比比谁最快教学设计与反思.doc

教学基本信息课题比比谁最快（音序查字法）作者及工作单位黄进美 天元区凿石小学指导思想与理论依据语文新课程中阶段目标中提出第一学段的学生能学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。鉴于使用工具书在学习语文时的重要作用，很有必要让学生学会使用工具书，养成良好的学习习惯。在教学过程中，一是给学生创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让学生在合作学习中体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。通过这样的方式展示学生的个性，培养他们团结协作的精神。教材分析本次教学内容即课本第113页的“比比谁最快”，在教材中编排得很简单，主要是让会查字典的学生展示如何查字典，并进行查字典比赛。上一册汉语拼音的学习及本册第五单元的字母表的学习都为学习这一内容做好了准备。学会查字典对于学生学习语文甚至其他科目都具有重大意义，让学生学会查字典能培养他们独立识字的能力，培养一种主动查找答案的意识，养成自发动手解决问题的良好习惯。学情分析语文园地六的“读读背背”要求孩子们掌握好汉语拼字母表，认识大写字母，班上的孩子绝大部分都能背诵甚至默写字母表了，为本节课的教学打下了基础。但是许多孩子对音节音序等名词感觉陌生，对本节课要使用的工具新华字典也比较陌生，大部分孩子从未使用过工具书，也不知道如何使用工具书。 教学目标1、学习使用字典，学会用音序查字法查字。2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点和难点教学重点：让每个学生掌握音序查字法。教学难点：学生能根据意思在正文里找准要查的字。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谜语激趣，展示字典1、课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。谜底是什么？2、这就是肚里学问大的新华字典，今天我们就来学习用音序查字法查字，学会这个本领可是会给我们的学习带来很大的帮助哦。3、出示汉语拼音字母表学生猜谜语了解字典的用处学生读背字母表，特别是记住大写字母。通过猜谜语引发学生的学习兴趣，了解字典这类工具书的用处。复习这一内容是为了下面的学习做准备。二、认识音节音序1、了解什么是音节音节包括声母、韵母和调号。2、了解什么是音序（1）音序指音节的第一个字母的大写 。（2）和同桌比一比，看谁能把下列音节的音序先写出来。课件出示以下音节：d、sh、i、jin（3）出示答案，根据学生完成情况重点纠错，强调“第一个字母的大写”。如：sh(S)学生举例说音节。同桌比一比，把音序写在本子上，看谁完成得又快又准确。d(D)、sh(S)、i(A)、jin(J)核对改错。这里设计的几个例子有代表性，如“sh”这一音节的音序，是初学者经常出错的，通过这一环节让学生弄清音序，为下面的环节打好基础。三、认识新华字典1、新华字典自述。老师以新华字典自述的口吻来介绍字典的编排。2、比一比：看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395跟随自述了解新华字典的“汉语拼音音节索引”、“部首检字表”和正文部分，特别是“汉语拼音音节索引”所在的页码。学生快速翻找字典的正文部分，找到这几页。通过这一环节认识新华字典的编排。大致了解页码位置。四、学习音序查字法的方法1、设置情境，课件展示小猴在写儿歌呢，可是有几个字不会写，你来帮它查查字典吧。星星捉迷cn，太阳找呀找。找了一zhn天，一颗没找到。太阳回家了，星星zh眼笑。2、老师课件展示查找“cn”看清要查的音节第一个字母是“C”，在字典的“汉语拼音音节索引”里查到这个大写字母在查到的大写字母下面找到音节cn，再看它右边标的页数：43。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节cn（第43页），找到“藏”，这就是要查的字。看课件出示的表格，拿出字典。学生跟随课件的展示了解查字的方法和步骤。如有弄不清的地方可举手询问。通过设置情境，提高教学的趣味性，同时也让学生了解通过调查发现班上会查字典的孩子很少，而且不能把查字典的步骤口述清楚，所以这一环节主要由老师通过课件的展示，同时让孩子们自己动手，学会如何用音序法查字典。引导学生根据意思在正文里找准要查的字。3、小组合作：查找“zhn”和“zh”。老师巡视，随机处理出现的问题，特别是引导学生根据意思在正文里找准要找的字，根据各组的完成情况对每组作出评价，评出优胜组。4、请优胜组的代表以查“多”为例介绍查字步骤，老师可配合课件演示。学生小组合作，已经学会的孩子充当小老师，教还没完全学会的孩子，完成课件出示的表格。如果本组的成员全部都会，就比一比看谁查得快。优胜组代表介绍查字步骤。通过小组合作的方式让已经学会查字典的学生体验小老师的角色，而还不太会的的学生则在本组成员的帮助下学会查字方法。给优胜组展示的舞台，让他们体验成功的喜悦。五、练一练1、填一填（1）“吹”用音序查字法，应查大写字母（ ），再查音节（ ）。（2）“快”用音序查字法，应查大写字母（ ），再查音节（ ）。2查一查音序音节页码吃好快学生抢答学生动手查字典，如还有不会的，可向老师和同学请求帮助。通过“填一填”让学生巩固关于音序音节的学习。通过“查一查”再次熟悉查字方法，通过“好”这个多音字探究字典中对多音字的编排形式。六、比一比比比谁最快汉字音序音节页码组词宽溪往解准楼老师根据完成情况评出班上的查字小能手。老师宣布开始比赛后，以最快的速度查找要查的字，完成老师所发的表格。通过这一环节让学生继续熟悉查字典的方法，提高查字典的速度。 板书设计音序查字法音节（音序）应查的大写字母查到的字所在页码cnzhnzh认清音节，确定音序 在“汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节，记下页码 根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字学生学习活动评价设计评分项目评分细则教师评价组长评价自主学习小组合作时，能当小老师，教会本组其他人，能完成全部学习任务.（3分）小组合作时，能团结、协作，能做到认真倾听，基本完成学习任务.（2分）小组合作时，不认真参与，自己做自己的，缺乏团结精神.（1分）展示展示时，声音洪亮，能清楚展示查字典的方法，并能正确地回答同学的提问.（3分）展示时，基本能展示查字典的方法，对于同学的提问，不能完全回答.（2分）展示时，不能顺畅地展示如何查字典.（1分）点评能正确给予评价，并能对存在的问题进行修正，或提出更好的建议.（3分）能正确给予评价，能对部分存在问题进行修正.（2分）只能评价对或者错.（1分）质疑能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，并能给出完美的解答.（3分）能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，能帮助解答，但不全面.（2分）能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，但不能解答.（1分）检测“练一练”、“比一比”部分能全部独立完成，并全部都对.（3分）“练一练”、“比一比”部分能全部完成，但只有部分正确.（2分）“练一练”、“比一比”部分只完成了部分，并且还有错.（1分）教学反思l 本次教学共用时二课时，通过老师引导、小组合作、选优展示、练一练和比一比等教学方式让学生学会音序查字典的方法，从学习反馈情况来看，本次教学活动较为成功，大部分孩子能当堂学会音序查字典的方法，而且在让学生体验当小老师以及查字典比赛等环节，因给了学生展示自己的舞台，学生的学习兴趣很高。但在教学过程中还是出现了许多问题：一是不熟悉新华字典，因为大部分孩子没使用过新华字典，所以对字典的编排不了解，导致翻页时出现乱翻的现象；二是有少数几个孩子还是弄不清什么是音序，不会用大写字母表示音序，写音序时出现zh、ch、sh，弄不清应该写音节的第一个字母；三是部分孩子还没有接触过几次百位数以后的数字，导致页码数字较大时，翻找起来有困难；四是有几个孩子只看音节索引部分找到的页码，而不去字典的正文中查找应查的字，导致有些字的页码错误；五是在字典正文中找到要查的音节，却不能根据意思在正文里找准要查的字；六是大部分孩子都会出现的问题，因是初次使用字典，查字方法不熟练，所以查字速度有待提高。这些问题的解决还有赖于今后在平时的学习活动中去纠正去强化。