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大气压强教案设计教案背景 大气压强这节是在学生学习了固体压强、液体压强后学习的另一种压强气体压强。由于气体的特殊存在形式看不见、摸不着，气体的压强也同样被人们所忽视。因此这节课要用大量的生活现象和实验来证明大气压强的存在。 物理学是一门以实验为基础的科学，所以我们要尽量安排老师的演示实验和学生动手操作的实验活动，让学生在观察演示实验和自己亲身实验中，体验过程，从中获得直接生动的实验事实，更好地学好物理。教学课题 大气压强教学分析 1知识与技能 了解大气压强； 了解测量大气压强的方法，大气压强的单位和大小； 了解抽水机的工作原理； 认识生活中利用大气压强的现象。2过程与方法观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在； 观察实验现象，感知大气压强的大小和单位。3情感态度与价值观 培养实事求是的科学态度；通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点 感知大气压的存在和大气压的测量。教学难点 对托里拆利实验的理解。教学方法 分组实验 演示实验 小组内合作探究 精讲点拨实验器材 杯子、硬纸片、水槽、皮碗、空塑料饮料瓶、开水、马德堡半球实验仪教学过程 一、课前预习 1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做_ ，简称_ ；2、著名的_ 实验证明了大气压强的存在，_ 实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为_ 。3、物理学把 _ mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= _ Pa。4、_ 是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越 _ 。二、课内探究 （一）大气压强的存在 学生分组做“覆杯”实验，并讨论水为什么不下流； 学生分组做皮碗实验，并讨论两个皮碗为什么会吸在一起； 将开水倒入饮料瓶子并涮一涮，会发现瓶子瘪了，为什么？ 演示马德堡半球实验，让学生用力拉，却拉不开，让同学解释原因。著名的马德堡半球实验http:/video.sina.com.cn/v/b/3566249-1295265264.html结论：上面四个实验证实了大气压强的存在 大气压强：大气由于受到重力而对浸在它里面的物体有压强，大气各个方向都有压强生活中的还有哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？（小组讨论，看哪组找的又快又多） （二）大气压强有多大1根据P87页中的“想想做做”，完成以下题目：（1）这个实验需要哪些器材？（2）请根据内容简单总结测量大气压强的步骤。（3）假如吸盘和桌面的接触面积为8cm2,弹簧测力计的示数F为80N,则吸盘表面受到的大气压强为多少帕？2、托里拆利实验百度视频http:/v.youku.com/v_show/id_XMTgyNTEyNDAw.html 用水代替水做托里拆利实验百度视频http:/v.ku6.com/show/EfFLQbgIH0qApaWx.html 3、根据液体内部压强公式，请计算出76 0mm高水银柱产生的压强： 思考（1）玻璃管中的水银要灌满，为什么?（2）实验中玻璃管内水银面的上方是_。（3）根据液体压强和密度的有关知识，请你计算76cm水银柱产生的压强是多大?（4）根据液体压强的特点，试着解释水银柱产生的压强等于大气压强。（5）在托里拆利实验中，若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会_，高度_。(填写“变”或“不变”)4、测量大气压强的工具：金属盒气压计、水银气压计(三)大气压强的应用 活塞式抽水机http:/v.youku.com/v_show/id_XMzMyOTc3NDA0.html、离心式抽水机http:/v.youku.com/v_show/id_XMzMyOTc5NjI4.html 三、课堂小结：本节课我的收获是：本节课我的困惑是：四、达标检测：1.下列现象中不属于应用大气压的是 ( )A.中医常用拔火罐治疗病人B.纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒C.用吸管吸起汽水瓶中的饮料D.用注射器能把药液注进肌肉里2. 将“吸盘式”挂衣钩紧压在平整、清洁的竖直瓷砖墙上后，可挂上衣帽等较轻物品而不会掉下来，其原因是( )A.重力比大气压力小 B.大气压力和重力平衡 C.重力小于摩擦力 D.重力等于摩擦力3、1标准大气压的值是：_ Pa，相当于_ mm水银柱产生的压强。4、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正 确，它是（ ）A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定5、在托里拆利实验装置中，下列哪种情况能 使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（ ）A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗C、向水银槽中加入少量水银 D、外界大气压发生变化6、在一个标准大气压下做托里拆利实验。如在玻璃管的顶部开一个小洞，那么管内的水银柱将（ ）A 向上喷出B 稍微下降一些C 降低到和管外水银面相平D 保持原来的高度不变7、把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分( ) A 是空的B 有水，但不满C 充满水D 无法判断8、 1标准大气压相当于多高的水柱产 生的压强？教学反思 本节课通过做演示实验和大量的学生分组实验，使学生更加生动的感知大气压强的存在；通过小组内合作探究、小组间竞答，使学生更加积极主动地参与到课堂中来。不足之处，感觉还是给同学们讲的有点多，最好是学生能自己解决的问题，就不要再讲了。
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