二年级上册《品德与生活》第一单元教案.doc

二年级品德与生活（上册）教学计划一、 本班学生情况分析通过一学年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。二、教材简析（一）教材特点 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它有以下基本特征：1生活性。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展中生活。2 开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3活动性。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。（二）本册单元安排 本册教科书共四个单元，第一单元“难忘的假期”共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，另一方面从经验教训中归纳总结。第二单元“我是中国人”册是从儿童的视觉看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明国度之中。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力。第四单元“你，我，他”的教学主题是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导。三、教学目标这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全；愉快积极、负责任有爱心；动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。1、第一单元：学会评价、反思自己的假期生活；学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦；能够发现、理解不安全的情境；了解居住环境周围的消防标志及消防设施；学会以多种形式汇报自己的假期生活。2、第二单元：初步培养参与节日活动的能力，学会“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪”；学会以积极的态度了解自己的祖国，在活动中增进对祖国的热爱；了解“中秋节”的日期，能从日历中找出中秋节这一天，知道中秋节是中国民间传统节日；知道自己是中国人，我们都是炎黄子孙。3、第三单元：学会运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中，并通过制作树叶画等活动，引导学生欣赏和感受自然界的美丽，培养学生的审美情趣，提高学生的欣赏水平；通过找寻大自然中秋季的细微变化，培养对大自然的兴趣，感受秋天的气息。4、第四单元：学会客观地认识自己的身体，认识自己的有缺点并悦纳自己，对自己负责，乐意向他人展示自我；爱护自己的身体，有良好的生活习惯，开朗、进取能形成自己的个性。学会讨论，展示具体的生活场景。四、教学措施1、以情感人，情理交融，以此激发学生思想道德情感，提高学习热情，引导学生思考，指导学生实践，教学中运用启发式，坚持正确引导。2、加强对学生的学法指导，激发参与意识，培养学生的成就感。3、课堂的知识教学与课外的实践活动结合进行，教师有计划地组织学生开展社会调查，参观，社会服务以及引导学生搜集名言，格言，举办展览，观看电影，等活动，并安排学生写调查报告，总结等，要因地制宜，量力而行，讲究时效。4、教学中多鼓励，多表扬，充分运用榜样的力量，以身作则，做学生表率。5、教学中要注意启发学生勇于提出问题，参加讨论，以多种形式激发学生的求知欲望，充分调动学生的主动性。培养学生的自学能力，独立思考能力和辨析正确与错误的能力。6、注重提高学生的思想道德认识，激发道德情感，指导道德行为，把传授知识同陶冶情操，提高觉悟有有机地结合起来，不断增强学生的社会责任感。五、教学时间安排第一单元8课时第一至第五周（每周2课时，机动1课时）第二单元11课时第六周至第十二周（每周2课时）第三单元5课时第十三周至第十五周（每周2课时）第四单元8课时第十五周至第十八周（每周2课时）机动、总结、考核第十九周第一单元第1课课 题暑假中的一天学情分析暑假中的一天是二上年级第一单元难忘的假期第一课，本课教学目标是引导学生回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义，启发学生反思自己的假期生活质量，学会评点自己的假期生活，同时鼓励学生学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。由于此次假期是一年级小朋友在小学生活中的第一个暑假，因此学生的感受肯定是多元而复杂的，既有新鲜与兴奋，又有杂乱甚至无聊等其他负面的感受，而由此引发高兴、害怕、担忧、生气伤心等情绪。本课的教学重点就在于通过回忆、体验、游戏等方式，在教师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并进行梳理，从而引导学生正确认识、评价假期生活，为今后的假期安排打下基础。教学时间1课时第1课时课时目标1回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。2反思自己的假期生活，学会评点自己的假期生活。3学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。课前准备1假期活动图片数张，学生自带假期活动照片、实物。2学生假期日记、文章。3“快乐、高兴”“激动”“满足”“伤心”“害怕”彩色表情各一张。4蓝色、红色纸盒各一个，红色纸盒上贴“快乐、高兴”“激动”“满足”三种表情；蓝色纸盒上贴“伤心”“害怕”两种表情。教学过程设计说明一、学习导入1师：小朋友，长长的暑假一眨眼就过去了，这是我们成为小学生以来的第一个暑假，请大家用一个词形容自己这个假期过得怎么样。2师：小朋友，暑假里我们过的每一天都不相同。有的是快乐的，有的是平静的，还有的是难过的，甚至可能你在一天里会有好几种心情。其实，这些都很正常，我们来看看书中的小朋友是不是也和我们一样呢？教师组织学生挑选p.45中同一人物的几幅图片，自由组合顺序，说说书中的小朋友暑假中的一天是怎么度过的。（点击播放图片“暑假生活”）3师：老师知道小朋友的假期生活比书中小朋友的还要丰富呢！学校广播站小记者们准备开一个暑假生活故事会，现在正在向咱们征集故事。（点击播放录音“征稿启事”）让学生用一个词形容自己的假期生活是为了让教师更好地了解学生在假期中的真实心情和情绪，可让学生尽情说，教师无须点评。利用书本资源，引导学生进行范例学习，是为接下去说自己的一天的经历做好铺垫。“征稿启事”的设计是用情境调动学生参与的兴趣与热情。二、活动体悟1假期生活简单回顾。教师组织学生选择自己“最难忘的一天”，在小组里交流。同时，教师巡回指导：最难忘的那天做了哪些事，引导学生用简单的词汇或短句说说自己一整天的经历。2假期生活精彩再现。（1）师：（播放图片“暑期万花筒”）刚才小朋友们讨论得非常热烈，很多小朋友还想继续交流，下面我们就请他们和大家一起分享暑假里最难忘的一天。教师组织学生汇报，引导具有相同经历的学生进行补充，教师随机板书点评，如：在家 平静 养习惯劳动 自豪 学本领游玩 高兴 新发现锻炼 快乐 长身体生病 难受 得经验（2）小结：小朋友的暑假生活真是丰富多彩，每一天都让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。3假期生活大点评。（1）师：通过刚才的交流，老师发现咱们的暑期生活真是五彩缤纷，就像一个万花筒。在这些丰富多彩的经历中，我们也品尝着喜怒哀乐不同的滋味。下面我们就来玩个小游戏“最难忘的事”：假期生活大点评“我最_的事”。黑板上贴5种表情图，准备2个大纸盒，红盒上写“快乐、高兴”“激动”“满足”，蓝盒上写“伤心”“害怕”。教师发给每个学生几张小纸条，指导学生选择暑假里感到最快乐高兴、最激动、最满足或最伤心、最害怕的事，用简单的文字或图画写在纸上，写好自己的姓名，投入相应纸盒里。（2）学生从纸盒中选取纸条，被选到的同学上台讲述自己的暑期难忘经历，教师引导其他学生发表感想。讲述完后该学生把该纸条贴在黑板相应的表情图下方，并抽选下一张纸条，请下一个同学讲述，依次类推进行。当遇到同样的一件事情，有的学生觉得是开心的，有的学生却觉得是不开心的，教师作为重点生成资源进行指导。例如：A天天学游泳觉得“快乐”，而B天天学游泳觉得“痛苦”。教师引导两个学生分别阐述自己的理由，点明“同样一件事情发生在不同的人身上就会有不一样的心情”，并询问其他同学喜欢好心情还是坏心情，组织学生一起讨论如何让B变得开心。4创造好心情。（1）师：通过刚才的游戏，我们发现大部分小朋友都觉得暑假过得很快乐，但有时候有的小朋友也会遇到烦恼、难过甚至伤心的事。下面我们就来看看发生在小明身上的故事。（点击播放录像“小明的烦恼”）教师首先要让学生认同“可惜”“伤心”的感受，同时引导学生探究小金鱼为什么会死，有没有办法让它不死，能不能再养一条小金鱼，更精心养护，让“坏事”变成“好事”。（2）教师引导在刚才的游戏过程中，有 “伤心”“害怕”等负面情绪的学生讲述自己得到的启发。（3）挑选刚才游戏中几个典型的难以解决的例子，小组讨论如何处理。教师指导解决问题的学生把纸条贴在“快乐、高兴”“激动”“满足”的表情图下方。5分享好心情。教师小结：其实，只要我们多动动脑筋，就能多创造一些好心情，就会觉得暑假生活的每一天，每一件小事都是那么有意义。有个小朋友创造了一首小诗歌，来告诉大家他的暑假收获，想听听吗？（播放诗歌“暑假里的每一天”）学生的生活素材非常丰富，“假期生活简单回顾”过程要留有充足的时间保证小组内每个学生都有话可说，有时间可说，教师还要留心典型的事例以便进行全班交流。“假期生活精彩再现”最好能采用本班学生的假期照片或者实物，充分让学生展现真实鲜活的假期生活。“假期生活大点评”通过游戏激发学生的学习兴趣,此环节教师的引导很重要，要控制人数与节奏，并且多找到典型的事例让学生参与讨论。对于如何使情绪从“不开心”转化为“开心”，教师作为重点生成资源进行指导，使学生认识快乐的心境要靠自己营造。三、课后延伸1师：小记者们在来我们班级之前就采访过许多同学了，她还带来了一些其他小朋友的暑假生活呢。（点击播放视频“暑期生活图片组”）2实践作业。（1）欣赏描写暑假生活的诗歌、美文，小组的同学一起创作一首新的小诗，并把它布置在教室里。（2）用自己的喜欢的方式记录自己暑假的一天（可以是绘画，可以是小品，可以是写作），投稿给学校红领巾广播站或电视台。（3）与父母分享假期生活的一天，向他们反馈自己对假期生活的感受，并听取父母对自己假期生活的评点。课后的延伸是学生对自己整个假期生活的回顾、评价、反思和总结。第一单元第2课课 题暑假的一次外出学情分析这个暑假，是儿童成为小学生后的第一个暑假，相信这个假期对每一个学生来说都是难忘的。本课主要是总结假期外出时的经验教训，根据低年级学生的心理特点，让学生通过对生活经验教训的归纳，整理出自己的生活“小锦囊”，从而能够更好“愉快、积极地生活”。教学时间建议1课时第1课时课时目标1、学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。2、能在教师的指导下，学习处理外出活动中常见的困难，并对处理方法作出评价。3、尝试学习制订外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。课前准备1教师了解学生的暑假外出情况，选取典型事例。2教师准备春假活动计划表和“小精灵”标志若干。教学过程设计说明一、学习导入 师：老师知道很多小朋友都在暑假外出活动过，非常快乐。（点击播放图片组“快乐的暑假”） 师：外出活动的时候很多人都会碰到大大小小的麻烦。小朋友天天和同学一起参加假日小队的爬山活动，你看，他遇到了什么麻烦？（点击播放录像“一次假日小队活动”，控制播放到主人公受伤为暂停。） 师：你们在外出时遇到过什么麻烦吗？学生自由发言，教师板书（意外受伤、找错了地方、坐公交车坐错了站、忘带零钱没法买水等）用学生已有的暑假外出经历引出话题“麻烦事”，使学生很容易产生同感。在述说麻烦事的过程中，教师要让学生尽情说。有的学生可能在外出的经历中没有遇到麻烦或者没有外出经历，教师要引导他们想一想，为什么外出没有碰到麻烦，或者没有外出机会是不是因为父母担心他们外出会遇到一些麻烦。二、活动体悟 师：外出活动时我们可能会遇到很多的麻烦，真让人不愉快。让我们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中，让它们来帮助我们，为遭遇麻烦的小朋友想想办法。 师：“小精灵”到底是谁呢？想知道吗？其实，助人为乐又聪明伶俐的小精灵就是我们自己！让我们一起来面对难题，找找原因，想想办法吧。3师：请你赶快和小组的小朋友一起帮助录像中的那几个小朋友想一想，天天的脚扭伤了，该怎么办呢？学生小组讨论，然后全班交流。教师给提供好办法的小组贴上“小精灵”标志。教师小结：我们在外出活动时，如果遇到意外伤害，千万不能慌张，要冷静下来，想一想解决的办法。 教师继续播放录像“一次假日小队活动”。 师：我们接着看看录像中的小朋友是怎么解决那个问题的，后来又遇到了什么麻烦呢？学生自由发言。（半路，突然下雨了，而他们都忘了带雨伞。） 为什么会这样？学生自由发言。（没有看天气预报，准备工作不充分） 这样的麻烦可以预防吗？学生自由发言。 解决“学习导入”环节时学生讲到的曾经遇到的麻烦，想一想解决或预防的办法。（随机播放图片“外出麻烦”） 重点预设如下：（1）找不到想去的地方。（2）搭错了公交车。（3）忘带零钱没法买水喝，口很渴。（4）中暑了，身体不舒服。（5）和父母或其他人走散了。（6）和小朋友一起玩，忘了回家的时间。（7）在野外游玩，被蚊虫叮咬，又痛又痒。（8）在海滨浴场游泳，皮肤被晒得很痛。（9）外出乘车，晕车真难受。小组选择其中的一个麻烦，讨论解决或预防的方法，再全班交流。教师适时指导，给说的好的小组贴上“小精灵”标志，并进行小结（播放图片“外出小锦囊”）。 学习儿歌。（点击播放儿歌“外出小锦囊”）首先创设情境，让学生明白“小精灵”就是我们自己。让学生在真实的成功中增添自信。然后通过解决典型的“麻烦”，让学生懂得有些麻烦是可以通过事先的充分准备避免的。如果真的遇到麻烦一定不能慌张。“小锦囊”的设计是学生对外出问题的自我整理，不能强求千篇一律，应允许学生保留个性化的内容。儿歌是让学生进一步明确外出遇到麻烦事的解决方法。三、课后延伸 学生以小组为单位一起讨论制订一份假日小队活动计划。小组派代表讲解制订的活动计划，用多媒体展示。 师：今天，我们已经制订好了计划，外出活动碰上麻烦就不用发愁了。请在双休日时，进行一次假日小队的活动。（点击播放图片“快乐的假日活动”）结合学生的“假日小队”活动来制订计划，解决了学生的实际问题，有一定的实效性。第一单元第3课课 题假期安全真重要学情分析刚上二年级的学生在生活实践中，已经初步具有安全意识，但对于暑假中哪些行为是安全的，哪些行为是不安全的，还缺乏正确的辨别意识和自护能力。生活中的安全隐患、安全事故屡见不鲜，儿童伤害事故也成为学生健康成长的杀手。生命是无价的，教育学生注意安全、学会自护非常重要。教学时间建议1课时第1课时课时目标1、能发现、理解不安全的情境。2、有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾、防溺水、防触电等，并初步形成良好、安全的生活习惯。3、熟悉校园及居住环境中的消防通道。课前准备.假期意外事件的图片数张。2.“事故介绍”的录音材料。教学过程设计说明一、学习导入.介绍“全国中小学生安全教育日”。师：小朋友，三月份的最后一个星期一，跟我们每一个同学都息息相关，你们知道是什么日子吗？生自由回答。你们真聪明！是呀，这一天是国家规定的全国中小学生安全教育日。你们知道为什么要设立安全教育日吗？生自由发言。（如：安全很重要，现在有很多人不注意生命安全，等等）(播放录音“全国中小学生安全教育日”).观看“事故介绍”。师：生命宝贵，安全第一，健康的身体是学习、工作的本钱。如果我们不注意安全就容易出事。每年暑假都会有很多像你们一样的小朋友受伤，有的残疾有的甚至死亡了。让我们一起来看一组数据吧。（播放flash“事故介绍”）学生静听。（事故介绍了假期许多小朋友因不注意安全而不幸发生意外，引人深思。）通过呈现一系列形象具体的数字材料，让学生初步感受安全的重要性。二、活动体悟.说说身边的意外事件师：我们经常在报纸、电视上了解许多小朋友发生意外的事，你们知道有哪些吗？生自由发言。（如：溺水、食物中毒、火灾、触电、交通事故、动物咬伤、拐卖、中暑、遇见陌生人） (1) 生边说师边播放“意外事件图片组”内相应图片。 (2) 师总结：生命是第一位的。当别人发生危险的时候，我们应该关心，但是，抢救要注意方法。（播放图片“回音壁”）2.讨论：暑假要特别注意哪些安全？(1) 四人小组讨论组织学生选择自己认为特别需要注意的安全事项，在四人小组内交流。同时，教师巡回指导：你认为暑假里特别要注意哪些安全？为什么呢？你有什么好办法可以预防吗？引导学生用简单的话说一说。（2）全班汇报交流组织学生汇报，教师随机进行拓展、补充。预设如下：不在烈日下暴晒（播放图片“烈日下暴晒”）原因：夏季温度高，容易中暑。学生讲，教师补充预防措施：野外活动应戴草帽，尽量减少日晒时间；多喝盐水；外出时带上防暑药品，如：仁丹、清凉油、风油精等。不攀高（播放图片“攀高”）原因：容易摔伤，甚至出现生命危险。预防措施：树立安全意识，若有特别感兴趣的事物，可请大人帮忙获得。不逗弄小动物（保护弱小生命，注意自身安全。）不去水库、池塘等危险地方游泳（播放图片“水塘危险”）A、 请学生说一说怎样才是安全地游泳。B、 教师随机补充“游泳要注意”（播放资料包文本资料“游泳要注意”儿歌）注意饮食卫生，不乱吃东西A、 让学生说说不注意饮食卫生的危害，如：肚子痛、拉肚子B、 请小朋友看看发生在小明身上的事。（播放情景剧“吃坏肚子”）C、 请小朋友说说看后有什么启示。独自在家时，注意用电、用火安全A、组织学生说说暑假里独自在家时，在用电、用火方面，会有哪些危险情况发生。生回答（如：独自使用煤气；用湿手触摸电器开关；长时间开着用电器；打雷时还在看电视）B、师引导学生：大人不在家时，最好不要使用危险的家用电器，以免发生火灾，万一真的发生火灾，要及时逃生。C、唱一唱“防火安全拍手歌”师:有两个小朋友,不仅知道该如何预防火灾,还动脑筋编了一首“防火安全拍手歌”,让我们跟着音乐一起来拍手唱一唱吧!(播放“防火安全拍手歌”)生边拍手边唱。注意交通安全A、师：暑假里，小朋友经常要外出，你觉得外出时应该注意什么？B：师引导学生：外出时最好有大人陪同；若只有自己一个人，那一定要注意交通安全，过马路时要看红绿等。独自在家时，注意不给陌生人开门陌生人敲门时，注意坚决不开门，并给父母亲、邻居或者亲戚打电话。（播放录像“陌生人敲门”）3、巧记小锦囊师：在暑假里，小朋友需要注意的安全可多啦，你们一定要非常谨慎、仔细，时刻提高警惕，注意保护自己的安全，老师在这里要给大家提供一个小锦囊，如果你能牢牢记住小锦囊里的八句话，相信你的生活会更安全。（播放“小锦囊”）从远到近，学生交流发生在身边的意外事件，能更具体、更深切体会安全与我们息息相关。根据二年级学生特点，重点预设以下几个情景进行讨论，让学生学会正确的解决办法,教师随机补充提升。唱唱具有游戏性质的拍手歌，让学生学中玩，玩中学，有利于巩固安全知识和意识。三、课后延伸师：每年只有一个全国中小学生安全教育日，但老师相信，只要我们每个小朋友珍惜自己的生命，懂得保护自己的安全，那么我们的每一天都会是安全的、快乐的。课后，请小朋友去走走“校园里的消防安全通道”（播放图片组“校园里的消防安全通道”）。通过实践活动，让学生初步了解校园消防通道，学习正确的消防逃生方法。第一单元第4课课 题夸夸我的假期生活学情分析学生经过一个暑假的分别之后又见面了，很多假期的收获想和同学分享，自己旅游见闻，自己新学的本领，自己的一些作品或者是小伙伴一起搞的一些活动。基于此，教师应鼓励学生说出自己从不同角度感受到的各种各样的快乐。学生在介绍展台、在参观展台的活动中，教师要引导学生不仅能看到自己的成绩，还要激发学生的成果被肯定或与别人分享时的喜悦。由于学生年龄比较小，在学生汇报假期收获时的语言要求不能太高，形式尽量多样，照片、实物、学生表演等都行。教学时间2课时第1课时课时目标1、尝试以多种形式汇报自己的假期生活，并在汇报中学习与人交往与人合作。2、初步养成在日常生活中整理、积累自己的点滴进步的习惯。3、通过展示暑期生活的收获，体验自己的成果被人肯定的喜悦以及与人分享的快乐，激发学生热爱生活，热爱学习的情感。课前准备学生把自己在暑假中的资料（旅游照片，旅游纪念品，自己的手工作品、绘画、作文等）和实物带到学校，准备小制作的材料，如吸管、棒冰棍、麦杆等。教学过程设计说明一、学习导入师：快乐的暑假已经过去了。老师相信很多小朋友都度过了一个难忘的假期。因为这个暑假对于我们来说是很特别的，那么，它有哪些特别呢？（学生畅所欲言，如：这是我们上小学以来的第一个暑假；这个暑假我们全家去旅游了；暑假里，我学会了游泳）（点击播放图片组“夸夸我的假期生活”，并配音乐“星星”）尊重学生各不相同的个体感受，了解学生的暑假生活，把握共性，为后面学生夸夸假期生活，梳理脉络。二、活动体悟1师：有两个小朋友，明明和冬冬，他们觉得自己的假期过得特别有意义，我们一起来看看他们是怎么过的。（点击播放动画“假期生活”）你们觉得他们的假期生活棒在哪里？学生自由发言。（去旅游，学会了游泳，学会用树叶做标本）2分小组交流。（1）旅游大世界小组。师：说到旅游，我们班有很多小朋友也都出去旅游了吧。（点击播放视频“旅游大世界”一组照片）请小朋友在小组中将自己旅游的照片配上相关的解说介绍给大家，也可以把旅游地的土特产、纪念品等请大家品尝、欣赏或进行互赠小礼物等活动，还可以采用自己喜欢的其他方式，如和到过相同旅游地的同学说一说或演一演当地的风土人情等方式交流。选择有代表性的几位学生上台交流。根据学生假期旅游地不同，教师可选择相对去旅游比较多的地方作为全班互动交流的地方。教师、学生互动补充。教师小结：我们祖国地大物博，风光绮丽，旅游不仅可以娱乐休闲，而且能开阔眼界，增长知识。（2）新学的本领小组。师：虽然有些小朋友没有出远门旅游，但是在家里也学会了不少本领，如游泳、轮滑、包饺子、上网查资料等。（点击播放“新学的本领”一组照片）学生整理自己在假期中新学的本领，在小组中交流。学生当场演示新本领。不能当场表现的，可以通过照片、短文等与其他小伙伴交流。整理掌握新本领的要点，并尝试教其他小伙伴这个本领。教师小结：暑假时间虽然不长，但是小朋友很能干，用不同的方式学会了那么多的本领，真的很棒！大家给自己鼓掌。（3）巧手制佳作小组。师：有些小朋友不光学会了新本领，还把自己动手制作的小作品都带来了，佳作包括手工、绘画、书法、剪纸等。大家想看一看吗？（点击播放“巧手制佳作”一组照片）学生上台展示。教师表扬精美的作品，请同学夸一夸，并选择易做、学生又感兴趣的一件作品，请制作人谈谈制作的窍门，教大家做一做。（点击播放音乐“勤劳的小蜜蜂”）（4）其他。师：小朋友在暑假中还做了许多其他有意义的事情，比如开展小队活动，参加社区活动等，请你也来夸夸自己吧。3教师小结：看得出小朋友的这个假期收获还真不少，通过前几课的学习，小朋友知道了怎样安排自己的假期生活，还知道假期有哪些安全需注意。相信小朋友今后的假期生活会更加丰富多彩。今天的这一堂课你还有什么收获吗？学生自由发言。（知道桂林山水甲天下，向XX小朋友学会了做XX等）首先用情景引导学生再次回忆自己的假期生活。同时通过范例帮助学生了解如何汇报自己的假期生活，用哪些方式汇报，汇报哪些内容，并尝试夸夸别人。“旅游大世界”“新学的本领”“巧手制佳作”这是三个并列的板块师对愉快、难忘的假期生活的总结，教师可根据班级学生回答以及感兴趣的程度，随机调整教学的先后顺序。教师可鼓励学生用多种方式展示，如新学的一首歌可唱一唱，新学的舞可跳一跳等，根据学生的年龄特点，尽量采用多种活动体验的方式。通过展示，让学生体验到被肯定的愉悦，激发学生的动手积极性。三、课后延伸结合少先队雏鹰争章活动，根据学生分块展示交流情况，分别颁发选修章，并请做得特别好的一两个学生谈谈体会。结合少先队雏鹰争章活动，提高教学的实效性。第二课时教学过程设计说明一、活动体悟1展示暑假收获。（播放flash“请来参观我们班”）（1）小组分工合作，整理自己的假期生活收获。（2）全班共同布置展示台，分别为：大千世界、劳动果实、知识海洋。（3）选出小导游进行讲解。2布置教室争章角。把本次假期中学生获得的必修章、选修章分别展示出来，并激励学生在今后的学习生活中争取更多的奖章。通过展示暑期生活的收获，体验自己的成果被人肯定的喜悦，以及与人分享的快乐，激发学生热爱生活，热爱学习的情感。