用对立统一的观点看问题》教学设计.doc

用对立统一的观点看问题教学设计莆田十二中学陈纪青一、教学内容分析本框的主要内容“用对立统一的观点看问题”是人教版必修4生活与哲学第三单元“思想方法与创新意识”第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出一分为二的矛盾分析法；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。本框在全书中的地位 本课内容为生活与哲学第三单元“思想方法与创新意识”第九课“唯物辩证法的实质与核心”的第二框。第三单元侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，用思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”壮丽图景。第九课，为我们揭示了这个世界是充满矛盾的世界，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾即对立统一，“用对立统一的观点看问题”这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习，有利于学生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书中处于十分重要的地位。二、学生学情分析高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。三、教学目标（一）知识与技能1、理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。2、通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面的、一分为二的辩证分析的能力。（二）过程与方法充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题，在问题情境中展开知识教学。通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确方法，掌握具体问题具体分析及一分为二的矛盾分析法。（三）情感、态度与价值观通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。四、教学构思（一）教学设计理念（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，从生活角度切入，借“手机问题”解决“用对立统一观点看问题”，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究”地学习，体现新的学生观。（2）教学过程中引导同学们体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究、生成构建知识，体现新的学习观、知识观。（3）教学过程中大胆突破教材局限，重新整合知识结构，从“具体问题具体分析”入手，找到它与“坚持两点论与重点论相统一”的关系，加深对矛盾分析法的认识。（4）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，以小见大，培养同学们的思辨能力和社会责任感。（二）教法学法（1）教法：情景教学法、在问题情境中展开知识教学等（2）学法：合作学习法、自主探究法等（三）教学手段：多媒体辅助教学等五、教学重点和难点教学重点：1、一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。2、具体问题具体分析的重要原则。教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动复习旧课复习矛盾的普遍性和特殊性原理内容师问：矛盾普遍性和特殊性原理的内容是什么？学生回答温故而知新。矛盾的普遍性与特殊性是本课知识展开的逻辑起点，在复习旧知的基础上设置悬念“该如何解决矛盾？”并提出讨论的课题：用对立统一的观点看问题。创设情境导入新课导出“具体问题具体分析”多媒体展示：图片故事“小驴过河”文字说明：有一头驴驮着一袋盐过河，脚下一滑跌倒在水里，盐遇水后很快溶化了，这头驴站起来后顿觉轻松了不少，可谓是“春风得意驴蹄急”；过了几天，这头驴驮了一袋棉花过这条河，心想上次驮东西摔了一跤，省了不少力气，这一次何不故技重演呢？于是故意跌倒在水里。棉花遇水到迅速吸水，重量一下子增加了好几倍，当小驴满怀期望继续前行时，却因不堪重负再也没有从水里站起来。学生观察、思考、回答：驴子为什么再也没有从水里站起来？请用哲学观点加以分析说明。以图片故事“创设情境，导入新课“。学生通过分析，运用上节课的“矛盾特殊性”原理加以说明。从而导出其方法论：具体问题具体分析。（先讲第二目）讲授新课1、具体问题具体分析教师在学生自学提纲的基础上进行板书：1、具体问题具体分析（依据：矛盾特殊性原理）含义地位意义教师提出：请同学们阅读教材，解决以上3个问题。学生上台展示自学提纲。学生自主学习，识记知识点。掌握具体问题具体分析的含义、地位、意义。由于本目的三个知识点在理解上没有大的困难，主要通过学生自主学习加以掌握。多媒体展示：如果问下雨是好事还是坏事，很难做出肯定或否定的回答，应当给出确定的条件。对于卖雨伞的人来说，就是好事；对于卖纸扇的人来说，就是坏事。归纳：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础；具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。课堂探究：(1)上述材料包含了什么哲学道理?(2)你在生活中是如何分析具体问题的？对教材的探究题进行修改，使其更贴近生活。让学生在讨论中将“具体问题具体分析”这一原则运用于生活实际，指导实践，突出重点。2、坚持两点论与重点论统一教师在学生自学提纲的基础上进行板书：2、坚持两点论与重点论统一主次矛盾辩证关系原理矛盾主次方面辩证关系原理方法论：坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。学生在自主学习的基础上，掌握结构，突出重点。掌握概念，分析原理与方法论。自主学习是合作学习的基础，在学生自主学习的基础上把握教材结构。主次矛盾辩证关系原理多媒体展示：“校园文明班级的评比”我校开展文明班级评比，评比项目主要有六大项：学习、出勤、卫生、两操、黑板报、仪容仪表，还有两项附加分：好人好事加分，违纪行为扣分。综合以上八个项目进行评分，最终评出校园文明班级。归纳：主要矛盾和次要矛盾的含义：主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。次要矛盾：是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。课堂探究：请你结合本班实际，谈一谈本班在争创文明班级的过程中：应以哪一个项目为重点？其他项目能忽视吗？做为重点的项目是不是始终不变的？从学生身边最熟悉的事例出发进行分析，贴近学生、贴近生活，使学生能更好的理解知识，并将理论与实践相结合。矛盾主次方面辩证关系原理多媒体展示：蔷薇花总是有刺。我相信，天上可爱的天使，她们也决不会没有瑕疵。天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会坠入凡尘。最好的苹果酒常带着木桶的味道，太阳里也会有黑点看到。归纳：矛盾主要方面和次要方面的含义。矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面：是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾主、次方面辩证关系原理。矛盾主要方面和次要方面的关系是对立统一的，二者既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。课堂探究：这首诗说明了什么哲学道理？俗话说：“金无足赤，人无完人”。请同学们谈谈你是如何评价老师的？通过学生对老师进行全面的评价，既看到老师好的一面，也看到老师不足的一面，但总体上说我还是一个好老师。这样既激发起学生课堂讨论的兴趣，又加深了学生对矛盾主、次方面原理的理解。区分主要矛盾和矛盾的主要方面多媒体展示：请同学们结合以上两道探究题，“校园文明班级的评比”及“对老师的评价”，尝试归纳出主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。归纳：主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。标志词不同。“中心”“关键”“重点”“突破口”“根本上”“核心”“首位”“突出地位”等属主要矛盾，“主流”“主体”“大多数”“总体上”“性质”“本质”“方向”“形势”等属矛盾的主要方面。复杂事物（多个矛盾）有主要矛盾，单一事物（一个矛盾）应是矛盾的主要方面。讲发展是主要矛盾，讲评价或性质是矛盾的主要方面。区分主要矛盾和矛盾的主要方面请同学们结合以上两道探究题，“校园文明班级的评比”及“对老师的评价”，尝试归纳出主要矛盾和矛盾的主要方面的区别，培养同学们的思辨能力。方法论：坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。板书1）含义教师强调：两点论就是要坚持全面的看问题，重点论是要坚持有所侧重的看问题2）关系A、两点是有重点的两点，反对均衡论B、重点是两点中的重点，反对一点论总结：一分为二、具体问题具体分析、两点论和重点论相统一，是马克思主义哲学的矛盾分析法的重要内容，也是我们正确认识事物、正确解决矛盾的基本方法。多媒体展示：材料：材料一：2011中央经济会议指出，在充分肯定成绩的同时，必须清醒地看到，今年以来，世界经济金融形势复杂多变，不稳定不确定因素明显增多。金融危机愈演愈烈，迅速从发达国家传导到新兴市场国家和发展中国家，波及范围很广的国际金融危机。材料二：会议还强调，尽管我国经济发展面临着来自国际国内的严重困难和严峻挑战，但我国经济发展的基本面和长期趋势没有改变。为了贯彻落实明年经济工作的总体要求，必须抓住关键、突出重点。必须把保持经济平稳较快发展作为明年经济工作的首要任务。要着力在保增长上下功夫，把扩大内需作为保增长的根本途径，把加快发展方式转变和结构调整作为保增长的主攻方向，把改善民生作为保增长的出发点和落脚点。归纳：材料中为了贯彻落实明年经济工作的总体要求，必须抓住关键、突出重点。必须把保持经济平稳较快发展作为明年经济工作的首要任务等。体现了矛盾普遍性、主次矛盾、矛盾的主次方面辩证关系的原理，要求我们要坚持一分为二的矛盾分析方法，对矛盾作全面的分析，坚持两点论与重点论相统一的认识方法，积极寻找正确的方法解决矛盾。课堂练习：运用矛盾的有关观点分析上述材料？（学生运用本节课所学的知识对材料进行分析。）采用讲授法，对矛盾分析法进行讲解，突出重点。并结合时政内容加以分析，尝试用所学知识分析时政热点，解决实际问题。巩固新课回顾本节课的知识结构，突出重点、难点。师问：这节课我们学习什么？请同学们在本子上将本节课的知识结构体系列出。并请一个同学来总结本节课的教学重点和难点。学生独立的将本节课的知识结构体系列出。并指出本节课的重点和难点。由学生自主复习，从宏观与微观上把握本节课的主要内容。布置作业请同学们运用矛盾分析法来谈谈如何防止类似湖南育才中学踩踏事件的发生？（可就此问题撰写一篇小论文）学生收集资料，课后完成。活用知识，分析时政，增强社会责任感，珍爱生命。板书设计框题二：用对立统一的观点看问题1、坚持具体问题具体分析（1）含义（2）地位（3）意义2、坚持两点论与重点论的统一（1）主次矛盾的含义及其辩证关系（2）矛盾主、次方面的含义及其辩证关系（3）坚持两点论与重点论相统一的认识方法1）含义2）关系七、教学小结与反思1、在教学设计上充分重视学生的主体地位，贯彻自主学习和合作学习策略，把自主学习与合作探究结合起来，让学生自己去分析、思考，引导学生自己得出结论，从而培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。通过小组合作交流讨论，培养学生的团队协作精神。2、为学生创设丰富的教学情境让学生探究知识，立足于学生生活，从学生生活实际中寻找材料，将感性认识与理性认识相结合，将理论与实践相结合。立足于国家、社会热点问题，运用所学知识分析时政热点，运用矛盾分析法来认识世界、改造世界。3、活用教材，用教材教，而不是教教材，对教材教学内容进行顺序上的调整。教材中的探究题不盲目使用，而是有选择的使用