《电机与拖动》说课稿.doc

电机与拖动说课稿尊敬的各位领导、评委、各位老师：大家下午好！ 我说课的内容是电机与拖动这门课程。一、教材分析与处理 电机与拖动作为电力等相关专业的重要学科之一，我们电气工程系旨在培养电气工程有关的系统运行、工程设计、试验分析等领域的宽口径、复合创新型人才。电机与拖动是专业主干课，包含电机学、电力拖动两个部分内容。它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，为后续专业课程准备必要的基础知识，又可以作为一门独立的基础应用课，直接为工农业生产服务。电机与拖动课程相对其他学科来说理论性与实践性都较强，因此，在教材处理方面，我打算将课程分为四部分来讲，主要包括：直流电机及电力拖动、变压器、异步电动机及电力拖动、同步电机。具体的学时分配如下： 序号内容模块课时实验时备注1直流电机10讲课共58学时实验课时15学时其中选做设计性实验8个学时2直流电动机的电力拖动103变压器1244交流电机共同问题65异步电机66三相异步电动机的电力拖动627同步电机82二、学情分析 在输配电专业二年级的学生中开设本门课程，对学生学习来说有一定的难度，因为电机与拖动是建立在学生已初步掌握电路与磁路的基础之上的，电机与拖动与电路同时开设，给教与学都带来了很大程度上的不便。虽然在学习本门内容之前，学生已初步了解了电磁场理论部分的相关知识，如电、磁、力的相互作用等，但也只能说是雾里看花，略知皮毛而已，电机与拖动物理概念多，且比较抽象，因而学生在学习本门课程有畏难情绪。三、教学目标 本课程是一门理论性很强的专业基础课。通过本课程学习，使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系统各种运行状态，掌握有关计算方法，合理地选择和使用电动机，为后续电力系统等专业课打下坚实基础，为从事专业技术工作做好基本培养和锻炼。四、教学重点与难点 1、课程重点：每类电机的基本作用原理、磁场分析、稳态特性、特性控制是本课程的重点，一般稳态运行时电路方程式、等效电路和相量图是其基本的分析方法。这些也是应该掌握的。 2、课程难点：对初学者，各类电机磁场分析、不对称运行时特性和分析方法，电机中的谐波形成及其影响，电机的瞬态过程分析等是本课程的几个难点问题，交流、直流电机的绕组也是比较难学的。对电机结构和绕组也是初学者感觉较难的内容，我们课堂讲其基本原则，通过电机实习、实践后再看录像、图片，总结提高，效果较好。五、教法阐述考虑到学生的专业基础和接受能力，在教法方面，除了使用传统的“讲授法”以外，主要采用当前专业教学中广泛应用的“任务驱动法”开展教学，同时辅以多媒体课件和实物展示，加深学生实物印象，激发学生的学习热情，用热情进一步驱动后阶段的教学工作。六、学法指导任务驱动教学法就是教师以任务引路，学生边学边练，完成自主学习任务。我会在每一堂课结课时顺带提出下一堂课要解决的教学任务，并设置几道相关的疑问，布置学生带着任务和疑问去预习教材内容，以备应对我在上课时的提问，对课前预习得好的同学我会及时予以全班表扬和加分，也就是首先用任务来驱动同学们的学习积极性，同时，我还会结合自身学习电机与拖动的切身体会，设法让同学们明白，电机与拖动是一门非常重要的专业基础课，具备刻苦的钻研精神和超强的自学能力是迅速掌握电机技能的基础和前提，力图改变学生被动地跟着老师学为主动地去求学。七、教学思路与过程简介、课前准备工作课前，与学校电机实验室联系，准备好直流电机，变压器，三相异步电动机、同步电机等相关结构实物。 、教学基本思路 古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法： （1）、以激发学生的学习动机为主线，通过质疑、提问、观察、探究、讨论、应用等形式，调动学生学习的积极性。（2）、以知识有层次结构为基础，通过分析，讲解，让教师的认识转化为学生的认识。（3）、以思维训练为核心，通过质疑、提问、观察、探究、讨论、应用、练习等方式的运用达到使学生多种感官同时合作，多项信息综合反馈的作用，充分发挥学生的主动作用。（4）、多层次，具有代表性的习题，进行巩固提高，为此按照上面思路要突破难点，掌握重点，完成教学目的，并适时指导学生有关的学习方法，和将采用讲述，讲义等具有启发性的综合教学方法，把教师的认识结构转化为学生认识体系，培养训练学生的思维。 、教学过程简述（以直流电机的调速为例）首先以提出疑问如：“前面我们学习了直流电机的起动，那么，有些机床电动机起动之后运行中有时要快，有时要慢，这个时候电机要如何调节呢？”引出本节课的教学任务。接下来播放多媒体课件中的一段精彩有趣的动画片断，通过卡通式的画面和生动有趣的解说语言让学生在愉快中迅速了解直流电动机调速过程及调速的重要性。让学生初步认识到：电动机调速在生活中应用范围的广泛性，调速常用的方法以及调速的巧妙性。接下来，提出如下两个问题，引导学生积极展开讨论，并就学生普遍感兴趣的知识点予以简评： （）、根据直流电动机的转速公式： 简述一下调速的方法？（注：以此启发学生的思维空间。） （）、这三种调速方法中，那种方法比较好？（注：此时若学生回答不是很完整或者有脱离题意的可能时，可从：平滑性、稳定性、调速范围、适用场合等方面予以引导）。讨论完这俩和问题之后，讲解、分析、总结调速的方法及其优缺点。接着通过一个实例讲述整个调速的过程及方法特点，例：一台他励直流电动机额定数据为：PN=18.5KW,UN=220KV,IN=103KA, nN=1000r/min，Ra=0.1欧，TL=0.8TN求：（1）电动机的转速；（2）电枢回路串入0.3欧电阻时的稳态转速；（3）电压降至188v时，降压瞬间的电枢电流和降压后的稳态转速;(4)将磁通减弱至80%N时的稳态转速。这个时候，我会先叫大家做一下，检查大家的预习情况，做出来的给他们适当的加分，随着课堂的进行，这时气氛达到本任务教学的高潮。10分钟之后开始讲评这道题目，分析每种调速方法的调速过程及适用场合，总结得出结论！ 在本教学任务结束前的5分钟，我会趁热打铁，在小结三种调速的区别后，转入介绍调速主要要考虑的因素有哪些，回答学生在自学过程中遇到的疑惑问题，使学生的知识技能得到巩固和提升。最后，提出下一堂课的教学任务，即如何使电动机反转和制动，它们的原理和实现方法是什么？布置课堂作业，结束本次教学。本课程是对任务驱动教学法和多媒体演示教学的一次尝试，教师由学科老师转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源和兴趣点不再是课本而是多媒体课件和实物。教学的侧重点在于注重学生动手能力的培养，教学活动中始终注意协调学生与教师之间平等和谐的师生关系。 我的说课完了，多谢各位评委和老师能给我今天锻炼和学习的机会，这对我今后的工作一定会有很大的帮助，谢谢大家！