邯郸市2014届高三教学质检语文答案.doc

邯郸市高三质量检测语文答案1.A 以偏概全。文章开头将“胡服骑射”与“商鞅变法”并称为“我国公元前的两次重要改革”，指出它们在形式上是不同的“商鞅变法”类似“对内搞活”，“胡服骑射”则近于“对外开放”。2.B A项，“受舜到群臣和百姓的普遍反对”错误。当时百姓是没有话语权的。C项，颠倒说法。公子成认为“古来之道”是立国存身之根基，而“远方之服”是灭国亡身之祸源。D项，扩大范围，文中梁启超认为“胡服骑射” “能使贵族服其教，黎元化其俗”。3.C A以偏概全。原文说赵雍实行“胡服骑射”具有的意义除了批判阻挠改革的既得利益集团外，还有赞扬坚持改革的创新者。B.强加因果。反对因循守旧并不等于全盘西化，对于外来文化，我们的正确态度应是“取其精华，弃其糟粕”。D说法绝对。文中引用鲁迅的话，旨在说明公子成缺乏追求进步与创新的思想。4C 解析：治：营造，修建5A 解析：是张浩官职升迁，是海陵王对张浩建议的态度，是张浩讲究说话技巧。6D 解析：“皇帝想废除科举制”有误，原文是“近侍有欲罢科举者”，是皇帝身边的侍者想废除科举制度，7(1)张浩拆除祠堂，把里面的塑像扔到水中。豪门大族、狡黠的官吏都隐藏踪迹，没有敢于违犯的。（ “撤”， “投其像水中”省略句，“屏”， “莫”各一分，句意一分）(2)赵构没有儿子，把疏远亲属（旁系亲属）中的人立为继承人，那形势一定会发生变化，可以不用烦劳军队而让他服从于我们。（ “树立”， “势”，“烦”， “服” 各一分，句意一分）参考译文： 张浩，字浩然，辽阳渤海人。天辅中期，辽东被金朝平定，张浩用献计的方式求见金太祖，金大祖任张浩为承应御前文字。金太宗将到东京，张浩任提点官修缮皇宫，被破格升为卫尉卿。平阳多盗贼，临汾一男子夜里掠走人家的妻子，张浩捕住他，将他鞭笞致死，强盗于是得以减少平息。平阳近郊有滥建的祠庙，当地人都很敬奉它。庙祝、田主争夺香火的财利，多年得不到解决。张浩拆除祠堂，把里面的塑像扔到水中。为此豪门大族、狡黠的官吏都隐藏踪迹，没有敢于违犯的。郡中得到很好的治理，于是张浩修缮尧帝祠堂，建造击壤遗风亭。贞元元年，张浩晋升为平章政事。张浩请求凡是周围的百姓想到中都居住的人，免除十年的赋税徭役，以充实京城，皇帝批准了他的请求。没过多久，张浩被改封为蜀王，晋升为左丞相。正隆二年，张浩改封为鲁国公。张浩上奏章请求退休。金皇帝海陵王问他说：“如果皇帝不明智，劝谏没有被实行，良言听不进去，那么宰相就乞求离开；宰相年老或有病残不能胜任其职也乞求离职。你属于哪一种？”张浩回答说：“我体弱有病不能胜任职务。宰相府不是养病的地方，所以乞求离职。”皇帝没有批准他的退休请求。金朝皇帝海陵王想攻打宋朝，准备前往汴京，然而汴京大内宫廷失火，于是命令张浩与敬嗣晖营建南京宫室。张浩从容上奏说：“以前营建中都，天下人都很高兴地前来干活。现在民力没有恢复，而重新劳累他们，恐怕不像以前那样容易完成。”金朝皇帝海陵王不听张浩劝谏。张浩到朝堂上辞行，金朝皇帝海陵王问他攻打宋朝的利弊。张浩不敢正面劝谏，于是用委婉的话回答，想婉言阻止海陵王攻打宋朝，张浩上奏说：“我观察上天的旨意，很久就想灭绝赵氏了。”海陵王惊讶地说：“你怎么知道的？”张浩回答说：“赵构没有儿子，把远亲（旁系亲属）中的人立为继承人，那形势一定会发生变化，可以不用军队而让他服从于我们”海陵王虽然很喜欢张浩说的话，但却不听从。海陵王到达汴京后，几个月不上早朝，天天训练军队（准备）南征，部署各路大将。张浩想上奏事情，又得不到接见。适逢海陵王派周福儿到张浩家中，张浩让他捎去奏疏说：“各路大军军官都是新提拔的少年，恐怕耽误了国家大事，最好是寻找熟悉军事的旧人来训练军队，任命为千户谋克。”然而海陵王部署已定，很讨厌张浩说这种话，于是对张浩处以杖刑。当初，皇帝身边的侍者有的想废除科举制，皇帝说：“我接见太师商议这件事。”张浩进殿拜见，皇帝说：“自古以来帝王有不用儒生的吗？”张浩回答说：“有。”皇帝问：“他是谁？”张浩说：“秦始皇。”皇帝看看左右的人说：“难道让我做秦始皇那样的人？”废科举之事从此不再提了。这一年，张浩去世。为此皇帝停朝一日。张浩谥号文康。（分）答：词人登高楼而远望家乡，无奈千重万叠的春山遮断了双眼，茫茫无边的烟波阻隔了归路。（2分） 此四句用春山、烟波，象征家乡被金国占领、政局的险恶、词人执着追求的抗金恢复大业所遇到的无数艰难险阻。（3分） （分）此句承上启下（1分），由描写大好春光转而写怨春归去，牵动了词人被春归触动的满怀愁与恨，从而点明词人内心所郁积的，并不是春花秋月的哀愁，而是怀念家乡的深沉悲痛。（2分）全诗表现了词人因春归而想家、有家难归的痛楚；自家身世壮志难酬的感叹；以及对国家悲惨命运的哀怨情绪，是作者一贯深沉悲壮的家国大恨。（3分）（注：每种情感各一分。）10. （分）（1）百步九折萦岩峦，扪参历井仰胁息(2）定乎内外之分，辩乎荣辱之境（3）不蔓不枝，亭亭净植11. （1）E（3分）A（2分）D（1分）B项“莱尔斯中学毕业后就开始到副食店干活养家”有误，莱尔斯到副食店干活是因为他要上大学；C项“妈妈的话解开了我心中的疑惑”属无中生有；D项喧宾夺主。（2）答案：生活在社会底层的家庭妇女形象。乐观坚强，善于鼓励；精打细算，勤俭持家；吃苦耐劳，刻苦能干；充满智慧，深爱全家。（人物身份，1分，答出其余中的任意两点，且结合具体情节分析做答即可得5分。）（3）情节上，交代背景，暗示“我们”家如果交不起房租，也会被扫地出门，也会无家可归。运用插叙手法使情节发展富于变化、错落有致，避免了平铺直叙。结构上，与我们家中有“存款”形成鲜明对比，突出“我们”的光荣、自豪与安全；衬托出妈妈在银行的存款的重要性，为后文“我们”想方设法不动用这笔钱做铺垫。 人物上，侧面烘托，衬托出母亲的能干和有智慧，表现了世事艰难给孩子们造成的忧虑和恐慌心理。表达效果上，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者对主人公全家的担忧。（每点2分，答出三点就可得满分。）（4）我认为应该这样做。 妈妈“说谎”是基于生活极为艰难且孩子的承受能力有限的现实，目的是激励、教育和培养孩子，战胜困难，共渡难关。（3分）让孩子从小学会节俭，学会吃苦耐劳，是母亲对孩子的关爱，是美丽的、善意的“谎言”，是智慧的体现，是值得肯定的。（3分）妈妈这样做让孩子们充满了信心，具备了乐观、积极的心态，凝聚了力量，激发了斗志。如果让孩子们直面悲惨的生活，会使孩子们更加痛苦，失去信心，失去幸福感，于事情的解决和孩子的成长无益。（2分）我认为不应该这样做。尽管母亲“说谎”的目的和愿望是好的，结果也如人所愿，但依然改变不了“说谎”的本质，这对于孩子一生的成长是不利的。（3分）这样做易使孩子滋长虚荣心，学会说谎，做人不诚实；易失去敢于直面现实、迎难而上的勇气和独立自主的人格以及正确认识生活和改变生活的能力，妈妈同样也失去了一次教育和培养子女的绝好机会。（3分）如果母亲说出“家中没有存款”的真相，事情也可能会解决，而且也会让孩子学会担当，也会受到一箭双雕的效果。（2分）12（1）C（3分）A（2分）E（1分）。B项应为“绛珠仙草投胎的林妹妹和神瑛侍者转世的宝哥哥”，D项“流露出作者对当时社会专制的抨击”属无中生有，E项除了直接描写，还有间接描写。（2）肉体痛苦：1957年被打成右派，发配到北大荒劳动改造；晚年饱受病痛折磨；（3分） 灵魂痛苦：丁聪是一个对艺术敏感的天才，却屡遭不幸。因被发配而产生的夫妻分离之苦。这样的痛苦不仅是他个人的痛苦，更是民族的痛苦，文化的痛苦，同时也让作者为之感到痛苦。（3分）（3）对像丁聪这样的文化巨匠我们应该予以保护，对他们要宽容，要像爱护孩子那样去爱护他们；丁聪作为我们民族的文化巨匠，历经万般磨难却乐观开朗，他以儿童那充满好奇和想象的眼睛看待世界；文化是美好的、纯洁的，需要有一颗童真的心才能感受到。同时也能使人的思想能达到最高境界。（6分，答出两点即可得满分。） （4）刘梦溪的理由“文化”突出了丁聪是一个文化巨匠。“孩童”突出了丁聪的天真率直的特点。“悼念”突出了作者对丁聪的去世充满了哀伤、惋惜之情。表达了作者喜爱、赞美之情。（8分，只要答出3点，有理有据，文通字顺，就给满分。）编者修改的理由：“悼念”这个词语很正式，用在大人身上是可以的，一个孩童去世了用悼念很牵强。“文化”太正式了，用在一个孩童身上不太合适。“孩童”表达了丁聪的性格特点，很亲切，又很感人。失去了聪明的孩子给人一种惋惜之情，又可以引起读者阅读的兴趣。（8分，只要答出3点，有理有据，文通字顺，就给满分。）13.C 吉光片羽：比喻残存的珍贵的文物，此处宜用“雪泥鸿爪”。 责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人；贷，推卸。与“职责”语义重复。不情之请：不合情理的请求（称自己提出请求时的客气话）。14.BA语序不当，“观众在”应改为“在观众”。C表意不明，“这样做”指代不明。D结构混乱。句式杂糅，删去“所决定的”或删去“要看”后改“是由”。15. B16. 答案示例：（明确时令、地域）示例一：画面主体为两枝花枝，枝上附着着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上花蒂。湿叶、落红表明雨骤，麻雀闲立意味雨歇。示例二：画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服尽湿；桥下水流湍急汹涌。老翁打扮以及急流意味雨骤，手持斗笠的动作意味雨歇。示例三：一间房前一口大水缸水满溢出，瓦檐仍在滴水，两个儿童院中挑弄蚯蚓嬉戏。缸满水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨骤，儿童院中嬉戏意味雨歇。 17. （1）大多娱乐节目不宜青少年观看（2）示例：有关部门应严格审核电视娱乐节目；媒体应具有社会良知，重视节目的社会效益；家庭和学校要培养青少年理性判断娱乐节目优劣的能力；父母应成为孩子精神世界的引领者。18.立意参考： 这是一则关于人生意义的新闻。研究生本该从事知识含量高的职业，若就职清洁员，显然学非所用，造成人才资源浪费。这实质上体现了盲目的择业观，只考虑职业稳定、待遇有保障，而失去凭其所长去创造去奋斗的机会。这种思想倾向和人生态度不值得提倡。但是现实就业难，好高骛远是愚蠢的，毕业就意味着失业的困境，使学子们无奈，不得不理性务实。只要有岗，行行出状元。因此，立意上我们需要辩证思考，批评不足也要加以肯定，阐发一种积极向上而又理性务实的人生态度。可以围绕“进取与务实”“准确定位自己”“可以平凡，不能平庸”等展开行文，注意选取生活中的典型事例加以阐发，但不能流于就事论事，而应加以提炼、深化，挖掘其在追求人生理想方面的思想意义。