2012年高中历史必修一学业水平测试知识点整理(人教版).doc

第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课、“百家争鸣”和儒家思想的形成了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点1、了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物：道家：老子（李耳）、庄子（庄周）儒：孔子（孔丘）、孟子（孟轲）、荀子（旬况）墨：墨子（墨翟） 法：韩非子2、理解孔子、孟子、荀子的主要观点：（1）孔子的思想主张：A、思想核心是仁仁就是爱人，要求人与人之间要互相爱护，融洽相处。实现“仁”要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。恢复西周的礼乐制度，主张“克己复礼”，使每个人的行为符合礼的要求。B、民本思想：以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。C、教育思想：主张“有教无类”，认为部分贫富贵贱，人人都有受教育的资格，打破了贵族垄断文化教育的局面。（2）孟子的思想主张：A、政治：“仁政”。 B、民本：“民贵君轻” （“民贵”是就百姓在维护统治秩序过程中的作用而言，并非指在政治经济地位上“民”比“君”高贵）。 C、伦理观：“性本善”。（3）荀子的思想主张：A、政治：“仁义”、“王道”。B、民本：“君舟民水”。C、伦理观：“性恶论”。D、法治。背景：变革。经：井田制瓦解，封建经济发展；政：王室衰微，士的活跃；文教：学术下移（私学）意义：一思解；基础孔子孟子荀子同仁爱人仁政仁义民本为政以德民贵君轻君舟民水异人性论性相近性本善性恶论第2课、“罢黜百家，独尊儒术”了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学1、 “罢黜百家，独尊儒术”提出：董仲舒目的：为适应汉武帝加强中央集权的需要。特点：把道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成新的儒学体系。内容：（1）“春秋大一统”；“罢黜百家，独尊儒术”加强中央集权（2）“君权神授”；“天人合一”“天人感应”加强君权需要（3）“三纲五常”，孝道（为人处世标准）巩固君权、维护统治秩序2、太学性质：官方最高学府 教材：“五经”，教育为儒家所垄断教师：儒家五经博士 学生：平民、贵族、官僚子弟太学与选官制度相结合：太学子弟经考试合格后可到政府任官太学兴办的作用：打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规，使非贵族官僚家庭的子弟也可凭太学资格做官；同时也大大提高儒学地位。影响：儒家思想逐渐成为历代统治者所推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。第3课、宋明理学了解宋明理学的主要代表人物、基本主张及其影响理学：宋代由儒、道、佛融合而成以理为核心的新儒学体系。（1）宋朝的程朱理学：A北宋：程颐、程颢；二程基本观点：天理是宇宙万物的本源，万物只是一个天理，主张先有理而后有物（核心）；把天理和伦理道德直接联系起来，（认为“人伦者，天理也”，“父子君臣，天下之定理”）； 认识论：“格物致知”B南宋：朱熹，理学的集大成者。理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常。“存天理，灭人欲”“物”，指天理、人伦、圣言、世故。“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。（2）明朝理学发展到一个新的阶段“心”学代表人物：王阳明（王守仁）：基本观点：吸取佛教的“心外无物，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”；提出“致良知”和“知行合一”。第4课、明清之际活跃的儒家思想历史条件封建制度的衰落经济：商品经济的发展，资本主义萌芽产生和发展；政治：君主专制的强化，封建统治日益腐朽，社会矛盾空前尖锐；思想：理学日益僵化，禁锢思想，摧残人性。1了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张时代人物作品主张地位影响明朝后期李贽（离经叛道）藏书焚书挑战孔子及其儒家思想的正统地位。认为是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准。揭露道学家的虚伪，强调人的正当私欲。资本主义萌芽时期的要求。反映资本主义萌芽的时代要求，促使中国早期启蒙思想的产生，具有解放思想的进步性。批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发了生机，对近代民主思想产生一定影响。明清之际黄宗羲明夷待访录抨击君主专制，君主专制是天下之大害；提出“天下为主，君为客”的民主思想；主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”。工商皆本对以后反专制斗争起了积极推动作用顾炎武日知录、天下郡国利病书经世致用；主张到实践中求真知。朴实学风王夫之读通鉴论世界是物质的，具有唯物思想；静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的辩证法思想。启示近代人们思维方法，具有划时代意义2.理解明清儒学思想的新发展反映资本主义萌芽的时代要求，促使中国早期启蒙思想的产生，具有解放思想的进步性。批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发了生机，对近代民主思想产生一定影响。第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课、西方人文主义思想的起源了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述智者学派智者学派强调人的价值。普罗泰格拉“人是万物的尺度”，充分肯定人尊严和权威；反对迷信，强调自由。在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。影响：体现希腊文化人文主义的本质；是西方人文主义思想的起源。苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”；影响：提出“美德即知识”；提出善是人的内在灵魂，指出教育对美德同样的重要影响：人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问第6课、文艺复兴和宗教改革1了解文艺复兴的兴起十四五世纪，意大利出现了资本主义萌芽；新兴资产阶级要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；意大利保留古代希腊罗马的文化典籍。首先兴起于意大利，而后向欧洲各国扩展。2理解文艺复兴时期人文主义的含义核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。反对教会的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。性质：资产阶级思想解放运动意义：冲击了教会的束缚，解放了人们的思想二、宗教改革理解宗教改革的影响导火线：罗马教皇出售赎罪劵。（1）1517年马丁路德九十五条论纲拉开宗教改革序幕。（2）内容：信仰即可得救、基督徒有直接阅读和解释圣经的权利。（3）影响：打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。第7课、启蒙运动1了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点思想家主要著作思想主张伏尔泰哲学通信路易十四时代抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；相信法律应以人性为出发点，法律面前人人平等孟德斯鸠论法的精神反对君主专制，提出了“三权分立”学说；三权分立，彼此制衡；他还认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。卢梭社会契约论“天赋人权”、“人民主权”；国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约；人类不平等的根源是财产的私有康德(德意志)纯粹理性批判人应该独立思考，理性判断；人就是人，而不是达到任何目的的工具；主权属于人民，自由平等是人生来就有的权利；坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。2理解启蒙主义时期的人文主义理性不仅反对天主教会，还把斗争矛头指向封建专制制度；要求建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课、古代中国的发明和发现1了解古代中国四大发明的产生及外传古代中国四大发明：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。造纸术（书写材料一次革命）：西汉前期，纸；东汉105年，蔡伦改进造纸术“蔡侯纸”；外传：唐朝由阿拉伯人传到欧洲。印刷术隋唐之际，雕版印刷术；宋代，彩色套印技术；北宋，毕升发明胶泥活字印刷术；外传：元朝时由波斯人人传到欧洲。火药古代炼丹家在炼制丹药时发明了火药；唐末，火药开始用于军事；宋代，广泛军用于事；外传：唐朝由阿拉伯人传到欧洲。指南针战国“司南”，世界上最早的指南仪器；北宋，指南针应用于航海外传：南宋时由阿拉伯人传入欧洲。2认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献（1）造纸术取代了欧洲长期使用的书写材料羊皮和小牛皮，促进了欧洲文化的发展；（2）火药推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，靠冷兵器耀武扬威的骑士阶层日益衰落；（3）指南针的使用，促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。（4）印刷术大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。第9课、辉煌灿烂的文学了解春秋至明清时期的主要文学体裁、代表人物及代表作（1）先秦诗歌：春秋末年：中国第一部诗歌总集诗经 收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分； 特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强； 影响：诗经经孔子整理编订，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。战国时期：楚国诗人屈原以南方民歌为基础，创作了一种新的诗歌体裁楚辞 特点：采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感。 代表作：离骚，具有浪漫主义风格，楚辞因此又称“骚体”（2）汉赋：文学家以楚辞为基础，创造出半诗半文的综合文体赋特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。西汉：司马相如子虚赋上林赋 东汉：张衡二京赋（3）唐诗：唐朝时，诗歌的发展进入黄金时期繁荣原因：唐朝开放与繁荣的社会环境，科举考试中以诗赋为主。初唐：王勃、陈子昂盛唐：A、边塞诗：高适、岑参； B、山水诗：孟浩然、王维；C、浪漫主义诗人李白，有“诗仙”之称；D、现实主义诗人杜甫，他的诗歌被称为“诗史”。中唐：白居易，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，创作了大量平实浅近、针砭时弊的讽喻诗。（4）宋词：代表人物：婉约派：柳永、李清照；豪放派：苏轼、辛弃疾。（5）元曲（元杂剧和散曲的总称）代表人物：关汉卿、马致远（6）明清小说：元末明初：罗贯中三国演义施耐庵水浒传 明：吴承恩西游记清：蒲松龄聊斋志异；吴敬梓儒林外史；曹雪芹红楼梦第10课、充满魅力的书画和戏曲艺术1了解汉字的演变（1）汉字汉字是世界上最古老的文字之一。起源于六千多年前的“图画文字”。至商朝，汉字已形成完整体系。（2）演变脉络：甲骨文大篆小篆隶书楷书。（3）总趋势：由繁到简。（4）阶段：魏晋以前基本上是自发阶段；魏晋时期开始进入自觉阶段，从此中国书法兼具审美功能与实用功能。2了解古代中国著名的书法艺术（1）楷书：笔画详备，结构形体严整，具有其他书体不可比拟的实用价值。代表：魏晋楷书有定鼎之功，钟繇、王羲之贡献最大。唐代楷书步入盛世，欧阳询、颜真卿、柳公权的楷书各具特点，分别被称为欧体、颜体和柳体。（2）草书：笔画简约、勾连不断、线条流畅纵性，具有极高的审美价值。代表：东晋，王羲之、王献之；盛唐张旭、怀素（3）行书：兼具楷书的规矩和草书的放纵。代表：王羲之兰亭序，有“天下第一行书”的美誉。3了解古代中国的文人画元明清时期，士大夫的文人画成就最为突出，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣。最能反映文人画风貌的是写意画。元：王冕墨梅图、明：徐渭牡丹蕉石图、清：郑板桥墨兰图。4了解京剧的产生（1）形成：乾隆末年，安徽徽班戏班进京，风行一时；道光年间，又有湖北汉剧艺人进京，参加徽班的演出，形成“徽汉合流”的局面。（2）成熟：同治、光绪年间，京剧走向成熟，涌现出程长庚、谭鑫培等“同光十三绝”的著名艺人。（3）发展：清朝由北京走向全国；民国时期走向世界第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课、物理学的重大进展1了解伽利略、牛顿对建立经典力学所作的贡献。17世纪初伽利略发现了自由落体定律等物理学定律，伽利略为经典力学的创立奠定基础。牛顿是经典力学的创立者，1687年自然哲学的数学原理物体运动三大定律和万有引力定律。海王星。2了解普朗克提出量子论、爱因斯坦创立相对论1900年，德国物理学家普朗克提出量子假说，宣告了量子论的诞生。对微观世界的基本认识取得革命性进步。爱因斯坦利用量子理论成功地解释光电效应；丹麦玻尔。20世纪初，德国物理学家爱因斯坦提出相对论（狭义、广义）。意义：相对论的提出是物理学领域的一次重大革命，它否定了经典力学的绝对时空观，深刻揭示了时间和空间的本质属性，它也发展了牛顿力学。3理解相对论、量子论提出的意义相对论和量子论弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足。它们的提出，不仅推动了物理学自身的进步，而且开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式。第12课、破解生命起源之谜了解达尔文进化论的主要观点及其影响1859年，英国人达尔文发表物种起源一书，创立生物进化论。主要观点：一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程；生物现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果；以自然选择为基础。后人把他的思想归纳为“物竞天择，适者生存，自然选择”。影响：从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力地挑战了封建神学创世说。开创了生物科学发展的新时代。对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。第13课、从蒸汽机到互联网1了解工业革命时期瓦特改良蒸汽机18世纪60年代，英国人瓦特制成了装有冷凝器的单冻式蒸汽机，大大提高了蒸汽机的功率。80年代，他又制造了联动式蒸汽机，采用曲柄结构，使往复的直线运动转变为旋转运动。瓦特还在蒸汽机上增加了可自动调节蒸汽机速率的装置。2了解第二次工业革命时期电气技术的应用1831年，英国人法拉第发现电磁感应现象，为发电机的发明奠定了理论基础。第二次工业革命也叫电气革命，电灯、电话、电车等电气产品纷纷涌现，人类进入了电气时代。 3了解二战后计算机的诞生和互联网带来的积极影响（1）计算机的诞生：1946年，美国研制成世界上第一台电子计算机，奠定了信息技术的基础。1969年，美国国防部，互联网产生。20世纪90年代以后，互联网进一步发展为全球信息网。（2）积极影响：信息化社会开始出现；信息经济加快了经济全球化的步伐；传统产业也借助互联网提高管理水平，并通过全球营销和采购扩大市场；提高了工作效率，增加了乐趣；人们的社会交往方式也发生着改变。第五单元近代中国的思想解放运动一、学习西方、寻求变革1了解魏源、林则徐的“师夷”思想林则徐：近代中国开眼看世界的第一人，编译四洲志（近代中国第一部系统的世界地理志）各国律例。魏源：海国图志提出“师夷长技以制夷”。2了解“中学为体，西学为用”的思想代表：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞主张：“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”：洋务派肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术，目的是挽救江河日下的封建统治。3了解严复、康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想维新派：康有为、梁启超、严复。康有为：把西方的政治学说结合中国的儒家思想来宣传维新变法，代表作有新学伪经考、孔子改制考；梁启超：变法通议，伸民权、设议院、变法图存；严复：封建君主是“大盗窃国”，主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆。1898年，光绪帝实行戊戌变法。4认识维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用起到思想启蒙作用，促进了人民的觉醒，这是中国近代一次思想解放运动。二、新文化运动和马克思主义在中国的传播1了解新文化运动的代表人物1915年，陈独秀在上海创办青年杂志，揭开新文化运动序幕。青年杂志后改名为新青年；代表人物有：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、蔡元培。2理解新文化运动的基本主张提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信；（民主和科学是新文化运动的核心内容）提倡新道德，反对旧道德（口号：打倒孔家店）；提倡新文学，反对旧文学（胡适的文学改良刍议、陈独秀的文学革命论。鲁迅把反封建内容与白话文有机结合，代表作有狂人日记、孔乙己）。后期：马克思主义3认识新文化运动对近代中国思想解放的影响冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想，尤其是青年人的思想得到空前解放；中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼，为马克思主义的传播创造了条件。4了解李大钊在新文化运动后期宣传社会主义的史实新文化运动后期，李大钊在中国首先举起社会主义大旗（文章：法俄革命之比较观庶民的胜利布尔什维主义的胜利）。5了解五四运动后马克思主义在中国的传播1919年五四运动大大促进了马克思主义的传播，李大钊发表我的马克思主义观（比较全面地介绍了马克思主义）。7近代中国（1840-1949）思想解放过程：学习技术学造器物：林魏“师夷长技以制夷”；洋务派（将“师夷长技”付诸实践）“中体西用”“师夷长技以自强”学习制度仿行制度：康梁“君主立宪制”、孙中山“民主共和制”）-学习思想：新文化运动前期“民主与科学”后期“马克思主义”。8目的：救亡图存、民族独立富强第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果一、孙中山的三民主义1了解三民主义的基本内容1905年同盟会（日本东京）成立后，孙中山提出三民主义作为资产阶级民主革命的指导思想。三民主义的内容：民族主义即“驱除鞑虏，恢复中华”，就是用革命手段推翻清朝吗统治；民权主义即“创立民国”，就是建立资产阶级民主共和国；民生主义即“平均地权”。2理解新三民主义意义：表达资产阶级在政治、经济上的利益和要求，放映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要理论指导。3认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用1924年，国民党一大召开，把旧三民主义发展为新三民主义，确立了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策。新三民主义的民族主义指中国民族自求解放，国内各民族一律平等；民权主义指民权为一般平民所共有；民生主义指平均地权、节制资本、“耕者有其田”。新三民主义仍属于资产阶级革命纲领，但和中共的民主革命纲领有共同的革命目标，即反帝反封建。意义：新三民主义成为国共第一次合作政治基础（反帝反封建成为国共两党合作的政治基础），推动了国民革命运动的开展。二、毛泽东思想1了解毛泽东思想在工农武装割据和新民主主义理论方面的主要内容国民革命失败后，毛泽东提出把马克思主义与中国国情相结合，提出“农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想以及“星星之火，可以燎原”等理论，为中国革命指明方向。（工农武装割据理论形成）；抗日战争时期，论持久战新民主主义论论联合政府，分析国情，中国革命必须分两步走：第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命，他还创造性地提出新民主主义革命的科学概念（新民主主义理论形成）。2了解“七大”把毛泽东思想作为党的指导思想1945年在中共七大上，毛泽东思想被确立为党的指导思想；3了解毛泽东在社会主义革命和建设方面的主要论著在革命即将胜利前夕，1949年在中共七届二中全会上，毛泽东提出党的工作重心必须由乡村转移到城市。以及中国由农业国转变为工业国、由新民主主义转变为社会主义的总任务。同年，论人民民主专政，提出人民民主专政的思想；丰富并发展了马克思主义的国家学说，为即将成立的新中国作了政治理论准备。中华人民共和国成立后，毛泽东在论十大关系（1956年）和关于正确处理人民内部矛盾问题（1957年）等报告中，提出一系列有中国特色的社会主义建设方针，创造性提出两类矛盾学说和正确处理人民内部矛盾的理论，科学阐明了社会主义社会的矛盾问题。在社会主义建设理论方面发展了马克思主义学说。毛泽东思想是马克思主义与中国革命的具体实践相结合的产物，它指导中国革命走向胜利。毛思发展了马克思主义，是中国共产党全党智慧的结晶。三、邓小平理论1了解邓小平建设中国特色社会主义理论的主要内容邓小平理论是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。1982年，在中共十二大上，邓小平提出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”；1987年，在中共十三大上，提出社会主义初级阶段理论，“一个中心，两个基本点”（以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放）的基本路线；1992年，围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，邓小平发表南方谈话，指出社会主义的本质是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；“三个有利于”是否有利于发展社会主义的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。同年，中共十四大提出改革的目标是建立社会主义市场经济体制；1997年，中共十五大把邓小平理论作为党的指导思想写入党章。“一国两制”；和平与发展是当今世界的两大主题。2认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义邓论把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合，继承和发展了毛泽东思想，是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。四、“三个代表”重要思想1了解“三个代表”重要思想的基本内容21世纪初，“三个代表”思想内容：中共要代表先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益。2002年，中共十六大，“三个代表”思想被确立为党的指导思想，写进党章。“三个代表”思想进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性的回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。“三个代表”思想适应了当代世界和中国变化的新形势，是进入21世纪以后中共的重要指导思想。注：20世纪三大理论伟人历史事件三民主义：孙中山辛亥革命推翻帝制，民主共和观念开始深入人心毛泽东思想：毛泽东新民主主义革命取得基本胜利（新中国成立1949）和确立社会主义制度（1956）邓小平理论：邓小平改革开放，社会主义现代化建设取得巨大成就第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术1了解新中国“两弹一星”、载人航天、袁隆平的杂交水稻等科技成就（1）“两弹一星”：1964年：中国第一颗原子弹爆炸20世纪60年代初：仿制近程导弹成功1964年：自行设计制造的中近程导弹成功1970年：第一颗人造地球卫星“东方红一号”（标志中国进入航天时代；世界第五个）（2）载人航天：1992年决策；1999年起飞行试验；2003年，“神州5号”宇航员杨利伟升上太空。世界第三个。（3）袁隆平1973年，培育出杂交水稻南优二号。2了解贯彻“双百”方针以后的优秀文艺作品1956年，毛泽东提出“百花齐放，百家争鸣”的方针（即在艺术“百花齐放”，学术“百家争鸣”）。贯彻“双百”方针后出现文艺作品：老舍话剧茶馆，郭沫若历史剧蔡文姬，杨沫长篇小说青春之歌。电影：五朵金花女篮五号青春之歌红日北国江南。3了解建国后国民教育体系的初步形成建国后到“文革”前夕（19491966年，共17年），我国逐步形成比较完整的国民教育体系。4理解“国运兴衰，系于教育”改革开放新时期，20世纪80年代邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针；义务教育法；211工程；希望工程；“科教兴国”战略极大推动中国教育的持续发展。第八单元19世纪以来的世界文学艺术1了解19世纪以来西方文学取得的主要成就（1）浪漫主义文学：法国：雨果巴黎圣母院；英国：雪莱解放了的普罗米修斯；德意志：海涅德国，一个冬天的童话。（2）现实主义文学：法国：巴尔扎克人间喜剧（资本主义的“社会百科全书”）俄国：普希金叶甫盖尼奥涅金、列夫托尔斯泰安娜卡列尼娜；丹麦：安徒生；挪威：易卜生玩偶之家；美国：马克吐温20世纪的西方文学现实主义文学：英国：萧伯纳苹果车、法国：罗曼罗兰约翰克里斯朵夫；现代主义文学：美国：海明威老人与海、爱尔兰：贝克特等待戈多2理解19世纪浪漫主义文学、现实主义文学出现的背景（1）浪漫主义文学背景：18世纪末到19世纪，欧洲资本主义迅速发展，但剧烈的革命、频繁的战争、腐败的政治，使人们对“理性王国”失望，浪漫主义文学产生。（2）现实主义文学背景：19世纪30年代后，资本主义进一步发展，社会矛盾更加尖锐，现实主义文学兴起。3了解19世纪以来的主要美术流派及其代表作（1）浪漫主义美术：法国：德拉克洛瓦自由引导人民；（2）现实主义美术：法国：米勒播种者拾穗者；俄国：列宾伏尔加河上的纤夫；（3）印象画派：法国：莫奈日出印象；塞尚“现代绘画之父”荷兰：梵高向日葵；（4）现代主义美术：西班牙：毕加索格尔尼卡4了解19世纪欧洲有代表性的音乐作品（1）浪漫主义音乐德意志：贝多芬（“乐圣”。他的交响乐是连接古典主义与浪漫主义音乐的桥梁，英雄交响曲、命运交响曲、第九交响曲）奥地利：约翰斯特劳斯（“圆舞曲之王”，蓝色的多瑙河）（2）歌剧：意大利：威尔第的茶花女；法国：比才的卡门；（3）民族乐派：俄国：柴可夫斯基，芭蕾舞剧天鹅湖5了解影视艺术的产生电影：（第七艺术）1895年法国卢米埃尔兄弟（最初的电影为默片）；20世纪初，美国人格里菲斯一个国家的诞生；卓别林；1927年美国，有声片时期；1935年世界上第一部彩色电影浮华世家二战后宽银幕、立体声问世电视（第八艺术）：20世纪20年代中期出现；1929年英国首次播送了电视节目；30年代首播电视剧，首办电视广播；40年代美国彩色电视节目；二战后普及。