北师大版六年级下册《小抄写员》同步练习D卷

北师大版六年级下册小抄写员同步练习D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 辨字组词我最棒。 (共1题；共10分)1. （10分）把所给的字加偏旁组字组词。火 _扁_ _ 司_ 屋 _ _ 胡_二、 你会说吗？ (共1题；共1分)2. （1分）根据意思写成语。形容人极端愚蠢。_三、 划线的字你会读吗？ (共1题；共4分)3. （4分）音节与词语对对碰。dng wgu dngshng lingbng xu_四、 你会用吗？ (共1题；共2分)4. （2分）写近义词。船（chun）_河 _五、 用恰当的关联词语把下面的两句话合成一句话。 (共2题；共10分)5. （5分）句子加工厂 例：春天像个害羞的小姑娘。（仿写）例：门前开着鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。山坡上种着果树。（照样子把句子写具体）脸上 满意的 邓爷爷的 笑容 露出了（连词成句，并加上标点）鼹鼠先生回家后打开包裹。鼹鼠先生回家后把包裹打开。邓爷爷走上前扶正树苗。（照样子，改写为“把”字句）6. （5分）按要求写句子早晨，太阳升起来了。（改为拟人句）这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句）太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（用划线的关联词造句）大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。（缩句）六、 课内阅读。 (共1题；共21分)7. （21分）阅读下文，回答问题顽童与绿头苍蝇我当时20岁，没有教学经验，揣着聘书，忐忑不安地去见校长。校长看到我就直皱眉：“你有20岁吗？你看来只有16岁，你有能力对付那班学生吗？聘书上写的真是但丁阿利基利学校吗？”“上面写得清清楚楚。”我说，把聘书给他看。“好吧！”校长慨叹道。我们走着，在五（3）班门口停下来。教室里闹翻了天，尖叫声、唱歌声、桌子拖前拉后声不绝于耳。我想他们正在等着欢迎你。”他给了我一个说不清什么意思的眼神，然后转身走开。我走进教室，一切喧闹顿时消失。40个男孩虎视眈眈地望着我。我紧握拳头，尽量抑制自己不开口，我必须等待，随机应变。要认出他们的领袖格勒斯基并不难。他坐在第一排，个子虽小但目光凶悍。他两手把一只橘子抛来抛去，望着我的眉心。是时候了，他大叫一声，猛地把橘争朝我掷来。我瞬间把头微闪，橘子在我背后的墙上砸烂了。格勒斯基没有击中目标；这可能是他初次失手，显得有些尴尬。他一怒而起，手执弹弓对着我。他那红色的橡皮弹弓，装上了一个沾了唾液的小纸球。几乎就在这一刹那，其余39个男孩也站起来，用他们自己的弹弓向我瞄准。一片沉寂中，气氛越来越紧张。突然，一阵“嗡嗡”声传来，一只肥肥的绿头蝇从开口的窗户飞进了教室，旁若无人地边飞边鸣。格勒斯基两眼仍瞪着我，但也对那绿头蝇迅速瞟了几眼，其他男孩也和他一样。我很明白这只绿头蝇的吸引力多大，看到这样一只肥肥的绿头蝇，就连我也不会完全无动于衷。我知道他们内心开始矛盾了：要对付的是这个老师呢，还是那只绿头蝇？我意识到我的机会来了。突然我对着“领袖”短促而低沉地说：“”格勒斯基，”那个孩子吓了一跳，“你认为你可以用弹弓打死那只绿头蝇吗？”他再次露出诧异的表情。“这是我的任务，没有人可以替代。”格勒斯基缓过神后答道。大家都望着格勒斯基，而他也离开了书桌，向那绿头蝇瞄准。许久，那纸球“砰”，的一声，只打中了灯泡。绿头蝇仍自在地嗡嗡作响，格勒斯基再度陷入尴尬。“把弹弓给我！”我说着嚼了一块纸片，揉成球状，拿过格勒斯基的弹弓向那只绿头蝇瞄准。我瞄了很久，很久数十双眼睛盯着我拉满了的弹弓。我对自己说：“记住，从前在学校里，射绿头蝇的本领没有人及得上你。”定了定神，屏住呼吸后，我在一瞬间松开了橡皮筋，“嗡嗡”的声音戛然而止，教室里静得出奇。“格勒斯基的弹弓，就在我的手里，现在我要其他的。”我说着，回到了自己的桌子，放下弹弓。一会儿，桌上就堆满了40把弹弓。我若无其事地说：“让我们开始学动词吧！格勒斯基，到黑板前面来！”我把粉笔抛给了他，叫他默写。于是一个瘦小的身影挪了上来，讲台下一片翻作业本的声音（1）这篇文章写的故事发生在_学校，主要人物是“我”和_。从文中看，他们都具有一种特殊的本领是_。“校长看到我就直皱眉”，校长“直皱眉”的原因是_。文中的“领袖”两次陷入尴尬，各是什么原因？第一次是因为_；第二次是因为_。（2）“我瞄了很久，很久”为什么“我”瞄了那么久？（3）读第节，从“教室里静得出奇”你读懂了什么？（4）“于是一个瘦小的身影挪了上来，讲台下一片翻作业本的声音”从这句中你读懂了什么？七、 课外阅读，完成习题。 (共1题；共18分)8. （18分）阅读下文，回答问题。 生命的选择在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗（su hu）的纤（xin qin）草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵两阵小雨，人们一如（既 即）往匆匆地走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，（竞 竟）相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子过路时总会停住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的语题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。楼后？怎么可能呢？_，_，_。春天，当别处的地面上都干干的、亮亮的时，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到一些白花花的已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人（躁 燥）热的心头像被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。第二天，赶快去问花工，花工回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼岳，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天（忧 尤）人，白花照样可爱。对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。（1）文中括号里读音或汉字完全正确的选项是（ ） A . 花穗（su），纤（qin）草，一如即往，竞相绽放，躁热，怨天尤人B . 花穗（hu），纤（xin）草，一如即往，竟相绽放，燥热，怨天尤人C . 花穗（su），纤（xin）草，一如既往，竟相绽放，燥热，怨天忧人D . 花穗（su），纤（xin）草，一如既往，竞相绽放，燥热，怨天尤人（2）对第段划线词语意思的理解最准确的一项是（ ） A . 坚硬：文中指坚固、结实。 柔软：文中指软和，不坚硬。B . 坚硬：文中指花坛还没有种蔷薇。 柔软：文中指花坛里开出了美丽的玫瑰。C . 坚硬：文中指邻里之间平时见面都不搭话，人们之间的关系生疏。 柔软：文中指邻里关系融洽和谐。D . 坚硬：文中指蔷薇叶子密密地遮蔽了黄土。 柔软：文中指玫瑰花瓣很软和。（3）将下面三个分句填入第段的横线上，正确的顺序是（ ） 甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉A . B . C . D . （4）对本文内容、主旨及写法的理解，正确的一项是（ ） A . 生命的选择这篇文章告诉我们，无论在怎样的环境里，都要选择像玫瑰一样热烈、大方地盛开，让生命光鲜亮丽、绚丽多彩。B . 第段和第段，分别具体描写了玫瑰花和白玉簪，作者的目的是形成对比，突出玫瑰的美丽。C . 生命的选择这篇文章的主旨是：要选择优越美好的环境，人生才能精彩。D . 生命的选择这篇文章的主旨是：要在既有的不同的环境里，选择适合自己的生活方式，活出自己的精彩。（5）联系上下文和生活实际，写出你对第段划线句子的理解。 （6）第段在文中的作用是什么？请具体说明。 第 9 页 共 9 页参考答案一、 辨字组词我最棒。 (共1题；共10分)1-1、二、 你会说吗？ (共1题；共1分)2-1、三、 划线的字你会读吗？ (共1题；共4分)3-1、四、 你会用吗？ (共1题；共2分)4-1、五、 用恰当的关联词语把下面的两句话合成一句话。 (共2题；共10分)5-1、6-1、六、 课内阅读。 (共1题；共21分)7-1、7-2、7-3、7-4、七、 课外阅读，完成习题。 (共1题；共18分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、