儿童感觉统合发展评定量表

儿童感觉统合发展评定量表 此量表由 58 个问题组成 由儿童的父母或知情人根据儿童最近 1 个月的情况认真填 写 量表的评分按 从不 很少 有时候 常常 总是如此 1 5 五级评分 从不 为最高分 总是如此 得最低分 二 结果说明 此量表分为 5 大项 家长将各项分数相加后的得分即原始分 对应下表找到相应的 T 分数 一般来说 标准分 T 附 6 岁以内儿童感觉统合能力评定量表原始分与标准分的换算 通过对孩子的评定 可计算出原始分 即各条目得分之和 再换算成标准分进行评 定 例如 某 4 岁儿童前庭失衡原始分为 36 则标准分小于 20 说明可能存在重度前庭 失衡现象 三 教育建议 1 主要影响 感统失调会严重影响儿童的健康成长 主要体现在严重影响儿童心理素质的提高 对 儿童智力开发和综合能力的培养不利 学习能力和性格上出现障碍 人际关系敏感或社交 退缩 心理素质差等方面 其具体表现如下 前庭平衡功能失常 表现为多动不安 走路易摔倒 原地打圈晕眩 上课不专心 爱 做小动作 任性 兴奋好动 粘人 自控能力差 情绪不稳定 爱挑剔 语言发展迟缓等 视觉感不良 表现为尽管能长时间的看动画片 玩电动玩具 却无法顺利的阅读 经 常出现跳读或漏读或多字少字 常把数或字写颠倒 听觉感不良 表现为对别人的话听而不闻 经常忘记老师说的话和留的作业等 触觉过分敏感或过分迟钝 表现为害怕陌生的环境 吃手 咬指甲 爱哭 爱玩弄生 殖器等 过分依赖父母 容易产生分离焦虑 或过分紧张 过分碰触各种东西 有强迫性 的行为 一再的重复某个动作 个人表现缺乏自信 消极退缩 痛觉过分敏感或过分迟钝 冒险行为 自伤自残 不懂总结经验教训 或者少动 孤 僻 不合群 做事缩手缩脚 缺乏好奇心 缺少探索性行为 本体感失调 方向感不强 容易迷路 容易走失 闭上眼睛容易摔倒 站无站姿 坐 无坐像 容易驼背 近视 过分怕黑 动作协调不良 走路容易摔倒 不会系鞋带 扣钮扣 用筷子 不能像其他孩子那样 会翻滚 骑车 跳绳和拍球等精细动作 2 家庭建议 建议家长要注意孩子手指小肌肉的精细运动训练 可以根据孩子发展的特点 设计一 些抓 握 扔等动作的游戏 如摆积木 串珠子 投球 橡皮泥 纸粘土 拼插玩具等 建议家长注重孩子生活自理能力的培养 要学会洗手 使用剪刀 用筷子 扣纽扣 系鞋 带等 另外 家长可以适当的增加球类 平衡木等活动 在游戏中提升孩子大肌肉 小肌肉 协调以及反应速度 灵活性 平衡感等 可以训练孩子左右手交替拍皮球 或拍打空气中 的气球 或者在一条直线上做 3 5 个前翻滚 走平衡木 花池沿也可以 双脚轮换跳绳 等 当然 家长在游戏的过程中要随时注意安全问题 适当地让孩子参与家务劳动是培养责任感 自信心 意志力 养成良好生活习惯的有 效途径 4 岁左右的孩子有参与家务的要求 家长应耐心地教会或者陪伴孩子逐渐从事各 种家务 不要因为觉得孩子小或做得不够好就剥夺了他们练习的机会 这样容易导致孩子 自主性弱 意志力差 缺乏自信以及没有责任心 家长可以在一定程度上让孩子长期承担 某项任务 为孩子提供适宜的语言环境 多和孩子进行言语交流 讲故事 听说训练 鼓励孩子 多去表达自身的需要和感受 发表自己的看法 学会描述身边的事物和事情 家长要尊重 孩子的想法 用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步 进行具体的表扬 以培养孩子的自信 心 另外家长不要完全不让幼儿哭 这也是练习声带发音的机会 这些无疑都对语言的发 展有利 温馨提示 在我们接触的感统失调的孩子中 很多孩子伴随着注意力 同伴交往 情绪 安全感 等方面的问题 在训练的过程中常常要带孩子做一些沙盘游戏 绘画 手工制作 注意力 训练 参与情商小组等 通过与孩子的互动游戏 角色扮演 编故事等等方式 让孩子在 游戏中获得成长 同时 家长在使用量表的过程中 也要客观看到 量表仅作为我们参考 的一个工具 请不要将测验结果当作被测试者的永久 标签