2010年中考学科分析及展望.doc

2010年第一期（总第1期）2010年9月1日本期要目编者的话2010中考质量分析2010年中考语文质量分析2010年中考数学质量分析2010年中考英语质量分析2010年中考物理质量分析2010年中考化学质量分析2010年中考政治质量分析2010年小学六年级语文毕业检测质量分析2010年小学六年级数学毕业检测质量分析编者的话:教育科研是教育教学改革创新的助推器,是教师专业化发展的必由之路。广泛开展教育科研，对提升绿春教育的品位和档次，提高教师的素质和能力都有着重要的意义。为了进一步配合新一轮基础教育课程改革的实验，为了绿春县教学质量的提高，为了促进教师的专业发展，使其尽快投入新课程改革。由县教育科学研究室主办的绿春教科研通讯今天与广大教师们见面了。绿春教科研通讯作为宣传我县教育科研的一份资料，将给广大教师构建一个教研工作交流的平台。您可以通过它，将你建设性的意见和思想传递给我们，把你的教学经验、教学心得、教学反思、创意理念和建议写下来，与大家共享，共同关注教育科研工作的发展。通过绿春教疼研通讯您能关注我县教育科研工作的开展动态，同时能对我们工作中所取得的成绩和存在的问题给予肯定和指导；我们还可以通过绿春教科研通讯为您提供教学参考，推介科研成果，反映学科活动，传递教改信息，彰显教育科研为教学服务，为广大教师服务的理念。热忱欢迎我县广大教师关心、关注绿春教科研通讯，积极投稿，为绿春教育科研工作的发展出谋划策。投稿邮箱：lcjytxyeah.net绿春县2010年中考质量分析绿春县教科室 李批龙今年是我省中考改革后由州统一命题组织考试的第一年。为了认真总结我县2010年的中考情况，深入分析2010年中考试题，把握中考改革方向，不断强化新课程理念的实施与落实，加强中考复课过程管理，深化改革，大力培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的综合素质，不断提高复课效益，县教科室组织相关人员对2010年中考试题各学科作了抽样分析，进行了深入细致的分析，通过分析、研究、探讨，我们可以清楚地看到我县初中教育教学的不足，促使我们更好地调整教学策略，加大改革力度，为2011年中考上新台阶而努力！一、2010年中考试题评价红河州2010年中考试题遵循数学课程标准和考试说明的基本要求，体现了素质教育的要求；试卷的结构简约、合理，题量适中，难度适宜，赋分恰当；题干规范、贴近生活实际；试卷有较好的信度、效度和区分度，既全面、客观、准确地考查学生的综合能力，同时也体现了考试的甄别与选拔功能。试题主要有以下特点：1、注重考查基础，强调能力立意。2、联系生活实际，注重能力培养。3、突出尊重关爱，重视和谐发展。4、树立三维目标，彰显教育价值。5、注重综合性，凸显探究能力。具体为：语文科：在注重基础知识与技能的考查中，涉取民族智慧；引导学生掌握良好的语文学习方法；注重语文素养与探究能力考查，在实践中学习和运用语文，注重联系实际与体现时代特色的融合。数学科：着眼测试能力，立足学生发展；关注学生对信息的收集与处理能力；关注数学知识的形成和发展，关注数学问题的解决，考查学生自信、独立、创新等意志品质。英语科：注重将语音、词汇、语法、话题等方面的英语基础知识通过一定的语境来考查，试题贴近学生生活实际，突出关爱主题，突出综合运用，体现中西文化交融。试题以“尊重、关爱、和谐、发展”为主题，很具时代特征。理化科：紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理、化学，从物理、化学走向社会”的理念；重视理化测试中的“过程与方法”；加强了对开放性试题的研究，使开放性试题更加科学合理。二、2010年中考成绩数据统计与分析1、考生情况2010年报考人数为1809人，实考人数为1727人（比去年增加411人），实考率为95.5。2、总分600分以上情况600分以上的考生全县仅有45人（不含体育分的2人，比去年减少14人），其中一中8人，二中22人（比去年减少14人），三猛中学5人（比去年增加1人），大水沟中学3人（比去年增加2人），平河中学3人（与去年持平），牛孔中学3人（比去年减少1人），半坡中学1人（近几年均末有600分的考生）；今年没有600分以上考生的学校是：大黑山中学（去年1人，今年最高分为561分）、骑马坝中学（去年1人，今年最高分为578分）、戈奎中学（去年2人，今年最高分为596分）。由此可见，优秀生仍然集中在县属学校和乡级的几个中学，尖子生比去年少，优秀率为3；3、总均分和各科均分前3名的学校名次第一名第二名第三名总均分一中：438.7三猛中学：391.6二中:388.6语文均分一中：78.9二中：72.9三猛中学:71.3数学均分一中：66.4三猛中学:58.9二中:56.8英语均分一中：63.4二中:52.8牛孔中学、三猛中学:50.5思想品德一中：71.3牛孔中学:69.9二中:63.8物理均分一中：60.6牛孔中学:55.6三猛中学:54.8化学均分一中：47.6牛孔中学:44.2三猛中学:42.84、中考六科（除体育外）单科最高分情况全县语文科最高分为107分，属一中考生；数学科最高分为117分，属大水沟中学考生；英语科最高分为116分，属二中考生；思想品德科最高分为96分，属二中学考生；物理科最高分为100分，属二中、大水沟中学考生；化学科最高分为97分，属二中学考生。从今年的全县中考成绩统计分析，仅从纵向来看，与去年相比，除大水沟中学中考质量大幅度提高（数学最高分为117分，物理最高分为100分，与二中并列，均属全县第一；个人总分最高为643分，属全县第四名）外，其他中学各项成绩均不如上一年，均有下滑的趋势。5、录取情况（起止8月31日）1、今年考生录取上一级各级各类学校（不含录取绿春一中的学生）共53人，其中建水一中27人（一中2人，二中14人，三猛中学5人，牛孔中学2人，平河中学2人，大水沟中学2人）；个旧一中5人（二中4人，半坡中学1人）；开远一中21人（一中1人，二中9人，平河中学3人，三猛中学5人，牛孔中学2人，戈奎中学1人）。云师大附中1人（大水沟中学）。2、绿春一中原计划招生750人，发出的录取通知共806人，现来报到就读的只有662人（含开远一中的21名学生和外县就读的学生）。三、反思及存在的问题从各学科抽样分析我们发现，学生在考试中出现的问题主要有：一是书写问题。错别字多，字迹潦草，书写随意涂改，势必影响到答题质量，更重要的是影响到学生今后的发展。二是审题问题。不认真审题（不慎重，粗心大意）；不理解题意（不灵活，一知半解）。三是答题问题。表述能力低下，意思表达不明白；专用术语多答错；答题内容不完整，答题格式不规范。四是双基问题。基础知识不够扎实基本技能比较薄弱；片面理解课改，忽视双基教学。四、2011年中考复课工作的指导意见通过对今年中考成绩的细致分析，我们认为，要进一步解决教学中存在的问题，提升全体学生的学习质量，更好地完成义务教育阶段的教学任务，必须从以下几方面入手：1、充分认识初中阶段教育在基础教育及终身教育中的重要性，真正把抓基础教育质量的重心下移，思想上重视，措施上落实。2、认真领会我省中考改革后新课程情况下中考发展的方向、趋势，各校的学科组、教研组要加强研究，采取相应策略手段，提高优秀率。3、认真学习、研究课改纲要，用新的课程理念武装管理者和每位教师，以新课程标准来统领各科教学，增强改革意识，突出创新精神，改变管理上粗放经营的现状，摈弃教学上题海战术、打疲劳战的做法，向科学有效的管理方法、教学方法要质量，以培养学生的创新精神和实践能力、提高学生的综合素质为抓手，促进学生有个性的全面和谐发展，使我们的教学真正符合时代的特点，符合现代社会对“人”的要求。4、真正落实素质教育的要求，引导教师面向全体学生，采取有力措施，抓两头，促中间，做好填平补差帮困工作，防止两极分化，特别是在临界生的转化上下功夫，要提高整体水平，更好地体现义务教育的特点。5、加强校际间的交流、协作互助，通过各种形式的“比、学、赶、帮、超”活动，使各校的教学质量缩小差距，在新的平台上达到相对的平衡，从而整体提升我县义务教育阶段的教学水平。6、抓好教师队伍建设，切实提高初中整体师资水平。教学质量的提高在很大程度上依赖于教师的业务素养，我们必须花大气力抓好“固本工程”。7、增强教法、学法研究的针对性，解决教学中存在的教学效益不高、学习质量不均衡的问题，提高教学的“科技含量”。具体来讲，首先，激发“学生兴趣，帮助他们克服厌学情绪，提高整体的学习质量；其次，遵循循序渐进的教学原则，落实基础教学，帮助每一个学生形成扎实的学科功底，使他们具有深入学习、自我发展的基本学习能力；第三，科学地处理好教学的深浅与难易的问题。在夯实基础的前提下，由浅入深，深入浅出，并做到深浅适度。对学生学习能力分层比较明显的班级或学校，要扶优、补差、促中并重，使每一个学生都有所进步；第四，着力培养能力，提高学生的知识应用水平。要密切联系社会实际与生活实际，让学生动脑、动口、动手，在实践中提高综合能力。2010年中考语文考试质量分析 绿春县教科室 李新华 2010年7月3日中考成绩揭晓，学生所考情况再次成为人们探究的热点。我县今年参加中考语文考试的学生共有1727人，试卷总分120分，共四大题，其中，第一大题是语文积累与应用，共7小题20分；第二大题是语文综合应用，共6分；第三大题是阅读题，共4小题44分；第四大题是作文，共50分。总体情况较去年有所提高，其中100分以上共有16人，9099分以上共有137人，下面把我县2010年中考语文考试质量做如下分析：一、考试数据参考人数总均分均分及格人数及格率全科合格人数全科合格率最高分最低分1727371.169.478745%1699%10745二、试卷解析。好的考试卷不仅能考察学生的知识掌握情况，而且能引导师生在平时教学过程中注重能力培养、素质提高。尤其是语文试卷，一张小小试卷犹如葵花大典，教术载道，厚重殷实。2010年中考语文试卷，当属此列，可谓经典。全卷共有四大部分，分别为语文基础知识积累、综合运用、阅读及写作，分值分别为20分、6分、44分、50分，总分120分。（一）知识与能力并重以往试卷多死套呆板，知识偏颇而轻薄能力。今年语文中考题可谓众多知识面兼顾，巧妙结合。既有侧重识记的古诗文名句名篇的断句填写、字注音、词解释和通假字的应用辨别；也有注重能力的仿写、口语表达题和理解分析题。以知识考查为主导，融合能力测试。（二）课本内外紧扣语文新课程教材语文是个大而宽泛的概念，它承载的太多。以至于许多试题把政治宣示、历史回顾也简单的拿来放进去，到最后一张语文试卷甚至可以误判成政治历史考试。这次试卷，古诗文默写文言文阅读自不必说；阅读题材料尽管来自课外，但回答技巧和方法却是平时语文教学所讲到的，如阅读？，文章的托物言志写法和对人才的态度，只要考生回忆破阵子一文就能理解作答。再如活动题设计了演讲材料的选择，就考查了考生的语言表达的能力之“扣题”。（3） 融德育于语文考查“文以载道”。语文作为传统文化、思想教育的主要承载学科之一，人类各种美德在平时教学和考试中都不可忽视。这次试题中就有热爱他人、培养学生爱心的善良的种子这一阅读分析题，还有红河儿女抗旱救灾中涌现的印证人性的事例，体现了2010年中考语文试卷融德育教育与语文知识为一体的素质教育观。（四）难易精当，切合考试说明 中考一举两得，它既是初中毕业学业考试，友是高中招生选拔优秀学生的考试。出题兼顾两个方面也就成为必然，要考虑大多数学生能有所答，又要考虑有区分度。从题型看，有难度不大的默写题、诗词填空题，有难度较大的运用、分析阅读题。全卷内容的难易程度呈梯度更进，基本符合中考说明与指导中设置的难易比例。从作文命题看，以命题形式考查每个学生，有事可写，有话可说。但要写出“回味”趣味性。尤其是，课外阅读积累题中善良的种子根据“父亲把种子给他人”这一情景变换分析回答问题，初看起来有点偏有点细，但深究就会发现，此题实为巧妙。它既考查了考生是否阅读课文的情况，即：考查了考生是否读懂原著这一重要学习环节。“典型的细节描写”到“文章大意的领会”，简单一变，却能反映“把自己的种子分给没有种子的人”预示其最终归宿命运走势。没有对善良的种子主题深刻独到的理解，恐怕是难以记住回答所设置的问题的。阅读题设四个大题共15个问题44分。其中，9、10、11、12题是考查学生语文基础知识送分题，只要师生在教学和复习中认真到位，一般不会失分。可从样卷分析中我们发现，我县考生的基础知识掌握并不牢固，答题情况不是一字不写就是错别字连出；尤其是善良的种子中所设置的第20、21、22、23、24、25题考查的是学生分层写意的能力，题型是填空题，全文的四部分内容概括已给出了两部分，这就在很大程度上降低了试卷的难度，可我们的考生由于受平时阅读面狭窄的影响，大部分学生还是丢失了一半以上的分数；第22题考查学生对文本信息的提炼整合能力，要求学生分析的是父亲此时此刻的心情和态度，信息在文本上呈现的很清楚，审题难度不大，也容易得分；第23题考查的是学生在阅读全文的基础上解释文题的内涵，具体地说就是考查学生的阅读分析能力，体现了一定的难度；第24题是要求学生在整体感知全文的基础上解决课文中疑难字次，试题难度不大；第25题是考查学生赏析文中“隐意”的能力，依然沿用原来出现过的题型：散文阅读是现代文阅读中较难的题型，但今年的试题却明显的降低了难度，这说明命题者是经过广泛的考察论证，本着符合学生的生活实际，切近学生的阅读能力的原则来命题，体现了人文关怀。三、学生答题情况根据学生考完后表现及中考成绩揭晓的综合反映，可对学生的答题情况做大概分析：（一）答题情况分析第一大部分共20分，大部分学生得分在13到15分，抽样调查显示，我县该题考满分的学生有8人，主要丢分文言文知识的把握和字、词、句的积累上；阅读方面学生得分较乱，从抽样情况来看学生得分在16到42分不等，其中文言文阅读共设6个小题，分值17分，学生得分从513分不等（抽样），10分（及格率）以上的占48.3,13分（优秀率）以上的占10.5，答题情况一般作文分数难以评估，我县考生作文最高分为45分，从抽样试卷中的考生成绩来看，学生均分较高。四、典型错误1、信息提炼概括能力不强1、没有认真审题，对知识呈现出一知半解、答题半途而废等现象。 2、答题语言不精练，缺乏条理性第11题得分率很高，只要提炼出相应的信息，然后分条呈现，一般情况下都能得高分，但偏偏存在部分考生答题语言拉杂，甚至含混不清。如一位考生这样答题：“不愿被围的性格，对大草原的思恋，以及与我之间的微妙感情，它在围栏中不停地想要争（考生错别字，应改为“挣”）脱缰绳，回归大草原，与我之间有一定的感情，我舍不得它，当我走时，它也表达出了对我的留恋。”语句零乱、拉杂，标点符号只有逗号和句号。3、答题不全面遗漏答点的现象以第11和第14题出现的最多，第11题的答点很多，只要答对三点即可得满分，可一部分学生偏偏在一点上下功夫。一位考生是这样答题的：“性格火烈，不甘受束缚，希望奔跑。”他只从“性格”这一个方面落笔，却丢掉了外貌、心理、精神、声音等许多方面。第14题在我所批改的试卷中，只有一位同学提到了“单独成句”的作用，其他同学都漏掉了这一点，这可能与现行的人教版教材中缺少这方面的例子，绝大部分教师也忽略了结尾一句话“单独成段”的作用引导有关。4、答题语言笼统，许多同学存在着用词不当的问题这个问题主要反映在第13题上，一位考生这样答题：“我不知道，因此答不出话来”，缺少分析，不失分才怪呢，许多学生答题语言毛病百出，给个0分也在情理之中！总之，此次中考也圆满结束，希望全体教师都以此次中考为契机，找出差距，师生齐心协力，把我县的中考语文成绩提高到新的高度。绿春县2010年数学中考质量分析绿春县教科室 孙俊梅一、试题简析今年是我省中考改革后由州统一命题组织考试的第一年。试题较好地体现初中数学课程标准的理念和新教材所要求的知识与内容，充分体现以学生的发展为主，关注学生的个性发展，努力实现数学学科的基础性、工具性与科学性，着眼于全体学生的发展。试卷重点对“数与式”、“函数”、“基本图形的性质”、“图形间的基本关系”、“统计的应用”、“简单的概率计算”等内容进行考查。本次考试，时间120分钟，总分120分。试卷分三部分：一、选择题（共7题，满分21分）；二、填空题（共8题，满分24分）；三、解答题（共8题，满分75分）。我县今年参加考试的学生人数为1727人。最高分117，总均分50.7,题目易题、中档题、难题比例适中，总体情况符合中考命题指导的要求。试题既有检测性，又有选拔性，有利于检测初中数学课堂教学和选拔学生，对今后的教学具有较好的导向作用。二、知识结构 试卷中各知识领域所占分值见表题型选择题填空题解答题领 域数 与代数空 间与图形统计与概率数 与代数空 间与图形统 计与概率数 与代数空 间与图形统 计与概率数空与间代与数图 形综合题量5205302222分值1560159016181625三、各题考查的知识点及分值 一、选择题（21分）1指数幂的计算 3分2函数的点 3分 3几何体的三视视图3分4函数的自变量3分5判断命题3分6同类项3分7圆周角的计算3分二、填空题（24分）8相反数3分9中数计算3分10科学记数 3分11三角形角度计算 3分12函数图像 3分13三角函数计算3分14圆心角3分15找规律3分三、解答题（75分）16化简求值7分17解直角三角形，三角函数及特殊角的三角函数值9分18正方形 、 三角形全等9分19统计8分20概率、树状图或列表法8分21不等式方程组9分22点的坐标、二次函数、解一元二次方程11分23二次函数、直角坐标、圆、三角形 14分 全卷 共120分2010年数学试卷突出重点知识及常用知识的考查，难易设置合理，三个大题的难度，由易到难，具有明显的梯度。四、学生答题情况试卷随机抽样118份，总分6345、最高分114分、最低分6分、平均分53.77、及格34人、及格率0.288、总难度值0.448（仅从我县考生分析）。1选择题（17题），7个小题以基础知识为主，主要考察基本概念，基本运算，即数与式的运算（幂的运算），函数自变量的取值范围，函数上的点、同类项、判断命题正误、空间与图形考察了正方体搭成的几何体三视图的主视图，求圆周角。本大题平均分15.58、难度值为0.74, 满分38人、及格80人、最低分3分，是我县考生在整份试卷中答题最好的。2填空题（815题），7个小题主要考查的是基础知识部分，数与代数考察了相反数、中位数、科学记数法、三角函数、一次函数，空间与图形考查角度、圆锥的侧面展开图的圆心角、和已知三角形各边的中点,则第n个图形中四边形的全数共有几个。本题难度值为0.54,平均分13.08、满分11人、及格59人、零分16人，其中做得最差是第14题,学生对圆锥侧面展开图的圆心角掌握不好。第15题是一个让学生在图形运动变化中寻找规律的填空题，由于大部分学生平时在这方面的知识积累少，识图能力较差，不能正确把握图形变化的规律，所以，学生答题较差。3. 解答题答题情况第16题，化简求值，考查知识出错最多的地方是分式的除法。本题满分的有37人、及格56人、24人零分、平均分3.53、难度值0.50。第17题，考查的知识是锐角三角函数及解直角三角形、特殊角的三角函数值。答题情况：有14人满分、37人及格、67人零分、平均分2.81、难度值0.31。（1）学生计算时取，没有真正理解精确到0.1千米的含义，导致最终答案误差；（2）说理差，试卷上写了很多内容，但是几乎没有切中题意、没有能够提到点子上。第18 题，考查三角形全等的判定与性质、正方形的性质与判定。本题有5人得满分、26人及格、38人零分。该题的平均分2.19、难度值0.24。学生出错较多的地方是：（1）把结论看为条件解题，即审题不认真；（2）答题思路不清、叙述逻辑混乱、繁琐。（3）定理、性质掌握不牢固，不能够灵活应用，把问题复杂化。第19题. 本小题是答题较好的一道题，考查学生对统计表、统计图这一知识点的识别能力和应用能力。此题是解答题中得分率较高的题，满分44人、及格69人、零分3人、平均分5.31、难度值0.66。该计算题并不难，主要是解题的思路错误，不能够把表格所提供的数据转化为语言，捕捉到题目所提供解题信号。有少数学生虽然方法正确，但计算时数据张冠李戴。还有部分同学运算能力较差，出现了不该出现的错误。为此，应加强图表教学，提高学生的阅读、识图能力；加强学生运算准确性的训练。第20题，本小题是学生答题中最好的一个题，考查树状图和列表方法、概率的计算。此题的得分率是解答题中最高的题，满分54人、及格94人、零分16人、平均分5.63、难度值0.70。多数同学对此掌握较好，试卷中丢分的原因是学生做题时没有把握好游戏规则，概率计算过程中出现了错误。第21 题，考查列一元一次不等式方程组、解应用题的知识、技能与能力。该题有11人满分、及格21人、零分49人。学生丢分的主要原因是：不理解题目含意，不会列方程展开计算。第22题，考查点的坐标、图形的平移、二次函数的解析式与图象。该题满分1人、及格11人、零分49人、平均分1.96、难度值1.77。问题出在学生读题不认真，导致作图错误，代点的坐标代错，解一元二次方程时解错。要求广大教师在以后的教学中，引导关注常做的题、会做的题，重点的题，如解一元二次方程这类核心问题不可轻视；已被冷漠和忽视太久的作图还是要给以关注。第23题，根据抽样调查显示，本小题是我县考生出错率最高、丢分最为严重的答题之一。考查的知识点主要是三角函数、二元一次方程、直角坐标、圆的切线、三角形全等、等腰三角形、等边三角形、三角形面积的最小值等知识的数形结合的综合问题，2人及格，零分49人，平均分1.53,难度值0.10。本题要求学生有扎实的数学基础知识、严谨的思维过程和综合运用数学知识的能力，注意从数形结合、动手操作和几何图形的变化中去思考、探索并解决问题。学生得分率低的原因主要是基础知识不扎实，理解题意能力差，不能正确作出辅助线进行正确推理、计算、表达和概括；逻辑推理及书写能力弱；综合运用数学知识及思维表达方式等均有待加强。五、教学建议1.狠抓数学基础知识，加强数学学科的抽象、逻辑思维能力和审题能力的培养虽然是新课程下的教学，但还是应该保留原有的良好的教学资源，即不可忽视基础。要求在理解的基础上、加强对重点知识的理解、记忆和应用能力。表达清楚、简洁、规范、重点突出。计算方法合理，锻炼计算速度，力争计算成果的精、准。进行全面深刻、正向与反向、探索与创新的教学研究。中考题的一个重要特征是考查基础知识、基本技能，如基础打不牢靠，盲目追求一些表面的非实质性的东西，会使得其反，所以，基础务必夯实打牢。2.强化学生分析问题、寻找和解决问题的能力学生遇到生疏的问题就束手无策、不能冷静地设法解决问题，在教学时，教师应加强学生发现问题，解决问题的能力，多让学生说出自己的想法、做法，让学生养成独立思考，大胆实践的习惯，从而培养学生分析问题、寻找解决问题的能力。3加强“统计与概率”题的训练从2009年、2010年“统计与概率”的试题看，该内容年年都考，其中2010年的第19题根据表格提供的信息考查学生获取数据、分析数据的能力与利用，体现了学习统计知识的根本目的在于应用的思想，还引导学生关注社会问题，对学生情感与态度的发展起到了潜移默化的教育作用。该题的考查的意图在于对图表的理解与对社会的关注，符合数学课程标准的要求，所以对此内容还要给以足够的重视。4. 注重能力的的培养（1）注重阅读能力的培养，（2）注重计算能力的培养，（3）注重自学能力的培养，（4）注重应用所学知识分析问题、解决问题的能力培养，这部分是数学的较好价值的体现，也是我们数学教学的终极目标。（5）注重探究能力培养。探究能力是新课程倡导重点培养的能力，此类题考查综合能力，有较好的区分度和选拔功能。（6）、加强基础知识、基本技能的教学训练基础知识和基本技能是初中数学的主要内容，也是学生发展的基础，中考数学试题关注学生的发展需要，结合数学学科的基本特点，突出考查初中数学基础知识与基本技能。所以，教师在教学中一定要注重培养学生的数学基础知识和基本技能。绿春县2010年中考英语质量分析 绿春县教科室 罗先保 一、命题情况 本次考试，时间120分钟，总分120分。内容分四个部分：一、听力（共四节，满分30分）；二、英语知识运用（共三节，满分35分）；三、阅读理解（共三篇，满分30分）；四、写作（共三节，满分25分）。总体说来，本次试题难易适中，紧扣教材，卷面编排细致，无错题，偏题，怪题。 二、考试分析 （一）总体情况 本次我县参考人数为1727人。其中优分77人，优分率4.46%；及格303人，及格率17.55%；最高分116分，最低分12分，平均分49.5分。抽取四个考场100份试卷作分析。各题得分情况如下：题型听力英语知识运用阅读理解写 作单词填空词组翻译书面表达分 值30 35 30 10 15最高分 30 32 30 8.5 11最低分 6 3 2 0 0平均分 18.04 12.38 13.68 2.11 1.93从表中可以看出，学生在英语知识运用、阅读理解方面成绩有所下降，尤其在用所给单词的适当形式填空、词组翻译和书面表达方面成绩大幅度下降，平均分仅为2.11分和1.93分。总而言之，优分少，中间层不厚实，低分多，以上情况近几年一直这样，说明我县各学校的英语教学和学生对学习英语的态度有很大问题，须进一步加以落实和改进。 （二）分题情况 1听力题（满分30分）。该部分共分四节，分为情景反应、语句反应、对话理解、语篇理解，共25个小题，试题难易适中。100名考生中满分有3人，最低分6分，平均分18.04分，及格51人，及格率为51%。第一节：听句子，选择相关的图画，考查学生对英语情景的反应能力，难度较低，学生能辨别所选图画，易得分，学生得分较高。第二节：听句子，选答语，考查学生英语辨义能力、语言应用能力、交际能力和听力反应，难度适中，所听句子为简单句，易得分，学生得分较高。第三节：听对话，回答相关问题，共有四段对话，十个问题，考查学生根据简短的一段对话，通过听觉思辨获取信息的能力以及对英语对话的反应、整体理解能力。本节对话体现情景性较强，考查范围广，需要具有较全面广泛的语言知识。难度适中，但学生得分较低。第四节：听短文，完成信息表格，考查学生听一段短文的大意，选择相关的答案，达到分析、推理、综合等方面的能力。对于大部分学生来说听短文是听力部分中较难的题目，需要从时间、地点、人物、事件、方式等方面来考查，综合性强，迷惑性大，分值较高，对所提供的选项不能正确判断，容易丟分，学生得分较低。本节中的第25小题与中国历史有关，可以直接选（C.5000）。 2英语知识运用（35分）。该部分共分三节，分为词语释义、单项选择、完形填空，共35小题。试题难度较小，但考生得分率低，最高分32分，最低分3分，平均分12.38分，及格14人，及格率为14%。第一节词语释义（26 -30小题），主要考查学生理解单词或词组在不同句子中的功能和意义，难度较低，易得分，学生得分较高。第二节单项选择（31-50小题），主要考查学生综合运用英语的能力，覆盖面广，考核的内容有冠词、代词、介词、连词、名次、动词、形容词、副词、短语、从句、句型、交际用语。第31题，冠词；第32题，介词；第33题，连词；第36题，名词（含语法）；第41题，情态动词；第42题，形容词；第40题，短语；第44题，代词；第38、39题，语法；第43题，宾语从句；考查交际用语的有9题，突出了英语是交际功能的重要性。选题灵活、贴近生活，表达方式多样。难度小，易错题少。其中31题、38题、39题43题考生丢分较多，第31题学生受单词“unusual”中字母“u”的影响而出错，断定选“a”或“an”是以单词中首写字母的读音而言，多数学生会误认为是以字母而言；38题能分清在感叹句中“How”修饰形容词、副词，“What a (an)或What”修饰名词的学生极少；39题在从句中知道“主句为一般将来时则从句为一般现在时，主语为单三人称则动词为单三人称形式”这一法则的学生及其希少；43题在宾语从句由疑问副词（代词）引导的从句句式为肯定句式，而多数学生往往误认为疑问句式。第三节完形填空（ 51-60题），以名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词等信息词汇为考查重点，检测学生在具体情境中灵活运用所学英语知识的能力，主要考查学生的综合语篇阅读理解能力，兼顾对语言知识、常识、逻辑推理能力的考查，能读懂每个句子，联系上下文，要求考生懂得作者的意图。文章介绍了纹川地震中一个名叫王明的孩子失去双亲后不愿畅开心扉，最后通过主人公和周围的人的帮助下勇敢地面对生活，萌生了自己要战胜一切困难的决心，树立了上大学的远大理想。内容较贴近学生生活。但由于考生对语言知识、常识、逻辑推理能力差，丢分较多。考好完形填空要指导学生多读、多思，吃透作者的意图。3阅读理解（3篇，共30分）阅读理解共三篇短文，选材均在课外，内容涉及文化、生活、情感、科技等，短文选材好。难度较小，但由于考生对语言知识、常识、逻辑推理能力差，丢分较多。满分1人，最低分2分，平均分13.68，及格22人，及格率为22%。 A篇是一篇短文，提供5个句子，根据短文内容判断正误。短文内容：介绍一个小孩常常喜欢去穿过农场的一条小河边，讲述在一个晴朗的日子他又去了河边所发生的事情经过。文章内容通俗易懂，无生词，学生容易理解，能读懂。 B篇也是一篇短文，提供5个句子，每个句子给出4个选项，根据短文内容选出一个正确答案。短文内容：有一个孩子怀疑父母亲之间没有爱，因为他从未听见母亲对父亲说：“我爱你！”，而询问母亲是否爱父亲，母亲没有直接回答，当时她在缝补一床被子，对孩子说“爱”就像被子里的线，不必时时显露、挂嘴边，但始终就是由“爱”支撑着父母之间的感情和整个家庭，后来父亲不幸得了重病，在母亲的精心照料和呵护下父亲终于奇迹般地康复了，通过以上两件事孩子明白了父母亲之间的深厚感情。文章内容通俗易懂，无生词，学生容易理解，能读懂。 C篇也是一篇短文，提供5个句子，每个句子给出4个选项，根据短文内容选出一个正确答案。短文内容：讲述当友情遇到危机时如何挽救，文章举了4种如何挽救友情的建议。1、在一起共同做一些事情；2、在一段时间里保持一定的距离；3、试图做一些特殊的事情；4、多看看电影。做了以上事情无济于事就只好放弃。文章内容简单、明了，无生词，学生容易理解，能读懂。4.写作该部分共分三节。考核内容有用所给单词的适当形式填空、词组翻译和书面表达。难度适中，但由于考生对英语知识的综合运用能力很低，丢分很高，第一、第二节最高分8.5分，最低分0分（22人），0.5分（12 人），1分（17人），平均分仅为2.11分，及格12人，及格率为12%。第一节：根据句意，用所给单词的适当形式填空，考查学生对英语词语和运用词汇的综合能力，难度适中，无偏题怪题。第二节：将句中汉语部分翻译成英语，该部分的词组翻译改为在句子中考查学生对英语词汇和短语的活用能力，做题时不能单纯的去翻译短语，还要考虑词组的形式必须与句子相一致。对多数学生而言难度较大。第三节：书面表达写作题目为“Confidence Make Me Learn Better(自信使我学得更好)”要求学生写一件“自信会使自己学得更好的事”，通过这件事学生应该对自信的重要性有更深的理解，题目贴近学生实际生活和学习，广大学生容易理解和接受，学生有话可说，有内容可写，自由发挥各自的想象能力。但是，由于边疆学生对英语知识的运用能力、综合能力低下，用英语语言表达思想更为难上加难。因此，得分率极为低下，0分5人，100个考生中只得1分的高达66人，最高分11分 ，平均分仅为1.93分，及格人数仅为4人，及格率仅为4%。严重影响了全县的英语中考成绩。 三、今后的教学反思： 在今后的教学中要不断提高课堂效率,认真仔细备好每一堂课,力求在每个学期的教学中，把书本上的单词落实，知识要点讲透，拓展好，归好类，并加强中考真题的练习。针对学生基础知识掌握不扎实的情况，从单词，短语，句型、语法入手，注重基础知识的落实，加强单词默写，坚持每天一练，做一些历届中考语法题的专项训练，每天做一篇阅读，每个单元至少背诵一篇短文。继续做好集体备课，提高工作效率，做好各个知识点的整理、综合，做好单元过关测试，让学生多练，多做，多记忆，多积累。 （一）、听力测试。本题仍是学生得分较高的考题之一。每周要保持2次英语听力训练和举办一次校园英语角活动；在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆、主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生的听力水平。 （二）、单项填空。在今后教学中，要加强指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识，在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。 （三）、完形填空。在今后的教学中，要有针对性地指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。更多地指导学生通读不同类型的短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。 （四）、阅读理解。阅读理解能力是学生学习英语的一个非常重要的能力。在英语试题中，涉及阅读理解的试题占的比例都比较高。因此，一定要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量和阅读视角，争取平均每天一篇。要个别指导学生阅读英语文章，既要精读，又要泛读，这样才能逐步地培养和提高学生阅读理解能力。 （五）、书面表达。 对于书面表达，从七年级的第一个学期开始作好英语作文规划，且每学期要让学生能够写好10篇以上小作文，并要求背熟。在复习的过程中，更加重视对学生的个别作文辅导，加强写作专项训练。在训练中，加强常用单词和短语的复习巩固，充分利用科学方法记忆单词，加强英语五种简单句句型的反复训练，收集好常用句型，教会学生分析句子成分。同时，特别要注意学生在写作中容易出现的毛病，进一步使学生掌握动词的时态、语态、现在分词、过去分词、动词不定式、句子的主谓一致等，培养学生良好的英文书写习惯和写作习惯。另外，写作时，注意训练学生如何审题，如何抓要点以及如何写出正确的写作格式等。总结这次考试的情况，各学校备课组一定要针对学生实际和各班学生的具体情况，不断地改进自己的教学方法，努力探索，把学生的英语水平提高到一个新高度，争取中考不拖学校的后腿，不拖全县的后腿。附：所抽查学生的成绩统计表序号一二三四（1）四（2）总分12926267492211681.5127.5318131011434231012014652524265484621116114071510160.5142.5813861.5129.5981382132102821206.5277.5112816224272123028308111071311141211391417141201441510310012416221210114617261618410741891180.5129.5193032288910720168201146211510120.5138.52279611242312880.5129.52418761.5133.5251010160.5137.526196103139272313162.5256.5289136102929151080134302261001393198141133322313162.5155.53319810113934241014315235131212414236103120126371611161145382412103.5150.539191312214740283024789741111180.5131.5422726247.5387.5431614163.5150.54414816114045181380.5140.5462111100.5143.5472622188.5882.54863140124491914100.5144.5501311101.5136.5512413161.5155.55213121001365316314113554189161145551110200235618981.5036.5571251601345820262232735913614013460231082245612927288597622012181152632117144.5258.56498100027652188013866161112014067159801336816914014069211616425970111118014171228102.5143.57216580.5130.57323132233647420712114175259141.5150.576197160.5244.5773032267.510.51067814580128791610160143801613120142812724288.5289.582131312204083113120.5127.584168401298514841128869126112987171080136882214162458892528186380901112621329110942126921912142148932012142.5351.5942111842469512822034596154100332972828228.5894.5981911160.5147.59928192464811002311245366 2010年中考物理质量分析绿春县教科室 白忠妹一、基本情况今年是中考改革后我州自己出题中考的第一年，我县参加中考的报考人数为1809人（实考人数为1727人），是这几年来参考人数最多的一年，比去年增加了317人（实考人数）。最高分100分（有两名考满分），平均分49.6。对我县物理试卷抽样100份，情况见附表：表一 绿春县中考物理抽样表（100份）题号一二三四全卷22232425分值2420257888100最高分2420257888100最低分0223000平均分12.7310.5212.944.772.091.663.61及格率54%44%40%61%21%1435%33%表二 分数段分布情况（抽样100份）分数段0-910-1920-2930-3940-4950-5960-6970-7980-8990-99100人数0914181610108960二、试卷评价1、试卷结构题型跟2009年的一样。分值分布及数量：第一大题选择题共8小题，总计24分。第二大题填空题8小题（20个空）总计20分。第三大题实验、探究题共5小题（24 个空，2个画图）总计25分。第四大题综合题4小题分别是7分、8分、8分、8分，共计31分。全卷共四大题，25个小题，共100分。考试时间为120分钟。各知识块和题型比例如下表：表三 各知识块和题型比例表内容力学电学光学热学合计选择题8分7分4分5分24分填空题6分8分3分3分20分实验、探究题6分13分5分1分25分综合题15分11分0分5分31分合计34分39分12分14分100分 2、试卷特点试卷在考查目标、题型设置、分值分配等方面跟去年一样，考查内容方面与去年相比，在基本保持不变的前题下，注重考查学生灵活运用基本知识进行分析问题与解决问题的能力，试题立足于学生科学素养的培养与发展，注重将基本知识与基本技能放在真实生动的情景下进行考查。坚持以学生为本，促进教师教学的改进和完善，有利益引导日常教学摆脱应试教育的模式，有利益学生学习方式的改革，有利益高中学校综合评价、择优录取，并实现均衡发展。全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容。注重对学生观察能力、估测能力、分析故障和排除故障的能力、合理的想象能力、收集信息和处理信息的能力以及运用物理知识处理分析和解决简单的实际问题能力的考查。试卷联系实际，关注现代科技发展，渗透新课程标准的理念，既考查学生对知识的掌握及灵活应用能力，同时又注重从过程和方法入手考查学生的探究意识探究能力，增大试题的开放程度，有利益学生主动地、创造性地学习，为初中物理的教与学起到较好的导向作用。试卷尊重教材变化，层次分明，有一定的区分度，试题在设计上难易有度，试卷没有繁、难、偏、旧的题，知识点的考查跟去年相比更容易得分。注重突显义务教育的特点，体现激励性。今年是落实云教基200934号文件云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见的精神的第一年，是红河州自己命题的，试题难度适中，平稳过度，有利益促进所有学生科学素养的全面提高。三、答卷情况1、第一大题是选择题，共八个小题：第1小题考查的是力学部分最基本的测量知识，是考查学生生活与物理学