些什么？（3）讨论自己对同学录的设想。讨论同学录内容及各版面的命名。交流：“卷首语”“恩师档案”“校园风景”“活动写真”“荣誉台”“个人写真”“心语心愿”讨论交流同学录的名字、样式和装饰。（4）指导卷首语的写作。朗读教师的范文交流卷首语的内容和语言特点。学生独立写作，最佳作品入选同学录首页。三、讨论分工，制作制定计划。四、小组讨论制订活动计划，填写活动计划表。小组信息 小组名称： 小组成员： 组内分工： 五、展示同学录初稿六、修改同学录，最后定稿。【作业设计】把同学录作为礼物送给老师和学校作为留念。教学反思龙集小学电子备课模板 教学内容真诚祝福临别书情总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。2、选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。教学重难点在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情谊。课前准备小黑板 教学过程二次备课一、出示六年生活学习场景的照片，激情引入。二、学写赠词：（1）出示教材中赠言，自由朗读，说说自己的感受。（2）交流写作特点，引导学生从以下方面体会： 运用以物喻人、排比等方法来抒情； 有真情实感； 语言简练优美； 能抓住人物特点。 回忆一下教过自己的老师，对哪位老师的印象最深，他（她）有什么特点？选择一位你最想写的老师，把祝福送给他（她）。（3）出示学生写的赠言，比较那几位同学写得好。哪类赠言较好，说说理由。我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！祝你早日找到梦中的王子，攀上高枝，早生贵子！祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！交流：第类赠言不适合学生特点；第类赠言没有针对性。（4）听过了刚才同学们读的赠言，看过了同学们写的赠言，你有什么启发？（5）独立写赠言。（6）美化赠言，真诚祝福。三、如何美化自己的赠言，小组合作讨论。 四、引导学生可以单独进行美工处理，做成一份精致的毕业赠言卡。教学反思龙集小学电子备课模板 教学内容真诚祝福临别书情总课时数第（ ）课时设计人备课日期 月 日投放日期月 日教学目标1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。2、选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。教学重难点在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情谊。课前准备小黑板 教学过程二次备课一、出示六年生活学习场景的照片，激情引入。二、学写赠词：（1）出示教材中赠言，自由朗读，说说自己的感受。（2）交流写作特点，引导学生从以下方面体会： 运用以物喻人、排比等方法来抒情； 有真情实感； 语言简练优美； 能抓住人物特点。 回忆一下教过自己的老师，对哪位老师的印象最深，他（她）有什么特点？选择一位你最想写的老师，把祝福送给他（她）。（3）出示学生写的赠言，比较那几位同学写得好。哪类赠言较好，说说理由。我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！祝你早日找到梦中的王子，攀上高枝，早生贵子！祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！交流：第类赠言不适合学生特点；第类赠言没有针对性。（4）听过了刚才同学们读的赠言，看过了同学们写的赠言，你有什么启发？（5）独立写赠言。（6）美化赠言，真诚祝福。三、如何美化自己的赠言，小组合作讨论。 四、引导学生可以单独进行美工处理，做成一份精致的毕业赠言卡。教学反思