焦作2011高一英语必修模块四试卷分析.doc

焦作市20102011学年（下）必修模块（4）高一英语试卷分析赵芳芳 赵丽芳 马晓娜 王雨薇一、试卷总体分析（执笔人：焦作市武陟一中 赵芳芳）本试卷由焦作市教研室提供。本试卷基本上能针对本学期所学内容反映学生的实际水平。本套试题重基础，重积累，考点知识取材于课本，知识覆盖面广，侧重于在情境中运用所学知识能力的考查，注重问题的真实性、情景性和应用性。充分体现了“紧跟时代步伐，紧扣新课程理念，突出语境、强调运用、注重双基、力求创新”的命题思路。根据数据统计，全市平均分：64.79分。最高分：118分。难度系数：0.54二、试卷结构分析（执笔人：焦作市武陟一中 赵芳芳）本次考试试卷满分120分，考试时间100分钟，整份试卷由选择题和非选择题组成：第卷选择题（满分85分）选择题由三部分组成：第一部分：听力（20小题，满分20分）。第二部分：英语知识运用（共两节，满分35分）：第一节是单项选择，有15个小题，满分15分；第二节是完形填空，有20个小题，满分20分。第三部分：阅读理解（共两节，满分30分）：第一节是2篇阅读文章，有10个小题，满分20分；第二节是一篇七选五题型的任务型阅读，有5个小题，满分10分。第卷非选择题（满分35分）写作部分包括单句改错（满分10分）和书面表达（满分25分）。试卷单项选择主要考查模块四中的重点语法和一些重点词汇、短语用法，这就要求学生平时要注重课本、注重基础，这对学生以后的学习有一定的导向作用。此次的书面表达是控制性作文，给学生提供思路，同时也让学生适当加入自己的发挥，这也是培养学生创造性学习的一种体现，也符合高考作文的趋势。三、各题型分析及学生得分情况及失分原因分析第一部分 听力（执笔人：焦作市武陟一中 赵芳芳）听力题材涉及的面比较广泛，情景丰富，贴近现实生活。对学生的听力技能的检查也比较全面，不仅有要求听懂和获取事实信息的试题，例如第1,3,4,7，8,9,10,11题等。也有要求听懂隐含意思从而推断言下之意，填补“信息差”的试题，例如第2,5,6,15题等。还有要求听懂语篇大意，要求归纳的试题，例如第18题。各小题得分率如以下表格：题号12345678910正确率%90738671782376788782题号11121314151617181920正确率%89326262576481494776失分题主要集中在第6,12,15,18和19小题。第6题“What is the man reading?” 答案是C（a newspaper）。听力过程中并没有直接说China Daily is a kind of newspaper, 而是说“please pass me a copy of China Daily” 选择B的较多，因为学生听到了China这个单词，容易误选B.A China play.第12题。“What does the man do?”因为在听力中Paul 是这样说的“Linda is a hotel manager, and Im a nurse at the city hospital.”，容易误选为B.第15题its really warm. And its supposed to get warmer. Im always a little sorry for winters going。可以推断出the season is spring.第18题说一个总结归纳的题。第19题是个推测题。从第一句话“Good afternoon, and welcome to England. We hope that your visit here will be a pleasant one.” 可以推测到说话人主要是给来英国的游客说的。从这次听力测试可以看出学生在比较擅长直接可以得出信息的的听力训练，对于稍加推测，填补“信息差”的试题做得不好。所以，在平时听力训练中，要有意识地给学生作一些听力指导，如听前要如何预测信息，听时要捕捉关键信息，如何明白说话者隐含意思和归纳话语的主旨大意等。在今后的教学中，应指导学生多听标准的英美录音材料，形式可以多样，比如short stories, VOA special news, word stories, proverbs, songs 还有就是在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。第二部分 英语知识运用（执笔人：焦作市武陟一中 赵芳芳） 第一节 单项填空 本测试题单项选择最大特点就是回归基础，考查书本内容，题干结构简单，并且内容新颖，在题干中突出语言情景的特点，创设情景较完整，要求学生在仔细分析语境的基础上灵活运用英语语言知识，试题活而不偏，易中有难。既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查词汇的运用。其中包括了冠词，情景对话，动词，不定式，动名词，动词短语，名词，被动语态，定语从句和形容词。各小题得分情况如下：题号21222324252627282930考点冠词交际用语情态动词不定式动词词组辨析不定代词动词辨析动词词组辨析动名词名词正确率%70777138776663715360题号3132333435考点被动语态介词定语从句动词词组辨析形容词正确率%6948496169可以看出错误率较高的为第24,32,33题。第24题：“Harry hurried to the airport，only _ the plane had just taken off.”考擦不定式作结果状语，表达一种意料之外的结果，并且用不定式的被动形式to be done. Harry 匆忙赶到机场，却被告知飞机刚刚已经离开了。这是一道非常常见的，平时练过的老题型，结果却是出错率最高的一道题。第32题：“Mrs. Obama, the First Lady of US now, makes no apologies her choices.”考察这个名词apology后面的介词。make an apology to sb. for sth. 美国第一夫人没有为她对衣服的选择道歉。这个题是根据一个杂志上说有些美国民众对第一夫人在公众场合选择的衣服有些不满，觉得没有显示出美国第一夫人应有的气质。不少同学选择C（to）,应该是把her 误以为sb.第33题“Some girls went to the theatre, _ they could enjoy some famous songs and dances.”这是个选择关系词的非限制性定语从句。先行词为the theatre，关系词在从句中作地点状语，应选择where.所以以后教学过程中还应该继续加强对几大语法点的联系，例如定语从句，非谓语动词等。练习要有效到位，能起到及时巩固所学知识的作用，并且要指导学生掌握基本词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。第二节 完形填空完形填空题是一篇记叙文，试题基本上遵循了“突出语篇，强调应用”的设计思路，讲了一个男孩，当他13岁的时候在他家乡的Washington Post卖报纸。虽然被分派到了最不好的地方去卖报纸，但是他还是很感激这份工作。在遭遇了很多冷眼和拒绝后，他终于成为了优秀销售员之一。后来他学习吉他并且想成为一名专业的音乐家。当年卖报纸的经历让他最终不畏挫折，获得了成功。题型的设计涉及到了形容词，连词，动词，名词，副词，动词短语等。不强调语法，注重的是考察学生语言词汇的运用和结合语境能够正确理解文章。学生答题情况如下：题号36373839404142434445正确率%35676268674256715570题号46474849505152535455正确率%47527660765858327030其中第36,41，54,55小题错误率最多。第36小题：“I was sent to some 36 neighborhoods to sell newspapers door-to-door.”应该是worst, 选择best 和richest的学生很多。从下面一句虽然我再天黑以后总是在到处寻找停车的地方，我还是心存感激，因为有这份工作。这句话中有个these bad areas，从意思和上下文的近义词都可以看出选择worst。我被分派到了最差的地方来卖报纸。第41题：“Once, a man 41 the door hard when I was trying to come in and shouted, “I dont want any papers.”选择closed。一次，一个人重重地关上了门说他不想要任何报纸。当时的情景肯定是作者敲开门，为这个人说明了来意要介绍他这份报纸。这个人很生气被别人打扰，尤其是卖报纸的人，所以他重重地关上了门。不少学生选择opened。第53题：“He told me that I should 53 , but I refused.”说作者跟他现在的经第理起了冲突，他的经理要他放弃（give in）。第55题：“I learned to stand up before the person who makes me feel 55 .”选择worried。我学会了在那些让我感到不安，担心，甚至是些许害怕的人面前坚持我自己。其他选项excited，ager， happy 都不合题意。这就要求我们在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；要严格要求学生多读课文，熟读课文，增强对课文的理解能力。第三部分 阅读理解（执笔人：焦作市武陟一中 赵芳芳）第一节这次的阅读理解分为两节。第一节共两篇。第一篇是个广告应用文。介绍了一种新的咖啡F.A. E。 第二篇是个议论文，探讨了孩子们考试作弊的一些问题。题号56575859606162636465正确率%7163.57158.56667.5575054.567错得最多的是第63,64小题，整体还算不错，尤其是第一篇做得比较好。第63题：“The fourth paragraph mainly tells us _ _.”这是个总结段意的题。第64题：“We can learn from the passage _ _.”这是个推断题。从文章第三段的第一句话“Many people lose respect for cheaters and think less of them.”可以推断出来是B。“many people show no respect for those who cheat”。出错误的地方也反映出来了学生的不足之处： 对细节问题不能做到落到出处，而习惯依赖于个人印象或即使找到相关信息也不能正确理解。 对推理判断题和主旨大意题，做题时全凭自我感觉先入为主、主观武断自以为是、所选的答案往往超出文章的内容或背离作者的意图或观点。能够找到文章的信息依据，但断章取义或片面理解，缺乏思维的严密性。 对推测词意或者句意题不善于回到原文从上下文找线索，而习惯于孤立地去看这个词或者这个句子。第二节阅读理解的第二节是信息匹配题即从七个选项中选出5个正确的选项。高中英语课程标准强调“根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”信息匹配题体现了这一基本理念，也体现了高考改革的方向。这种题型能更好地考查考生快速阅读、获取信息和处理信息的能力。作为阅读理解的一种新题型，它比传统的阅读理解题难，命题手段更为灵活，更侧重语言的实用性，体现了新课程改革下的考查方向。因而，该题型很受命题者欢迎，最早2005年出现在高考英语的上海卷和浙江卷，后又被广东(2007年)等地的高考英语卷采用，今年也作为新题型第一次出现在今年我们河南省的英语高考试卷中。这道题选用的文章内容是有关压力的一些知识。文章思路比较清晰，难易程度适中。这次学生得分情况如下：题号6667686970正确率%7362.5545652其中第 70小题错误最多。第70题：从前一句“Perhaps the best way to keep stress away is to have a balanced life every day.”和这一段最后一句“if you exercise and leave time for fun stuff, you will probably be less stressed out!”以及整段话的大意就是在说要平衡，协调好自己的时间，劳逸结合，这样才会减轻压力，轻松生活。而E. Since bad stress is harmful to us, youd better try to change it into good stress.刚好顺承了这个意思。第四部分 写作第一节 单句改错（执笔人：焦作市第十二中学 赵丽芳）单句改错题是考查学生的识别能力、分析能力和综合运用英语知识能力。做单句改错题首先要读通句子，在此基础上，根据不同的情况，用所掌握的语法、词汇知识为标准，具体排除干扰，判断、找出错误，予以改正。这次单句改错都注重基础知识，并且77，78，79是书中的重点句子，这也可以督促学生以后多注重课本内容，紧抓教材。第一，得分情况分析：本套试题中的单句改错共10道题，每小题1分，满分10分。最高分 10 分，最低分 0 分，考查的知识点有固定短语，定语从句，词义辨析，代词和动词不定式。具体每道题的得分率如下：得分点名称分值得分率（1） 1.0 54% （2） 1.0 19% （3） 1.0 37% （4） 1.0 22% （5） 1.0 13% （6） 1.0 19% （7） 1.0 24% （8） 1.0 32% （9） 1.0 35% （10） 1.0 22%从上表中可以看出得分最低的是第5题，第5题考查的是非限制性定语从句关系词的选择，正确答案是将which 改成who, 但是很多学生把which 改成when, whom, that等。错的关键是没有找准先行词，且对关系代词和关系副词的用法理解的不够准确；第2题得分也比较低，这道题考查的是动词不定式，解题的关键是能判断出句中的定语从句并分清句子结构；第4题和第10题分别考查的是likely和 probable的辨析及insist on 的用法。学生并不清楚likely 这个词可以用在句子主语是人或物中，很多学生把probable改成probably。关于第10题，学生不知道insist on是固定搭配，在insist 后加of, 或者是将walking 改成to walk等。第8题得分也不高，尽管这道题是书上原句，多数学生将of 改成up，正确答案是在of 前加up 。得分最高的是第一题，此题考查的是get used to doing sth.的用法，做错的学生多数是写getting时没有双写t 。此外，造成学生丢分的另一个重要原因就是答题不规范，如删词符号方向错，漏字符号倒写，下划线成波浪线或圆圈，在词下方划横线后又在词上划斜线，在答题处划箭头，写汉字，使用双色笔等。在今后的教学中，注重基础知识的学习和复习，回归课本，多读书，并指导学生在平时的练习中养成规范的答题习惯。第二节 书面表达（执笔人：焦作市第一中学 马晓娜；焦作市第十一中学 王雨薇）这次书面表达的题目是：“广告在我们日常生活中随处可见。现在一家报社征集中学生对广告的看法，假如你是李雷，写一封信说明你的看法。”这个材料可以用到模块四学到的一些重要单词，并且第11单元中有两课都是涉及广告这个话题，可以检查学生学以致用的情况。在写文章时，学生应力求抓住主题，避免母语干扰，用最准确的语言来表达。英语的词汇使用力求丰富，表达方式要多样化。如果遇上可用不同词语表达同一意思的情况，应扬长避短，尽量选择自己最有把握的最熟悉的表达方式，句子不宜太长，不提倡从句套从句。但也不能通篇都为简单句，毫无文采。写作中务必使用过渡词，力求全文通顺连贯，思路清晰，层次分明。结尾自然，紧扣主题。文章结尾要干净利落，自然得体。十分贴近学生生活实际。 本次书面表达是一篇应用文体，要求给杂志社写一封信，谈一谈对广告的看法，要求以第一人称来写，时态以第一人称为主，信的开头已经给出。要求从这次答卷的情况来看作文中不乏24分的优秀习作。学生在习作中出现了较多的词汇和语法结构，比如，contribute to, a waste of, make full use of, 以及定语从句，状语从句，以及动名词做主语等。当然在中低档的习作中也出现了不少问题。比如对文体把握不到位，将文章写成议论文，时态混乱。比如要点的缺失。比如单词拼写错误：”service”写成”pervice”; ”information”写成“imformation”，“illegal”写成“unlegal”等。比如词汇误用：It can rich our free time. 将“rich”误用成动词。比如主谓一致问题: “It can help us makes right choices.”等等。从出现的问题可以看出，我们老师在平时的教学中还是要加强对学生基本功的训练，并且注重训练学生对习作整体结构、文体、时态人称等的整体把握。另外，也有个别学生仍然使用铅笔书写或者用了涂改液，对于这些不符合高考书写要求的不良习惯，我们教师要在平时的考试中，甚至是小练习中经常对学生进行提醒，使他们养成良好的写作习惯，提高作文的卷面质量。 以下是各个分数段的考生习作：五档（21-25分）On the one hand, it has a lot of advantages. First, it can offer us some great productions and service, which contributes to making us do the best choice. Besides, watching the amusing and wonderful advertisements can make us relaxed. On the other hand, it also has some disadvantages. For example, it is a waste of time watching too many advertisements. Whats more, some advertisements are illegal, which confuse the public. I think we should make full use of the advertisements, and apply them to our daily life. Only in this way, can we make the most profit from the advertisements. Wish advertisements a better future.Look forward to your reply.Best wishes,四档（16-20分） But remember please, One coin has two faces, The advertisements have advantages and disadvantages. Firstly, advertisements can help us to make the right choice, and we can know their products clearly. In one hand, We can get relaxed from watching advertisements, because some advertisements are very interesting. Secondly, as a student, we should not spent too much time on advertisements, and It is also bad for our eyes, Whats more, Some advertisements are illegal, We will get the wrong information from it.In my opinion, Some advertisements are good for us, but we should focus our attention on our study, In a world, Working hard is most important to us.三档（11-15分）Adevertisements can help our relaxed. If you watching a TV play for a long time, youll feel very tired. Then advertisements can make our relaxed.Adevertisements sever many products. It can help ourself make right chooice.If make many adevertisements, we can feel boring and wast our time. And some of the advertisements is not legal.we shouldnt listen to these adevertisements.In a word, I think its good.二档(6-10分)The advertisement can offer product and service,can be that we do the best choice. But also, watch advertisement may make us relax. But, too much advertisement can waste I law, and deceive the public.So I hope to improve the content of advertisement, and let advertisements more excellent.四、今后的教学的思考和建议（执笔人：焦作市武陟一中 赵芳芳）1、夯实基础任何知识的升华都离不开坚实的基础，所以我们要注重课本知识的学习和积累。生词、词组和句型等基础知识是开展英语学习和培养学生语言运用能力的基础，必须常抓不懈。对于生词、词组和句型的学习，我们要多通过创造贴近生活的情境，以语篇、语段的形式进行教学，让学生学的轻松、有趣而且扎实，当然课下的练习、背诵检查也是必不可少的。2、加强听力技能训练目前的听力方式比较单一，教师放听力磁带，学生埋头听，听完后教师给学生对听力答案，这样的听力训练中，学生只是机械地听，被动地听，无益于听力技能的提高。在听力教学过程中，教师要精心选择听力材料，使学生在完成贴近自己生活、真实的听力任务中学习，使听力学习不再是一个静态的被动过程。而且教师应要求学生记住标准的读音，反复读，最后达到正确的辨音，要做到多听，多模仿各种各样的英语材料，不断积累语言素材，当然，听力能力的提高与平时词汇、短语的积累及语法的学习也是分不开的。另外，要重视听力技巧和习惯的培养，尤其是预测的技巧与习惯。3、阅读教学要有深度我们一贯的阅读教学只是设计一些很表层的问题，学生不需要深度思维就能回答出来，这样很容易让学生养成一种惰性思维，在阅读题时不愿意去思考，所以在以后的阅读教学过程中要设计一些有意义，需要学生思维碰撞的题，让学生形成一种良好的阅读习惯。总之，从这次考试中可以看出：有的学生是“小荷才露尖尖角”，要鼓励他们虽然成绩不错，可是一定要坚持下去；有的学生是“忽如一夜春风来”，要鼓励这种学生他们的努力已经看到了成效，继续坚持；还有的学生是“小楼昨夜又东风”，我们对待这种成绩一直都不是很好的学生还要继续加强对他们学习的教育。就试题而言，充分体现了“紧跟时代步伐，突出语境、强调运用、注重双基、力求创新”的命题思路。就我们教师而言：要针对学生的不同情况，从点滴做起。