课题1走进化学科学教案.doc

学科：化学 年级：高三 编写人：郑绪铭 审稿人:【课题】走进化学科学【教学目标】1了解化学研究的对象和内容。2了解化学发展的基本历程以及20世纪化学发展的基本特征、21世纪的发展趋势，认识现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。3理解并掌握物质的物理性质、化学性质的概念，能辨别常见的物理变化与化学变化。4掌握常见的化学用语。课前准备:调整坐姿,调整凳子和课桌之间的距离,起立不要发出声响。【重点难点】重点：理解物质的物理性质、化学性质的概念，能辨别常见的物理变化与化学 变化;掌握常见的化学用语。难点：常见化学用语的掌握;常见物理变化与化学变化的辨别。考点：物理变化与化学变化的区别与联系，能辨别常见的物理变化与化学变化；会书写分子、原子、离子、原子团等常见化学用语。易错点：分子、原子、离子、原子团等常见化学用语的书写。物理变化与化学变化的辨别。教师活动：这节课我们来复习走进化学科学请同学们默看学习目标。【问题预设】1.物理性质、化学性质区分不清楚。2.不能辨别常见的物理变化、化学变化。3.不会辨别常见化学用语，常见化学用语的书写不规范或不会书写。【知识铺垫】 教师活动：请同学们在学案上完成知识铺垫,请乐于挑战的同学各演板一题，有不同认识的同学可以上去修改。操作:1.自主独立完成2.小组交流3.解答与引领4.问题展示。完成下列各题：1.物质的变化包括 、 ，物理变化与化学变化的区别与联系： 。2物质的性质包括 、 区分物理性质和化学性质时一定要抓住 特征。3化学变化的基本特征：从宏观上看 ，从微观上看 。4下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一种原子，还能表示一种元素的游离态的是（ ）AO BAr CN DI 5元素M的离子与NH4+所含电子数和质子数均相同，则M的原子结构示意图为 。【教材解读】一化学发展的基本历程以及20世纪化学发展的基本特征、21世纪的发展趋势展示化学发展基本历程的特征性图片。请归纳化学发展的基本历程及其基本特征。学生活动：默读、自主学习、展示结果。教师语言：还有哪位同学有不同见解?请展示。 人类社会开始化学实践，从 开始,近现代化学史上有一些具有里程碑意义的重要史实，1661年英国化学家、物理学家 提出 的概念，标志着近代化学的诞生；1771年法国化学家拉瓦锡建立 ，使近代化学取得了革命性进展；1803年英国化学家、物理学家道尔顿提出 学说，为近代化学的发展奠定了坚实的基础；1869年俄国化学家 发现元素周期律，把化学元素及其化合物纳入一个统一的理论体系。在中国，1965年科学家在世界上首次人工全合成了 ；1981年科学家在世界上首次人工全合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸。二物理性质、化学性质、物理变化、化学变化物质的性质和变化存在哪些区别和联系?化学变化的基本特征怎样?通过联想质疑导入该环节。1物理变化与化学变化的区别与联系：物 理 变 化化 学 变 化概念 生成 的变化生成了 的变化辨析物理变化与化学变化的本质区别是前者 ，后者 。从微观的角度看，前者构成物质的分子本身没有发生变化，只是分子之间的距离发生了改变，后者构成物质的分子本身发生了变化，生成了新的分子，但原子和元素的种类并不发生变化。两者的关系是： 学生活动：默读、思考、展示自主学习结果。教师语言：还有哪位同学有不同见解?请展示。2物质的性质物理性质：不需要通过化学变化就能表现出来的性质。通常为物质的 等化学性质：需要通过化学变化才能表现出来的性质。如： 交流研讨：物质的性质和变化存在哪些区别? 化学变化的基本特征怎样?总结：1物质的性质和变化的区别：性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个过程或现象，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。物质的变化和性质在描述上是不同的，物质性质的描述在物质变化的基础上增加了“可以或不可以”、“能或不能”、“容易或不易（难）”等说法。2化学变化的基本特征：从宏观上看，生成新物质的变化是化学变化；从微观上看化学变化的实质是原子的重新组合。与化学变化的基本特征对比，物理变化没有新物质生成，从微粒上看，构成原物质的粒子本身并没有发生变化。通过交流研讨引入该环节学生活动：交流、思考、展示、总结讨论结果。教师语言：还有哪位同学有不同见解? 有不同见解的同学请补充、展示。三化学用语如O能代表什么呢？如H2O又代表什么呢？通过联想质疑进入该环节。1. 元素符号：既代表一种 ，又可以代表这种元素的一个 。2. 化学式：用元素符号表示物质组成的式子。它代表某种物质，表示该物质有什么元素组成，若有分子存在，还可代表一个分子，表示每个分子中含有多少个什么原子。合作探究：不同类别物质，根据其组成特点，化学式的书写有什么规律呢？通过交流研讨引入该环节学生活动：交流、思考、展示、总结讨论结果。教师语言：还有哪位同学有不同见解? 有不同见解的同学请补充、展示。教师活动：课件展示自己总结.评价语言：同学们写的都不错，字体工整，语言简练。请参考老师的总结来修正整理。化学式的书写规律：金属单质由金属原子构成，金属单质的化学式就是其元素符号。非金属单质中常温下呈气态的一般为双原子分子，呈液态的溴和呈固态的碘单质的分子也是双原子分子；其他非金属固态单质由于结构复杂，我们就直接用元素符号代表其化学式；稀有气体为单原子分子。化合物一般可根据下列规律书写：（说明：X 为+n价的原子或原子团，Y为-m价的原子或原子团。一般将正价元素或原子团的符号放在左边，负价的放在右边。但A、A、A族的非金属元素的气态氢化物是把负价的非金属元素符号放在左边，正价的氢元素符号放在右边。化合物中各元素化合价的代数和为零。绝大多数情况下m和n要化简成最简整数比。）3.原子结构简图、离子结构简图:反映原子、离子核外各电子层上电子数的符号。4.化学反应方程式：用化学式表示化学反应的式子。交流研讨:书写化学反应方程式，应遵循哪些原则?总结:一是要遵重客观事实，即反应物、生成物是什么，要尊重客观事实；二是要遵循质量守恒定律，即要配平反应方程式，反应前后各元素的原子个数要对应相等。此外，要注意反应条件和反应规律，同样的反应物在不同条件下可能发生不同的反应。课堂练习1判断下列变化哪些主要是物理变化，哪些主要是化学变化？冰融化成水 干冰升华 钢铁生锈 用石灰抹的墙逐渐硬化 蔗糖投入水中逐渐消失，水变甜 电阻丝通电发热变红 活性炭使品红溶液退色 久存的白酒变得更加浓香石油分馏 煤的干馏 2古诗词是古人为我们留下的宝贵的精神财富。下列诗句只涉及物理变化的是（）。A.野火烧不尽，春风吹又生 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3.下列有关物质组成、性质和变化的说法中，正确的是()A.化学变化不产生新元素，产生新元素的变化不是化学变化B.石油的分馏、裂化、裂解和煤的干馏都属于化学变化C.导电性属于物质的物理性质，所以物质导电时不可能发生化学变化D.某微粒的电子数等于质子数，则该微粒可能是一种分子或一种离子4.某含氧酸分子式为HxROy/2，则R的化合价为（ ）Ax Bx-y Cy-x D(x-y)/25.合成纳米材料氮化镓曾被作为“98年中国十大科技成果”之一。已知镓(Ga)为IIIA族元素，则氮化镓的化学式可能是AGa3N2 BGa2N3 CGaN DGa3N语言：还有哪位同学有不同意见?请展示、旁批。学生活动：展示自己的见解、交流、展示问题、解答引领。操作:1.自主独立完成2.小组交流3.解答与引领4.问题展示。【小结】同学们这节课还存在什么疑惑？请展示。这节课收获的主要内容有哪些？请整理到学案上。主要内容： 存在问题：化学发展的基本历程、特征、发展趋势；物理变化与化学变化的区别与联系；物质的性质和变化的区别；化学变化的基本特征；化学用语的规范书写。【作业】1.我国劳动人民很早就开始了化学实践活动：酿酒 炼丹 造纸 制陶瓷 制青铜器 冶铁 制火药。其中属于举世闻名的三大化学工艺是（ ）A B C D2保持氧气化学性质的最小微粒是（ ）A氧原子 B氧分子 C氧离子 D氧元素3. 化学反应前后必定发生改变的是（ ）A分子种类 B元素种类 C原子数目 D各物质质量总和4. 已知元素R的化合价是+5价，下列R元素的化合物分子式错误的是（ ）AR2O5 BHRO3 CMg(RO3)2 DKRO25.借助于化学方法，分子是可以再分的，而原子不能用化学方法再分为更小的微粒。下列实验事实最能体现上述论点的是（ ）A.食盐固体溶于水消失 B.盛浓盐酸的试剂瓶打开冒白雾C.干冰露置在空气中逐渐消失D.红色氧化汞粉末受热分解成氧气和汞学生活动：完成课堂检测。学生活动：整理错误，展示、交流、解答、纠错。教师活动：观察学生完成情况，及时批改、评价。问题再练习。【板书设计】一.化学发展的历程、特征与趋势 【问题积累】：二.物理性质、化学性质、物理变化、化学变化三.化学用语【教学反思】