教学设计课程大纲.doc

教学设计课程大纲一、课程的性质和任务 1.教学设计课程是教育技术专业的一门主干课程，是为培养教育技术专业学生教学设计理论知识和应用能力而设置的专业必修课。 教学设计是教育技术学领域中很重要的分支学科。它综合各种学术理论自成体系，是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。是以系统方法为基本手段，以教与学的理论为依据，以学生特征为出发点，研究教学过程和教学效果最优化的理论和实践。2.与其他课程的联系 教学设计课程的前修课程为教育学、心理学、教育传播学、教育电声媒体、光学投影媒体等专业基础课程，与电视节目制作、计算机辅助教学专业主干课并列，同时与后续的专业实习或实践紧密联系，是专业培养计划中承前启后的主干专业课。二、课程的教学目的和要求要求教育技术专业的专科学生通过本门课程的学习掌握教学设计的基本原理，并学会应用系统方法，从整体上设计、试行和评价教学系统和教学过程。教学设计课程学习总目标为：1.掌握ID的基本思想、理论基础、原理、概念（理解）2.理解ID的基本原理，并初步具备应用教学系统设计方法解决教学实际问题的能力(应用)3.初步掌握学习需要分析、学习者分析、学习内容分析和目标分析和确定、教学策略指定、教学媒体选择和利用、教学设计成果评价的基本方法等以“教”为主的教学设计理论和方法(应用)4.掌握基于建构主义学习理论的、以“学”为主的教学设计指导思想、原则和步骤（初步应用）5.理解对“双主”ID的理论基础及模式的主要内容进行了论述（理解）6.对ID产生兴趣，并希望在教学实践中应用（情感目标） 7.关注自身在学习方法、人际关系和项目管理方面技能的提高（学习策略目标） 三、课时分配本课程安排于二年级，总学时为72学时，4学分。各章节的学时数大致如下图所示：序号教学内容讲授学时一绪论2二教学设计概述12三学习需要分析4四学习内容分析6五学习者特征的分析8六学习目标的阐明6七教学策略的制定10八教学媒体的选择和运用4九教学设计成果的评价8十教学设计案例8十一基于建构主义学习理论的教学设计4四、课程内容 绪论 阐明学习“教学设计”的意义、总目标、主要学习内容、学习方法第一章 教学设计概述第一节 教学设计的基本概念第二节 教学设计的指导思想和一般特性第三节 教学设计的理论基础第四节 教学设计过程的模式及其组成部分第二章 学习需要分析第一节 分析学习需要的意义第二节 分析学习需要的基本步骤和方法第三节 解决问题的可行性分析第三章 学习内容分析第一节 学习内容的选择和组织第二节 分析学习内容的基本方法第三节 认知类学习内容的分析第四节 动作技能和态度类学习内容的分析第四章 学习者特征分析第一节 学习者一般特征的分析第二节 学习者学习风格的分析第三节 学习者初始能力和教学起点的确定第五章 学习目标的阐明第一节 教学目标分类简介第二节 学习目标的编写方法第三节 阐明学习目标的意义和局限第六章 教学策略的制定 第一节 教学策略概述第二节 学习的信息加工理论第三节 教学活动程序第四节 教学方法第五节 教学组织形式第六节 制定教学策略的原则第七章 教学媒体的选择和运用 第一节 教学媒体的特性和分类第二节 选择教学媒体的依据和模型第三节 选择教学媒体的程序第四节 教学材料的运用第八章 教学设计成果的评价第一节 教学评价概述第二节 教学设计成果的评价指标第三节 教学设计成果的形成性评价第四节 评价工具的编制第九章 教学设计案例第一节 教学设计案例分析第二节 教学设计方案设计实践第十章 基于建构主义学习理论的教学设计第一节 建构主义学习理论的基本内涵第二节 基于建构主义学习理论的教学设计指导思想、基本步骤和方法。第十一章 学习实践活动1. 学习需求调查实践2. 学习风格自述3. 教案设计4. 基于课件的教案设计（基于计算机等媒体的课堂教学设计实践）综合实践任务5. 专题讨论：如何学习ID课程、教学设计与教学论、反思ID理论及方法、信息技术与教学设计6. 个人教学设计心得（至少5则，每则100字内）五、大纲说明1. 本大纲根据高等院校人才培养要求及专业课程设置要求制定2. 本大纲依照循序渐进、综合贯通的原则编排课程内容3. 考试方法及成绩分布：教学设计方案设计及教学案例的文献调研作业、媒体制作(Powerpoint课件) 10%考试 80%期中考试 10%4.教材和主要参考书:教材:教学设计乌美娜 主编 高等教育出版社参考书目:教学系统设计何克抗 李文光编著 北京师范大学出版社教学设计心理学的理论与技术皮连生编著 高等教育出版社教学设计基础章伟民编著 电子工业出版社