高雄市立右昌国中九十五学年度第二学期二年级国文领域.doc

高雄市立右昌國中九十五學年度第二學期二年級國文領域教學計劃表一、本學期學習總目標：國語文教學基本理念，旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：一、使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。二、使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。三、培養學生應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精髓。四、引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學的能力。本冊教學內容包含六個單元主題：自我期許、詩韻之美、寓言天地、人生智慧、為學樂道及生活情趣，期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力，並能提升讀書興趣及自學能力，奠定終身學習的基礎。一、自我期許：1.認識銘文，並學習用白話寫作銘文。2.學習以具體事物寄託抽象情感，並能自我期許、持志奮進。二、詩韻之美：1.認識樂府詩並學習木蘭孝親的情操。2.認識女詩人詩作的細膩，並培養閱讀新詩的興趣。三、寓言天地：1.學習精確刻畫對象的習性、特徵、心理及表情等動作。2.認識寓言小說的特色，並能仿作一則。四、人生智慧：1.認識章回小說與三國演義的歷史地位。2.培養不怕失敗，努力超越困難的人生態度。五、為學樂道：1.了解為學的成敗不在資質高低，而在立志有恆；並培養努力以赴的學習精神。2.學習以簡潔的文字表達生活的感想、體會讀書的樂趣，以領略人生的滋味。六、生活情趣：1.培養以有情的眼光看待周遭事物，增添生活的情趣。2.學習從生活細小事物中取材來創作，以體會生活的情趣。二、本學期課程內涵：週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式統整相關領域六大議題指標十大基本能力 第一週2/19|2/25自我期許陋室銘複習 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。1.介紹銘的文體性質。2.認識本文中所使用的對偶句子。3.能選用適切的典故，以表達自己的心志。4.教導學生以白話寫出座右銘。5.培養居陋室不改其志的抱負。6.培養學生自我充實學識、修養品德，達到自我期許的目標。1.能了解銘為韻文的一種，並指出押韻的字。2.搜尋本文作者的生平事蹟。3.能了解文中所引用人物的生平事蹟，並說出其值得效法之處。4.能理解本文的重要意涵。5.蒐集有關進德修業的格言，練習書寫座右銘。6.能以閩南語頌讀陋室銘並加以吟唱。5掛圖投影片多媒體光碟口頭報告學習單課文吟唱綜合活動 【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-1-1覺察自我應負的責任【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究 第二週2/26|3/4自我期許走進春天的懷裡 B-3-2-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.教導學生認識以具體事物寄託抽象情感的寫作方法。2.教導學生認識作者對家國、蒼生的關愛之情。3.教導學生練習文句的修飾美化。4.學習善用譬喻、排比、類疊等修辭，以細膩表達情感。5.培養學生體會身處困境，仍能自我期許、持志奮進的精神。6.培養學生感受每個人都應自我期許、不斷精進，以為社會人群盡一分心力。1.認識作者的生平事蹟。2.了解本文的時代背景。3.認識以具體事物寄託抽象情感的寫作方法。4.動物聯想練習，如駱駝象徵堅忍不拔、候鳥像旅行家等。5.學習文句的修飾美化。6.體會身處困境，仍能深自期許持志奮進的精神。1掛圖投影片多媒體光碟口頭報告學習單課文吟唱綜合活動社會 【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-1-1覺察自我應負的責任【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究 第二週2/26|3/4自我期許走進春天的懷裡 C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.教導學生認識以具體事物寄託抽象情感的寫作方法。2.教導學生認識作者對家國、蒼生的關愛之情。3.教導學生練習文句的修飾美化。4.學習善用譬喻、排比、類疊等修辭，以細膩表達情感。5.培養學生體會身處困境，仍能自我期許、持志奮進的精神。6.培養學生感受每個人都應自我期許、不斷精進，以為社會人群盡一分心力。1.教導學生銘文的寫作要點。2.認識以具體事物寄託抽象情感的寫作方法。3.引導學生寫作的方向，奠定自我期許的方向。4.教導學生運用寫作的起、承、轉、合。5.學習文句的修飾美化。6.體會身處困境，仍能深自期許持志奮進的精神。1掛圖投影片多媒體光碟口頭報告作文練習綜合活動社會 【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-1-1覺察自我應負的責任【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究 第二週、第三週2/26|3/4、3/5|3/11詩韻之美木蘭詩 A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。C-3-1-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。1.教導學生認識樂府詩的特色。2.教導學生了解木蘭代父從軍的故事。3.教導學生學習樂府詩中所運用之疊字、狀聲詞的寫作技巧。4.教導學生能以適當的語調朗誦木蘭詩。5.教導學生體會並學習木蘭孝親的情操。6.培養學生欣賞民歌的興趣。1.介紹樂府詩的源流。2.了解民歌的特色。3.可將本詩練習以白話文改寫。4.可將本文內容以話劇或廣播劇呈現。5.能用國語吟唱木蘭詩。6.能用閩南語吟唱木蘭詩。7.搜尋女性的成語。8.了解孝親的重要。5掛圖投影片多媒體光碟口頭報告學習單詩歌朗誦戲劇演出社會藝術與人文 【性別平等教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會2-2-3認知當今社會文化中兩性角色地位與處境3-2-3主動探索媒體中的性別角色偏見3-4-2規劃個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭的限制【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點 一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐 第三週3/5|3/11詩韻之美新詩選 C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。C-3-3-6-4能在交談中，用詞恰當表現語言之美。C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。1.教導學生認識女詩人觀察事物、體會感情的細膩。2.教導學生了解詠物詩、情詩的特色。3.教導學生學習在詩中運用譬喻、誇飾的寫作技巧。4.教導學生掌握詩中細膩而深切的表現手法。5.培養學生從日常生活的細小事物中，去發掘樂趣，並嘗試用新詩來寫作。6.培養學生養成閱讀新詩的興趣。1.了解新詩的創作意涵。2.請學生帶一把傘，並針對自己所帶的傘進行聯想，除了遮與避陽外，發表傘還有什麼功用。3.請學生從名言錄、情詩、流行歌等蒐集有關愛情的的名言或幽默話語。4.體會生活周遭的事物，並嘗試用新詩創作。5.以戲劇的方式表演一棵開花的樹。6.培養閱讀新詩的興趣。3掛圖投影片多媒體光碟口頭報告學習單詩歌朗誦新詩習作自然與生活科技 【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-3-2學習兩性間的互動與合作2-4-2適當表達自己對他人的情感3-2-2欣賞兩性的創意表現【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習五、尊重、關懷與團隊合作 第四週3/12|3/18語文常識一修辭法上 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。C-3-3-6-4能在交談中，用詞恰當表現語言之美。C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.教導學生了解修辭法的重要性。2.教導學生分辨譬喻、轉化、誇飾、感嘆、設問、引用等修辭的定義。3.教導學生在寫作技巧上，學會活用譬喻、轉化、誇飾、感嘆、設問、引用等修辭使文章更豐富。1.了解修辭法在語文使用上的重要性。2.介紹譬喻、轉化、誇飾、感嘆、引用、設問等六種修辭法的表達方式。3.讓學生練習運用譬喻、轉化、誇飾、感嘆、引用、設問等六種修辭法造句。4.讓學生指出運用譬喻、轉化、誇飾、感嘆、引用、設問等六種修辭法的句子。5.分組抽籤比賽：依所抽到的籤（修辭）來造句。2掛圖投影片多媒體光碟學習單造句練習自然與生活科技 【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究 第四週3/12|3/18總複習總複習 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.準備一至六週的習作、學習單。2.由學生針對不了解的課程進行提問。3.教師講解學生容易犯錯或疑惑的內容。4.教師列印命題光碟的題目，作為綜合複習的參考。1.準備一至六週的習作、學習單。2.由學生針對不了解的課程進行提問。3.教師講解學生容易犯錯或疑惑的內容。4.教師列印命題光碟的題目，作為綜合複習的參考。3考卷紙筆測驗作業檢核綜合活動社會自然與生活科技藝術與人文 【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-1-1覺察自我應負的責任【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題第五週3/19|3/25第一次段考第一次段考5 第六週3/26|4/1寓言天地黔之驢作文一 B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-3-5-1表達意見時，尊重包容別人的意見。C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.教導學生認識柳宗元的重要生平及其文學成就。2.教導學生了解寓言的基本原則。3.教導學生了解本則寓言所寄託的道理。4.教導學生學習藉由對比以凸顯主題的寫作技巧。5.教導學生學習精確刻畫對象的習性、特徵、心理、表情等動作。6.培養學生養成閱讀寓言故事的興趣。1.介紹作者柳宗元的生平與散文的文學成就。2.了解唐宋古文八大家的背景故事。3.介紹寓言是一種含有勸戒和諷喻的故事，說明寫作特色與體裁，以及柳宗元的寓言作品的文學成就。4.請學生蒐集有關驢、老虎的成語或俗語，分享報告。5.介紹古文中其它不錯的寓言故事。6.請學生練習創作寓言體的故事文章。5掛圖投影片多媒體光碟分組報告學習單自然與生活科技綜合 【人權教育】1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點3-2-1覺察如何解決問題及做決定 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊第七週4/2|4/8寓言天地青 蛙 B-3-1-5-3能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。B-3-2-10-13能從聆聽中，啟發解決問題的能力。C-3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。1.教導學生認識芥川龍之介的文學地位。2.教導學生了解本則寓言所寄託的道理。3.教導學生認識寓言小說的特色。4.教導學生學習運用人物特質和對話表演故事情節。5.培養學生體認事物的多元性，以求實事求是的精神。6.教導學生學習以寓言的方式寫作一篇富含哲理的故事。1.介紹芥川龍之介在日本文學界的地位。2.介紹寓言的特色與寫作方式。3.說明本文所蘊含的寓意。4.以話劇的方式表演本課故事內容。5.請學生說說自己的心得感想。6.學習以寓言的方式抒發己見。2掛圖投影片多媒體光碟分組報告學習單自然與生活科技 【人權教育】1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點3-2-1覺察如何解決問題及做決定 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊 第七週4/2|4/8寓言天地青 蛙作文二 B-3-1-5-3能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。B-3-2-10-13能從聆聽中，啟發解決問題的能力。C-3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。1.教導學生認識芥川龍之介的文學地位。2.教導學生了解本則寓言所寄託的道理。3.教導學生認識寓言小說的特色。4.教導學生學習運用人物特質和對話表演故事情節。5.培養學生體認事物的多元性，以求實事求是的精神。6.教導學生學習以寓言的方式寫作一篇富含哲理的故事。1.介紹芥川龍之介在日本文學界的地位。2.介紹寓言的特色與寫作方式。3.說明本文所蘊含的寓意。4.以話劇的方式表演本課故事內容。5.請學生說說自己的心得感想。6.學習以寓言的方式抒發己見。3掛圖投影片多媒體光碟分組報告學習單自然與生活科技 【人權教育】1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點3-2-1覺察如何解決問題及做決定 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊 第八週4/9|4/15人生智慧空城計 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。C-3-1-2-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。1.教導學生了解孔明空城計所以成功的緣由。2.教導學生認識三國演義在古典小說中的地位及其性質。3.教導學生認識小說中對比、懸疑的寫作手法。4.教導學生理解故事情節之後，能以生動逼真的語調、動作來說故事。5.教導學生掌握小說中情節安排的脈絡技巧。6.培養學生遇事冷靜應對的膽識及智慧。1.搜尋三國演義的成書過程。2.了解三國演義的故事大要及其影響。3.請學生發表自己喜愛的三國重要人物。4.講述和三國有關的諺語、歇後語。5.補充和孔明相關的成語，並說明成語的意義。6.講述空城計故事的讀後感與啟示。5掛圖投影片多媒體光碟學習單口頭報告社會 【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點3-2-1覺察如何解決問題及做決定 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題 第九週4/16|4/22人生智慧超越障礙的麻袋統整課程 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。B-3-2-10-13能從聆聽中，啟發解決問題的能力。C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。1.教導學生了解失敗背後所蘊含的意義。2.教導學生認識失敗不是懲罰，而是教育。3.教導學生學習藉舉例、引言以說理的寫作方法。4.教導學生學習說論文有敘有論的寫作方式。5.教導學生培養不怕失敗，努力超困難的人生態度。6.教導學生養成作者堅持到底的精神。1.了解本文作者的背景。2.請學生說說自己的失敗經驗與體悟。3.學習在寫作時，適時地運用成語，以增加文采。4.學習論說文的寫作方式。5.學習作者堅定的毅力，以及不怕失敗的正確態度。6.搜尋相關的故事內容與同學分享。5掛圖投影片多媒體光碟學習單口頭報告社會 【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-2-1覺察如何解決問題及做決定 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題 第十週4/23|4/29語文常識二修辭法下作文三 B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。C-3-3-6-4能在交談中，用詞恰當表現語言之美。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.教導學生了解修辭法的重要性。2.教導學生分辨借代、映襯、雙關、類疊、對偶、排比等修辭的定義。3.教導學生在寫作技巧上，學會活用借代、映襯、雙關、類疊、對偶、排比等修辭使文章更豐富。1.介紹借代、映襯、雙關、類疊、對偶、排比等六種修辭法的表達方式。2.讓學生練習運用借代、映襯、雙關、類疊、對偶、排比等六種修辭法造句。3.讓學生練習運用借代、映襯、雙關、類疊、對偶、排比等六種修辭法造句。4.讓學生指出運用借代、映襯、雙關、類疊、對偶、排比等六種修辭法的句子。5.分組抽籤比賽：依所抽到的籤（修辭）來造句。5掛圖投影片多媒體光碟學習單造句練習自然與生活科技 【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究 第十一週4/30|5/6總複習總複習 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-3-4-1能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.準備八至十三週的習作、學習單。2.由學生針對不了解的課程進行提問。3.教師講解學生容易犯錯或疑惑的內容。4.教師列印命題光碟的題目，作為綜合複習的參考。1.準備八至十三週的習作、學習單。2.由學生針對不了解的課程進行提問。3.教師講解學生容易犯錯或疑惑的內容。4.教師列印命題光碟的題目，作為綜合複習的參考。5考卷紙筆測驗作業檢核綜合活動社會自然與生活科技藝術與人文 【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-1-1覺察自我應負的責任【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題第十二週5/7|5/13第二次段考第二次段考5 第十三週5/14|5/20為學樂道為學一首示子姪 B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。F-3-4-7-6能撰寫自己的工作計劃或擬定各項計劃。1.教導學生了解為學的成敗不在難易，而在立志有恆。2.教導學生了解論說文中起、承、轉、合的結構方式。3.教導學生學習在寫作上，運用故事來說明主要的旨趣。4.教導學生學會欣賞文中對照筆的和諧之美。5.培養學生積極求學的正確態度，並能不畏難、全力以赴。6.教導學生養成正確的求學態度，不因個人資質不同而有所怠惰。1.介紹作者彭端淑的生平與寫作風格。2.指導學生了解映襯、排比等修辭技巧的運用。3.語文天地：了解南海、越明年、一首、示的詞語之意，以及逮、屏、還、語等字的形音義。4.請學生分享自己最有用的讀書方法。5.介紹勤學的故事。6.請學生蒐集有關為學的名言佳句，分組競賽，說出最多名言的組別獲勝。7.讓學生選擇自己最喜歡的一本書，發表讀後心得。8.請學生練習寫作，主題可為天才與努力、一生之計在於勤。5掛圖投影片多媒體光碟口頭報告學習單課文吟唱綜合活動 【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-1-1覺察自我應負的責任【家政教育】3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究 第十四週5/21|5/27為學樂道幽夢影選作文四 C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.教導學生認識幽夢影一書的性質。2.教導學生了解小品文的特色。3.教導學生了解本課所寓含的義理，並努力學習。4.教導學生嘗試以簡潔的文字，來表達自己的生活經驗。5.教導學生學習運用排比、類疊的修辭技巧，使文章更優美。6.教導學生努力充實自己的性靈，並提升一己的生活層次。1.介紹作者張潮的生平與寫作風格。2.介紹幽夢影一書的內容與藝術上的特色，如善用、比喻、排偶、想像力等。3.指導學生了解譬喻、排比、類疊、映襯等修辭技巧的運用。4.講解幽夢影選一書中，其它不錯的小品文。5.好朋友就像一本好書，請學生說說看自己的好朋友像一本什麼樣的書。6.介紹有關朋友、讀書、行善的名言佳句。7.請學生說說看。主題一若買書則不可不貪：你最常買的書籍有哪幾種？主題二若行善則不可不癡：請分組蒐集有哪些慈善團體以及行善內容的資料，上台報告分享。5掛圖投影片多媒體光碟口頭報告學習單社會綜合活動 【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-3-2培養正確工作態度及價值觀 一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解十、獨立思考與解決問題 第十五週5/28|6/3生活情趣聲音鐘作文五 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。B-3-2-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。D-3-3-2-3能了解並應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。1.教導學生認識周遭各種聲音所透露的意義和情味。2.教導學生體會周遭細小事物，並探索其所蘊含的情味。3.教導學生觀察並發掘生活中，雖平凡卻可愛的事物。4.教導學生描寫出生活中，令自己印象深刻的事物。5.教導學生熱愛自己的家園，並多留意生活周遭的事物。6.教導學生以有情的眼光看待周遭事物，來增添生活的情趣。1.認識本文作者的生平。2.請學生說出自己喜歡吃的臺灣小吃一種，並以口述描繪食物作法、樣貌及喜歡的原因。3.請學生說出日常生活最常聽到的聲音，出現在何時、何地，並加以模仿。4.認識台灣民謠，並哼唱幾句。5.請學生報告自己發現可愛的生活小事物，與同學分享。6.說出日常生活中，可利用視、聽覺來判定時間或季節的事物。5掛圖投影片多媒體光碟口頭報告學習單作文練習社會藝術與人文 【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-2-3培養規劃及運用時間的能力【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐十、獨立思考與解決問題 第十六週6/4|6/10生活情趣下雨天，真好作文六 D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.教導學生認識作者的散文風格。2.教導學生認識藉記敘人事以抒情的寫作技巧。3.教導學生學習本文取材家常、隨興敘述、清新樸實的寫作手法。4.教導學生學習短文寫作。5.教導學生從往事中，體會生活的情趣，並策勵未來的方向。6.培養學生從生活中體會生活的情趣。1.認識本文作者的生平及其影響。2.介紹琦君的散文風格。3.請學生說說自己的雨天經歷。4.教導學生觀察自己周遭的事物，並記錄下來。5.請學生回憶，並說說自己過去所發生過的有趣的事。6.請學生將自己心中所感用文字寫下來。5掛圖投影片多媒體光碟口頭報告學習單作文練習社會藝術與人文 【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-2-3培養規劃及運用時間的能力【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐十、獨立思考與解決問題 第十七週6/11|6/17選讀春 A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-3-4-1能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。1.教導學生認識作者運用豐富的意象來描寫季節的創作特色。2.教導學生認識一年之計在於春的重要。3.教導學生觀察季節變換時的特徵。4.教導學生體會作者文中所散發出把握春光、及時努力的期許。5.教導學生學習譬喻、轉化的修辭技巧，及文字的音樂性。6.培養學生賞玩自然景物，在靜觀沉思中，得到啟發的情懷。1.認識本文作者的生平及其文學地位。2.請學生發表有關春的名句。3.請學生描述自己所見過春天的景象。4.探討四季各吹什麼風。5.請學生發表四季代表性的花卉。6.教師訂定有關季節的題目進行作文練習。5掛圖投影片多媒體光碟口頭報告學習單作文練習自然與生活科技藝術與人文 【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-2-3培養規劃及運用時間的能力3-3-3發展生涯規劃的能力 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享 第十八週6/18|6/24總複習總複習 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-3-4-1能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.準備十五至十九週的習作、學習單。2.由學生針對不了解的課程進行提問。3.教師講解學生容易犯錯或疑惑的內容。4.教師列印命題光碟的題目，作為綜合複習的參考。1.準備十五至十九週的習作、學習單。2.由學生針對不了解的課程進行提問。3.教師講解學生容易犯錯或疑惑的內容。4.教師列印命題光碟的題目，作為綜合複習的參考。5考卷紙筆測驗作業檢核綜合活動社會自然與生活科技藝術與人文 【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-1-1覺察自我應負的責任【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題第十九週6/25|7/1第三次段考第三次段考5