资源描述
Unit 4 What can you do?单元概述教材解读本单元是本册教材的第四单元。从本单元教材的整体来看，单元话题是谈论文娱活动，本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将AB两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。单元目标一、知识与技能1能够听说读写单词或词组dance,sing English songs, do Kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim,speak English, cook, play basketball, play ping-pong2能够在情景中运用句型What can you do？I canCan you?Yes, I can/No,I cant3能够掌握字母组合oo的发音规则。 4了解Story time 的内容。 二、过程与方法 这个单元的话题与学生的日常生活密切相关，教师在设计本单元教学活动的时候 可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的活动通过PPT 等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。三、情感、态度与价值观 1培养学生乐于用英语表达情感的能力 。2培养学生善于倾听的好习惯。 教法导航教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计要有梯度，让不同程度的学生都得到一定的提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用，提高学生的英语素养。 学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。课时支配第1课时：A(Lets try & Lets talk) 第2课时：A (Lets learn，Ask and answer & Lets spell) 第3课时：B(Lets try & Lets talk)第4课时：B(Lets learn & Match and say) 第5课时：B(Read and write & Lets check ) 第6课时：B(Lets wrap it up) C(Story time) 课时教案教案I第1课时 A(Lets try & Lets talk)教学目标一、知识与技能1能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活动。2能够在情景中运用句型What can you do for the party?I can询问并回答能做什么事情。3能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。二、过程与方法 教师在设计本单元教学活动的时候 可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的活动通过PPT等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，让学生身临其境，有感而发。三、情感、态度与价值观 学生对贴近生活的内容非常感兴趣，培养他们积极参与课堂的习惯。教学重点能够在情景中运用句型What can you do for the party?I can询问并回答能做什么事情。教学难点能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。教法导航在教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度，让不同程度的学生都得到一定的提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用，提高学生的英语素养。 学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、学生活动手册等。教学过程一、热身(Warm-up)T：The children will have an English party next Tuesday然后借助日历或学校校历介绍：Wellnext帮助学生理解句意。T：Chen Jie can play the pipaZip can danceZoom can sing二、呈现新课 (Presentation)1Let try T：What can Mike do? 听录音，选出正确答案。2引入话题：如果我们学校也办一场晚会，同学们会做什么呢？T：What can you do for the party,chlidren?(板书，带读，问答。)引导学生回答I canT：Wonderful!You are helpful3听录音，理解对话。同学们会做很多，那么我们看看我们的朋友Zhang Peng、John、Wu Yifan会做什们呢？4教师设计问题，学生带着问题听录音。 What can Zhang P eng do?What can John do?5听录音，模仿朗读。6学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。7请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。三、操练 (Practice)教师鼓励学生，三人一组进行对话操练。四、课堂评价（Assessment）对小组进行合理评价。课堂作业1听录音，跟读本部分内容。 2将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。第2课时 A (Lets learn，Do a survey & Lets spell)教学目标一、知识与技能1能够听、说、读、写单词和短语dance，sing English song，do kung fu，play the pipa，draw cartoons2能够在情景中运用句型What can you do?I can询问并回答能做什么事情。3能够完成关于课余文化活动的调查并填写点调查表。二、过程与方法教师通过图片展示不同的活动，引领学生进行对话练习。三、情感、态度与价值观鼓励学生积极参加文娱活动。教学重点能够听、说、读、写单词和短语dance，sing English songs，do kung fa，play the pipa，draw cartoons教学难点能够在语境中正确运用短语及句型交流。教法导航根据情景教学方法，激发学生的创新与应用能力。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备1教材相配套的教学录音带。2教师自制的单词卡。3教师使用的课文挂图。教学过程一、热身 (Warm-up)从Lets talk部分的对话导入词汇教学。教师边出示词卡边问学生：T：Hi,children We will have an English party next TuesdayWhat can you do for the party,S1?S1：I canT：Great!You are helpfulWhat can you do,S2?S2：I canT：Wonderful!You are helpfulWhat can you do,S3?S3：I can在交流的过程中，教师板书重点句型，并将单词卡粘贴在黑板上。在教学play the pipa后，教师可进一步介绍一些中西方的乐器，如：erhu，guzheng，piano，violin等。二、呈现新课 (Presentation)1学生听录音，跟读短语及句子。2学生两人一组将短语带入核心句型问答，鼓励学生配上相应的动作。S1：What can you do?S2：I can3请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。4教师呈现Zhang Peng和John之间的对话，问：What can Zhang Peng do?学生找出答案，教师在相应的方格中打。5教师和一名学生做示范，如：T；What can you do?S：I can sing English song and dance6学生四人一组展开调查并完成调查表格。然后，教师引导学生进行汇报。7教师利用PPT呈现歌谣文字请学生听录音，然后将zoo, look, too, football按照oo发音分组，教师引导学生初步了解字母组合oo的发音。8教师播放录音，学生圈出听到的单词。9师生核对答案。三、操练 (Practice)活动一：请五名学生手持本节课单词卡片站在讲台前，教师说一个单词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡片，其他学生大声朗读上面的单词。活动二：请学生上台来做动作，其他学生猜活动名称。四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课堂作业1听录音，跟读本部分内容。 2将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。第3课时 B (Lets try & Lets talk)教学目标一、知识与技能1能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调朗读对话。2能够在情景中运用句型Can you ?Yes,I can/No,I cant询问对方能够做什么并回答。3能够运用核心句型进行连锁回答活动。4能够在情景中恰当运用功能句Today well learn some kung fu二、过程与方法 通过学习句型引导学生进行操练，最后以游戏的形式对知识加以巩固。三、情感、态度与价值观 引导学生在日常生活中多做运动，养成良好的生活习惯。教学重点会用句型Can you do any kung fu?Yes,I can/No,I cant对话。教学难点能够在语境中正确运用短语及句型交流。教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备1本课生词的单词卡片。2相配套的教学录音带。教学过程一、热身(Warm-up)学生运用所学的知识进行对话练习。二、呈现新课 (Presentation)1从Lets try 导入对话教学。教师呈现如下表格，提问：Can Zhang Peng/Mike do any kung fu?引导学生一起表述：Zhang Peng can do some kung fuMike cant do any kung fu请学生在黑板上的表格中打打。Zhang Peng MikeJohnOliverdo some kung fu 2教师指着表格中John和Oliver的名字问：CanJohn do any kung fu?How about Oliver?3播放录音，学生听录音，填写表格。4学生观察图片，回答问题：Who is Mr Ma?What does he teach?5学生回答正确后，教师板书马老师说的话：Today well learn some kung fu（板书，带读，理解句意。）6板书核心句型Can you do any kung fu?Yes,I can（提示学生注意在疑问句和否定句中用do any kung fu，在陈述句中用do some kung fu）7学生听录音，跟读短语及句子。8学生两人一组将短语带入核心句型问答：S1：Can you do any kung fu?S2：Yes,I canS1：Great!/Cool!Wonderful!9请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。10Can you do it? 教师带学生认读、朗读Can you do it？部分的词汇，并鼓励学生补充其他词汇。如：dance,draw pictures,draw cartoons,play the pipa,play the piano,play ping-pong,play football,make a cake,make a kite等。11教师和几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只能问一次。对话示例如下： T：Can you sing English songs?S1：Yes,I canCan you do any kung fu?S2：No,I cantCan you make a cake?S3：No,I cant12学生分组练习连锁回答。三、操练 (Practice)拼读单词列队比赛：将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，先按正确次序排好队的为优胜。四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课堂作业1学生以小组为单位编对话。各小组展示。2和同学做游戏，一人说一人做，表演Lets talk部分的对话。第4课时 B (Lets learn write and say)教学目标一、知识与技能1能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong2能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问是否具备某种技能并作答。二、过程与方法 通过挂图让学生了解不同的活动，通过对话巩固旧知识学习新知识。三、情感、态度与价值观培养学生热爱活动的习惯。教学重点会用句型Can you?Yes，I can/No，I cant对话。教学难点能够在语境中正确运用短语及句型交流。教法导航通过展示图片，促进学生自主学习的能力。学法导航学生要积极参与课堂，进行小组竞争与合作。教学准备录音机、录音带、词卡。教学过程一、热身(Warm-up)学生进行对话练习，教师出示不同活动的图片，学生进行对话练习。二、呈现新课 (Presentation)1教师呈现本单元主情景图中Zoom和Zip的图片，引导学生表达Zip can danceZoom can sing教师接着说：Yes，Zoom can singWhat else can he do?接着教师播放Lets learn部分的对话，然后说：Zoom can swimHe can do some kung fu，too2教师板书Zoom和Zip的对话，学生朗读。教师边做游泳的动作边问学生：Can you swim?引导学生回答Yes，I can/No，I cant。3教师利用单词卡，引入词汇教学。在呈现单词卡play basketball,play ping-pong时，请学生看卡片造句，如：Oliver can play basketball Amy can play ping-pong4呈现speak English图片，问；What can Wu Yifan do? 引导学生回答：He can speak English教师接着再问：Can you speak English?Can you speak Chinese?引导学生回答，并根据自己实际情况表述：I can speak EnglishI can speak Chinese，too5听录音，模仿跟读。师生问答。T：Can you ?S：Yes,I can/No,I cant6学生两人一组替换关键词练习对话，巩固单词和核心句型。7教师领读Sarah 的话，熟悉句子结构，然后学生根据自己的实际情况填写表格，并向同桌描述。8请几名学生展示自己编写的英语句子。三、操练 (Practice)游戏：对话表演比赛。四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课堂作业用英语描述自己喜爱的活动。第5课时 B (Read and write & Lets check)教学目标一、知识与技能1能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。2能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子。二、过程与方法本部分通过机器人Robin的电子邮件，判断句子正误，培养学生耐心细致的能力。三、情感、态度与价值观 培养学生养成好的习惯。教学重点理解短文句意。教学难点怎样用我们学过的句子写英文邮件。教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备1准备相关的图片和卡片。2录音机和相关磁带。3相关的教学课件。教学过程一、热身(Warm-up)1围绕“朋友”的话题展开讨论。教师出示一张自己朋友的照片，介绍：This is my best friendShe is friendly，clever and kindShe can speak EnglishShe can cookShe can play basketball，too2教师问学生：Who is your best friend?引导学生回答。二、呈现新课 (Presentation)1出示机器人的图片，介绍：This is RobinDo you know him?引导学生根据第一单元学过的内容回忆Robin，并做简单描述。2学生听录音，读短文，谈一谈Robin的性格以及会做的事情。3教师带学生认读短文，理解句意。4判断句子正误。5教师播放录音，学生跟读模仿。6分组朗读邮件。7请学生看一看表格内容，教师引导学生推测一下录音内容，10秒后播放录音。学生听录音后在表格中相应的位置画或打。8教师再放一遍录音，然后师生核对答案。9教师引导学生参考表格内的信息进行表述。10请学生填空完成句子，教师巡视检查学生的书写。11教师鼓励学生说一说自己会哪项体育运动并找到可以一起玩的伙伴。三、操练 (Practice)学生运用所学句型进行对话练习，描述自己喜欢的体育运动。四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课堂作业1听录音，模仿跟读 Read and write这一部分的短文。2模仿Read and write中五个英语句子写一篇介绍自己性格和能力的小作文。第6课时 B (Lets wrap it up) C(Story time)教学目标一、知识与技能1学生能够通过文本的阅读，进一步巩固本单元的核心句型并且能够理解句型在实际语境中的应用。2学生能够掌握几个常用的日常对话用语。3学生能够模仿故事并能表演出来。二、过程与方法本故事呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运，通过紧张的故事情节复习巩固本单元的核心句型。三、情感、态度与价值观培养学生机智勇敢的精神。教学重点、难点学生能够学会使用本单元的核心句型在实际语境中的应用。教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学法导航学生要积极预习，把故事表演出来。教学准备1准备相关的图片，卡片和挂图。2录音机和相关磁带。3本部分的课件。教学过程一、热身(Warm-up)1比赛朗读Lets talk部分内容2小组练习，一名学生指单词，另一名学生回答。二、呈现新课 (Presentation)1教师请学生观察教材中的提示，引导学生注意有关play的短语，注意什么时候有the什么时候没有the。2学生两人一组进行对话练习，进一步巩固相关短语。3教师引导学生观看C部分的图片和文字，了解故事内容。4教师播放录音，教师引入故事背景。学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。5教师引导学生看图片，并进行讨论。6 再听录音，观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。三、操练 (Practice)小组练习。最后请一些小组上台，表演得好的小组获得小红花一个作为奖励。四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课堂作业1反复练习对话。 2根据自己生活实际结合课文对话，每个小组编一个小故事并表演给全班同学。教案II第1课时 A (Lets try & Lets talk)教学目标一、知识与技能1能够理解对话大意，并能够运用核心句型完成问答活动。2能够在情景中运用句型What can you do for the party?I can询问并回答能做什么事。二、过程与方法 教师在设计本单元教学活动的时候 可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的活动通过PPT 等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，让学生身临其境，有感而发。三、情感、态度与价值观 学生对贴近生活的内容非常感兴趣，培养他们积极参与课堂的习惯。教学重、难点能够在情景中运用句型What can you do for the party?I can询问并回答能做什么事。教法导航在教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度，让不同程度的学生都得到一定的提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用，提高学生的英语素养。 学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、房间图片若干张、学生活动手册等。教学过程一、热身(Warm-up)教师展示一些活动的图片，引导学生用英语表达出来。二、呈现新课 (Presentation)1Lets try（1）请学生观察两幅图，猜一猜Mike能做什么,如：Mike can draw picturesMike can dance（2）请学生听对话录音，选出正确的图片。（3）教师再播放一遍录音，师生一起核对答案。 2Lets talk （1）教师播放对话录音或动画，学生模仿朗读。（2）学生三人一组，分角色表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。（3）请几组学生进行展示，教师鼓励其他学生和自己一起进行评价。（4）教师利用PPT呈现对话，和学生一起进行问答。（5）学生参考教材词汇，操练句型：What can you do?I can（6）教师建议学生同桌结对完成问答活动。教师可以补充其他一些文娱活动名称。三、操练 (Practice)教师呈现相关词汇，请学生读一读，然后进行问答练习。四、课堂评价（Assessment）对小组进行合理评价。课堂作业学生完成活动手册中对应页面的活动。第2课时 A (Lets learn，Do a survey & Lets spell)教学目标一、知识与技能1学生掌握以下词汇：dance, sing English songs, do Kung fu, play the pipa, draw cartoons2学生能够在语境中正确运用以上词汇。 3学生能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。二、过程与方法 教师通过图片导入新课，并通过组织学生活动来达到学生对知识的掌握。三、情感、态度与价值观 培养学生之间相互了解，一起活动的好习惯。教学重、难点1学生掌握以下词汇：dance, sing English songs, do Kung fu, play the pipa, draw cartoons2学生能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。教法导航根据情景教学方法，激发学生的创新与应用能力。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、房间图片若干张，学生活动手册等。教学过程一、热身(Warm-up)学生之间拿出准备的卡片进行对话练习。二、呈现新课 (Presentation)1Lets learn（1）教师从Lets talk板块的对话导入词汇教学。请三名学生分别扮演张鹏、陈杰和John，师生表演对话。 （2）师生交流的过程中，教师板书重点句型和词汇，同时教师可以进一步介绍一些中西方的乐器。引导学生表达I can play the piano等。（3）教师利用PPT呈现Lets learn中draw cartoons的图片以及Miss White和Mike 对话的情景图。请学生猜一猜Miss White和Mike在说什么。如果有学生猜到Mike 在说I can draw pictures教师顺势引出draw cartoons（4）生生对话展示。2Do a survey （1）教师可以利用实物投影呈现调查表，请学生通过朗读单词熟悉各种文娱活动的名称。教师鼓励学生说一说其他的文娱活动名称。（2）教师呈现John和张鹏之间的对话，问：What can Zhang Peng do?学生找出答案，教师在相应的方格中打钩。（3）教师和和一名学生示范。（4）学生四人一组展开调查并完成调查表格。然后，教师引导学生进行汇报。3学习Lets spell （1）教师组织学生围绕对话内容展开讨论。（2）教师提问：What can you do?鼓励学生根据自己的实际情况回答。（3）教师出示主情景图中Zoom的图片说：Look!Zoom can dance然后板书look。（4）教师带读单词：football, book, look引导学生体会oo的发音。（5）教师播放录音，学生模仿朗读例词，再次感知oo的发音。（6）教师请学生观察并尝试朗读Listen,circle and say部分的六组单词，然后再听录音圈出听到的单词。三、操练 (Practice)学生之间运用Lets learn 中的句式进行对话练习。四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课堂作业1和同学做游戏，一人说一人做相关的动作。2抄写三会单词每个一排。第3课时 B (Lets try & Lets talk)教学目标一、知识与技能1掌握句型Can you?Yes，I can /No，I cant并在实际情境中运用。2学生能够运用核心句型完成连锁问答活动。3学生能够理解对话含义，能用正确的语音语调进行对话。二、过程与方法通过学习句型引导学生进行操练，最后以游戏的形式对知识加以巩固。三、情感、态度与价值观引导学生在日常生活中养成好的活动习惯。教学重、难点1掌握句型Can you?Yes， I can/No， I cant并在实际情境中运用。2学生能够运用核心句型完成连锁问答活动。教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、一串钥匙、教学图片、学生活动手册等。教学过程一、热身(Warm-up)让学生分小组表演上节课作业：自编对话。学生认真倾听并适当评价。 活动设计意图：学生之间相互学习、互相评价，这种生生互动、生生互评的学习方式充分给学生自主空间，使学生成为学习的主人。复习的同时，也将语言转移到本课内容，由单数句型转入复述向型的学习中来。二、呈现新课 (Presentation)1Lets try（1）教师请学生先读问题：Can Mike do any Kung fu?然后猜一猜：Yes, he can do some Kung fuNo,he cant do any Kung fu（2）请学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。（3）教师再放一遍录音，师生一起核对答案。2Lets talk（1）教师播放对话录音，学生跟读。教师提醒学生注意模仿语音语调，必要时给予指导。 （2）学生三人一组表演对话。教师鼓励学生对对话进行改编。（3）教师请几组学生进行展示，师生共同评价。（4）同桌结对就文娱活动进行交流，尽量用到本部分所学句型：Can you? Yes, I canWonderful! No，I cantNo problem I can help you（5）教师组织学生开展Can you do it?活动。教师带领学生阅读参考词汇，鼓励学生进行补充，然后与两名学生示范，学生分小组进行问答。三、操练 (Practice)1教师利用PPT呈现Can you do it?部分参考词汇，带领学生认读、朗读、同时鼓励学生补充其他词汇如dance, draw pictures, draw cartoons, play the pipa等。2教师和几名学生进行连锁问答，提醒学生一个问题只能问一次。四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课堂作业请同学们以小组为单位编对话。各小组展示。第4课时 B (Lets learn & Write and say)教学目标一、知识与技能1掌握单词和短语：swim, speak English, cook, play basketball，play ping-pong并能在情景中运用。2能够在语境中运用单词和句型询问某人是否具备某种技能。二、过程与方法通过对话操练达到学生对知识的掌握和应用。三、情感、态度与价值观培养学生对多种活动的热爱。教学重、难点1掌握重点单词并能实际应用。2能够进行对话练习。教法导航通过展示图片和组织对话活动促进学生自主学习的能力。学法导航学生通过合作和小组竞争能够对所学知识真正完全掌握。教学准备本课生词的单词卡片；配套的教学课件；相配套的教学录音带。教学过程一、热身(Warm-up)教师利用PPT或单词卡片呈现已学过的文娱活动类词汇，请学生认读并造句。复习所学过的知识。二、呈现新课 (Presentation)1Lets learn（1）教师呈现主情景图第一个场景中Zoom和Zip的图片，请学生表述：Zip can danceZoom can sing教师接着说：Yes，Zoom can singWhat else can he do?请学生听Lets learn板块Zip和Zoom的对话，然后说：Zoom can swimHe can do some Kung fu，too（2）教师板书呈现Zoom和Zip的对话，学生朗读。教师边做游泳的动作边问学生：Can you swim?引导学生回答：Yes, I can/No,I cant师生交流过程中引出短语play basketball等。（3）教师呈现play basketball和play ping-pong的图片，请学生造句。（4）教师鼓励学生用新学的词汇造句，也可以请同桌学生围绕核心词汇进行问答。2Write and say（1）教师先带领学生读一读Sarah的话，熟悉句子结构，然后学生独立填写表格并描述。（2）学生独立填写表格，再分小组进行交流。三、操练 (Practice)教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课堂作业教师展示挂图，学生进行对话练习所学知识。第5课时 B (Read and write & Lets check)教学目标一、知识与技能1能够在图片帮助下读懂电子邮件并完成判断正误活动。2能够写出三个描述自己能做什么或不能做什么的句子。二、过程与方法 本部分通过电子邮件阅读提高学生的理解能力，并且通过对话讨论进一步的巩固所学知识。三、情感、态度与价值观 鼓励学生积极参加文娱活动，丰富课余生活。教学重、难点能够在图片帮助下读懂电子邮件并完成判断正误活动。教法导航通过组织学生阅读来提高学生的理解能力，并组织有效活动对知识进行巩固。学法导航学生通过自主训练达到对知识的巩固和利用。教学准备准备相关的图片和卡片；录音机和相关磁带；相关的教学课件。教学过程一、热身(Warm-up)观看图片，说出单词，并说出你可以做什么。二、呈现新课 (Presentation)1Read and write（1）教师展示Read and write部分的课件，请学生阅读电子邮件，找出描述Robin性格、能力等信息的句子。（2）听录音，学生跟读（3）学生判断正误。（4）学生再次阅读Robin的邮件，完成判断句子正误的活动。（5）师生一起核对答案，对于打的句子，鼓励学生说出原因并改正。（6）教师播放录音，学生跟读模仿。（7）学生分小组朗读邮件，教师注意引导学生按意群朗读的习惯。（8）教师指导学生完成个性化书写活动，先将前两句补充完整，再独立书写一个有关自己的句子。教师巡查检查学生的书写是否规范，必要时指导。2Lets check（1）请学生看一看表格内容，教师引导学生推测一下录音内容，10秒后播放录音。学生听录音后在表格中相应的位置画或打。（2）教师再播放一遍录音，然后师生核对答案。（3）教师引导学生参考表格内的信息进行表述，请学生找出John和张鹏一起做的事情，引导学生说：Zhang Peng andJohn can play ping-pong together（4）请学生填空完成句子，教师巡查学生的书写。（5）教师鼓励学生说一说自己会哪项体育运动并找到可以一起玩的伙伴。三、操练 (Practice)学生运用所学句型进行对话练习，描述自己喜欢的体育运动。四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课堂作业用英语写文段描述自己喜欢的运动。第6课时 B (Lets wrap it up) C(Story time)教学目标一、知识与技能1学生通过故事能够进一步对所学知识进行巩固和使用。2学生能够模仿故事并能表演出来。二、过程与方法 本故事呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。目的是通过一个较为有趣的语篇，增加学生语言的输入量，并且培养学生逐步适应文本阅读。三、情感、态度与价值观 鼓励学生积极参加文娱活动。教学重、难点学生能够学会使用本单元的核心句型在实际语境中应用。教法导航教师通过组织各种活动鼓励学生对知识进行操练。学法导航学生要积极预习，把故事表演出来。教学准备准备相关的图片，卡片和挂图；录音机和相关磁带；本部分的课件。教学过程一、热身(Warm-up)学生利用所学的知识进行对话练习。二、呈现新课 (Presentation)1Lets wrap it up（1）教师借助Lets check部分的内容导入问答，如：John can play basketballZhang Peng can play ping-pongWhat can you do?鼓励学生说说自己会哪些文娱活动，教师把球类活动和乐器类项目分两列写在黑板上。（2）教师请学生观察教材中的提示，引导学生注意有关play的短语，注意什么时候有the什么时候没有the。（3）请学生看板书，教师引导学生自己归类小结：球类前面不用加the,乐器前面要加the。（4）请学生看板书朗读，然后教师请学生选择自己会的文体活动说一说，可两人结对或四人一组交流。（5）学生完成看图写单词部分，教师检查学生的掌握情况。2Story time（1）教师引导学生观看课件展示图片，学生观看然后发表意见描述发生什么事。（2）放录音，教师引入故事背景。学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（3）教师再次播放录音，请学生观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。（4）以小组为单位表演故事。优秀小组进行奖励。三、操练 (Practice)学生自主创建对话，使用所学知识，比一比哪个组表现最好。四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课堂作业把故事复述给大家。
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