北师大版小学数学三年级下册《分一分》教学设计

1 分一分 教学设计 甘州中学 彭世曦 教学内容 北师大版小学数学三年级下册第五单元 P53 55 分一分 一 教材分析 分数的初步熟悉是学生在已经把握一些整数知识的基础上进行 教学的 从整数到分数是数的概念的一次扩展 又是学生认识数的 概念的一次飞跃 因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上 它们都有很大的差异 分数是怎样产生的 为什么要学习分数 是 学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题 这一部分内容以前是 四年级所学习的内容 而新教材整合为三年级下册的教学内容 教 材把认识分数作为一个单元 足以说明学生树立分数这个概念需要 一个过程 同时对意义的理解也是有一定的难度的 因此 学习时 需要创设具体生动的问题情境 激活已有的生活经验 利用实验操 作 观察 判定等直观手段 逐步使学生理解分数的意义 分一分 一 这节课 就是从学生的生活经验出发 分苹果 游戏 引出分数 在活动交流中初步了解分数的意义 逐步懂得分数的读 法 写法以及分数各部分的名称 本节课内容是在学生已理解平均分的意义 掌握一些整数知识 的基础上进行学习的 分数概念比较抽象 教材从学生熟悉的一个 简单的数学事实出发 一个苹果平均分给两个人 每个人分得半个苹 2 果 让学生讨论用什么方法表示 一半 这个讨论过程 一方面 让学生意识到原来的数不够用了 要另想办法表示 一半 另一方 面让学生参与创造 感受表示 一半 的方法其实有很多的 在多 种方的对比中 体会用分数表示一半的优越性 体会学习分数的必 要性 进而让学生在 涂一涂 折一折 说一说 等操作和描述 活动过程中理解简单的分数所表示的意义 并会认 会读 会写分 数 认识分数的各部分名称 本节课的核心是引导学生结合具体的 情境和操作过程来理解简单的分数的意义 渗透数形结合的思想 学情分析 分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念和第一次扩展 无论在意义 读写方法以及各部分的名称认识上 分数和整数都有 很大的差异 学生学习时可能出现一些困难 因此 学生在学习过 程中通过 折一折 涂一涂 说一说 等形式 逐步体会分数 的意义 同时培养了学生的合作交流与动手操作能力 教学设计意图 通过涂 折 找等活动 让学生充足调动自己的各种感观 亲 身经历 分数 的探索过程 切实感悟 分数 的真正内涵 同时 在找一找的过程中 把刚学习的 分数 的概念 运用到生活中 让学生感觉到数学源于生活 生活中处处有数学 拓展了学生印象 中 分数 概念的外延 使学生对 分数 概念的理解更加深刻 教学目标 1 知识与技能 初步理解分数的意义 并能认 读 写简单的 分数 知道分数的各部分名称 体会学习分数的必要性 并培养学 3 生独立思考 探究学习的能力及思维的灵活性 2 过程与方法 玩中学 学中做 做中得 乐中验 不 但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法 3 情感与态度 激发学生的探索欲望 活跃学生的思维 更深 入的理解数学与生活的紧密联系 使学生热爱生活 热爱数学 教学重难点 重点 认识分数各部分的名称 初步掌握简单分数的写法和读 法 体会学习的必要性 难点 理解分数的意义 教具学具预备 苹果 水果刀 正方形纸 多媒体课件等 教学过程 一 创设情景 导入新课 师 同学们 和老师猜猜这个谜语 分 板书 师 平时你们分过东西吗 能告诉我分过什么吗 看来很多同学都有分东西的经历 那今天教师就请你们帮我来分一 分 1 出示苹果问 老师手里有 个苹果 平均分给两个小朋友 每人分几个 2 个 2 老师手里 2 个苹果 平均分给两个小朋友 每人分几个 1 个 3 老师手里 1 个苹果 平均分给两个小朋友 每人分几个 教师作出几种情况 公平分最合理 4 4 师 每人只有半个 你想怎样来表示半个呢 能否发明 出一个符号来表示半个呢 5 学生动手创作 教师让学生展示说出自己的想法 引导学生 说出不同的方法 有的学生用 0 5 有的用折纸 有的用 A 从中间 画竖线隔开 有的用 B 从中间画横线隔开 有的用 o 画线隔开 有 的用 双喜 的 喜 来表示物体的一半 有的用 正方形从中间画 线隔开来来表示 有的是 1 2 还有的学生用画图来表示 6 在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢 1 2 二 新课学习 动手实践 理解新知 涂一涂 师 分数在我们的生活中无处不在 请看教材 53 页 出示图片 衣服 树叶 小汽车 长方形 正方形 圆 正六边形 同学们先 观察这些图片有什么特征 轴对称图形 它们里面就隐含了很多的 分数 你能表示出它们的二分之一吗 让我们一起来涂一涂吧 师 涂完的小朋友 请先小组内互相交流检查一下 师 谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下 学生出色片 段 生 1 我把六边形的上下两个边的中间用线连起来作对称轴 然后涂出其中的一份 生 2 我把六边形的对角有用线连起来作对称轴 涂出其中的 一份 5 生 3 我把圆对折画出它的对称轴 而且这种对折的方法可以 找出很多条对称轴 然后涂出其中的一份 表示二分之一 学生作品展示 师生共同评价 师 二分之一还可以表示很多物体的一半呢 找一找 师 在我们的生活中 还有很多的物体或事物可以用二分之一 来表示 你能找一找吗 先看一看 再思考一下 你可以边找边说 看谁找的最认真 最多 判断图中哪些阴影部分是原图的 1 2 老师和同学们做第二个游戏 折一折 师 老师刚才给每个人发了 1 张正方形纸请你对折两次然后展 开观察这张正方形的纸被分成了几部分 各部分有什么特征 师 涂出其中的一份 想想这一份是几分之几 四分之一 涂出 两份呢 四分之二 三份呢 四分之三 四份呢 四分之四 师 刚才我们通过涂一涂 找一找 折一折发现了很多分数 但你 们发现了没有 我们都是在怎样分的基础上才得到分数的 生 平均分 师 对了 只有在平均分的基础上我们才能够得到分数 像二 分之一 四分之一 四分之二等都是分数 下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的 刚才我们在正方形上涂的三份一般要用分数 3 4 来表示 教师板书 6 中间的横线叫分数线 表示平均分 分数线下面的数 4 叫分母 表示把这个饼平均分成了四份 分数线上面的 3 叫分子 表示这样 的三份 这个分数怎么读呢 从下往上读 分数线读作 分之 就 读作 四分之三 齐读两遍 写分数的时候要先写分数线 表示平均分 再写分 数线下面的分母 然后写分数线上面的分子 这个分数就写好了 大家试着写一下二分之一 3 闯关游戏 好了 分数国王的国王看到大家学的这么好 就给大家设了一 个闯关游戏 你们想玩吗 进行课后练习 三 拓展与小结 找一找生活中用分数表示的事物 分数在我们的生活中无处不在 只要你细心观察你就会发 现我们的身边到处是分数 我们的四周处处是数学 四 布置作业 生活中哪些可以用分数 记一记 板书设计