人教版小学语文二年级上册一、二、三单元导学案.doc

11我们成功了一、学习目标: 1、认识“讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。3、激发学生的民族自尊心和自豪感。二、预习学案1. 自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。3. 生字新词我会认（课件出示）（1）喜讯 传说 约定 挥舞 锣鼓 欢呼 打击 拥抱 眼泪 光泽 打抱不平 聚精会神 前呼后拥 不约而同（2）讯 传 约 聚 挥 锣 呼 击 拥 抱 泪 泽 克 扬3.将课文读正确，读流利。三、导学案1.读课文二、三自然段，你从中能体会到什么？3说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。4.我会填 中华世纪坛（ ），（ ）。人们（ ）,（ ）,任激动的泪水尽情流淌 。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“（ ）！” “（ ）!” “祖国万岁!”5.我会写申 匹 互 京 泪 洋 拥 抱 相 扬四、课堂检测1.加偏旁组成新字，再组成词。羊_（ ）_（ ） 包_（ ）_（ ）目_（ ）_（ ） 云_（ ）_（ ）2.用下列词语组成句子，并加上标点。1、申办北京 成功了 2008年奥运会2、立刻 为什么 欢乐的 北京 变成了 海洋_五、课后作业有感情地朗诵课文12看雪学 科语文主 备 人 总 课 时第 节授课人 授课年级 授课时间 月 日课 题看雪课 型问题解决课学习目标学会本课11个生字。认识2个字。了解台湾儿童的生活，感受祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。有感情地朗读课文。重 点学会本课生字。懂得祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。难 点学会本课生字。懂得祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。关 键懂得祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。学习方法自学、讨论、合作交流导学过程（含师、生行为、时间预设）二次设计一、复习1、用卡片抽读生字新词的读音。2、通过学习第12自然段，你们知道了什么？二、学习第311自然段1、请同学们自己读一读第311自然段，看看孩子们向老师提出了哪几个问题。把他们提的问题用“”画下来。2、在书上找一找，孩子们都提出了哪些问题。您见过真的雪吗？您是在哪儿见到的？北京离这儿远吗？什么时候能带我们去北京看看真的雪呢？3、老师是怎样向孩子们介绍的？（1）北京下雪的时候是怎样的情景呢？请同学们边看图，边想象，边听教师描述。（教师朗读第9自然段）（2）你仿佛看到了什么？（看到了雪花在空中飞舞；看到了大地铺上了厚厚的白雪；看到了孩子们在堆雪人、打雪仗.）（3）让我们一起来感受这美好的雪景，体会北京孩子玩雪的高兴劲，齐读第9自然段。4、看着北京孩子玩雪的情景，台湾孩子们的心情怎样？读第10自然段。（羡慕，想到北京去看雪）5、老师是怎么说的呢？“盼着”是什么意思？（北京的小朋友也盼望台湾小朋友能到北京来）老师想到北京去吗？你是从哪里看出来的？（深情）你希望台湾的小朋友到北京来吗？两岸小朋友的愿望能实现吗？（学生自由发表意见）教师小结：是啊，台湾省是我们祖国的宝岛，台湾小朋友永远是我们祖国大家庭的一员，相信不久的将来，两岸小朋友的愿望一定会实现。三、朗读四个疑问句，要读出问话的语气（结合课后练习4）1、根据句子的意思自己练读。2、分角色朗读。（教师与学生，学生与学生读）板 书设 计12、看雪台湾省 北京很难看到雪 洁白的雪花 洁白的雪花 堆雪人、打雪仗盼着统一早日看雪语文园地三教学目标：1、复习反义词，发现新识字方法2、复习近义词，练习说句子。3、做个小导游，练习说话。教学流程：第一课时一、我的发现这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。4、给生字找朋友。4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。二、日积月累这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。要注意，前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说，在内容上有一定的限制(说北京)，第二次则没有限制。不管哪一次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。3、“我会读”是朗读我爱祖国这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。 第二课时一、口语交际1、展示资料，选择伙伴展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。2、分组交流这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量，选择下面的交流方式。1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。3、全班交流各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。4、总结简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的导游”，“最受欢迎的游客”等。二、展示台这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。