《青春随想》教学设计.doc

人教版初中语文九年级上册第三单元综合性学习青春随想教学设计江西省赣州市信丰县四中 涂桂珍教学目标：（1）知识与技能培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，提高鉴赏能力。用准确、生动的语言进行表达的能力。培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。（2）过程与方法通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。（3）情感态度与价值观感受青春的真谛，热爱青春，把握青春的脉搏，珍惜青春的岁月，培养正确的人生观和价值观，树立远大的理想。教学重点难点：本课重点在于通过开展综合性活动，让学生感受青春的力量，了解青春期的自我，以形成健康的个性和积级的人生观，树立远大的理想。教学准备：1教师：采用启发示教学、讨论法、情境教学等，以学生为主体，学生做课堂的主人。2学生：教师在了解学生知识储备和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责；课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。音像图片组：搜集关于“青春”的电影电视、歌曲音乐、图片资料； 文学沙龙组：从网络、图书馆等处搜集关于“青春”的著名小说、散文、诗歌、戏剧； 活动设计组：组内成员每人设计一份关于“青春随想”的语文综合性活动流程表； 教法：1、美读欣赏法：本课有很多收集的有关青春的句子，小诗，散文， 老师和学生带着美好的感情去读，既培养学生的朗读能力，又能在读的同时获得情感的熏陶，感受青春的美好。2、情境设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到意境中去，思想产生共鸣。3、谈话法：亲切的谈话式教学，让师生互相敞开心扉，建立信赖，在轻松愉快的氛围中，获得情感体验。学法：1、仿说仿写：学生在教师的引导下学会仿说仿写句子。2、美读美悟：学生美读文句，从中体会所蕴含的美好感情。3、谈话交流、合作探究：学生积极参与讨论，谈话，合作交流。教学手段的使用：运用多媒体课件形象直观，营造意境，获得情感体验，产生共鸣。教学过程：（一）感受青春1、播放背景音乐，在欢快的音乐声中，老师导入：同学们，当我们的个子一点一点的长高，当我们看到女孩羞涩的笑脸，男孩子嘴边的茸毛，当我们越来越有自己的个性，我们是否意识到，我们正走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季呢？让我们一起来捕捉一下那些平日里我们青春的身影吧！（展示一张张九（1）班同学日常生活的照片，有打球的、郊游的、课堂学习的等等。）（设计说明：背景音乐中，谈话法很自然亲切，展示的学生自己的照片，激发了学生的兴趣又使课堂一开始便立足于生活实际。）2、青春是什么？（教师朗读，学生朗读，学生仿说）1、是成功者的骄傲；是失败者的哀叹。2、是打靶归来的喜悦；是领奖台上的热泪。3、是打谷场上的欢声笑语；是高炉台前挥汗如雨。4、是绿茵场上的努力拼搏；是教室里的刻苦勤奋。5、是困难前徘徊；是挫折上的退缩。（设计说明：在照片中感受到青春的丰富多彩后，让学生思索，青春是什么？去认识青春，了解青春的丰富内涵。）（二）解读青春给学生问题，思索：青春的真正意义是什么？怎样的青春才是亮丽的青春？1、教师展示图文故事：（引导学生）他们：孙敬悬梁刺股周恩来“为中华之崛起而读书。”雷锋全心全意为人民服务长今努力学艺李俊基艰辛的成功之路2、学生展示自己收集的故事：（检查学生的课外收集情况）3、青春是什么？（引导学生从故事中，进一步挖掘青春的内涵。）1、是拥有远大的志向。2、是报效祖国。3、是能为他人带来幸福。4、是活得有价值。5、是不屈不挠，勇往直前。（教师再展示反面的材料，让学生全面的认识青春的意义，形成正确的人生观和价值观。）1、教师展示图文：他们：校园暴力 少年烟民 沉迷网游2、学生展示自己收集的故事：（检查学生的课外收集情况）如：女生：某高一女生在厕所生下一女婴。谈感受。男生：某省一少年因奶奶不给钱上网，用铁锤将奶奶打死。谈感受3、在此基础上，教师又再次提出：青春的真正意义是什么？怎样的青春才是亮丽的青春？（让学生思索，更深入的去解读青春的内涵。然后让学生想一想，说一说，仿一仿，读一读。既水到渠成的认识了青春的真正价值取向，又培养了语言表达能力，提高了语文素养。）1、青春是勇敢，不是逞强。2、青春是纯真，不是虚荣。3、青春是进取，不是享乐。4、青春是勤奋，不是虚度光阴。5、青春是积蓄，不是消耗。（这个环节，最后再让学生感受那些奉献者的亮丽青春。图片展示：有抗洪，救灾，为国争光，关爱老人，无偿献血，世博“小白菜”等。激发学生青春的豪情懂得亮丽的青春是实现自己的价值。）（三）畅想青春（设计说明：在感受青春、解读青春的基础上，让学生放眼未来，思考自己的青春之路怎么走，让目标来指引，从而实现这次语文教学情感教育的最终目的。）青春路上肯定有许多酸甜苦辣，未来掌握在我们的手中，同学们谈谈你的故事，你的理想吧。1、教师展示图片。（展示自己的图片，告诉学生老师的青春献给教育事业；还展示了老师的表妹的照片，告诉学生小表妹在英国留学。展示这些照片，是因为学生对老师的青春故事很感兴趣，而且很真实，也可以从生活出发，正面引导学生，为理想而努力。）2、学生谈自己的理想或者青春小故事。学生互谈自己的理想，教师引导并肯定激励他们为理想而努力。3、歌曲欣赏一千零一个愿望。活跃课堂气氛，感情产生共鸣。（四）抒写青春为自己设计青春座右铭；以“青春”为话题写一篇文章。（五）欣赏1、教师朗诵网络小诗我为青春歌唱。 2、学生朗诵散文青春是什么。3、全班一起大声念出青春誓言。（六）小结。教师寄语：在青春的道路上播撒种子,让它开花结果,盛开在人生最美丽的季节-花季雨季.每个人都渴望青春,憧憬自己的未来,那就让我们为红火的青春加油,歌唱吧!（七）结束。在韩庚的歌曲青春梦想中结束。附：板书设计综合性学习活动：青春随想 青春相册 结构：形似一感受青春 仿句仿句 内容：神似 青春励志小故事二解读青春 仿句 青春反面故事仿句 听青春故事三畅想青春 说青春理想，青春故事 设计青春座右铭四抒写青春以“青春”为话题写作文（整体思路：本课课前注意学生搜集资料能力的培养；课堂为了实现重点难点条理明晰，注重了循序渐进、逐步深入；材料贴近生活实际，并且注重调动学生的情感体验；课后布置了作业。课堂将知识能力情感都贯通，真正去努力实现新课程的教学理念。）2012年5月4日