口语交际《生活与科学》教学设计.doc

语文S版六年级上册百花园五生活与科学口语交际教学设计 教学内容：生活与科学 口语交际设计理念语文课程标准指出：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的设计把创设情境作为教学过程的启动契机，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。教学目标1、引导学生学会观察，学会思考，发现生活中日常现象和科学之间的联系。2、培养学生口头发言能力。教育学生在发言时要做到举止大方、口齿清楚、声音响亮，有条理地讲一件与科学有关的生活事件。3、培养学生的交际能力。教育学生认真倾听别人的发言，态度诚恳，注意礼貌，有不懂的地方及时提问，在交流互动中，增长知识，增强科学精神。教学重点1、培养学生的口语交际能力。2、能有条理地讲一件与科学有关的生活事件。教学难点：讲清楚日常生活中的科学道理。教学准备提前一周布置预习，提示学生搜集身边能够反映生活与科学息息相关的小窍门、小妙招等资料，并将自己的发言列一个简要的提纲。课时安排一课时教学过程一、谈话导入1、教师：同学们，学了自然之道这篇课文，让我们明白了要尊重自然，做事要遵循自然规律这个道理，这其实就是一种科学精神。生活中处处有科学，本节课我们将要谈论的话题就是“生活与科学”。2、板书课题。3、指名读“活动建议”，明确交际要求。二、创设情境，引导交际1、动手做一做：静电是怎样产生的？（让学生用尺子摩擦头发，然后去吸附桌面上备好的碎纸屑）2、动脑想一想：1吃饭时为什么要细嚼慢咽？2剧烈运动后为什么不宜马上喝水？3穿衣服怎样搭配才好看？学生思考后，指名回答。3、教师小结：看来，我们的生活中处处有科学，饮食中有科学，运动中有科学，就连穿衣和睡觉都有科学。科学地处理各种问题，常常会给我们带来惊喜，违背科学规律办事，往往会遭受挫折。那么，生活中你有没有运用科学获得成功的故事？或者违背科学规律遭遇挫折的事情呢？三、联系生活，展开交际1、学生整理自己搜集的资料。2、小组交流1内容要具体，要把事情的起因、经过和结果交代清楚。2要讲出自己的发现、思考、尝试和感受。3语句要通畅，感受要真实。4互相交流时，要明确听与说的分工。3、教师巡视，相机点拨4、全班交流1各小组推荐优秀代表上台交流2活动评价介绍的内容符合要求；（2分）发言有条理、有重点；（2分）能根据事例说出自己的感受或看法；（2分）能认真倾听别人的发言；（2分）有疑问时，能做到礼貌提问。（2分）5、评选出本次活动的优胜者若干名，给予小红花的奖励。四、课堂小结今天，我们互相交流了许多生活中与科学有关的事情，很多同学说出了自己的感受和看法，同时也提高了自己的口头语言表达能力。希望同学们今后遇事多动脑、勤思考，能够科学地处理各种问题，我们的生活会更美好，更精彩！板书设计：生活与科学运用科学取得成功违背科学遭遇挫折启示：应科学处理各种问题