《攀登记忆的高峰》说课稿.doc

可以攀登记忆的高峰说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我来自伊春市乌马河区第一中学的黄海，现在就读于东北师范大学，读在职研究生，专业是思想政治教育，我教学年级是初一。今天我说课的题目是可以攀登记忆的高峰。它是选省编心理健康教育读本中第一单元学海泛舟中的第四课，属中年级段的学习心理范畴。一、辅导理念记忆是学习的重要历程，没有记忆，学习无法保留也无从表现。但机械式的反复记忆，并不是学习的良方。拥有技巧性的记忆能力才能增强学习力量、节省学习时间。学生的记忆技巧若不能随着年龄的增长而日益多元化与自动化，在学习上将会产生很大的困扰。和小学相比，初一学生的课业负担加重，识记量增加，而且他们的记忆方式正处于由无意义记忆到有意义记忆的转变期，这恰恰是记忆能力培养的最佳时期。如果在这一关键的年龄段有意识地在记忆方面对学生加以科学的引导，让他们掌握一定的记忆规律，优化他们的记忆策略，学会一些记忆方法，就可以缩小学生间基础能力的差异，有效的提高记忆力，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的基础。 二、辅导目标1认知目标：指导学生了解记忆的规律。2态度和情感目标：体会到科学记忆的重要意义，培养对记忆的兴趣和信心。3能力或问题解决目标：引导学生利用记忆规律和自己的特点去轻松记忆。三、辅导内容1本节课学生应掌握的知识、技能、方法以及获得的心理体验、新的认知、情感体验等。本节课学生应掌握艾宾浩斯的遗忘规律，了解记忆的规律及有效记忆的方法，记忆的规律，学会一些记忆方法，对记忆产生一定的兴趣，养成良好的记忆习惯，发展他们的记忆力。记忆方法的训练和应用，学会科学用脑、让学生在学习过程中“学会学习”。2辅导内容的组织与安排的依据（即内容的处理与分析）。（1）、在讲授记忆的规律部分，我采用活动 “记忆罗盘”来揭示，记忆规律是三部分，我设计了 “遗忘岛、记忆岛和联想岛”三个活动，活动的设计循序渐进，层层深入。设计这一环节的目的是创设一定的情境，激发学生寻找记忆规律的积极性，培养学生对记忆的兴趣和信心。（2）、在讲授记忆的方法部分，我采用活动 “记忆宝盒”环节，因为每个人的记忆方法各有不同，所以我通过教师引导，学生小组讨论交流自己在平时所用的记忆方法，将一些常用的记忆方法进行归纳总结。3重点、难点内容及确立的依据。本节课重点是学生应掌握记忆的规律和一些记忆方法。确立的依据是初中学生的课业负担较重，识记量较大，为有效的提高记忆力，建立愉快的学习体验，所以学生应掌握记忆的规律和一些记忆方法。4回答“教师为何辅导”、“学生为何活动”的问题。初中学生的课业负担加重，识记量增加，而且他们的记忆方式正处于由无意义记忆到有意义记忆的转变期，这恰恰是记忆能力培养的最佳时期。让他们掌握一定的记忆规律，优化他们的记忆策略，学会一些记忆方法，就可以缩小学生间基础能力的差异，有效的提高记忆力，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的基础。因此教师有必要对学生进行此方面内容的心理辅导。 而学生为应对学习内容的不断丰富，识记量的不断增加，必须提高加强此方面的训练，掌握记忆规律，学会记忆方法，提高记忆力。培养浓厚的学习兴趣，从而提高记忆的自觉性和能动性。四、辅导策略1说本课的总体结构设计。为贯彻新课程改革的“一切为了每一位学生的发展”的最高宗旨和核心理念，针对本节课教学内容，在可以攀登记忆的高峰一课的设计中，我主要通过活动与训练，引导学生探究发现记忆规律和记忆方法，并用于实践，从而提高记忆能力，体验记忆的乐趣。为此，我设计了以下教学环节：一、热身活动。二、探寻记忆规律，总结记忆方法。三、牛刀小试。2说辅导方法。在本课中我采用如下教学方法， （1）、多媒体演示法。通过采用多媒体情景图片展示，展示疑问，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识更好的掌握。（2）、小组合作探究法。通过进行分组讨论，在讨论中锻炼学生的语言表达能力，逻辑思维能力，从而明确认识到每个人都有自己的立场、看法、意见；3说辅导形式。游戏、竞赛、讨论、训练。 4说辅导手段的选择与应用。多媒体课件 互联网5对课堂临时生成问题的对策。主题活动“记忆宝盒”是充分发挥学生的主体作用的环节，记忆是一种积极的创造性活动，每位学生都有适合自己的行之有效的记忆方法，课堂中学生可能会把自己在学习中的体验和感受说出，因人而异。所以，我提供了多种记忆方法，尽量将其归纳，给学生提供更多样全面的记忆方法。五、辅导过程1具体活动环节的顺序与安排。一、热身活动第一环节：热身活动（用三分钟时间，多媒体演示）轻松热身活动（放幸福拍手歌，拍手打节奏）通过播放快乐歌，让学生兴奋起来，与学生进行互动。最后老师总结，我们学生都想快乐，而现实生活中学习又有那么多的烦恼。尤其是记忆的烦恼，如何才能攀登记忆的高峰，拥有快乐呢？今天我们共同走进可以攀登记忆的高峰二、探寻记忆规律，总结记忆方法活动一： “记忆罗盘” 让我们驾驶记忆小船使用记忆罗盘去寻找记忆的宝藏。1西方是遗忘岛，发现了宝藏一：艾宾浩斯遗忘曲线（课件展示艾宾浩斯遗忘曲线）师：从图中我们能看到什么规律？生回答。师：根据这样的规律，我们在记忆知识后的什么时候去复习效果最好呢？生回答。师：没遗忘前进行复习，就是当天的功课当天复习，这样就比较容易记住所学的知识了。复习要先密后疏。2南方是记忆岛，发现宝藏二：两头比中间容易记，把长材料分成若干段。师：知道了复习的方法后，我们来探讨记忆具体内容的方法。这里有15个大家要在英语学科中的单词，给大家两分钟的时间记忆，然后复述你们记得的单词，不要求按照顺序。（课件出示）两分钟后，请学生将记住的单词写在白纸上。小组长统计哪些单词被记住的比较多？有什么规律？师：记忆处在材料中间部位的事物比较困难，那小组讨论，想想办法如果给了你一段很长的材料，怎样把所有内容记牢呢？小组讨论。师总结：我们如果把材料拆成若干段来记，两头多了，记忆内容增加了，最后串起来效果会好。师问：我们在哪些学科中能用到这个记忆方法呢？请大家举例说明。3东方是联想岛，发现宝藏三：有意义材料容易记忆，把无意义材料化成有意义材料（课件展示两组文字的呈现：第一组是毫无规律的文字的堆砌，第二组是两首古诗，）师:第二组材料的字数比第一组材料的字数多，但为什么第二组更容易背呢？生:第三条记忆规律有联系的、可赋予意义的、理解的材料更容易背。（课件展示以下材料）根据分组，编写顺口溜等，将无意义材料转化成有意义材料进行识记 （1）例如化学元素学习中记住 26 种元素名称：（氟、氯 Cl 、溴 Br 、碘 I ）谐音叫福禄寿点。（+2 ：钙 Ca 、镁 Mg 、铜 Cu 、钡 Ba 、锌 Zn ）谐音叫身穿两件减肥铜背心。 （2）我们记忆历史年代，如甲午战争爆发于1894年没，就可以用“一把揪死”来记忆。（3）要记“书衣服冬瓜牙刷肥皂”，就作如下联想：“把书打开，里面夹有衣服；衣服穿在冬瓜身上；破开冬瓜，里面是一把牙刷；牙刷的柄不是塑料，而是肥皂做的。”总结记忆三规律通过以上活动，学生非常直观形象地认识到记忆的规律。老师作进一步的总结，同时导入下一个环节的学习，我是这样总结的：1艾宾浩斯遗忘曲线，忘记先快后慢，复习先密后疏。2两头比中间容易记，把长材料分成若干段。3有意义材料容易记忆，把无意义材料化成有意义材料。活动二： “记忆超人”携带记忆罗盘做“记忆超人”学习这一内容时，我出示一组词语。学生看后，我提出这样一个问题：要求4人一组，派代表做“背词游戏”，规定时间内，记词多的小组获胜。 网络 螺丝刀 剪刀 电话 吃饭 意思 够戗 滑稽 游戏 灯光 太阳 风 命运 滑轮 绳索 日子 陨落 无聊活动三：“记忆宝盒”在活动中，教师首先出示 介绍几种常用的记忆方法主要有， 出示后（学生小组讨论交流自己在平时所用的记忆方法）1特征记忆法抓住“年代”的内在数字特征，达到牢固记忆的目的（1）前202年，西汉建立（以0为轴，两端数字为2组成）（2）1919年，五四运动爆发（两个19组成）（3）646年，大化改新（以4为轴，两端数字为6）（4）676年，新罗统一朝鲜（以7为轴，两端数字为6）（5）1616年，努尔哈赤建立后金（两个16组成）（6）1661年，郑成功率军至台湾（中间为66，两端为11）2归类记忆法语文汉字记忆：他、她、它;青、清、请、晴、情、.比如，中国古代各行的圣人可概括为：文圣春秋孔子；武圣三国关羽；诗仙唐代李白；诗圣唐代杜甫；书圣东晋王羲之； 画圣唐朝吴道子；医圣东汉张仲景； 药王唐朝孙思邈； 茶圣唐朝陆羽；建筑祖师战国鲁班。3谐音记忆法 长江的长度6 300km,可用谐音法记作:“溜山洞洞”。4推导记忆法 汤 (特指沐浴时的热水 /汤：热水，开水 中药加水煎制而成的汤剂 /同“烫” ) 推导提示：“汤”的本义是“开水、热水”。后特指“沐浴时的热水”“中药加水煎制而成的汤剂”（两者都需热水或开水）。开水当然“烫”，故又有“烫”义（后写作“烫”）。 成语助记：固若金汤 金城汤池 赴汤蹈火 换汤不换药5逻辑记忆(1)把几个字母看作个来记如：(ight)light，right，night，might，sight，tight。(2)外旧内新，如：bridge(桥)看成b+ridge (山脊)；sharp看成s+harp (竖琴)。(3)外新内旧，如：cleave(劈开)6强化记忆法7动笔记忆法 8歌诀记忆法 9比较记忆法10分段循环记忆法 11诵读法与背诵法 12重点记忆法13联想记忆法14图表记忆法等。让学生小组讨论之后，进行小组发言，老师根据他们的回答进行讲解、归纳和总结，即体现了学生的主体地位，又发挥了教师的指导、点拨作用。三、牛刀小试课件展示需要记忆的材料：1、 内家用电器、火车、鸭、自行车、电脑、烧烤、微波炉、孟姜女、电视、马、飞机、冰箱、马车、家禽、交通工具、万里长城、嫦娥、家畜、奔月、焚书坑儒、洗衣机、汽车、鸡、跳山涧、鹅、秦始皇、猪、蹬鹰、牛、哭、电风扇、老虎、吹风机、兔子、羊。 平庄雅啸# dE- E7 - C0 C + A. L2 U5 _4 O内蒙古,赤峰,元宝山,平庄,雅啸论坛,平矿中学,平庄雅啸,平庄在线,平庄信息,元宝山区教育,考试成绩 按照习惯重组为如下五块： ( X7 F6 j+ A& H4 Q- u 平庄雅啸4 D& r5 i% U& I$ o( F 家用电器：电脑、烧烤、微波炉、电视、冰箱、洗衣机、电风扇、吹风机。交通工具：飞机、火车、汽车、自行车、马车。家畜：牛、马、猪、羊。家禽：鸡、鸭、鹅。其它：老虎跳山涧，兔子蹬鹰，孟姜女哭万里长城，秦始皇焚书坑儒，嫦娥奔月。 内蒙古赤峰|元宝山区平庄|网校大全|教案课件|心理咨询|电脑网络|在线英语|原创小屋|情感天地|M2883079471699405864871226记忆程序如下： 按6位数一组整理成 （1）883079（2）471699（3）405864（4）871226 再转化成下面的中文句子 爸爸一个人在山洞里喝酒 司机一路上找舅舅 司令请和尚当律师 妈妈给婴儿买一辆自行车3 记忆数字24361两打加19的平方 两打是24，19的平方是361。4$ G7 L7 6 4 X1 T8 c) H内蒙古,赤峰,元宝山,平庄,雅啸论坛,平矿中学,平庄雅啸,平庄在线,平庄信息,元宝山区教育,考试成绩清军于1644年入关，占领北京。 e- Q7 6 V* x: s3 R* i! C) 内蒙古,赤峰,元宝山,平庄,雅啸论坛,平矿中学,平庄雅啸,平庄在线,平庄信息,元宝山区教育,考试成绩 一想起4乘4等于16，就联想起清军入关占领北京的时间了5 matherlandmatherland 平庄雅啸,平矿中学,元宝山,赤峰,平庄,内蒙古3 1 J# L3 w- n: v% ? 母亲 国土祖国 平庄雅啸u8 o8 Z5 W1 Z, T: Z h: w* N 派生法： www.yxlt8.cn$ 4 v) x# e, r3 / c* m4 v 在动词后面加词缀er，表示从事该动词的人 www.yxlt8.cn# s1 V4 D3 - Y workworkerreadreaderdrivedriver * M! a8 A; fU6 U/ k+ f, N 工作工人读读者驾驶驾驶员 6Thief wife self leaf wolf shelf knife life小偷(thief)之妻(wife)生活(life)难，自己(self)采叶(leaf)做早饭，忽见恶狼(wolf)到眼前，架(shelf)上取刀(knife)劈两半(half)，转眼狼命(life)就玩完。7联想记忆法还可用于关联词的记忆，mouse keyboard monitor airplane rocket space spaceship spaceman universe screen menu programaround the earth modem Internet online satellite send up circle看到computer就想到 mouse keyboard monitor screen menu program modem Internet online看到plane就想到 airplane rocket space spaceship spaceman universe satellite send up circle around the earth 2各活动环节设计的依据。（1）轻松热身活动（放幸福拍手歌，拍手打节奏）设计这一环节的目的是创设轻松、愉快的心理氛围。（2）活动 “记忆罗盘” “兴趣是最好的老师”，培养学生兴趣，激发学习主体的学习活动，是实施素质教育的最终选择。为此，设计了活动 “记忆罗盘”。驾驶记忆小船使用记忆罗盘驶向四方，设计这一环节的目的是创设一定的情境，激发学生寻找记忆规律的积极性，培养学生对记忆的兴趣和信心。这也符合新课程理念下“注重学生体验”的要求。（3）活动“记忆宝盒”，” 设计这一环节的依据是我国当前课程改革的教育价值观：为了每一个学生的发展，此活动的目的是主要是为了调动学生的思维，激活学生的知识储备，激发学生兴趣，从而培养与人合作、沟通、交流的能力。有利于学生间介绍记忆方法，交流学习经验，促使同学之间相互取长补短，改进学法。此活动既体现学生的主体地位，又发挥了教师的指导、点拨作用。（4）活动“记忆超人”，设计这一环节的目的是创设一定的情境，新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。3说本课的辅导思路，即活动环节的展开与实施。记忆规律是什么呢？记忆的方法是什么呢？围绕活动目标在“记忆罗盘”环节，我设计了 “遗忘岛、记忆岛和联想岛” 三个寻宝活动，活动的设计循序渐进 ，层层深入。利用“记忆宝盒”环节，通过教师引导，学生小组讨论交流自己在平时所用的记忆方法，将一些常用的记忆方法进行归纳总结。利用“记忆超人”环节，设计了“背词游戏”，进行小组竞赛。利用“牛刀小试”环节，对记忆规律和记忆方法加以运用，巩固辅导效果。4学生主体地位的体现。在活动“记忆宝盒”中，每位学生都有适合自己的行之有效的记忆方法，将自己的记忆方法和大家分享，一方面促进了同学之间互助的和谐关系，另一方面也为其他学生提供了很多记忆方法以供参考和运用，充分体现了学生的主体地位、发挥学生的主体作用。 六、辅导效果1辅导目标的达成度。本堂课的热身活动部分在一开始就营造一种舒适、轻松、开放的课堂气氛。在这堂活动课上，学生可以了解记忆的规律，体会到科学记忆的重要意义，培养对记忆的兴趣和信心并结合自己的特点去轻松记忆。另外，实现经验分享是这节心理活动课的特点所在，催化整个班级的互动与分享，才能让大家在活动中真正得到提高。教师需要引导学生把别人的以及在活动中获得的新经验与自身的经验相整合，真的为我所用，从而达到辅导的效果。2班级凝聚力的增加与否。小组合作谈论，学生间介绍记忆方法，交流学习经验，促使同学之间相互取长补短，改进学法。培养了学生与人合作、沟通、交流的能力有利于学生走出自我，与他人融洽相处，使集体更加团结、和谐。 3师生关系如何。师生间共同探讨，互相介绍记忆方法，激活学生的思维火花 。教师的任务不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；建立一种充分体现师生之间乃至生生之间的民主平等、沟通合作、共同探讨、互尊互爱的新型师生关系。4巩固辅导效果的措施。为了使记忆训练的效果不至于弱化，在结束训练后，辅导者应该给予辅导成员一个活动之后一个月的活动建议或计划，包括热线支持、信心座右铭、小组支持等。这样辅导的效果会得到进一步延续和巩固。