文化生活第一课第一框题《体味文化》教案设计.doc

高中思想政治必修三第一课第一框题体味文化教案设计一、 教案背景1，面向学生：中学 2，学科：政治2，课时：13，学生课前准备：完成预习学案，查找相关资料一、 课前预习了解二、 完成课后习题二、 教学课题了解文化现象的普遍存在，知道文化是人类社会特有的现象；理解文化的内涵及特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。通过课堂探究，提高学生的语言表达能力、理论联系实际的能力和合作探究的能力；培养学生辩证思维能力、对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力。增进学生积极参与文化生活的情感。三、 教材分析随着社会的发展，文化不仅对个人的生活影响越来越大，对一个家庭、一个单位、一个地区、一个民族和国家的影响也越来越大，在国际大家庭中，文化这个角色也越来越引人注目。那么，到底什么是文化？文化有什么特点？有什么作用？正是本课要解决的问题。本框题是高中思想政治必修三开篇第一框题，对整个文化生活教材都起着引领作用，对于激发学生兴趣，鼓起学习的信心非常重要。【教学重点与难点】 1、 文化的内涵2、 文化的力量教学之前用百度在网上搜索体味文化的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到体现青州地方文化特色的魅力青州的视频，现场放给学生观看，加深对文化形式的理解。用百度网上搜索下载文化形式的各种图片做成PPT让学生对文化特点有一个直观的认识。四、 教学方法演绎与归纳相结合；讨论与讲解相结合。五、 教学过程一、导入新课本学期，我们要学习政治课里面的第三个模块，那就是文化生活。可能有一些同学又在暗想了，又是一个沉闷的学期！现在，让我们看一段视频录像，来了解一下我们家乡青州的文化，让我们来感受一下青州魅力，体验文化的丰富多彩！百度视频搜索魅力青州http:/v.youku.com/v_show/id_XNDgzMzM5ODg=.html问题展示：1、请同学们谈谈在魅力青州视频中出现了哪些你所熟悉的文化的形式（现象）或文化活动？2、我们亲身参与了哪些文化生活？3、我们青州有哪些特色的文化活动？（学生分组讨论并结合亲身感受发言）知识总结：（一）、文化“万花筒”（1）文化形式：多种多样（2）文化现象：无时不在，无处不在（3）文化生活：不同区域的文化各有特色我们聊了“文化”这么久，究竟什么是文化呢？这是一个很复杂的问题，也是我们本课要重点探讨的理论问题。为了解决这个问题，我们先来一个热身。（出示判断题：哪些属于文化现象？多媒体展示）多媒体展示：文化，是我们经常使用的一个词汇，在我们的日常用语中同学们经常开玩笑地说：你这人咋这没文化呢？那什么是文化？什么叫有文化？不同的人有不同的认识，有人认为，文化是知识，有知识就有文化；有人却认为，光有知识不叫有文化，有的人就是有知识无文化；有人认为，文化是音乐、戏剧等艺术。那到底什么是文化？知识总结（二）、文化是什么（根据学生的回答，引导得出结论）1、文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。什么是意识形态？意识形态是指一种观念的集合，它是指一种“观念的科学”。文化是人类全部精神活动及其产品。那么我们反来过想一下，除了我们人类，别的物种朋友具有这些活动吗？牛弹琴？鸡跳舞？疯狂的石头？（学生回答，教师归纳）多媒体展示：合作与探究问题：动物有没有文化？为什么？材料：黑猩猩是动物中比较“聪明”的。曾经有人在地上点了一堆火，旁边放一只装满水的水桶。实验者将水桶中的水倒进火堆，将火扑灭。这一切都让黑猩猩看着。然后再在地上点一堆火，旁边放一只装满水的水桶，此时，黑猩猩会同样将水桶中的水倒进火堆，将火扑灭。可是将黑猩猩放在船上，在船上放一只空桶，并在船上点一堆火，将船推入水中，黑猩猩只会在船上乱叫，却不知道用桶去舀水来灭火。（分组讨论，代表发言）知识总结：2、文化的特点（1）、文化是人类社会特有的现象文化是人类社会特有的现象，并且，是要经过人类的艰苦实践，在是社会实践中逐步创造出来的。那能不能这么说，文化是人与生俱来就有的？我们怎么样才能做到有“文化”？（学生回答，教师归纳）（2）、个人所具有的文化素养，并不是与生俱来的。（3）、文化现象实际上是精神现象。就个人所具有的文化素养来说，它是我们通过对社会生活的体验，通过受教育，参与文化生活，接受知识教育逐步培养出来的。文化现象实际上是精神现象。（引导学生看教材中的两个“镜头”，分析：谁更有文化？）点拔：小学生让座，体现出了一种教养；男青年在公共汽车内抽烟，缺乏公共礼仪、教养。既然文化是人类特有的，也是人类在社会实践过程中创造的。那么文化一定有它独特的魅力和力量。下面我们一起来感受一下文化的力量。多媒体展示：洋快餐与本土餐厅企业文化的力量问题提出：你更赞成哪种经营理念？说说你的理由。（分组讨论，代表发言）知识总结：3、文化的力量。（引导学生思考，归纳）（1）文化是一种社会精神力量。（文化现象实质上是精神现象）（结合课本的探究活动）从探究活动我们可以看到，共产党宣言对人类社会的影响是积极的。但是我们也会经常看到，一些文化导致了严重的社会悲剧。比如受封建思想观念影响较大的地区和个人，如重男轻女，出现不少的社会悲剧。（引导学生思考，归纳）（2）文化具有不同的形式。从地域看，有中外文化；从时间看，有古今文化；从性质看；有先进与落后文化。（3）文化对个人成长和社会发展产生不同的影响。不同的文化对人产生不同的影响；同一文化对不同的人有不同的影响。非常好，我们已经很轻松地把今天的内容学习完毕。下面大家一起回顾一下，我们主要学习了什么内容。（引导学生自主归纳小结）【板书设计】一、体味文化（一）、文化万花筒（1）文化形式：多种多样（2）文化现象：无时不在，无处不在（3）文化特色：不同区域的文化各有特色（二）、文化是什么（1）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品（2）文化是人类社会特有的现象（3）个人的文化素养是逐步培养出来的（4）文化现象实际上是精神现象（三）、文化的力量（1）文化是一种精神力量（2）文化具有丰富的表现形式（3）文化对个人的成长和社会发展产生深刻影响。【教学反馈与评价】见学案有效训练六、 教学反思本节课由于是文化生活第一课，对整个教材和学生今后的学习都起着一个很强的引领作用，所以关键是首先要能够激发学生对学习本门课程的兴趣。结合高中思想政治时政性强的特点，在讲授该课时首先使用了体现我们青州地方色彩和浓厚文化特点的视频材料魅力青州来引领学生对自己身边的文化形式有一个直观并系统的理解，提起学生对研究文化特色和形式的兴趣。通过展示，效果较好。不过在引导学生学习文化的特征是由于较为难理解，用的材料较多，耗费的时间较多，有点影响整个课程的进度。在最后学习文化的力量是没有找到较好的材料在印证说明，有点单纯的说教，自我感觉说服力不太够。以后要引以为戒。七、 教师个人介绍省份：山东 学校： 山东青州实验中学 姓名： 王国喜职称： 中学一级 电话： 05363277872 电子邮件：wangguoxi001163.com通讯地址：山东青州实验中学