初一学生词汇学习策略研究初探.doc

初一学生词汇学习策略研究初探 高 榆词汇是组成语言的最基本的材料，是语言三要素中最重要的。没有词汇，就无所谓句子，更无所谓语言。正如语言学家Wilkins所言，“ Without vocabulary nothing can be conveyed.” 词汇教学是语言教学的有机组成部分。掌握一定量的词汇是学好语言的基础，词汇量过低难以形成一定的语言运用能力。初中学生英语词汇学习的要求是应了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征、说明概念等。但是初一学生普遍觉得初中英语词汇记忆难、忘得快、不会用、考不好。许多学生感到词汇学习困难重重，严重者逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。如果在初中起始阶段，教师能对学生的词汇学习策略加以重视，使初中生形成一些有效的词汇学习策略，会有助于提高学生的学习效率和自学能力，也能改善目前初一学生词汇学习困难的现状。再者初中词汇学习要求提高也要求学生掌握有效的词汇学习策略，从而能够提高学习效果。一、初一学生词汇学习策略研究的意义中国自古以来就有“授之以鱼，不如授之以渔”的说法。在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。所以，对初一学生进行词汇学习策略培训就非常有必要。首先，基础外语教学的一个重要目的就是使学生获得自主学习的能力，并最终离开教师的帮助独立地学习和掌握语言。词汇学习策略培训有助于扩大学生的策略使用范围，使学生尽可能多地了解词汇学习的方法，使学生具有计划、调控和评价学习的意识和能力。本研究以培养初一学生的词汇学习策略为研究内容，教学内容偏重对学生“授之以渔而非鱼”。有助于培养初一学生学会如何学，解决学生词汇学习困难的现状。其次，根据皮亚杰的认知学习理论，在小学高年级阶段，儿童己经形成和掌握许多学习策略，但通常是一些简单的策略，他们还不善于有效地运用策略来提高学习效果。初高中时期，学生的认知能力发展迅速，认知方式也逐步丰富、扩展。在他们熟悉的知识领域，学生不仅能自发形成策略，而且能有意识地培养策略，并在学习中根据学习任务的要求和目标选择调整学习策略。但是，不经教师指导、自发形成的策略不一定是有效的策略，如死记硬背、反复抄写等。自发形成的策略很可能转化成习惯或不自主的行为。一旦无效的学习策略形成习惯或不生就很难改变。初一学生恰好处在策略形成的关键时期，教师对学生进行适当的学习策略培养，指导和帮助他们自主地、有系统地发展和使用语言学习策略是必要和可行的。而学生越早具备策略使用意识和策略使用的能力，成为成功的学习者，就在学习上越早受益。因此，在初一起始阶段就对学生进行词汇学习策略培训将起到事半功倍的效果，第三，词汇是语言的核心，没有哪一种语言技能可以脱离对词汇的依赖，因此语言教学工作者把研究词汇习得置于中心地位。“没有语法，能表达的东西很少；没有词汇，则什么也表达不了。”(D.A.Wilkins，1972) 二初一学生词汇学习问题的原因分析对小学阶段和初中阶段不同教学特点的了解和比较，初一学生产生词汇学习问题的主要原因有以下几个方面：1.小学阶段词汇内容少，而且这些单词以高频词为主，所以通过课堂上经常性的重复，学生基本可以掌握学习内容。而中学阶段词汇多，教材中生词有2000个左右，生词复现率低，课堂上重复的机会相对少，所以学生单纯依靠有限的课堂时间和传统的授课方式难以完成初中的词汇要求。2.小学阶段英语学习内容以对话和歌谣为主，以培养听说能力为主，不太注重词汇的拼写。而中学阶段学习内容以语篇为主，要求学生全面发展听说读写综合能力，比较注重对词汇拼写、词汇搭配和活用的考查，所以刚进入初中的学生不适应初中词汇的考查方式。3.小学阶段词汇课上老师相对注重教法，轻视学法指导，单词学习方式以跟老师读为主，单词记忆主要靠重复背诵；而初中阶段是为高中阶段打基础的阶词汇量及词汇知识要求急剧增长，所以学生如果没有掌握学习词汇的方法和策略，势必会不适应初中的英语学习。三词汇学习认知策略培训 结合初一学生的实际情况和英语词汇的特点，本文总结了一些词汇教学的方法。1.字典策略：教师首先要求每个学生常备一本英汉双解字典，教给学生常用查字典的方法。当学生掌握了使用字典的方法后，教师再指导学生如何利用字典自学单词。例如，当要查的单词有词尾变化时，应该先把它还原后再查词的原形查一个似乎有前缀或后缀的词时，应查这个词的词根；查几个近义词时，让学生把它们的用法及例句记下来，并逐个比较；指导学生遇到有些常用的动词或词时，多注意它们的搭配等。2.分类策略：分类策略培训主要在教学时指导学生按不同标准进行单词归类，以加强记忆。以牛津英语7B课本Persons and places为例：教师通过和学生交流what does your mother/father do ?引出各种职业的英语名称和英语地点，在教完教材内容后，教师继续补充engineer，CEO，office worker，policeman，postman和factory，company，post office，police station等。接着让学生用what does yourher/mother/aunt/uncle do ? He/She is让学生在对话中操练词汇。最后通过小猜词竞赛来结束词汇教学。分类策略中还有重要的一项分类方法就是按构词法记忆单词。以牛津初中英语七年级课本为例：在学习helpful这个单词时，教介绍一些名词加上-ful可以构成形容词的例子，如useful，colorful，beautiful，careful等。在学习dancer时，让学生总结学过的动词加-er或-or成为表示职业的词例。总之，教到包含构词法知识的时候，教师就发动学生总结这些构词规律，举大量例子说明，强化他们的记忆。3.联想策略：利用同类词联想巧记单词。如icesnowwinterskate，icewatersteam等。此外，利用同义词、近义词、反义词等词类联想记忆。把中文意思相近的词放在一起比较，如表示“花费”的词cost，pay，spend，take等，表“借”的词lend和borrow，表示“食物”的词food和diet，此外还有容易混的词boring和bored，attack和attract，model和modal，medal等。容易拼错词modem，tired，shelves等。通过联系策略，有效提高学生的词汇掌握效果。4.上下文策略：许多学生习惯于死记硬背，不会在上下文中学习单词，更不善通过运用来记忆和巩固单词，因此帮助学生了解、运用上下文策略是非常必要。以牛津初中英语7A Unit5 Going shopping为例，Amy : Oh，really? Thatsquite expensive. Shop keeper: Theres a discount on last years cards. They cost only6. 其中discount是生词，引导学生根据语境就很容易记忆这个词。此外，在复习课上组织学生完成对话和口头作文练习，以加深印象。教学中有意识地渗透此策略，引导学生记住单词出现的句子，记住单词出现的上下文，以培养学生的用能力。5.猜测策略：猜词策略是指在阅读过程中根据生词上下文所提供的各种线索猜词义的方法。教师结合阅读教学进行词义猜测训练。教会学生四种猜测词义方法：(l)根据上下文的逻辑发展来猜词；(2)根据词类来猜测一个词的含；(3)分析一个单词的结构来猜词；(4)运用句子的语法结构来猜测一个生的意义。例如牛津初中英语7A Unit4课文I want to play basketball, but I cant run fast. I never do any exercise. Its time for me to change now. I plan to go swimming twice a week.教师指导学生根据上下文的逻辑关系猜测change的意。学生发现句子的意思是“我跑不快，不做运动，现在是计划一周游泳两次。”所以change就有“改变”的意思。6.练习策略：此项策略训练主要针对低分组学生，在课堂中教师通过各种图片帮助学生练习单词的记忆。根据艾宾浩斯曲线理论，在词汇教学中辅以一定的词汇练习，帮助复习和巩固词汇。课堂中设计说、写练习来加强词汇的一记忆和巩固。另外，使用中英互译练习来提高低分组学生词汇运用的准确性。7.游戏策略：在词汇教学中，常用的游戏有以下几种：一是学了有关动作的词汇后，教师把这些词写在卡片上，请一个学生根据卡片上的指令来做出相应的动作让同学猜。二是根据线索以猜谜的形式来猜单词。如：Who is he/she？Peopleusually give her/him some money. Sometimes he/she will give you some money.He/she works in a supermarket. Answer: Cashier .三是以词语或单词接龙的形式来复习单词。以上的游戏活动容易受到初一阶段学生的欢迎，学生不仅在具体的运用中巩固词，还了解到他们正在使用的是一种词汇学习策略，教师在课堂中应特别注重提高学生的学习兴趣。英语是一种历史悠久、语汇丰富、词义纷繁、语法简练、使用灵活且搭配能力极强的语言。要学好英语，就不能逃避在英语词汇的浩瀚大海中游泳，而且要熟练掌握这种游泳的本领，也不是一朝一夕的事。美国著名作家和教育家L.Ron Hubbard的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。从这个意义上讲，词汇量的掌握就代表外语水平。所以，掌握一定的词汇学习策略、提高学生的词汇学习能力就意味着提高学生的英语水平。 初一上英语单词 Unit 1(英语) Topic 1 Welcome to China! 1 good 2 morning 3 Good morning 4 hi 5 hello 6 I 7 am 8 I am 9 are 10 you 11 yes 12 nice 13 to 14 meet 15 too 16 welcome 17 China 18 thanks 19 Miss 20 see 21 let 22 us 23 lets = let us 24 begin 25 stand 26 up 27 stand up 28 class 29 sit 30 down 31 sit down 32 please 33 thank 34 Thank you 35 this 36 is 37 my 38 Mr. = mister 39 mom 40 teacher 41 how 42 do 43 How do you do? 44 How are you? 45 fine 46 and 47 OK 48 good-bye 49 bye 50 afternoon 51 Good afternoon 52 later 53 See you later. 54 See you. 55 bye-bye Topic 2 Where you from. 56 excuse 57 me 58 Excuse me. 59 what 60 whats 61 what is 62 name 63 where 64 from 65 be from 66 Canada 67 the 68 the USA 69 the United States of America 70 oh 71 Washington D.C. 72 no 73 not 74 New York 75 he 76 Janpan 77 she 78 his 79 her 80 England 81 they 82 arent 83 are not 84 Cuba 85 zero 86 one 87 two 88 three 89 four 90 five 91 six 92 seven 93 eight 94 nine 95 ten 96 telephone 97 number 98 cheers 99 evening 100 Good evening! Topic 3 What class are you in? 101 eleven 102 twelve 103 thirteen 104 fourteen 105 fifteen 106 sixteen 107 seventeen 108 eighteen 109 nineteen 110 twenty 111 old 112 How old ? 113 Phone 114 in 115 grade 116 who 117 whos 118 who is 119 that 120 English 121 in English 122 an 123 orange 124 spell 125 a 126 car 127 pencil-box 128 apple 129 double 130 eraser 131 pen 132 pencil 133 ruler 134 desk 135 book 136 blackboard 137 year 138 year old 139 now 140 high 141 school 142 high school 143 same 144 but 145 friend 146 these 147 egg 148 those 149 bus 150 box 151 cake 152 bag 153 schoolbag 154 age Unit 1(中文) Topic 1 Welcome to China! 1 好的 2 早晨；上午 3 早上好。 4 喂(表示问候或唤起注意) 5 喂(表示问候或唤起注意) 6 我 7 是 8 我是 9 是 10 你；你们 11 是；什么；是吗 12 令人愉快的；好的；漂亮的 13 向；朝；到；往 14 见面；会面；遇见 15 也；还；太，过分；很，非常 16 欢迎 17 中国 18 谢谢(复数) 19 女士；小姐(对未婚女性的称呼) 20 看见；看到；明白；领会 21 让 22 我们 23 让我们 24 开始；着手 25 站；立 26 在上面；在高处；向上；起来 27 起立 28 班级 29 坐 30 向下 31 坐下 32 请 33 谢谢 34 谢谢你。 35 这；这个 36 是 37 我的 38 先生(用于姓名前) 39 妈妈 40 老师 41 (指程度)多少；怎样 42 助动词；做；干；行动 43 您好! 44 您(身体)好吗？ 45 好的；(身体)好的 46 和；及；又；并 47 (口语)好；对；不错；可以 48 再见；再会 49 再见 50 下午；午后 51 下午好 52 以后 53 再见 54 再见 55 再见 Topic 2 Where you from. 56 原谅 57 我(宾格) 58 请原谅。打扰。不好意思。 59 什么；到什么程度 60 是什么 61 是什么 62 名字 63 (在)哪里 64 从；从起 65 来自 66 加拿大 67 这(那)个；这(那)些 68 美国 69 美利坚合众国 70 哦；啊 71 华盛顿特区(美国首都) 72 不； 不是 73 不；没；不是 74 纽约(美国城市) 75 他 76 日本 77 她 78 他的(形容词性物主代词)；他的(名词性物主代词) 79 她的(形容词性物主代词)；她(宾格) 80 英格兰 81 他(她；它)们 82 不是 (缩写， 非第三人称) 83 不是 ( 非第三人称) 84 古巴 85 拿 86 一；一个 87 二 88 三 89 四 90 五 91 六 92 七 93 八 94 九 95 十 96 电话(机)；打电话 97 数；数字；给编号 98 干杯 99 傍晚；晚上 100 晚上好! Topic 3 What class are you in? 101 十一 102 十二 103 十三 104 十四 105 十五 106 十六 107 十七 108 十八 109 十九 110 二十 111 岁的； 老的；旧的 112 多少岁？ 113 电话；打电话 114 在里(内；上)；用(表达) 115 年级 116 谁 117 谁是(缩写) 118 谁是 119 那；那个 120 英语；英国人(的) 121 用英语(表达) 122 一(个，件) 123 橙子；橘子；橙色的；桔黄色的 124 拼写 125 一(个，件) 126 汽车；小汽车 127 铅笔盒；文具盒 128 苹果 129 两倍的 130 黑板擦；橡皮 131 钢笔 132 铅笔 133 尺子；直尺 134 书桌；办公桌 135 书 136 黑板 137 年 138 岁 139 现在 140 高的 141 学校 142 中学；高中 143 同样的；同一的 144 但是；然而；尽管如此 145 朋友 146 这些 147 蛋 148 那些 149 公共汽车 150 盒子；箱子 151 蛋糕；饼；糕 152 书包 153 书包 154 年龄 Unit 2(英文) Topic 1 He has a big head . 1 boy 2 look 3 has 4 big 5 head 6 wide 7 mouth 8 short 9 face 10 small 11 eye 12 long 13 hair 14 nose 15 have 16 round 17 ear 18 we 19 girl 20 favorite 21 film 22 star 23 guess 24 American 25 Chinese 26 very 27 strong 28 know 29 again 30 leg 31 hand 32 arm 33 foot 34 feet 35 right 36 Thats right 37 come 38 come from 39 student 40 sister 41 different 42 house 43 happy 44 family 45 knife 46 dont=do not 47 only 48 does 49 doesnt = does not 50 plane 51 map 52 bake 53 make Topic 2 What color is his hair? 54 give 55 letter 56 sorry 57 like 58 look like 59 brown 60 will 61 Ill = I will 62 red 63 black 64 blond 65 color 66 pink 67 white 68 green 69 gray 70 blue 71 yellow 72 at 73 look at 74 picture 75 here 76 which 77 with 78 snowman 79 skirt 80 pants 81 cap 82 dress 83 shirt 84 T-shirt 85 shoe 86 over 87 there 88 over there 89 bring 90 Here you are 91 photo 92 clothes 93 cool Topic 3 Is he tall or short ? 94 tall 95 or 96 young 97 man 98 men 99 woman 100 truck 101 cat 102 tiger 103 think 104 TV 105 set 106 computer 107 doctor 108 nurse 109 dear 110 go 111 shop 112 go shopping 113 tomorrow 114 whose 115 mine 116 its 117 dad 118 mother 119 get 120 new 121 father 122 bike 123 hers 124 their 125 theirs 126 yours 127 toy 128 our 129 ours 130 jacket 131 either 132 then 133 food 134 ball 135 coat 136 find 137 help 138 can 139 cant 140 him 141 police Review of Units 12 142 brother 143 soccer 144 play 145 player 146 all Unit 2(中文) Topic 1 He has a big head . 1 男孩 2 看；瞧；外表 3 有(第三人称单数) 4 大的 5 头 6 宽阔的 7 嘴 8 短的；矮的 9 脸 10 小的 11 眼睛 12 长的 13 头发 14 鼻子 15 有 16 圆的 17 耳朵 18 我们 19 女孩 20 特别喜欢的(人或物) 21 影片；电影 22 星星；明星 23 猜 24 美国人(的) 25 中国人；汉语；中国的，中国人的 26 非常 27 强壮的；健壮的；影响力大的 28 知道；了解 29 再；又 30 腿 31 手 32 胳膊 33 脚 34 脚(复数) 35 对，正确的 36 是的 37 来 38 来自 39 学生 40 姐姐，妹妹 41 不同的 42 房屋 43 快乐的；幸福的 44 家；家庭 45 小刀 46 助动词的否定形式 47 仅仅；只是 48 动词do的第三人称单数 49 助动词的否定形式(第三人称单数) 50 飞机 51 地图 52 烤、烘 53 做，制作 Topic 2 What color is his hair? 54 给 55 信；字母 56 对不起；抱歉的 57 像；相似；喜欢 58 看起来像 59 棕色(的)；褐色(的) 60 会(对将来事物的预料) 61 我会 62 红色(的) 63 黑色(的) 64 金黄色的；浅色的 65 颜色 66 粉红色(的) 67 白色(的) 68 绿色(的) 69 灰色(的) 70 蓝色(的) 71 黄色(的) 72 在 73 看着 74 图；画；照片 75 这里；这儿 76 哪一个；哪些 77 和；带有；以；关于 78 雪人 79 短裙 80 长裤；裤子(复数) 81 便帽；军帽 82 女服；连衣裙；(统指)服装；童装；穿 83 (男式)衬衫 84 T恤(衫) 85 鞋 86 在那边；在另一边 87 那里；那儿 88 在那边 89 带来；拿来 90 给你 91 照片；相片 92 衣服(复数) 93 凉爽的；凉的；酷的 Topic 3 Is he tall or short ? 94 高的 95 或者；就是；否则 96 年轻的；幼小的 97 男人；人 98 男人(复数) 99 妇女；女人 100 卡车 101 猫；猫科动物 102 老虎 103 认为 104 电视；电视机 105 (电视、无线电的)接收装置 106 电脑；电子计算机 107 医生 108 护士 109 亲爱的；天哪 110 走；去 111 购物；买东西；商店 112 去购物 113 明天 114 谁的 115 我的(名词性物主代词) 116 它的 117 (口语)爸爸，爹爹 118 母亲，妈妈 119 得到；获得；买 120 新的 121 父亲 122 自行车 123 她的(名词性物主代词) 124 他们(她们；它们)的 125 他们(她们；它们)的(名词性物主代词) 126 你的；你们的(名词性物主代词) 127 玩具 128 我们的 129 我们的(名词性物主代词) 130 夹克 131 也(仅用于否定句) 132 那么；那时；当时；到时候 133 食物 134 球 135 外套；大衣 136 找到；发现 137 帮助 138 能；可以；会 139 能的否定形式 140 他(宾格) 141 警察；警方 Review of Units 12 142 兄；弟 143 英式足球 144 打；玩 145 比赛者；选手 146 都；完全 初一年级（上）英语知识点梳理【知识梳理】 I. 重点短语1. Sit down2. on duty3. in English4. have a seat5. at home6. look like7. look at8. have a look9. come on10. at work11. at school12. put on13. look after14. get up15. go shoppingII. 重要句型1. help sb. do sth.2. What about?3. Lets do sth.4. Its time to do sth.5. Its time for 6. Whats? It is/ Its7. Where is? Its.8. How old are you? Im.9. What class are you in? Im in.10. Welcome to.11. Whats plus? Its.12. I think13. Whos this? This is.14. What can you see？ I can see.15. There is (are) .16. What colour is it (are they)? Its (Theyre)17. Whose is this? Its.18. What time is it? Its.III. 交际用语1. Good morning, Miss/Mr.2. Hello! Hi!3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.4. How are you? Im fine, thank you/thanks. And you?5. See you. See you later.6. Thank you! Youre welcome.7. Goodbye! Bye!8. Whats your name? My name is .9. Here you are. This way, please.10. Whos on duty today?11. Lets do.12. Let me see.IV. 重要语法1. 动词be的用法；2. 人称代词和物主代词的用法；3. 名词的单复数和所有格的用法；4. 冠词的基本用法；5. There be句型的用法。【名师讲解】1. in/on在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。例如：There is a bird in the tree. 树上有只鸟。There is a picture on the wall. 墙上有张图。2. this/that/these/those(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。例如：You look in this box and Ill look in that one over there.你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。I want this car, not that car. 我想要这辆小汽车，不是那一辆。Take these books to his room, please. 请把这些书拿到他房间去。This is mine; thats yours. 这个是我的，那个是你的。These are apples; those are oranges. 这些是苹果，那些是橘子。(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：This is Mary speaking. Whos that? 我是玛丽。你是谁？3. There be/ haveThere be 有，其确切含意为某处或某时存在某人或某物。其结构是：There be + 某人或某物 + 表示地点或时间的状语。There be 后面的名词实际上是主语，be 动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：(1) There is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶子可乐。(2) There is a doll in the box. 那个盒子里有个娃娃。(3) There are many apples on the tree. 那树上有许多苹果。总之，There be结构强调的是一种客观存在的有。have表示拥有，占有，具有，即：某人有某物(sb. have / has sth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：(4) I have two brothers and one sister.我有两个兄弟，一个姐姐。(5) That house has four rooms.那所房子有四个房间。4. look/ see/ watch (1)look 表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。，如：Look! The children are playing computer games. 瞧！孩子们在玩电脑游戏。Look! Whats that over there? 看！那边那个是什么？单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如：Hes looking at me。他正在看着我。(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。如：What can you see in the picture? 你能在图上看到什么？Look at the blackboard. What did you see on it?看黑板！你看到了什么？(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。如：Yesterday we watched a football match on TV.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。4. put on/ / in put on意为“穿上，戴上”。主要指“穿上”这一动作, 后面接表示服装、鞋帽的名词。in 是介词，表示“穿着”强调状态。在句中可以做定语、标语和状语。如：Its cold outside, put on your coat. 外面冷，穿上你的外衣。He puts on his hat and goes out. 他戴上帽子，走了出去。The woman in a white blouse is Johns mother.穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。5. house/ home/familyhouse ：“房子”，指居住的建筑物; Home: “家”，指一个人同家人共同经常居住的地方; Family: “家庭“，“家庭成员”。例如：Please come to my house this afternoon. 今天下午请到我家来。He is not at home. 他不在家。My family all get up early. 我们全家都起得很早。6. fine, nice, good, well四者都可用作形容词表示好之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。主要区别在于：(1) fine指物时表示的是质量上的精细，形容人时表示的是身体健康，也 可以用来指天气晴朗。例如：Your parents are very fine. 你父母身体很健康。Thats a fine machine. 那是一台很好的机器。Its a fine day for a walk today. 今天是散步的好时候。(2)nice主要侧重于人或物的外表，有美好，漂亮的意思，也可用于问候或赞扬别人。例如：Lucy looks nice. 露西看上去很漂亮。These coats are very nice. 那些裙子很好看。Nice to meet you. 见到你很高兴。Its very nice of you. 你真好。(3)good形容人时指品德好，形容物时指质量好，是表示人或物各方面都好的普通用语。例如：Her son is a good student. 她儿子是一个好学生。The red car is very good. 那辆红色小汽车很好。(4)well只可用来形容人的身体好，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。例如：Im very well, thanks. 我身体很好，谢谢。My friends sing well. 我的朋友们歌唱得好。【考点扫描】中考考点在本单元主要集中在：1. 动词be的用法；2. 人称代词和物主代词的用法；3. 名词的单复数和所有格的用法；4. 冠词的基本用法；5. There be句型的用法。6. 本单元学过的词汇、短语和句型；7. 本单元学过的日常交际用语。考试形式可以是单项填空、完型填空、短文填空、完成句子。