六年级上语文教学计划

六年级上语文教学计划 导语 这篇关于六年级上语文教学计划的文章 是特地为大 家整理的 希望对大家有所帮助 一 学情分析 从整体来看 我校六年级学生学习热情较高 基本功较扎实 书写端正 朗读有感情 能独立思考问题 常常有自己独特的见解 但也有少部分学生在学习上存在一定困难 需要发挥师生 家长 的共同合力 来帮助他们进步 本学期重点针对班级学生特色进行 有效的教学 展开网络多元导学在高年级语文教学中的应用研究 及古诗文诵读 课文阅读的指导 丰富学生的语言积累 提高学生 的语文综合素养 培养自主 合作 探究的学习能力 二 教材分析 1 内容和编排 教材继续按专题组织单元 共八组 依次是 感受自然 祖国 在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 轻叩诗歌的大 门 人与动物 艺术的魅力 本册的综合性学习安排在第二组 祖国在我心中 和第六组 轻叩诗歌的大门 其中 轻叩诗歌的大门 这个专题 采用的 是任务驱动 活动贯穿始终的编排方式 包括 活动建议 和 阅 读材料 两大部分 除去第六组 共有课文二十八篇 精读课文 略读课文各十四 篇 这七组教材 每组由 导语 课例 口语交际 习作 回 顾 拓展 四部分组成 课例包括四篇课文 精读课文两篇 略读课 文两篇 精读课文后有思考练习题 略读课文前有连接语 部分课 文后面安排了 资料袋 或 阅读链接 全册安排 资料袋 三 次 安排 阅读链接 两次 口语交际 习作 依然作为一个独立 的栏目 回顾 拓展 由三个栏目组成 交流平台 日积月累 是固定栏目 另有 展示台 成语故事 课外书屋 趣味 语文 穿插安排 其中 趣味语文 成语故事 课外书屋 各安排了两次 展示台 安排了一次 本册要求会写0个字 要求会写的字 安排在精读课文后 以方 格的形式排列 教材后附生字表 为便于复习检测生字和积累词语 在每组课文之后设 词语盘点 其中 读读写写 中的词语 是精读课文里的 由会写的字组成 要求能读会写 读读记记 中 的词语 有的是精读课文里的 有的是略读课文里的 只要求认记 不要求书写 2 教材的主要特点 一 全面 准确地落实语文教学目标 二 加强整合 使教材成为互相联系的整体 三 加强导学功能 倡导自主 合作 探究的学习方式 四 口语交际 习作 的编排 加强指导 明确要求 五 综合性学习培养学生的语文综合运用能力 六 加强语文学习与生活实际的联系 三 教学目标及学习方法 第一组 一是培养学生热爱自然的美好情操 二是引导学生体会 作者如何进行观察 如何展开联想和想象 表达自己独特的感受 三 是品味优美的语言 通过背诵 练笔等形式不断丰富语言的积累 第二组 一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀 增强对祖国的热爱之情 并为自己是一个中国人感到自豪 更为祖 国的日益强盛而骄傲 二是让学生通过多种途径 多种形式感悟 表达自己的爱国情 强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信 息和处理信息的能力 培养学生的爱国主义情感 第三组 一是让学生阅读课文 感受文中人物的美好心灵 体 会真情给人们生活带来的感动 树立讲诚心 动真情 乐意用自己 的爱心帮助别人的风尚 二是在读懂课文的基础上 学习作者通过 环境 人物心理活动等方面的描写 刻画人物形象 抒发真情的写 作方法 第四组 一是感悟人类的生存与自然资源 生态环境的密切联 系 懂得人类应珍惜资源 保护环境 二是引导学生注意把握课文 的主要内容 能运用 联系实际 深入思考 的读书方法 加深对 课文内容的理解 三是鼓励学生积极行动起来 为地球家园美好的 明天 尽一份自己的力量 第五组 一是初识鲁迅 了解鲁迅先生的文学成就 二是感受 鲁迅先生爱憎分明 为自己想得少 为别人想得多的崇高品质 三 是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格 四是懂得为人民的人将获得 永生 与人民为敌的人必然灭亡的道理 第六组 一是通过搜集和阅读诗歌 增强对诗歌的兴趣 感受 诗歌的特点 能搜集并按一定标准给诗歌分类 二是能诵读诗歌 大体把握诗意 想象诗歌描述的情境 体会诗人的情感 三是通过 朗诵诗歌 欣赏诗歌 学写童诗等活动 感受诗歌的魅力 四是能 写简单的活动总结 第七组 一是继续练习用较快的速度阅读课文 把握课文主要 内容 体会课文表达的感情 二是学习作者将这种真挚的情感写真实 写具体的方法 第八组 一是欣赏音乐 绘画 戏剧等各种艺术形式的美 受 到美的熏陶 培养热爱艺术的情操 二是学习作者是怎样在叙事时展 开联想和想象的 是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在 一起的 学习作者表达感受的方法 三是积累课文中的优美语言 体 会课文表达的感情 四是从实际出发 根据各自条件 通过阅读和其 他渠道尽可能多地了解各种艺术 四 教学重难点 一 教学重点 1 养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯 2 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 默读要有一定 的速度和边读边思考的习惯 3 联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的意思 体 会其表达效果 4 在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步 领悟文章基本的表达方法 在交流和讨论中 敢于提出自己的看法 作出自己的判断 5 诵读优秀诗文 注意通过诗文的声调 节奏等体味作品的内 容和情感 6 学会理解和运用 展开联想和想象进行表达的方法 读课 文时能联系实际 深入思考 理解含义深刻的句子 等读写方法 7 能够珍视自己的个人独特感受 积累习作素材 能根据习作 内容表达的需要 分段表述 修能改自己的习作 并主动与他人交换 修改 8 能根据交流的对象和场合 做简单的发言 9 对自己身边的 大家共同关注的问题 或电视 电影中的故 事和形象 组织讨论 专题演讲 学习辨别是非善恶 二 教学难点 1 继续加强阅读基本功的训练 2 发现语言规律 学习表达方法 3 把握每个单元丰富的人文内涵 把情感 态度 价值观的目 标落到实处 4 加强平时练笔的指导 5 让学生学写活动总结 五 教学措施 1 教学中努力体现新课标的理念 注意把握同组各部分内容的 内在联系 创造性地使用教材 并且注意结合教学实际情况 使理 论和实践融合为一体 2 在教学过程中 面向全体学生 根据学生的不同的学习情况 适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标 杜绝以往简单的 一刀切 的做法 3 上课前 认真钻研教材内容 广泛参阅教学资料和最新的教 研成果 并与备课组的其他老师共同商讨 精心设计好每一堂课的 教案 4 授课过程中 依照设计好的教案 灵活多样地采取各种教学 方法 引导学生自主 合作 探究网络多元导学资源 指导自学 预习 复习等 在课堂上营造一种轻松的教学氛围 从而提高学生 的学习兴趣 增强课堂教学效果 始终以学生为学习主体 引导学 生改变学习方式 变为自主 合作 探究式学习 以提高学习效率 5 课后 注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导 帮 助学生及时复习新知识 6 认真 及时地批改学生的作业 7 平时注重向别的老师学习 积极参加备课组的集体备课和教 研组的各种教研活动 以此丰富个人的教学经验 六 学期教学研究主题 一 网络多元导学资源在小学高年级语文教学中的应用研究 课题研究背景和意义 1 尝试解决传统语文教学存在的 以教为中心 的问题 2 搜集整理 以学为中心 可操作化的网络系统导学资源 3 开发使用多元 立体语文教材 利用网络教学促进师生共同 发展 结合我校现状 我们认为研究本课题 能提高课堂教学效率 为学生提供课内外语文学习指导 培养学生自主 合作 探究 创 新的能力 并能促进教师专业能力的持续发展 本课题研究什么 研究目标 1 搜集整理与小学高年级语文教材相适应的 配套的网络资料 如课文朗读 优秀课件 背景资料 导学设计 拓展阅读 影视 资料等 创建网络多元导学资源库 2 研究多元网络资源在小学语文高年级语文教学应用 具体包 括阅读教学 作文教学 口语交际 综合实践活动 古诗文诵读 经典阅读指导等方面的应用 研究内容 1 研究 网络多元导学 的理论 2 研究 开发网络多元导学 资源 3 研究 使用网络多元导学资源 1 网络多元导学资源对学生课前学习方法的指导和认知影响的 研究 2 教师在课堂怎样合理使用网络多元导学资源的研究 3 网络多元导学资源对学生知识拓展 读写能力提高等方面的 研究 4 利用 网络多元导学 创建高效课堂新模式的研究 5 网络多元导学 促进师生 生生 生本交流 评价的研究 6 网络多元导学 促进教师专业成长方面的研究 课题预期成果 阶段成果 1 开发网络多元导学资源 并在网上持续发布 2 网络多元导学 创建高效课堂的活动展示 3 教师论文及阶段性经验总结 最终成果 1 网络多元资源在小学语文高年级教学中的应用研究 专题 网站 盼盼小学语文网络教学 盼盼小学童心文学社 2 网络多元资源在小学语文高年级教学中的应用研究 案例 汇编 教师论文 3 网络多元资源在小学语文高年级教学中的应用研究 结题 报告 二 关于课外阅读的教学研究 腹有诗书气自华 最是书香能致远 为了深化 书香校园 活动的开展 推进校园文化建设的高品味 为了拓宽学生的知识 面 通过开展 和书交朋友 与好书共成长 系列读书活动 激发 学生读书的兴趣 培养学生想读书 爱读书 会读书的良好品德 根据小学生不同的年龄特点 制定本学期的课外阅读计划 此计划 作为课内阅读活动的延伸与补充 促进学生更好地参与阅读实践活 动 提高阅读能力与水平 活动目标 1 激发孩子的阅读兴趣 让孩子喜欢读书 和书成为好朋友 让书成为学生的终身伴侣 2 通过引导学生诵读经典美文 积累优秀范文 有了较丰富的 生活积累之后 形成良好的语感 3 能初步理解 鉴赏文学作品 受到高尚情操与趣味的熏陶 丰富精神世界 提高综合语文素养 4 让学生在积累知识的同时 提高写作能力 读书内容 1 新课标指定要求背诵的部分古诗词 及初中文言文 2 教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍 指导措施 1 采用阅读指导课 读物推荐课 阅读研讨课 阅读欣赏课 读书汇报课等多种课型进行阅读指导 激发学生阅读的兴趣 提高 他们的阅读能力 2 经常范读 教师以深情并茂的朗读感染学生 延续学生有意 注意的时间 扩大学生的词汇量 激发他们的想象力 促进他们的 情感发育 从而激发学生自愿地去阅读 3 保证学生有时间读书 利用好每天中午以及课后的阅读时间 确保学生每天阅读时间不少于半小时 4 传授有效读书方法 指导学生学会阅读 教给学生简单的读 书方法 列出自读提纲 如 1 看见了题目你想到些什么 2 读后你 知道了什么 还想知道什么 3 你还有哪些不明白的问题 要求学生做 到眼到 心到 另外 强化 不动笔墨不读书 的方法 1 圈点勾 画2 做批注3 写读书笔记 5 与学生一起读书 及时交流读书心得 6 开展多彩的活动 鼓励学生持之以恒 在读书期间开展丰富 多彩的活动 如优秀读后感评选 精彩片段朗诵比赛等 以激发兴 趣 巩固成果 7 有计划地安排作好读书笔记 七 课时安排 1 精读课文24篇约50课时2 拓展性阅读课文篇约20 课时 3 习作八次约25课时4 综合活动8个约课时 5 单元小结8个约10课时6 机动 复习 检测约20 课时