初中作文补习材料.doc

羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂蚄螅芃莁蒃羀腿莀薆袃肅荿蚈聿羁莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈袄蒄薇蚁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肅蒁蒁羄羁蒁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈蒈羁羇膅蚀螄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿薁蚂膀芈螃袇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇 初中作文指导系列作文系列辅导（一）半命题作文的命题一、命题的作用“题好文一半”，对题目的重要性必须有充分的认识。二、命题的思路1、揭示事件的主要内容如：运动会上的 一角 妈妈教我学 走路 走进 洪巡溪 2、提示事件的内在本质如：我学会了 坚强 我懂得了 母爱无痕 书是 人生的指南 3、抒发某种情感如：走进 爱的旋律 感悟 母爱无价 秋季的 思念 4、发表某种议论（观点）如：做人 要诚信 诚信 是金 人需 有一颗感恩的心 三、命题常见的方式1、真抒胸臆如：我爱 校园的早晨 师爱 最纯 盼望 冬日阳光 2、含蓄寻味如：生活需要 掌声 心灵的 音乐 妈妈 生日那天的泪光 3、比喻拟人如：生活需要 阳光 茶香中 飘来的母爱 雨点 在跳舞 生活 为我鼓掌 4、诗情画意如：夕阳 追梦 春色 正浓 雪地 赏梅 秋夜 听雨 四、半命题作文的命题训练1、我懂得了 2、 真美3、生活需要 4、 给我力量5、我第一次 6、 给我我勇气7、我在寻觅 8、 的启示作文系列辅导（二）记叙文作文的开头一、写好开头是作文取胜的重要环节“良好的开端，成功的一半。”一个好的作文开头往往会起到激起读者兴趣，引人入胜的作用。从文章的结构上说，它是文章组成不可缺少的部分，往往会起到自然引出下文并总领全文的作用。（例鸿儒第七期P42页）二、介绍作文开头几种常见的方法作文开头讲求的是自然、贴切、顺畅没有一定的模式。但对初学者来说，懂得并掌握一些常见的方法也十分有必要。1、紧扣题目，开门见山。按照文题的要求，审清题意，并且就此以文题的内容自然地写出开头。这是最容易掌握的一种开头方法，好处是能扣题，防止离题或偏题。例：我爱校园的早晨我爱我们的校园，爱她优美典雅的环境，爱她紧张有序的氛围，爱她温馨和谐的人文。在这许许多多校园之爱中，我最爱校园的早晨。2、触景生情 勾起回忆看到了某种情景与自己所经历过的事情类似，自然地引起回忆。例：童年 童年趣事双休日我总爱在村里的的竹林里逛上一会儿，总会看到一群小朋友在竹林里捉迷藏、嬉戏打闹、好不开心。这使我想起了自己的童年。（想起了自己在童年时代的许多趣事。）3、直抒胸臆 突出特征记叙人物的文章，开头时往往对人物的某些特征（外貌、性格、品质等）加以分条款概括，直接抒发赞美（敬仰、歌颂）的情感。例：我的爸爸我的爸爸有出了名的“三大”，个子大，在你的面前一站就像一座黑铁塔；嗓门大，他朝你吼一吼，地球也要抖三抖；脾气大，若你做事不顺他，鸡毛掸子手中拿。4、巧设悬念，引人入胜这种开头方法往往让读者有一种急速想知道事情原委的心理。使“悬”落下，能起到引人入胜的效果。例：卖报的姑娘暑假里每当去商场，总会看到有一位年轻美貌的姑娘站在商场的门口卖报，去卖她报的人特别多。而我的爸爸每次去卖报的时候总是拿一张拾元钱，而拿了一份报，说了声“不用找了。”（特困大学生自已劳动所得筹措学费）5、烘云托月 情景交融这种方法最受阅卷老师青睐，因为这种方法需有一定的文采，有较好的文学功底的同学要努力学会，在景物的描写中往往有修辞方法的运用和优美的词语的准确运用。例：难忘的一幕（时刻、瞬间、美丽）雨过天晴，乌云收起了它翻滚狰狞的面容，太阳公公又把它爱的阳光无私地撒向大地，道路两旁小草上的雨珠放出了耀眼的光芒，我漫步在乡间小路领略着雨后天晴的田野风光。蓦地，我看见一位身穿白色连衣裙的姑娘，用一根指路棒探路小心翼翼地在行进。突然间，她蹲下身子似乎在寻找什么。（大雨冲垮了道路，出现坑洼，她正要填补）作文系列辅导（三）作文的选材一、材料与文章的联系材料经过作者加工、构思、设计、剪裁，运用合理的思路和写作方法把材料连结起来，便是文章。材料是为中心服务的。你要表达一个怎样的中心，必须选取恰当的、合理的材料来表达；中心是统帅材料的，也就是说材料是根据中心的需要来选取的。二、选取材料的基本思路材料的选取要符合文章的内容和中心，切忌大而空；而要注重它的典型性、新颖性、生动性，所选材料要能够准确地表达人或事物的特征（性格、品质、个性），以小见大。尤其要通过一些细微的细小的动作、神态变化等材料来反映深刻的主题，揭示人物的内心世界。以运动会上一瞥为例，这类题目如果全面开花地写，文章则往往成为罗列现象，枯燥乏味的流水账，千人一面而缺乏个性，读之乏味，得分也不高。而你选取某一场合，某个比赛，某个运动员的材料来写，则会体现“小”而实的特点，具体、生动，有血有肉，于细微处见精神。一位小作者选取了跑步项目中的一位运动员参加100米短跑决赛的情景来写，而在这短跑过程中又选取“箭在弦上”的起跑线上，以发令员的三个口令为背景来组织材料，准确生动地揭示了中心思想。各就各位：1、蹦了蹦双脚，舒展手臂的准备工作；2、两手有力地支撑，但微微有些颤抖，筋络绽出。预备：1、目光炯炯注视前方，右脚有力一蹬，箭在弦上；2、拉拉队：班上五十多位同学的目光齐刷刷地射了过来；3、静，十分地静，每位同学都像屏住呼吸似的跑（枪声）：1、只见他像脱弦的箭一般地冲向前方，“加油”的喊声不绝于耳；2、终于他没有辜负飞毛腿的称号，又一次夺得了男子100米的冠军并刷新了校记录；3、班主任第一位从座位上跳起来了；4、体育委员等人冲上前去把他去抬了起来，抛向空中三、材料组合的样式1、单一式（即选取一个材料，从起因到结果具体生动写，反映人或事物的某种（品质、性格特征，注意事件的完整和详略得当）。2、组合式（由两个以上的材料组合起来，一般以三个材料组合为宜：一个材料就是一个完整的情节，几个材料就会有几种值得歌颂的品质或特长。这类组合材料的方法往往在文章的结构上出现总分总或并列的关系）例如：妈妈的手（与我的奶奶比较一下）材料例举：奶奶的手是一双勤劳的手奶奶的手是一双灵巧的手奶奶的手是一双温暖的手（每一个材料都有一个明确的中心）是单一或组合选取材料，要根据具体情况精心设计，也同自己的写作习惯相联系。不强求统一，灵活选用。作文系列辅导（四）（叙事）文章的结构一、文章结构的一般形式文章结构一般可分为两种形式：总分总（总分分总）和并列式，往往采取两者结合的结构形式。在叙事的文章中，又常常出现整体上总分总的结构形式。即开头与结尾前呼后应，正文部分（分）分述事件，而分述事件的过程中也常用并列式结构（有时也用递进式结构）。二、文章结构的关联1、从开头部分到正文之间，从一件事写到另一件事，从一个空间写到另一个空间，从一个方位写到另一个方位时都要写好过渡句（段）。2、注意并讲究句与句之间的词语连贯，段与段之间的短语或句的连贯，防止结构脱节现象的产生。3、要注意结构的完整性，结构不完整是文章的大忌，缺手断腿的现象切不可出现。4、要讲究结构的匀称。层次之间，段落之间分布合理，详略得当。切忌虎头蛇尾或中间粗两头细的怪胎结构的出现。文章的结构总的说，应该是自然、连贯、完整、匀称的。三、文章结构的层次（100字上下）开头部分（含过渡句或段）（600字上下）正文部分（主体部分）层次划分可以从三个方面来思考：1、按时间的变换；2、按空间的变换；3、按事件发展过程。大致上分为45自然段为宜。（100字上下）结尾段（抒情议论，揭示中心）一般由12个自然段组成。学生习作的结构层次最恰当的大致应分为8个自然段，字数约800字为宜。四、文章结构的灵活性文章结构没有固定不变的模式，有很大的可变性与灵活性，尤其是开头段的字数因方法的不同，字数或多或少随机应变，但字数不宜过多。如：汶川地震时，有一位记者在文章的开头写道：山崩，地裂；地动，山摇。这类开头往往简洁明了，掷地有声，能起到很好地渲染气氛的作用而引人入胜。开头（含结尾）有时运用了排比的修辞方法（开头时的景物描写、场面描写等）也会使字数略微超过一百字，不应受字数约束而缩手缩脚。再者，正文的分层次还可以再细些，有时也往往出现一句话一个层次，或一句话两个层次（对话时的一问一答或心理活动时的自言自语）的层次形式。努力使文章结构自然、连贯、完整、匀称，给读者心头一爽的感觉十分重要，让我们朝着这个方向努力开拓奋进。作文系列辅导（五）作文的文采文采飞扬是一篇佳作不可缺的，要做到这点必须积累大量的丰富的词汇，并能准确生动地运用，必须学会生动地描写，必须能巧妙地运用修辞方法，必须能灵活地运用各种表达方式。一、动词的妙用（常为拟人手法）1、蜜蜂在花间嗡嗡地闹着。（拟人）2、一枝红杏出墙来。（拟人）3、明月何时送我还。（拟人）4、屋里便飞出了八岁的侄儿宏儿。（夸张）二、形容词的妙用（活用为动词）1、春风又绿江南岸。2、斜晖脉脉水悠悠。3、白日依山尽，黄河入海流。此外，成语、谚语、俗语等的恰当运用也能使文章增色不少。三、修辞方法的妙用（以比喻、拟人、引用、排比为主要练习对象）1、岁月的车轮载着我驶进了新的一年2、十六年的历史长河里留下了我无限的思念3、柳树像病了似的，无精打采地低垂着，一动也懒得动4、整个老城就像一座烧透了的砖窑。5、大自然在欢跳，为新的一天而欢跳；天空在畅想，为自由而畅想；大地在赞美着，为快乐而赞美。（选自鸿儒第3期新的一天）在修辞方法的运用上，最易学易掌握的应该是引用（名诗、名言、警句、格言、谚语及优美句子）。根据需要，引用又可以灵活运用，分为直接引用和间接引用两类。一些脍炙人口的佳句尽管家喻户晓，人人皆知，只要用得恰当，也不要回避。（春一文中散文大师朱自清也曾引用过名诗。细读这篇美文，体味其文采飞扬的特色。）如：写感恩母爱时“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句的引用十分贴切引申为感恩师爱也十分恰当。再如：写经历许多磨难终于走出困境时，引用陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来形容，肯定比自己的诗句要恰当，要生动。间接引用是引大意，不是原文，不用引号：也可以用名诗中的一个句子用来组合成自己所要表达某种意思的一个句子。例如：1、邓小平先生生前说过，抓住老鼠的就是好猫。（原话：不管白猫黑猫，抓住老鼠的就是好猫。）2、那断肠人在天涯的无限秋思。四、描写方法的妙用描写的对象一般是指环境描写（景物、场面、气候）与人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）两大类。恰当地运用描写方法是一篇佳文必不可缺的。例如：现代文学巨匠鲁迅先生在故乡中的景物描写，少年闰土和中年闰土的外貌描写，孔乙己中的外貌描写和个性化语言的描写都惟妙惟肖。老舍先生在在烈日和暴雨下的天气暴热的描写，大雨来临时雨景描写都十分逼真，十分生动。五、表达方式的妙用表达方式常用的有以下几种：记叙、描写、说明、抒情、议论。什么时候要记叙，什么时候需说明，什么时候要议论，什么时候须抒情，必须要通盘考虑。写景时也往往带有感情色彩，即情景交融，这是一种更高的写作境界。通常毕业考试的文题大多以叙事为主，在叙事中运用各种描写方法，宜写成叙事式散文为妥，不宜写议论文，更不要写诗歌。每段（层）的结尾，在叙事完毕后，可写上一、二句抒情（议论）的句子；文章结束（结尾段），在收束全文时一般应抒情议论来揭示中心。千万不要拖泥带水，用与主题无关的语句来收尾。作文系列辅导（六）作文中的描写描写是记叙文和叙事散文中不可缺少的一种写作手段。一篇成功的佳作往往是描写方法运用自如的，因为有一、二句妙句的出现而使文章增色不少。在作文时学会描写，运用描写是广大学生努力的方向。一、描写的方法一般适用于环境描写与人物描写两大类。环境描写一般又分为自然环境（景物、场面、气候）和社会环境（时代背景）两个类型。环境描写往往是未来渲染某种气氛，映衬人物的喜怒哀乐（心情），从侧面服务与中心（主题）。人物描写是突出人物特征必不可少的手法（外貌、语言、动作、神态、心理），外貌描写可以是大致勾勒的，也可以是细致的，还可以只描写某个部位。如肖像描写，奶奶的手中的手的描写；语言描写常是对话式的（也含自言自语式，心理活动描写是常是此种）；动作描写又叫行动描写，是写人物类文章常用的手法，而且许多细微动作如果写得入微（细节描写）便会使文章出神入化，大放异彩。神态描写则往往与人物的表情有关，又叫表情描写，这种描写也常常是未来反映人物内心的喜怒哀乐和某种感情，一些细致的神态描写也往往是最佳的细节描写，也同样会使文章增辉添色。二、描写方法可以单独选用（环境、人物）；也可以两者兼之，但在运用前必须思考，写景写什么（与中心材料有联系的，如鲁迅先生故乡中美丽的圆月一段与少年闰土可爱的形象之间有联系）不可随意。人物描写时方法多种，要根据需要选用一、二种，也不是全盘托出。如写妈妈的辛苦，可以选取憔悴的脸色、过早的白发、深深的皱纹等来写。人物描写的目的是表现人物（品质、性格、特征、思维、独白）形象的，必须对号入座。三、用描写代替叙述，用描写代替空乏，用描写代替单调。1、描写景物最主要的是要善于仔细观察事物，这是别人无法代替的。最简单的方法就是在中心词的前面（或后面）加上一些修饰语（形容词），细节描写也是如此。例、一轮金黄的圆月从东方冉冉升起，皎洁的月光洒遍了庭院的每个角落。例、我在不经意间发现了妈妈满头乌黑秀发中的一丝白发，我惊讶万分，想不到年轻的妈妈用爱子女的心血换来的竟是白发，我小心翼翼地掰开黑发，准确而利索地抓住了那根白发，轻轻地把它拔了下来。2、应用生动的描写来代替空乏的流水账（代替口语）.例：妈妈见我放学回家，十分高兴，早已准备好了我爱吃的饺子等待我吃晚饭。妈妈见我脸色不太好，问我是不是哪里不舒服，我摇了摇头。妈妈又问，是不是这次期中考试考砸了，我支支吾吾地应答着。刹那间，妈妈的脸色十分难看，接着便发起火来，狠狠训我。改为：妈妈的脸好像六月的天，说变就变，刚才还是阳光灿烂，顷刻间乌云密布，紧接着变是雷声大作。3、用描写来代替单调（就事论事）。春风吹来，柳条舞动起来了，柳枝头上已长出了新芽。春风拂动了柳枝，枝条便欢快地舞动起来，枝条尖子冒出了新绿，像芽瓣儿似的，正透着新生命的气息。作文系列辅导（七）作文的审题前面六讲已经讲到了作文时应该注意或者应该掌握运用的常识。从第七讲开始讲写作时的五大步骤，即审清题意、确立中心、筛选材料、布局谋篇、遣词造句。审题是作文的第一步骤，也是最关键的步骤。审清题意是作文得高分的必要途径，是作文防止离题、偏题必不可少的手段。要写好作文必先学会审题。审题要根据命题方式的不同（全命题、半命题、话题、材料）而采取相应的不同方法与思路。命题作文的审题总的要求是抓住题眼。抓题眼是用划分句子成分的方法来确定的。例如：作文题目风景【这边】【独】好，通过句子成分的分析，我们可以知道总体是写风景好，（这风景可以从本义方面和比喻义两个方面来理解。根据自己平时积累的素材来确定写作的角度。）解决写什么的问题（写风景，风景怎样？好！）。再提出一个问题，那就是什么地方的风景好？（这边。）再继续提问，这边的风景怎么好？（独好。）于是，大家就十分清楚本文写作风景的重点应该是突出“独”字，在“独”字上下一番苦功。也就是这边风景的好是独一无二的。是别处没有的，是有其独特的特色（特点）的，写作构思时就紧紧围绕这“独”来进行。在选材、详略等方面作一通盘考虑，再加上优美的语句，合理的布局，一篇佳作就会浮出水面了。命题作文抓题眼可以用划分句子成分的方法来确定，这题眼就是谓语中心语的修饰或者限制词语。半命题作文的审题要仔细阅读好提示语，先按要求把题目填写完整。（题目填写完整后，审题其实也就基本完成了。）在填写时切忌把题目填得空而大；要考虑在主、谓、宾中心词语的前面加上恰当的修饰语或者限制语。例如：我终于学会了游泳（学会游泳有一个克服困难或磨炼意志的过程。）我懂得了茶香中飘来的母爱（去掉这限制语，容量就显得太大了；有这限制语就体现出以小见大的写作手法：你夜间读书作业时，母亲总会准时地给你送上一杯茶。）也可以这样出：我从品茶中懂得了母爱（从品茶中我懂得了母爱）。以上事例可以看出，题目拟好了，限制语用恰当了，写作的材料，写作的内容也就基本确定了，也就是说审题也基本完成好了。话题作文也只需要把题目出好即可。（同半命题作文。）材料作文的审题主要应理解材料所要表达的中心，然后选取好某个角度来表达这个中心，再拟好一个题目。作文的审题重点主要放在命题作文和半命题作文上。写作思路：审清题意确立中心筛选材料布局谋篇遣词造句-作文写作指导(八)半命题作文一篇习作的写作过程应该是一个提问的过程，总体上应该有这样两个问题，为什么要写和怎样写。通过反复多次的提问，一个个疑团将会迎刃而解，写作线索、思路就会越来越清晰。事例：“ 也美丽”为例进行问题设置。1、“美丽”在这里的含义是什么？（本义或引申义）2、题目中的题眼是什么？（也）3、怎样理解“也”美丽？（同比、类比两方面理解中选取一个角度）如：校园的春天是美丽的（校园的秋天也美丽）校园的早晨是美丽的 （校园的黄昏也美丽）校园的景色是美丽的 （校园的风貌也美丽）母亲的容貌是美丽的 （母亲的心灵也美丽）男人的刚毅是美丽的 （身残志坚也美丽）姑娘的笑容是美丽的 （奶奶的手也美丽）4、以“奶奶的手也美丽”为例为什么奶奶的手也美丽？奶奶的手奶奶的手是一双勤劳的手奶奶的手是一双灵巧的手奶奶的手是一双温暖的手材料选取的大局已定，可选其一，也可全选。5、对具体内容的提问，其答案便是材料。为什么奶奶的手是一双勤劳的手是一双勤劳的手？（选取有关勤劳方面的材料来写，选材的标准应该是典型的、生动的、具体的、新颖的，切忌老调重弹，旧瓶装新酒；要以小见大，切忌大而空。后两个问题同。）本次写作的目的是恰当的选取材料，以生动的材料来揭示明确、准确、正确的中心。凡达到这个要求的均打高分：选材最恰当的9599分；恰当的9095分；比较恰当的8085分。每练一得，以点带面，点面结合，水到渠成。片段训练设计七 年级 下 册 第 四 单元 第 16 课 编号：13题目：社戏训练目标：能从视觉、听觉、嗅觉等不同角度来写景, 烘托人物心情。 内容与要求： 社戏中“月夜行船”在写景上非常精彩,通过所见所闻来烘托“我“的急迫心情。请仿照课文，描写一段情景，表达独特的感受。 例文：60100字一股稻香的味道迎面扑来，让我还以为车子横穿了整片稻田。车窗外的颜色像被水淋过一样，晕成了一团，其中金黄色夹杂着墨绿，像一幅不规则的油画。车也许开得太快了,只听得到呼呼的风声。窗外两边的山变成一只只追逐猎物的野兽飞快的跑了过去。渐望见了车站，渐望见了模糊的灯光。片段训练设计七 年级下册 第 四 单元 第 17 课 编号：14题目：安塞腰鼓 训练目标：学会运用排比,增强语言气势,表达强烈感情。内容与要求：请仿照给出的例句格式，展开联想和想象,写一段话。例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等），使，使。例文：60100字这首贝多芬的命运交响曲，使平静的大海立即变得澎湃了，使软弱的心灵立即变得激昂了，使渺小的世界立即变得空旷了。 使人想起：阳光下的向日葵如火如荼的泼洒着。 使人想起：广袤无涯的荒漠中，驼铃，执著而又清晰地响着。使人想起：冰雪覆盖的原野里，小草，勇敢而又倔强地长着！片段训练设计七 年级下册 第 四 单元 第 19 课 编号：15题目：观舞记 训练目标： 学会欣赏戏剧表演，并能用优美的语言来表达。 内容与要求：观看一段戏剧表演的精彩片段,用生动的语言描述出来。观看魏春荣表演的昆曲游园惊梦片段 。 例文：60100字舞台上灯光迷离,唱戏的女子面如桃花,含羞带涩,眼波流转,只看那纤腰慢转,折扇半掩,带人入梦,无人惊醒。 “原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与短井颓垣,良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院?”婉软如春,吹醉了人心。水袖轻轻挥动，舞尽人生悲欢！美!惊美!惊魂之美,就这样留在了人间。片段训练设计七 年级 下 册 第 四 单元 第 20 课 编号：16题目：口技训练目标：学会通过侧面描写，突出文章中心。 内容与要求：语文（数学、英语）老师的课很精彩。请你具体描绘学生听课的情景,从侧面突出老师上课的精彩。 例文：60100字一阵阵旋律注入同学们的耳朵里，音乐老师在讲台上放声歌唱。座位上的同学们一个个都陶醉地跟随着老师进入音乐的世界。小A面带着微笑，随着音乐的旋律轻轻地摆动着头。小C随着老师轻轻地哼唱起来。就连安静的小E也在“卟卟”地敲打着桌子，为老师伴奏呢。而好动的小D在起劲的扭动着身子，手舞足蹈，忘乎所以！片段训练设计题目：珍珠鸟训练目标：通过训练，使学生学会运用拟人或比喻等修辞手法对生活中自己喜欢的动物进行描写，提高学生的写作水平，培养学生热爱自然，关爱动物的情感。内容与要求：课文中作者在对珍珠鸟的神态、动作描写中，将人的灵性赋予了珍珠鸟，使它似乎也有了人的神情与心理。请你运用拟人或比喻等修辞手法，选择自己最喜爱、最熟悉的小动物进行描写。例文： 100字左右1、它全身长满细细的毛，摸起来毛茸茸的，就像我的毛毯一样柔软。一双水汪汪的眼睛骨碌碌直转，又细又长的胡须就像尖利的针。只要看见老鼠，那六根“针”就拉得老直，四只细小的爪子忽地张开，做好了蓄势侍发地准备呢！ 2、我家有头可爱的大肥猪，由于脂肪太多，走起路来一摇一摆的，好像架子很大的老爷。 它吃东西的时候，两只耳朵像两把大扇子一扇一扇的，眼睛紧紧地盯着食物，饱餐后，又乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下，还不时地哼哼两声，好一副心满意足的样子。七 年级 下 册 第 六 单元 第 27 课 编号： 22题目：斑羚飞渡训练目标：通过训练，让学生展开想像与联想，加深对课文主题的理解，培养学生的写作能力。内容与要求：课文中随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拔，但老年斑羚的数量比年轻斑羚要少十来只。这时，镰刀头羊的眼光在两拔斑羚间转了几个来回后，由年轻斑羚那拨走到老年斑羚那拨去了。请你发挥你的想象与联想，试揣摩镰刀头羊当时的心理活动。例文：60100字 面对着生与死的选择，镰刀头羊当时一定在想：“我”作为这群斑羚的领导者，就应该担负起种族生存的责任，起到以身作则的作用，虽然生犹可贵，但虽死犹荣。七 年级 下 册 第 六 单元 第 29 课 编号：23题目：马训练目标：通过训练，引导学生把握本文对比描写的方法，体会这种写法的好处，提高学生的写作水平和文字表达能力。内容与要求：课文在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较。试用同样的方法描述一下自己养过或见过的小动物。例文： 100字左右那条黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑，它一动不动站在那里，像一个很有身分的武士威严、老练。偶尔会吠几声，那叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。七 年级 下 册 第 六 单元 第 30 课 编号： 24题目：狼训练目标：通过训练，加深学生对课文内容的理解，提高学生的想象能力和写作水平。内容与要求：学习本文的启示之一是：对待像狼一样的恶人，我们不但要敢于斗争，还要善于斗争。假如有一天你遇上了坏人，你会抗争吗？请展开想象，设定情境，写一个斗智斗勇的小片段。作文病例v例文：100字左右我好不容易挤上公车，还没等我站稳，不经意的一瞥便发现一贼眉鼠眼的男生已拉开旁边阿姨的红色小包，我灵光一闪，朝那位阿姨挤过去，然后若无其事地对她说：“王阿姨，我爸让您带的医院证明带了吗？”小偷看到那位阿姨转过身看我后，连忙也背过身去，偷窃没成功便趁靠站的时候匆忙下了车。我微笑地对那位阿姨说：“对不起，我认错人了！”。片段训练设计七 年级 下 册 第 二 单元 第 6 课 编号：5题目：黄河颂训练目标：能采用夸张、比喻、拟人等修辞手法来写景。内容与要求： 运用联想和想像刻画你心目中的黄河形象，写出黄河的汹涌澎湃、波澜壮阔的雄伟景象。 例文：（100字左右）远远地望去，黄河宛如一条蛟龙，曲折盘旋在中华神州大地上；它又像一条绵延万里的黄色的带子，波光粼粼。起风了，河水争先恐后地涌上又欢快地冲下，波浪一个接着一个，雪崩似地重叠起来，宛如有千万条臂膀的巍峨巨人，造出巨大的漩涡，狂妄的冲击堤岸，发出哗哗的响声。它咆哮着，它呐喊着，像一曲音乐，一会儿轻快活泼，一会儿深沉忧郁，一会儿高亢起伏。片段训练设计七 年级下册 第 二 单元 第 7 课 编号：6题目：最后一课 训练目标：在掌握课文内容的基础上，进一步揣摩人物的语言，感受人物的强烈的爱国热情。内容与要求：“我的朋友们啊，他说，我我但是他哽住了，他说不下去了。”请根据课文内容， 补写出韩麦尔先生因哽住而未说出的话，字数在100字左右。例文：“我的朋友们啊，”韩麦尔先生说：“我我愧对于我最敬重的法西兰啊!我也愧对于你们啊!我是多么悲愤、痛苦啊！我爱我的祖国，我爱祖国的一切。我亲爱的孩子们，你们还是要好好的学法语，不能丢弃阿尔萨斯人最基本的尊严啊!祖国明天的希望就在你们的身上!法兰西万岁！”片段训练设计年级下册 第 二 单元 第 9 课 编号：7题目：土地的誓言训练目标：学会运用排比的修辞手法,增强语言气势,表达强烈感情。内容与要求：请仿照课文第一段第60页第一行起给出的例句内容，以“儿时的往事”为中心，采用“当我回想起儿时的往事的时候，我想起；我看见，我听见；我想起；我想起”的句式，展开联想和想象写一段话。可适当地运用一些比喻、拟人、夸张等修辞手法。例文： （100字左右）当我回想起儿时的往事的时候，我想起美丽、可爱的花丛，艳丽芳香的花朵在风中舞蹈；我看见奔驰的鹿群，白天劳动的蜜蜂；我听见石头掉落河流的声音；我想起天真的伙伴，金黄的稻穗，香香的土壤，翠绿的草地，笔直的杨树，清澈的小溪，美丽的田野，勤劳的老牛，飞舞的蝴蝶；我想起伤感的猿鸣，夏天里知了在高枝长吟，鱼儿在水里自由自在地嬉戏片段训练设计七 年级 下 册 第 二 单元 第 10 课 编号：8题目：木兰诗训练目标：给学生学会生动细致地场面描写。 内容与要求：依照木兰还乡与亲人团聚的欢乐场面，描写特定时期家中欢乐气氛的大场面，与亲人朋友团聚时融洽和谐的氛围。例文：（100字左右）在这个举国上下都团圆的日子，我回到日牵梦绕的家乡。日日夜夜对亲人的思念染白了爷爷奶奶的双鬓。见到我们平平安安的归来，爷爷那紧皱的眉头倏地散开，喜悦爬上了脸庞。面对亲人的嘘寒问暖，我只有幸福地不停地微笑、点头。忽然，年幼天真的弟弟扑上来，水汪汪的眼睛眨了眨，问道：“姐姐，我的玩具买没啊？”夕阳西下，家家户户升起了袅袅炊烟。片段训练设计七 年级 下 册 第 五 单元 第 21 课 编号：17题目：伟大的悲剧训练目标：让学生进一步感受探险家斯科特的崇高献身精神，加强课外语文活动，练习片段写作，训练学生理解感悟能力。内容与要求：课后第三题，结合语段，进行感悟式片段写作。例文：100字左右读了课文和这封绝命书，带给我的是心灵的震撼，死亡在即，信中却没有丝毫悲哀绝望的情绪，斯科特身上表现出了坚毅执著的优秀品质。失败了，不放弃，仍然保持着生存的意志，他的爱心和顽强让人们感动，他的爱国之情和在同不可战胜的厄运中搏斗时变得高尚的心灵更让人钦佩。片段训练设计 七 年级 下 册 第 五 单元 第 22 课 编号：18题目：在沙漠中心训练目标：改写训练，训练学生联想和想象能力以及景物描写能力。内容与要求：结合文章第一段内容，将描写主观（“我”）的文字，对应地改写成对当时客观环境的描写。例文：100字左右沙漠的夜晚寒气逼人，狂风袭来，沙粒飞扬，天昏地暗，这简直就是沙的世界，无你立足之地。一个个沙浪向前涌动着，像一只无形的巨手，把沙漠揭去了一层，又揭去一层。沙漠上有的是旋风，一股一股的，把黄沙卷起多高，像平地冒起的大烟，打着转在沙漠上飞跑。片段训练设计七 年级 下 册 第 五 单元 第 23 课 编号：19题目：登上地球之巅训练目标：训练学生观察能力和景物描写能力。内容与要求：“研讨与练习”第二题：注意观察夜色，仿照课文中描写景物的句子写几句话。 例文： 1、疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。2、夜晚,晚风轻拂,轻轻的吹动着窗帘,星空上的明月很是耀眼,那看似小巧的星星也镶嵌在旁边。3、夜，刚刚暗下来，浓雾层层弥漫、漾开，熏染出一个平静祥和的夜，白雾在轻柔月光和路灯的照耀下，便染成了金色。月光下，树叶儿“簌簌”作响，仿佛在弹奏着一首月光曲，婉约而凄美，悠深而美妙，那跳动的音符仿佛是从朦胧的月色中跃出来的，令人陶醉。4、月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。片段训练设计七 年级 下 册 第 五 单元 第 25 课 编号：20题目：短文两篇训练目标：训练学生的想象力、语言组织能力。内容与要求：发挥想象，描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。例文： 一场酷烈的战斗展开了，两股人马从天上厮杀到凡界，再从凡界厮杀到天上，几个来回过去，帝颛顼的部众越杀越多，人形虎尾的泰逢驾万道祥光由和山赶至，龙头人身的计蒙挟疾风骤雨由光山赶至，长著两个蜂窝脑袋的骄虫领毒蜂毒蝎由平逢山赶至；共工的部众越杀越少，柜比的脖子被砍得只连一层皮，披头散发，一只断臂也不知丢到哪儿去了，王子夜的双手双脚、头颅胸腹甚至牙齿全被砍断，七零八落地散了一地。 共工辗转杀到西北方的不周山下，身边仅剩一十三骑。他举目望去，不周山奇崛突兀，顶天立地，挡住了去路，他知道，此山其实是一根撑天的巨柱，是帝颛顼维持宇宙统治的主要凭藉之一。身后，喊杀声、劝降声接连传来，天罗地网已经布成。共工在绝望中发出了愤怒的呐喊，他一个狮子甩头，朝不周山拼命撞去，只听得轰隆隆、泼喇喇一阵巨响，那撑天拄地的不周山竟被他拦腰撞断，横塌下来。片段训练设计内容：八年级下册 第二单元 第9课 编号：07题目：海燕训练目标： 象征、对比手法的运用，并培养勇敢、顽强、乐观的品质和积极的人生态度。 内容与要求： 生活中，每个人都有和煦的爱的阳光，也有各种各样的“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？请就这个话题，结合课文、运用象征手法，用铺路石或小 草为题写一篇小短文。例文；60100字小草盛夏，烈日当空，太阳象火炉烤着大地。花儿低下了头，惟有小草在默默地抗争着。暴风雨来了，花儿瘫痪，树折枝断。小草还高昂着头，不肯离开母亲的怀抱。经风雨的洗礼，小草更绿更可爱了。它顽强地挺着身子，不乞求人类的怜悯，始终保持着“野火烧不尽，春风吹又生”的风格！片段训练设计内容：八年级下册 第二单元 第10课 编号：08题目：组歌训练目标： 培养学生的联想和想象能力。 内容与要求： 请发挥想象力，并借助丰富的联想，写一篇关于春天的散文诗。 例文：60100字冬季业已风停，春天业已解冻。你的心，是否能，划过时空，向我靠拢。晨曦，一曲钟声，能够打破夜空，唤醒黎明。在你的记忆里，难道，只是，一听，萍聚的歌声。 片段训练设计八 年级 下册 第 一 单元 第 一 课 编号：01题目：藤野先生训练目标： 在理解课文主旨的基础上，体味作者对恩师真挚和深沉的怀念，培养学生合理的想像力。 内容与要求：结合文中，“想到与恩师已阔别20年了，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，鲁迅一定有很多话想对先生说。请展开合理的想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。 例文：60100字尊敬的藤野先生：您好！离开仙台已有20年了，我一直挂念着你，由于琐事烦扰，我一直没给您写信，您不会怪我吧！当年，我因觉得中国是个弱国，振奋民族精神势在燃眉，故而弃医从文了这个情形不好跟您直说，所以撒了谎，相信您一定理解我这颗爱国心！您没有民族偏见，令我终生感激，您的精神始终鼓舞着我。我决心跟我的同道们奋力呐喊，以笔为投枪、匕首，向反动势力勇猛冲击。您现在过得还好吗？您的学术成果一定很丰硕了吧！再次向您表达敬意。 弟子周树人敬上 1926年X月X日片段训练设计八 年级 下 册 第 一 单元 第 二 课 编号：02题目：我的母亲训练目标： 通过课文内容的迁移，让学生回想母亲对“我”成长历程的极大影响，感受平凡而伟大的母爱，学会感恩母亲。 内容与要求： 文章结尾写道：“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大深的影响。你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？回忆一下，然后写成一个片段。 例文：60100字在我十五年的人生路上，我懂得了孝敬长辈，懂得了做人要诚实，我都得感谢我的母亲。从小与父母在县城生活，每到节假日不能团聚之时，母亲势必让我打电话问候乡下的爷爷奶奶，让他们感受浓浓的亲情。四年级的时候我骗妈妈说作业本费丢了，其实是拿来买零食。妈妈知道实情后严厉地呵斥并罚我一个星期不能看动画片。母亲是我的阳光雨露，伴我健康成长。 片段训练设计八 年级 下 册 第 一 单元 第 3 课 编号：03题目：我的第一本书训练目标： 让学生在理解文章主题的基础上，通过片段训练培养想像力，提高语言表达能力。 内容与要求： 课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中任选一个，在课文提供的资料的基础上，发挥想像，虚构一个小故事。 例文：60100字二黄毛的故事村里人都说二黄毛是个傻子，整个儿傻愣傻楞的。二黄毛来到学校后也没咋开窍，还是老样子傻呼傻呼的。记得刚开学，班上来了两个同学，一个叫乔元贞，一个叫史承汉。乔元贞家境不好，那个史承汉就把自己的书裁成两半，给了一半给乔元贞，那时看着乔元贞感激流涕的样子，二黄毛有点眼红。他知道，自己笨，想交一个好朋友，难。所以他依旧一个人，默默的接受“傻子”这个称号。片段训练设计八 年级 下册 第一 单元 第 4 课 编号：04题目：列夫托尔斯泰训练目标： 通过片段训练，使学生更深入理解夸张的修辞手法，学习在写作中恰当的运用夸张的修辞增添文采。 内容与要求：作者运用夸张的修辞手法，把托尔斯泰的外貌描写得生动形象，引起读者丰富的想象和联想。试运用夸张的修辞手法，对你熟悉的一个人的外貌进行精彩的描写。 例文：60100字岁月的沧桑，在她脸上刻下一道道深沟，她颤颤巍巍的拿着扫把，凛冽的寒风袭击着她瘦小的身躯，她一次次弯腰拾起污垢，不时的捶打着身体，风将她明亮的眼睛吹出了泪滴，粗糙寒冷的手又一次将它抹去，冻紫的脸庞像熟透的茄子，好似轻碰一下就会裂开。她无怨无悔，任劳任怨，我们的马路清洁工。片段训练设计八 年级 下 册 第 六单元 第 26 课 编号：21题目： 小石潭记训练目标： 让学生掌握扩写的写作手法。 内容与要求： 请在不改变原意的基础上，将小石潭记