资源描述
音乐让你变得更具魅力尊敬的各位评委,各位老师:大家好!我是来自龙胜县伟江民族小学的李夏燕,今天我演讲的题目是:音乐让你变得更具魅力。 曾记得我来到伟江小学上的第一节课,内容是三年级音乐教材中表现山野童趣的采山。首先我简单地介绍了采山这首歌的背景以及它的民族特点,比如有关山里的民族风情、山里的产物、优美景色等等,让孩子们有种身临其境的感觉,激发他们的兴趣。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行,节奏鲜明、紧凑,使歌曲具有朝气并富有灵动感。于是我让孩子们听赏这首歌曲,听完后同学就发表意见了,“李老师,这首歌不好听,换一首吧。”,“李老师,能不能教我们唱流行歌曲啊?”等等,课前我没想到会有这种情况发生,当时脸都红了,措手不及之余,我就笑着问他们:“既然你们那么喜欢流行歌,那你们告诉我为什么喜欢流行歌?”“因为流行歌好听,容易学”。“谁还有更充足的理由?”。这时学生愣住了,找不到更好的理由来说服我。“其实老师也喜欢流行歌曲,因为流行歌曲充满时代气息,歌词新鲜,旋律多变,手法通俗,曲调顺口,易于传唱,所以深受大众喜爱”。但民歌也有它的特点,简明朴实、平易近人、生动灵活、贴近人民的生活。采山这首歌就具有这个特点。你们去山里蘑菇,野果、野花的时候,心情是不是跟歌曲里面的情境很相似呢?其实歌词里表现的就是你们的童年生活。”经过我的陶冶,在他们脸上我看到农村孩子的纯朴与可爱。于是我带着孩子们走进了采山的意境中。我在入山的时候创设一个趣味发声练习向大山问好,如: 2/4 5 - 3 3 哎 ! 大 山 你 好! 这样从C调-F调练习 这样的设计是让学生产生身临其境的感觉,更好地融入教学情境中,也达到发声训练的目的。 再用节奏模仿游戏(快活的脚步),让孩子们感受歌曲的明快。 “同学们,现在我们快活地走在山间的小路上,小脚丫踩出了快乐的节奏,听: 我打拍子 XXXX X0 让学生模仿。 “听说我们班同学的节奏感特别的强,那我先来考考大家。我拍一条节奏,看谁能模仿出来:XXXX X0 这种节奏类型,老师先拍,然后请学生模仿。” “我还能为这个节奏填词(老师边拍节奏边读词):采呀采蘑菇0你会吗?会的同学也可以得到一颗星星! ”(给学生1分钟的思考时间) 这会有学生举手发言:摘呀摘桃子 0,摘呀摘苹果 0“很好,这位同学反应很快,很聪明,我们掌声鼓励一下。”下面我们接着下一个节奏X. X X X | X X X | 跳 过 水 坑 往前 走我设计这两条节奏模仿游戏是为了进一步丰富歌曲的艺术表现,为最后完整地演绎歌曲做铺垫。边唱边做动作来律动。在歌唱和律动一起学习时,我适当的降低了歌曲学唱的难度,只学唱第一段歌词,通过赏、唱、演、编等多种形式充分感受歌曲,律动教学不是为了加花而做做动作,而是为了辅助学生能更有效的学好歌,唱好歌。教学过程应注重给予学生充分的情感体验,引领学生逐步加深对歌曲的感受与表现。 在我们正唱得起劲的时候,下课铃响了,孩子们依依不舍地离开了课堂。“我太喜欢音乐课了!”“音乐课真好玩!”从孩子们那一声声感叹,那一双双期待的眼睛中,我感受到了音乐课堂特殊的魅力。 我的音乐课堂不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐,体会音乐,热爱音乐,音乐可以表达情感,音乐可以调节心情,音乐可以让你变得更具魅力、更具素质。在音乐教育中,小学生不应只是被动的听众,也应该作为音乐的参与者加入进来。 我坚信,孩子是美丽的,音乐是美妙的,我会用音乐的无穷魅力让这里的每一个孩子都能感受音乐,喜欢音乐、爱上音乐、体会大自然中美妙的旋律。 我的演讲完毕,谢谢!演讲人:李夏燕(龙胜伟江中心小学)2011年10月24日
展开阅读全文