《我有一双明亮的眼睛》教学设计魏娜.doc

我有一双明亮的眼睛教学设计学校：鹿泉市大河镇曲寨小学 姓名：魏娜 联系电话：82295219学情分析生活是儿童学习技能、成长发展的基础。毫无疑问，孩子们在生活、成长的过程中会自然地习得一些基本的生活常识和技能，但自然的、自发的生活教育常常显得过于零散和随机，甚至有些方面可能给他们带来一些负面的影响。本课教学对象是农村城镇的学生，农村孩子的父母视力一般比较正常，对孩子保护眼睛的教育容易忽视。因此，我所面对的学生自我保护眼睛的意识、习惯、方法等相对比较薄弱，即使有一些，那也可能是片面的、不科学的。需要教师对他们进行有目的、有计划的指导与训练，让学生学会正确的用眼常识，养成爱护眼睛的良好习惯。教学目标： 1. 知识目标：体会眼睛在自己和他人生活、学习中的重要作用。 2. 能力目标：指导学生了解自己的视力，关注自己的眼睛健康。 3. 情感目标：学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。教学重点：认识到眼睛的重要性，学习正确的用眼常识。教学难点：由认识到行动，在日常生活中要做到爱护眼睛，养成好习惯。活动方式：交流、汇报、讨论、评价、展示。课前准备教师准备：多媒体课件、图片、眼保健操音乐学生准备：了解有关用眼知识，课前调查问卷并归纳汇总数据教学过程：一、 谈话导入师：同学们今天真精神。尤其是一双双明亮的大眼睛都看着老师。老师给你们带来了两张有趣的照片，请睁大你们明亮的眼睛一起来看一看吧！（出示照片，由清晰到模糊逐次呈现）师：好看吗？哪张好看？生：第一张好看。师：同学们开始还高高兴兴地看着，可后来却着急了，为什么？生：画面不清楚了。师：如果眼睛近视了，看到的所有东西就会像这个画面一样模模糊糊的。老师如果不戴眼镜的话看哪都是模模糊糊的，非常不舒服。二、 感受眼睛的重要性活动一：体会近视所带来的不便师：我们大家的视力怎么样？你看东西时是什么感受？生1：我两只眼睛的视力都是5.0，看东西很清楚。师：真好，你有一双健康的眼睛。生2：我两只眼睛的视力是4.9.师：看来你的眼睛有点问题了，要好好保护。生3：我两只眼睛的视力是5.1，看东西特别清楚。师：老师真羡慕你有一双明亮、漂亮的眼睛。其实老师的眼睛也很漂亮，只不过被眼镜挡住了，多可惜呀！师：那你们家里有没有人近视？是怎么近视的？生1：我爸爸妈妈近视了，他们是看书时间太长了近视的。生2：我爷爷奶奶近视了。师：爷爷奶奶戴的是老花镜，不是近视。生3：我妈妈近视，她是老躺着看书造成的。师：近视有的是因为遗传造成的，但绝大多数的近视是由于不良的用眼习惯造成的。师：眼睛近视了会给我们带来哪些烦恼？生1：眼睛看不清楚，容易撞到别人。生2：眼睛近视了，如果别人跟你打招呼你就看不清别人，不理别人，很没有礼貌。生3：冬天戴着眼镜进到屋里，镜片上就会有哈气，很不舒服。师：有的同学可能认为近视没关系，戴上眼镜就行了，还显得有学问。那戴眼镜好吗？生1：戴眼镜跑步很不方便。生2：长大了想当兵，戴眼镜的话就当不成了。生3：我妈妈每天穿衣服、脱衣服都要先把眼镜摘了再戴上，很不方便。师：老师也有这样的体会，夏天游泳要戴泳镜，就戴不了近视镜，看不清东西，很不舒服。活动二：体会没有眼睛会怎样师：眼睛近视会给我们的生活和学习带来那么多麻烦，那如果没有眼睛我们的生活又会是什么样子呢？请同学们戴上眼罩，我们来感受一下。说说你现在是什么感觉？生1：眼前黑漆漆的，什么也看不见。生2：看不见东西，很难受师：知道老师手里拿的是什么吗？你们知道老师在黑板上画了个什么图形吗？生：不知道。师：请同学们从铅笔盒里拿出铅笔和橡皮，放在铅笔盒前。和以前拿东西有什么不同？生：得靠摸，速度比平时慢。师：请同学们打开数学书第25页，你可以很快的做到吗？生：不行，看不见，得用数的，会很慢。师：摘下眼罩放回书箱，说说摘下眼罩后你有什么感受？生：眼前亮了，眼睛很舒服。师：能够拥有一双健康明亮的眼睛是多么幸福啊，希望大家都有一双明亮的眼睛。活动三：体会眼睛的作用师：我们有了一双健康明亮的眼睛，它可以为我们做哪些事情呢？生1：过马路看车，躲避危险。生2：眼睛能帮我们读书、写字。生3：用眼睛能看见美丽的风景。师：眼睛能为我们做的事太多太多了。同学们，你们知道吗？生活中90%以上的信息是通过眼睛被我们知道的。另外，眼睛还能表达丰富的思想感情呢。所以有人说，眼睛是心灵的窗户。眼睛这么重要，我们应该怎么样？（板书：爱眼护眼）三、 保护眼睛，预防近视活动一：展示调查数据，分析调查结果师：针对这个情况，课下我们对每个年级的视力情况作了抽样调查统计，请班长将统计后的数据给大家展示一下。(展台展示)师：通过调查和这些数据你发现了什么？生1：我发现我们学校180人中就有( )人近视，生2：我发现年级越高的同学近视人数就越多，看来用眼时间越长就越容易近视。生3:我发现调查的( )年级30人中，有（ ）人都( ). 师：是啊！眼睛不是一下子就近视了，刚开始他们都有一双健康的眼睛，可是随着年级升高，看书写字的时间越来越长，如果不注意保护眼睛 ，眼睛就会慢慢近视，最后只好带上眼镜。师：大家说了这么多，我们平时都是怎么做的呢？老师这里还给同学们准备了个惊喜。出示学生在上课时老师抓拍到的一张照片。活动二：预防近视的好办法师：那么今后我们应该怎样保护自己的眼睛呢？请你们来说说该怎样爱护眼睛。生1：认真做眼睛保健操，一天两次，注意正确的方法。按准穴位，这样才能消除眼睛疲劳，预防近视。生2：读书写字姿势正确，贵在坚持，养成习惯读书要坐端正，眼离书本一尺远，写字要做到三个一。师：我们来练一练读书写字的正确姿势生3：不在行驶的车上看书生4：不在光线过暗的地方看书生5：不在光线过强的地方看书生6：看电视的时间不能过长（最多一小时）生7：多看绿色植物生8：多吃对眼睛有益的食物，不偏食师：如果你们的眼睛刚有一点近视，也不要害怕，只要能像刚才大家说的那样爱护自己的眼睛，视力是可以恢复的。已经戴上眼镜的同学如果注意保护眼睛，眼镜的度数也不会再增加。四、休息放松，总结归纳 播放眼保健操音乐，教师和学生一起做眼保健操，放松休息一下眼睛。五、总结拓展师：课下我们写一篇爱眼护眼倡议书，我们可以把这份倡议书投稿给我们每周一播的红领巾广播站，也可以在每周一的升旗仪式上发出我们的倡议。让我们都从现在开始，像爱护生命一样爱护我们的眼睛。我们才能自豪地、大声地说：我有一双明亮的眼睛！教学板书： 我有一双明亮的眼睛爱眼 护眼课后反思：我有一双明亮的眼睛这一教学活动设计，体现了新课标关于“生活性”的理念。首先，我在活动目标的制定上体现了生活性，教育的目的不仅要为学生的未来生活做准备，更重要的是，要促进和改善儿童正在进行中的生活，那么改变现状，让更多的学生正确认识，对待自己的不良用眼习惯并且改正它就是关键；其次，在活动内容的选择上体现了生活性，教学的内容来自学生生活。由于近几年来中小学生的视力逐年下降，我们以本校学生为调查对象，围绕学生近视的现状、近视形成的原因、以及近视的预防等开展此次课题的研究性学习。1、教学的内容来自学生生活，并不断引发出各种适合学生年龄特点的活动，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、我在这一课中设计了几个活动，通过活动，体验眼睛在生活、学习中的重要作用，和戴眼镜给生活、学习带来的不便，让学生有了亲身实践的体验，使本课更加贴近学生的实际生活。3、以往我们授课都会犯一个错误：教师急于将知识技能传授给学生，所以就采用“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，教师是全能的一个领导者、指挥者，即使一些材料展示也是教师准备的，精选的，学生被动的接受、被动的参与，像一个旁观者“知其然，不知其所以然”，教学效果往往不太理想。新课程标准要求教师变课堂的主导者为引导者，学生是课堂的主人。在这一课的设计中，我除了创设情境让学生亲身体验外，还让学生收集课上所需要的资料来分析、讨论、归纳近视的形成原因，这样学生参与热情高，记忆深刻，也易于今后自觉规范自己，收效“事半功倍”。4、这节课还有许多不足与缺陷，比如在处理让学生认识戴眼镜给生活带来的不方便这一环节上仍存在不足。因为有很大一部分学生并不了解戴眼镜有些什么不方便。在以后的教学中，我将不断反思，不断成长！