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音乐让你变得更具魅力尊敬的各位评委,各位老师：大家好！我是来自龙胜县伟江民族小学的李夏燕，今天我演讲的题目是:音乐让你变得更具魅力。 曾记得我来到伟江小学上的第一节课，内容是三年级音乐教材中表现山野童趣的采山。首先我简单地介绍了采山这首歌的背景以及它的民族特点，比如有关山里的民族风情、山里的产物、优美景色等等，让孩子们有种身临其境的感觉，激发他们的兴趣。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，使歌曲具有朝气并富有灵动感。于是我让孩子们听赏这首歌曲，听完后同学就发表意见了，“李老师，这首歌不好听，换一首吧。”，“李老师，能不能教我们唱流行歌曲啊？”等等，课前我没想到会有这种情况发生，当时脸都红了，措手不及之余，我就笑着问他们：“既然你们那么喜欢流行歌，那你们告诉我为什么喜欢流行歌？”“因为流行歌好听，容易学”。“谁还有更充足的理由？”。这时学生愣住了，找不到更好的理由来说服我。“其实老师也喜欢流行歌曲，因为流行歌曲充满时代气息，歌词新鲜，旋律多变，手法通俗，曲调顺口，易于传唱，所以深受大众喜爱”。但民歌也有它的特点，简明朴实、平易近人、生动灵活、贴近人民的生活。采山这首歌就具有这个特点。你们去山里蘑菇，野果、野花的时候，心情是不是跟歌曲里面的情境很相似呢？其实歌词里表现的就是你们的童年生活。”经过我的陶冶，在他们脸上我看到农村孩子的纯朴与可爱。于是我带着孩子们走进了采山的意境中。我在入山的时候创设一个趣味发声练习向大山问好，如： 2/4 5 - 3 3 哎 ！ 大 山 你 好！ 这样从C调-F调练习 这样的设计是让学生产生身临其境的感觉，更好地融入教学情境中，也达到发声训练的目的。 再用节奏模仿游戏（快活的脚步），让孩子们感受歌曲的明快。 “同学们，现在我们快活地走在山间的小路上，小脚丫踩出了快乐的节奏，听： 我打拍子 XXXX X0 让学生模仿。 “听说我们班同学的节奏感特别的强，那我先来考考大家。我拍一条节奏，看谁能模仿出来：XXXX X0 这种节奏类型，老师先拍，然后请学生模仿。” “我还能为这个节奏填词(老师边拍节奏边读词):采呀采蘑菇0你会吗？会的同学也可以得到一颗星星！ ”(给学生1分钟的思考时间) 这会有学生举手发言:摘呀摘桃子 0,摘呀摘苹果 0“很好，这位同学反应很快，很聪明，我们掌声鼓励一下。”下面我们接着下一个节奏X. X X X | X X X | 跳 过 水 坑 往前 走我设计这两条节奏模仿游戏是为了进一步丰富歌曲的艺术表现，为最后完整地演绎歌曲做铺垫。边唱边做动作来律动。在歌唱和律动一起学习时，我适当的降低了歌曲学唱的难度，只学唱第一段歌词，通过赏、唱、演、编等多种形式充分感受歌曲，律动教学不是为了加花而做做动作，而是为了辅助学生能更有效的学好歌，唱好歌。教学过程应注重给予学生充分的情感体验，引领学生逐步加深对歌曲的感受与表现。 在我们正唱得起劲的时候，下课铃响了，孩子们依依不舍地离开了课堂。“我太喜欢音乐课了！”“音乐课真好玩！”从孩子们那一声声感叹，那一双双期待的眼睛中，我感受到了音乐课堂特殊的魅力。 我的音乐课堂不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐，体会音乐，热爱音乐，音乐可以表达情感，音乐可以调节心情，音乐可以让你变得更具魅力、更具素质。在音乐教育中，小学生不应只是被动的听众，也应该作为音乐的参与者加入进来。 我坚信，孩子是美丽的，音乐是美妙的，我会用音乐的无穷魅力让这里的每一个孩子都能感受音乐，喜欢音乐、爱上音乐、体会大自然中美妙的旋律。 我的演讲完毕，谢谢！演讲人：李夏燕（龙胜伟江中心小学）2011年10月24日
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