PEP三年级上册英语全册教案及教学反思

PEP 三年级英语 上 教 案 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标 1 听懂 会说 Hello Hi I m 2 通过创设见面打招呼 自我介绍以及道别等情景 让学生学会见面打招呼 自我介绍及道别的日常用语 3 培养学生乐于开口 敢于开口讲英语的习惯 激发学生想学 乐学英语的兴 趣和愿望 教学重点 本部分主要是见面打招呼 自我介绍及道别用语的会话学习 使学 生在不同的情景中听懂 会说 Hello Hi I m 教学难点 自我介绍用语 I m 的发音不容易到位 学习起来较难 教师要 适时纠正 切不可挫伤孩子的学习积极性 课前准备 1 教材相关人物的面具或头饰 2 为 Let s play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3 学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品 5 学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片 如 VCD 教学过程 1 热身 Warm up 教师用 Hello 问候学生 辨认不同国家的文字 想一想 哪种文字应用最广泛 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词 边展示实物或图片边说 或日常用语 2 呈现新课 操练 Presentation Practice 1 教师播放本课的歌曲 Hello 的录音 自然引出师生之间的打招呼 2 教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello I m Hi I m 3 通过师生对话 鼓励学生介绍自己 Hello I m Hi I m 4 介绍本套教材中的主要人物 Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan 请学生扮演 这些人物到讲台前说 Hello I m 5 通过教学素材来展示 Let s talk 部分的教学内容 3 活动 操练 Activities Practice 情景表演 家庭作业 1 遇到老师 同学和家长时要用打招呼 分手时要用道别 2 制作人物面具 教后反思 学生第一次上英语课 热情很高 个个都很专注地听着 他们对英 语的好奇心非常有利于以后的英语学习 我要从多多方面下功夫 保持学生的 学习兴趣 本课后学生基本能用英语进行自我介绍 但 I m 的发音 学生不到 位 另外 书中各个人物的介绍可以弱化 以免增加课堂容量 挫伤学生积极 性 第二课时 教学目标 1 进一步巩固打招呼 自我介绍及道别用语 能在不同情景中准确运用 2 能够听说 认读 crayon pencil eraser ruler 并能用英语介绍文具 3 进一步培养开口能力 初步了解一些课堂用语 教学重点 有关文具的四个词汇 crayon pencil eraser ruler 的学习 并用 英语介绍文具 教学难点 较准确读出各单词 尤其是 crayon eraser 两个单词的发音 课前准备 学生的面具 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 师生共唱英语歌曲 Hello 2 学生戴上自己喜欢的人物面具 表演见面打招呼或自我介绍用语 3 游戏 A name train 2 呈现新课 操练 Presentation Practice 1 教师事先安排一位学生扮演 Zoom 并向学生介绍情景 今天是 Zoom 的 生日 爸爸 妈妈为他买了个新书包作为生日礼物 拿出准备好的实物 Zoom 打开书包 一一拿出蜡笔 铅笔 钢笔 橡皮 尺子 边拿文具边说英 文 crayon pencil eraser ruler 教师用双面胶将这些实物固定在黑板上 2 教师教新单词 crayon pencil eraser ruler 3 游戏 I have a an 3 活动 操练 Activities Practice 1 游戏 Matching game 2 分小组活动 练习 I have a an 4 Homework 1 听说 认读新单词 crayon pencil eraser ruler 并能用英语介绍文具 2 做单词卡片 教后反思 本课中 ruler eraser crayon 三个单词 学生易混淆 尤其是单词的 人读要加强 鉴于学生没有英语语言基础 在单词读的形式上还要丰富些 以 增强课堂趣味性 Crayon 的发音加上拍手节奏易于掌握 综合活动可充分利用 学生的学习文具 通过 shou me your 进行同桌练习 扩大学生操练面 第三课时 教学目标 正确认读 书写 26 个大小写字母 会背字母表 教学重点 相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆 教学难点 有些字母可能难以正确发音 教学思路 以讲唱结合的方式 寓教于乐 教 具 字母卡片 教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 复习 I have a an 教师先发指令请全班共同练习 之后可请 小老师 带 领同学们进行操练 二 呈现新课 Presentation 课堂导入 以问题开始 如小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊 有没 有哪些朋友会读一些字母啊 1 这节课我们来学习一首歌 首先 听老师先唱一遍 如果有会唱的同学可以 跟老师一起唱 边唱边出示 26 个大小写字母的卡片 2 接下来 老师一句一句地唱 讲字母分成三组 如 A G H N O 且只 出示大写字母 3 A G 组老师领唱完后 学生分组唱 班内可以按座位分成几小组 4 H N 组老师领唱完后 学生可以分男女生交替唱 重复两遍 5 O Z 组老师领唱完后 师生合作唱 6 老师请一位同学来带着大家唱 课件出示 26 个字母 包括大小写 可以点 唱 7 全体齐唱一遍 可以拍手唱 8 给与表现好的同学奖励 三 趣味操练 Practice 1 开火车按字母表顺序认读 2 课件单个出示大写字母 点名认读 3 连线 将大小写字母连起来 回答问题时要求先大声念出大写字母 再和哪 一个小写字母相连 4 给表现好的同学奖励 四 检查反馈 出示小写字母 学生写出相应的大写字母 随后即出示对应的大写字母 请学 生对照是否正确 5 Homework 1 抄写字母 2 背诵字母表 教学反思 学生在学习过程中积极主动 对所学的字母歌掌握较好 但有部分 学生对有个别字母的发音不够准确 还需练习 第四课时 教学目标 1 初步学习询问对方的姓名及回答的用语 What s your name My name is 使 学生能听 会说此交际用语 2 学习表达道别的说法 Goodbye Bye 教学重点 询问对方的姓名及回答的用语 What s your name My name is 的 学习 教学难点 What s your name My name is 中 name 的发音 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 唱 Hello 歌 2 师生互相问候 Hello Hi 3 学生戴着头饰或面具 分别起立做自我介绍 2 呈现新课 操练 Presentation Practice 1 老师指着自己的英文名卡说 Hello I m Miss Mr 然后用 My name s 反复说三到四遍自己的名字 速度由慢到正常 接着教师对一名学生发问 What s your name 用清晰 缓慢的语调问两遍 边问边指他 她的名卡 并可 以用夸张的口型提示他 她回答 My name s 教师对第一个应答学生应重点表 扬 并发给他 他小奖品 以鼓励学生认真听别人的问答 努力模仿教师说的新 句型 跟读 模仿 操练 My name s 注意学生对 name 一词中 a 的发音 跟读 模仿 What s your name 4 教道别语 Goodbye Bye 告诉学生其中意思是 再见 或 一会见 6 出示 B 部分 Let s talk 的内容 3 活动 操练 Activities Practice 1 Pair work 让学生戴上头饰 表演书上 Let s talk 的对话 2 游戏 猜一猜我是谁 3 Let s play 中的游戏 4 Homework 鼓励学生用第 4 7 页所学的内容与同学和老师进行交流 教后反思 what s your name 这句的发音 还要更强调 m 得让学生认真听 看口形 本课可以让学生带头是表演 但头饰的名字不应多 以免造成负担 第五课时 教学目标 1 学习有关学校及学习用品的词汇 bag book pen pencil box 通过听听做做的活 动 让学生练习并运用所学的词汇 2 了解一些简单的指示语 要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作 教学重点 pencil box book pen bag 4 个有关学习用品的词汇学习 教学难点 本课词汇的认读 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 接力活动 学生一个接一个进行口语问答 要求又快又好 2 通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon ruler eraser pencil 3 游戏 Touching game 2 呈现新课 操练 Presentation Practice 1 教学单词 pencil box book pen bag 2 游戏 Touch and say 3 教师边做打开铅笔盒的动作边说 Open your pencil box 用同样的方法教 Show me your pen Close your book Carry your bag 等句子 4 让学生边说边做 Let s do 部分的活动 3 活动 操练 Activities Practice 1 游戏 画文具 2 通过游戏 Simon says 来练习以 show open close carry 所引导的祈使句 3 课堂评价 Assessment 学生根据教师读单词 拿出所听到的文具 5 Homework 1 要求学生跟读单词和句子 并在实际生活中自然运用 2 将学习用品逐个用英语说给家人听 并制成单词卡片 教学反思 形式多样的教学活动 从复习已学过的单词自然过渡到教授新词汇 而且配上实物 图片这些比较直观形象的辅助物更有助于学生对知识的掌握 第六课时 教学目标 1 通过听 说 读 写复习字母和本单元的单词 2 正确完成 Let s check 部分的听力作业 培养良好的听音习惯 3 会唱 Let s sing 的歌曲 教学重点 能听 说 认读本单元的单词 并能在句子中运用 教学难点 对相似英语字母的区分 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 师生共唱英语歌曲 Hello 2 复习有关文具的单词 可通过实物和单词卡来显示 3 游戏 Let s do 2 呈现新课 Presentation 教师从自己准备的书包中拿出一本书 并指着自己说 I have a book 随后再掏 出笔袋 对学生说 I have a pencil case 再从笔袋里拿出一支铅笔说 I have a pencil 拿出一把尺子说 I have a ruler 等等 待学生熟悉了 I have a 是 我 有一个 后 请学生用自己的文具来说 I have a 请一名学生说自己所有的物品 如果他 她说 I have a book 时 教师则举起自 己的书说 Me too 告诉学生如果你有与别人东西相同时 可说 Me too 3 趣味操练 Practice 1 Start to read 1 Circle the same letters 让学生圈出相同的字母 2 Read and count 在图片中找出一样的文具 并且数数 2 let s check 1 Listen and number 强调听力注意事项 2 Look and match 4 课堂评价 Assessment 学生根据教师读音 拿出所听到的文具 5 Homework 1 要求学生跟教师读单词和句子 并在实际生活中自然运用 2 将学习用品逐个用英语说给家人听 并制成单词卡片 教学反思 对本单元出现的有关学习工具的单词 学生们能听说认读 能用 英语介绍工具 Let s chant 内容大部分学生能掌握 针对少部分还不能掌握的 学生 将在今后的学习与巩固中不断加以操练 Unit 2 Colours 第一课时 教学目标与要求 听懂 会说 Good morning This is 并能在实际情景中进行运用 要求模仿正 确 语调自然 教学重点 学生学习早上问候语 Good morning 及介绍人物用语 This is 教学难点 介绍人物用语 This is 一句的发音较难 口型和发音不易到位 教 师要适当提示 切不可盲目纠正发音 从而挫伤孩子的学习积极性 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 教师播放第一单元的歌曲 Hello 师生共唱 2 用所学打招呼用语 师生互相问候 3 学生用英语名字 自由下座位同别人打招呼并询问姓名 2 呈现新课 操练 Presentation Practice 1 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多 除 Hello Hi 以外 在早上或上 午可用 God morning 来进行 同时教师出示表示上午的图片 或在黑板上画 一个升起的太阳 并在旁边标上时间 7 30 和 Good morning 一句 2 学生操练 Good morning 3 教师向学生打招呼 T Good morning I m Miss Wang Mr What s your name 学生回答 S My name s 4 教师呈现句式 This is 并把新朋友 Miss Green 介绍给学生 5 学生操练句式 This is 6 通过教学素材来展示 Let s talk 部分的对话时 教师联合几位学生表演一 下 帮助学生理解 7 学生跟读并模仿 Let s talk 部分的内容 8 学生分小组 扮演对话中的人物或其他人物 进行实际交流 教师简单介 绍 Miss Mr 的用法 并鼓励学生说 Miss Mr 9 学生展示练习情况 3 活动 操练 Activities Practice 1 游戏 1 听声音 猜朋友 4 课堂评价 Assessment 情景再现 Let t talk 5 Homework 听录音 仿读会话 并在实际情景中运用所学内容 早上遇到老师时 要用 Good morning 打招呼 会用 This is 来介绍自己的老师 朋友和家长 以小组为单位 准备下一节课表演本课 A 部分 Let s talk 的对话 教学反思 1 创设各种情景引出新句子 这样既吸引了学生的注意力 又提供机 会使学生不知不觉地接触并模仿到正确的语音语调 然后通过创设不同的真实场 景来细化每一个句子的教学 使学生能扎实有效地掌握所学知识 第二课时 教学目标 1 能听说 认读 blue green yellow red 这些表示颜色的单词 2 能听懂所接触的指示语 并能按照指示语做出相应的动作 教学重点 学习表示颜色的单词 blue green yellow red 教学难点 green 一词的 gr 发音较难 教师要多带读 教学过程 1 Warm up Revision 1 师生之间相互问候 T Good morning Good afternoon Hello boys and girls S Good morning Good afternoon Hello teacher 2 游戏 T Do a game OK S OK 猜一猜 的游戏 将学生学过的文具放入书包中 让学生摸一摸 猜一猜 从 而复习学过的文具词 3 游戏 Simon says 教师或学生发指令 其他学生按指令做动作 指令内容如下 Show me your pencil ruler eraser crayon pen 2 Presentation 1 教师出示课件 让学生通过活动性的动画情景 了解颜色单词 学习颜色 单词 教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree 之后 强调 green 课件中的 green tree 也随着教师说 green 闪动 教师代读 green 其 后 点击湖水说 This is blue 湖水闪动 教学 blue 一词 在背景图的后面是 彩虹 教师介绍彩虹 彩虹上的各种颜色逐一闪烁 每闪一种颜色学习一个单 词 教学 yellow red 2 用 blue green yellow red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词 学生适 当跟读 注意 green 一词的发音较难 教师要多带读 引导学生感悟发音 从而了解 英语的语音语调的知识 3 让学生听录音 跟读 Let s learn 部分的词汇 边听边读 边认读边指图 做到眼 手 口 耳 心的结合 4 巩固新知识 用 Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词 5 听教师 做 Let s do 部分的游戏 6 教师用 Let s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子 如 教师举 Show me your blue crayon 的图片带读此句 学生跟读 其它各个 句子的方法同上 3 Practice 1 教师说一个颜色 让学生找一找教室中含有此颜色的物品 包括物品和学 生的服装 2 游戏 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片 上前主持游戏 请其他同学猜颜色 学生 们众说纷纭 将颜色词练习 猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏 3 教师为学生准备一张白纸 让学生按教师的指令涂色 画画 如 教师说 Draw a nose Color it red 4 让学生把蜡笔准备好 分小组练习指令语 Show me your blue crayon 4 Homework 认读颜色单词 教学反思 通过游戏使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态 同时 为后 面学习关于颜色的事物呈现语言做铺垫 学生将所学知识运用到现实生活中 训 练了学生的口语表达能力 第三课时 教学目标 1 能听 说 读 写字母 Aa Bb Cc Dd 2 能听 说 读以字母 Aa Bb Cc 开头的单词 apple ant book bag cat crayon duck dog 教学重点 学习英文字母 Aa Bb Cc Dd 能够按正确笔顺对字母进行描红 能听懂会说 apple ant boy bag Coke coffee duck dog 教学难点 印刷体与手写体的区别 It s an apple An 的用法 教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 师生做日常口语练习 A Good morning B Good morning 2 请学生表演 A 部分 Let s do 二 呈现新课 Presentation 1 学习字母 Aa 和单词 ant apple 1 教师播放 ant apple 的录音 让生跟读模仿 2 教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生 What are these 3 教师读一遍这两个单词 4 让学生用英文回答这两样东西的名称 5 教师教读单词 ant apple 6 教师问 你认识这两个单词的第一个字母吗 7 教师出示字母卡 让学生辨别字母 Aa 的大小写 8 教师在四线三格中按笔顺书写字母 让学生仔细观察后 做书空练习 2 学习字母 Bb 和单词 book bag 教师指着书和书包的卡片问学生 Can you tell me the words in English 学生已 学过这两个单词 教师可纠正学生的错误发音 让学生模仿录音跟读单词 教师问 谁知道这两个单词的第一个字母是什么 学生回答 b 教师出示字母卡 让学生辨别字母 Bb 的大小写 教师在四线三格中书写字母大小写 Bb 让学生仔细观察后 做书空练习 3 学习字母 Cc 和单词 cat crayon 1 教师出示卡片 让学生说出英文单词 2 教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc 3 教师出示字母卡 让学生辨别字母 Cc 的大小写 4 教师在四线三格中书写字母大小写 Cc 并让学生进行书空练习 4 学习字母 D d 和单词 dog duck 1 分别出示大小写字母 Dd 让孩子用肢体语言表演 2 分别出示大小写字母 学生开火车认读 3 教师指着字母 D 旁的趣味图片 问 What s this It s a dog 带读单 词 教师出另一单词卡片 duck 带读单词 孩子跟读练习 4 D d duck dog 教师带读字母和单词 孩子小组里读一读 5 让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa Cc 的笔顺 然后描红字母 教师在 教室中巡视 及时给学生进行辅导 6 播放录音 让生跟读 7 让学生跟着录音学说歌谣 同时可用手打节奏 三 趣味操练 Practice 游戏 1 看谁拿得快 教师可将字母 Aa Bb Cc Dd 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上 然后请两 组学生 每组 5 名出列 教师报一个字母 让每组的第一个学生快速地跑近黑 板 将该字母的大写与小写分别取下 先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜 者 可获一分 计算最后结果 给与优胜小组奖励 游戏 2 拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块 然后让学生分小组进行拼图比赛 拼 出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母 四 扩展性活动 Add activities 出示以 Aa Bb Cc Dde 字母为首字母单词卡片 问学生 What s this 学生也 许认识其中一些单词 这时教师引导他们用完整的句子回答 学生回答 It s an apple It s a bag 五 家庭作业 Homework 1 跟读字母和单词 2 书写 Aa Bb Cc Dd 各一行 每行八个 教学反思 在字母教学中要适度地帮助小学生区别汉话拼音中的字母与英语字 母发音的不同 第四课时 教学目标与要求 听懂 会说 Good afternoon Nice to meet you Nice to meet you too 并能在实 际情景中进行运用 要求模仿正确 语调自然 教学重点 进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon Nice to meet you too 教学难点 Good afternoon 和 Nice to meet you 的连读 以及 afternoon 的发音 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲 边唱边表演 2 游戏 Point and say 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词 然后用所学的指令语 Touch your 做动作 比一比看谁最先学会 3 教师随意拿出一张学生的自画像 同时给出时间 让全班同学根据时间和 图上的人物打招呼 2 呈现新课 操练 Presentation Practice 教师出示钟表 使学生了解到时间 下午 引出 Good afternoon 的学习 学生操练 Good afternoon 让学生听录音 跟读 B 部分 Let s talk 的内容 教师强调 Good morning 和 Good afternoon 两个句子的区别 分角色朗读对话 3 活动 操练 Activities Practice 1 认一认 读一读 排一排 教师将 B 部分 Let s talk 的句子内容打乱顺序 写在卡片上 贴于黑板 2 教师给学生分小组 三人一组分角色表演 Let s talk 的内容 3 教师鼓励学生自己读 Let s play 部分的句子 4 课堂评价 Assessment 情景再现 Let t talk 5 Homework 1 读 Let s talk 的对话 2 创设情景 按照 Let s talk 的对话 让学生三人一组编对话 分别向 家 长 及 老师 介绍自己的朋友 准备下一课表演 教学反思 整个课堂是在比较轻松 愉快的环境中完成的 其教学效果自我感觉 还是挺好的但是 也有不足之处 比如 无法面向全体学生 由于班级学生人数比 较多 课堂中无法让所有学生都能参与到活动中来 第五课时 教学目标 1 听说 认读 white black brown orange 这些表示颜色的单词 2 能听懂本课时所接触的指示语 并做出相应的动作 3 训练学生手 脑 口 心 眼协调统一的能力 教学重点 表示颜色单词 white black brown orange 的学习 教学难点 1 white 一词中元音字母 i 发的音不易到位 black brown 的发音也较难 且 学生不易区分 2 Let s do 部分的指令语 听懂 会做即可 教学过程 1 Warm up Revision 1 师生相互问候 T Hello Hi Good morning Good afternoon boys and girls S Hello Hi Good morning Good afternoon teacher 2 游戏 Let s do 3 教师建议 T Let s sing a song S Great 师生同唱歌曲 Teddy Bear 边唱边做动作 4 游戏 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片 上前主持游戏 请其他同学猜颜色 学生 们众说纷纭 颜色词练习 猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏 颜色以学过的为主 blue green yellow red 2 Presentation 1 在猜颜色游戏中 教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色 引出新单 词的教学 如 white 教师在出示白彩笔之后带读 white 学生跟读 white 一词中元音字母 i 发的音不易到位 教师要提示学生张开口 发好音 2 教师让学生拿出蜡笔和水彩笔 学习 black brown orange 方法 教师 举起粉色水彩笔或蜡笔说 black black this is black 边说边举 边听边看 训 练学生手 脑 口 心 眼协调统一的能力 注意 black brown 的发音 适当 提示 切忌盲目纠音 3 利用颜色卡片 教师再次带读 white black brown orange 提示 white black brown 的发音 4 学生听 Let s learn 的录音 指着书上的图跟读 边说边指 边听边看 也 训练了学生手 脑 口 心 眼协调统一的能力 5 游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的 9 种颜色的蜡笔 按三行三列的方法摆在桌面上 教 师任意说颜色 学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色 则在蜡笔上放 一小张纸片 当摆出的纸片 有三个成为一条线时说 BINGO 为游戏的胜 利者 教师可发小奖品 3 Practice 1 认读所学颜色的卡片 blue green yellow red white black brown orange 2 教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘 和用硬纸壳制作的小雨 伞 边说英语边在上面涂颜色 制作好后将雨伞和陀螺转动 说说看到的颜色 3 让学生听 Let s do 部分的录音 根据录音做动作 说到颜色时就手中举起 蜡笔 左右会懂 4 教师举起准备好的指令牌 让学生说指令牌的颜色 教师说指令 学生做 动作 如 教师举白色牌子时 学生说 White white 教师说 Stand up 学生 做起立的动作 4 Homework 认读颜色单词 教学反思 整个课堂充满着轻松愉悦的氛围 因为所学内容与孩子对颜色的爱好 相得益彰 为了让孩子们可以更轻松地接受新课 我在热身部分专门设计了两个 小游戏来激发学生的培对学习积极性 效果很好 学生可以在游戏中轻的生松地 学习新单词 但大部分学生对单词的拼写还不够熟练 还需进一步加强练习 第六课时 教学目标 1 复习颜色单词和字母 学习本课歌谣 进一步让学生了解英语的 语音语调 2 做本课的听力练习 训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌 握情况 教学重点 复习本单元知识 做听力练习 学习有节奏 有韵律的歌谣 教学难点 歌谣的学习以韵律为主 目的是进一步让学生了解英语的语音语调 教学过程 1 Warm up Revision 1 师生进行口语对话活动 教师和学生做对话 为下面的生生对话做引路 2 生生进行口语对话活动 口语内容可与师生对话内容相同或不同 3 游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生 指令内容为第二 三单元的指令语 如 Touch the ground Touch your head Turn around White white Stand up 等等 4 师生同唱歌曲 Teddy Bear 2 Presentation 1 教师播放第三单元 A 部分 Let s learn 的教学课件 请学生用 I can see 的句型 说说图上的内容 如 I can see trees I can see blue 教师重复颜色单 词 并引出彩虹一词的学习 T Pink red yellow green blue It s a rainbow I can see a rainbow 教师带读 rainbow I can see a rainbow 2 教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞 将陀螺或小雨伞旋转起来 让同学之间相互猜猜旋转后的颜色 3 教师拿出橙 棕 绿色的小球各一个 举起其中之一 如 紫色小球 This is a ball It s a purple ball 全体学生共同跟读 Purple ball 其他各色的 小球学习方法同上 4 Find and read I see C a D 3 Practice 1 游戏 比比谁的记忆好 请一排同学站起来 第一个同学说一种颜色 如 blue 第二个同学重复前一 个同学说的颜色 还要在加一种颜色 如 black white 每往后就要增加一种颜色 直到记不住为止 记得最多的同学为优胜者 2 游戏 Touch game 将教师准备的各色小球放在讲台上 将全班分成两组 每组派一个选手 教师 说一个 色的球 他们就快步跑上讲台选择该颜色的球 谁选对了即为优胜者 可请学生来代替教师发指令 3 听力练习 Let s check 要求学生根据听到的句子 圈出相应的图 A 或图 B 4 Homework 复习颜色单词和字母 教学反思 针对小学生好动 好奇 喜欢亲身经历的心理特征 本课教学中尽可 能多的创设各种情境 使学生亲身体验 充分运用各种感官 让学生在说说 唱唱 跳跳 画画 演演中学英语 同时注意了新旧知识的串联 做到以旧引新 以新 温旧 Unit 3 Look at me 第一课时 教学目标 1 能听懂 会说 How are you I m fine Fine thank you 等问候语 2 通过创设实际情景 让学生能在相应的情景中准确运用以上句型 3 培养学生正确 自然的模仿语音 语调的能力 教学重点 How are you I m fine thank you 等问候语的学习 教学难点 1 How are you 的得体运用 2 Fine thank you 中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位 教学过程 1 Warm up Revision 1 师生共同唱歌曲 Sing an English together Head shoulders knees and toes 复习人体部位的单词 并集中学生注意力 调动学生学习兴趣 2 游戏 Do a game SIMON SAYS 指令可以是一二单元 Let s do A B 的内容 3 师生同唱歌曲 Hello 教师可以边唱边用手势示意学生 将歌曲中的人 名改为同班同学的名字 2 Presentation 1 师生观看教学课件 课件内容为 Let s talk A 的内容 教师利用与教材内 容相同的教学课件 使学生一目了然 既了解了句型的含义 又了解句型运用 的情景 2 再次观看课件 教师提问 T What are they doing 他们在干什么 S 在打招呼 3 教师演示 Let s talk A 的内容 使学生进一步理解对话 方法为 教师左 手举起 Chen Jie 的头饰 右手举起小鸟的头时 用不同声调引出对话内容 在 此次演示活动中 教师强调 Good morning 4 教师提问 Chen Jie 和 WU Yifan 是怎样用英语打招呼的 能力强的学生 或学过英语的学生尝试性的说 How are you Fine thank you 5 听本课时 Let s talk A 教学配套的录音带 学生跟读并模仿发音 教师注 意带读不易掌握的读音 如 I m fine thank you 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是 ai 提示学生口型要略大些 而 thank 一词中的 th 在发音时 要让 舍尖处于上下齿之间 教师可以夸大口型 让学生了解发音方法 教师要适当 纠正 切不可一味的纠正发音 打击孩子学习的积极性 6 第三次观看 Let s talk A 部分的教学课件 使学生进一步了解对话内容和 含义 在此基础上告诉学生 How are you 与以前所学 Hello Hi 等问候语 不同点在于 How are you 是用于熟人之间有一段时间未见面 或是对方身 体欠佳 或是较正式的向别人打招呼等场合 因此 同学们不必每次见面都问 How are you 每天见面时 只要说 Hello 和 Hi 就可以了 7 趣味操练游戏 传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说 How are you Fine thank you 学 生依次传递 以传递准确 速度又快的为胜 3 Practice 1 游戏 六至七人一组 做开火车的游戏 教师在每组选出一名 质量监督员 监督每 个同学提问的完整性和正确率 从第一个学生开始 Hi Hello Good morning A How are you 第二个学生回答 I m fine Fine thank you 并提问 How are you 以 此类推 A 代表学生姓名 2 学生戴上角色的头饰 分角色练习 表演对话 3 游戏 做 Let s play 部分的活动 教师让学生按教材的方法两人一小组的活动 两人 相互击掌问好 如 S1 Hi Hello Good morning A How are you S2 I m fine Fine thank you A 代表学生姓名 在同桌练习之后 在进行前 后两人一组练习 目的是再次强调练习 Let s talk 部分的内容 练习时训练学生彼此倾听发音 纠正发音 从而感悟英语的语音 语调的知识 4 Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况 制定本单元获奖目标 5 Add activities 可将趣味操练中的游戏 2 扩展为 找朋友 游戏 让学生在教室自由走动 击掌向她想打招呼的同学问好 教师可放音乐来规定 时间 音乐停的时候 击掌最多的学生为胜利者 教师可给前五名发小奖品 6 Homework 熟读背诵本课所学对话 教后反思 针对小学生好动 好奇 喜欢亲身经历理特征 本课教学中尽可能多 的创设各种情境 使学生亲身体验 充分运用各种感官让学生在轻松自在的环境 中不知不觉地学英语 第二课时 教学目标与要求 1 进一步巩固 How are you I m fine Fine thank you 等问候语 能在情景中 准确运用 2 能够听说 认读 eye face ear nose mouth 这些关于身体部位的单词 并能用 英语介绍自己身体的部位 教学重点 关于头部的单词 eye face ear nose mouth 的学习 教学难点 eye face 两个单词的元音因素容易发音不到位 教师可鼓励学生张 大口型 相互检查 mouth 一词的尾音发音较难 教师可适当提醒学生 注意 口型 课前准备 教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 师生共同复习所学歌曲字母歌 2 师生共同复习第二单元 Let s do 部分的内容 3 邀请几组学生表演本课 A 部分 Let s talk 的对话 2 呈现新课 操练 Presentation Practice 1 出示五官可卸下来的小动物的头像 教师介绍这个小动物 2 教师取下小动物的鼻子说 This is his nose 由此引出本课单词的教学 eye face ear nose mouth 让学生先初步了解单词 3 认读 eye face ear nose mouth 的单词卡片和图片 4 教师指着自己说 Good morning I m Miss Mr Look at me 指着自己 的头说 This is my head 并鼓励学生指着自己的头说 This is my head 用同样 的方法依次介绍 eye face ear nose mouth 5 让学生听录音 跟读 Let s learn 部分的单词 6 游戏 贴五官 7 游戏 Simon says 在此次活动中 教师教 touch 一词 并让学生理解 touch my your 三个词的 含义 3 活动 操练 Activities Practice 1 教师摸头部的不同部位 要求学生说单词 2 小组活动 Listen and point 3 学生听录音 边说边做 Let s do 部分中的活动 4 游戏 传口令 4 Homework 1 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 2 听录音 仿读句子 教后反思 Look at me 可加上动作 eye 把 e e 比作眼睛 y 当鼻子 形象 有助于记忆 学生同桌练习 touch your 扩大操练面 第三课时 教学目标 能听 说 读 写字母 Ee Ff Gg Hh 和 Ii 并能听懂 会说以这些 字母为首字母的单词 教学重点 正确认读和书写字母 Ee Ii 教学难点 字母印刷体与手写体的区别 教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 Let s chant 学生一起说唱 A 部分的字母歌谣 边说边演 2 抢答字母 教师出示字母的大小写 孩子快速抢答 3 找朋友 教师出示大写字母 孩子迅速找出小写 大声读出 孩子在小组中做游戏 二 呈现新课 Presentation 1 教师出示 26 个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母 读一读 找一找 今天我们该掌握哪些字母了 2 让孩子先试着说出字母 Ee Ii 教师注意指导孩子 5 个字母的发音 教师针对学生的错误 示范口形 孩子模仿 小组说一说 查口形 小组开火车认读大小写字母 Ee Ii 3 教师分别出示大小写 Ee Ii 让孩子想想大小写的字母分别想什么 用语言 描述或是用动作表示 4 教师播放 A Letters and sounds 录音 问孩子 What can you listen 鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师出示单词或图片 学生跟读单词 开火车练读 5 字母和单词 体会字母在单词中的读音 小组读字母和相应的词 三 趣味操练 Practice 1 读一读 分一分 孩子自己读新授的单词 根据读音分成两组 找出共同的首字母 2 Guessing game 教师将字母卡片背过来 让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 3 部分学生说指令 其余学生做动作 4 学生上台表演 教师对表演好的给予奖励 四 扩展性活动 Add activities 纸牌游戏 两个孩子分别有一套学过的字母卡 按顺序逐张出卡片 边出边读 谁出的和 前一张一样 就收走中间的牌 五 家庭作业 Homework 1 听录音 跟读字母和单词 2 书写 Ee Ii 各一行 每行八个 教学反思 本堂课中我主要采用了游戏活动形式来进行这节课的教学 其主要目 的在于培养三年级学生对英语的学习兴趣 所以我在教授学生逐步认知身体部 位的单词的同时 贯穿以本课的重点句型 This is my 因为每一个环节的紧 凑安排 合理的分散重 难点等环节 使学生不知不自觉的在欢快的氛围当中做 到了学以致用 第四课时 教学目标 1 能听懂 会说表示赞成别人提议的感叹语 Great 并能在实际情景中恰当的 运用 2 复习巩固所学问候语 打招呼用语及自我介绍用语 并在 A 部分 Let s talk 会话学习的基础上 增加 I m fine Thank you Very well thanks 等对问候的多 种回答语 3 在不同情景中 准确运用所学用语 语音语调自然 教学重点 学习 Let s talk 部分对话 教学难点 1 表示赞成别人提议的感叹语 Great 和 How are you 的答语 Very well thanks 的发音不易到位 教师要适当提示 2 在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语 语音语调自然 教学过程 1 Warm up Revision 1 复习所学问候语 打招呼及介绍用语 Hello Hi Good morning Good afternoon Good evening What s your name My name s I m How are you 2 师生问答 T Hello Hi Good morning Good afternoon boys and girls S Hello Hi Good morning Good afternoon teacher T How are you S Fine thank you 2 Presentation 1 教师告诉学生 How are you 有多种回答用语 其中一些答语是 Fine thank you 此时板书以下各句 I m fine Thank you Very well thanks 教师强调 以上各句可以相互调换 2 学生跟读 Fine thank you I m fine Thank you Very well thanks 教师用单词卡 让学生跟读 How are you I m fine very well thank thanks 3 游戏 请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球 建议道 Let s play a game 引导学生说出表示赞成别 人提议的感叹语 Great 教师将球抛给一名学生说 How are you 接球的学生回 答 Fine thank you 之后 由第一个学生抛球并问 How are you 第二个接 球的学生回答内容与第一个学生不能相同 如 Very well thanks 以此类推 直到不同的答语说完为止 再进行一轮 4 教师再次建议 Let s sing a song 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great 并带读 Great 一词 播放 Who is wearing yellow today 录音带 师生共唱歌曲 边唱边拍手打节拍 穿不同颜色服装的学生可起立做展示 5 教师播放 B 部分 Let s talk 的情景课件 让学生了解对话内容 6 学生听 B 部分 Let s talk 的录音 跟读对话 7 学生戴上人物头饰 给对话人物配音 8 让学生分小组 要求学生按课件内容自编对话 9 表演学生自编的对话 3 Practice 1 让学生看 Let s play 部分的活动 小组练习几分钟 2 教师准备 Sarah Wu Yifan John Bai Ling 的头饰 全体学生进行 Let s play 部分的活动 通过 Chain game 让学生大量的练习与运用 Let s talk 部分的 会话 3 让学生用自己的真实姓名或英文名字做 Let s play 部分的活动 4 游戏 MUSIC BOX 将本单元所学的内容 词或短语 的卡片或图片 放在一个小盒子里 教改前 排的某位同学 同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲 音乐停止 盒 子停在哪位学生手中 该生就要抽出一幅画 并用英语说出图上内容 4 Assessment 做活动手册本单元第 4 部分的练习 5 Add activities 1 利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习 说的内容可以 是学生学过的句子 也可以是学生会说的单词 2 化妆聚会 将学生带到室外 让学生各自戴上头饰和面具 按头饰和面具上的人物彼此打 招呼 问候 还可以彼此介绍 自物介绍等 让学生充分利用所学知识进行交 流 Homework 听录音 跟读对话 教学反思 这节课复习巩固所学问候语 打招呼用语及自我介绍用语 并在 A 部分 Let s talk 会话学习的基础上 增加 I m fine Thank you Very well thanks 等对问候的多种回答语 Very well 的发音比较难 教师需要多示范 第五课时 教学目标与要求 能够听说 认读 head hand body leg arm foot 这些关于身体部位的单词 并能 用英语介绍自己身体的部位 教学重点 进一步学习身体各部位的名词 head body leg arm hand foot 教学难点 1 Let s do 部分是关于身体活动的多个指令 学生不必认读或准确说出 能 根据指令正确理解并做出快速的反应 2 head 和 hand 发音易混淆 教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 教师播放 Head shoulders knees and toes 歌曲的录音带 并提问学 生能听到哪些表示身体部位的单词 学生试唱此歌曲 3 智力画谜 看特别头像说单词 4 学生表演上节课所练的对话 2 呈现新课 操练 Presentation Practice 1 由游戏 Simon says 导入到身体各部位的学习 2 认读 body leg arm hand finger foot 的卡片和图片 注意辅导学生的发音 区别 head 和 hand 的发音 学生听 Let s learn 部分的录音 一边听 一边指着自己身体的各部位 力求 使学生做到心 口 手 眼和听 说 做 练相结合 4 教师通过示范 强调 clap wave shake stamp 的动作 5 让学生站起来 听 Let s do 部分的录音 教师带领学生做动作 并用动 作区分 hand and hands 3 活动 操练 Activities Practice 1 邀请几位学生表演 Let s do 部分的内容 2 游戏 传口令 3 Sing and do 教师播放歌曲 If you are happy 的录音带 师生边听录 音边做动作边试唱歌曲 也可以替换歌词 4 课堂评价 Assessment 做活动手册本单元第 5 部分练习 5 Homework 听本课的录音 边听边表演 将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听 学生自己准备身体各部分的拼图 再说说是身体的哪个部位 教学反思 head 和 hand 发音和词形都易混淆 从英标的发音引导学生去区分 较好 第六课时 教学目标 1 复习本单元所学单词和字母 学习本课歌谣 进一步让学生了解英语的语音 语调 2 做本课的听力练习 训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况 教学重点 复习本单元知识 做听力练习 学习有节奏 有韵律的歌谣 教学难点 歌谣的学习以韵律为主 目的是进一步让学生了解英语的语音语调 教学过程 1 Warm up Revision 1 师生共同唱歌曲 If you are happy 复习表示身体各部位的单词 唱歌的 同时让学生加上动作 表演歌曲 在唱歌曲时 鼓励学生张口试唱 能唱一句 的唱两句话 能唱两句的唱三句 2 用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词 3 用学生曾画过的身体图案的画儿 分小组练习单词 教师还可以在可能的 情况下 为学生准备身体各部分的拼图 让学生说说是身体的哪个部位 应拼 在什么位置 4 Simon says 教师发出指令 学生执行指令 规则是 如果指令前有 Simon says 学生执行指 令 否则被罚下 2 Presentation 1 教师带领学生接着做 Show me your 的游戏 边做边用体态语提示学生 注意他们的物品 之后 教师说 Close your eyes 动做示意 将部