拼音三四单元教案.doc

拼音教学第三单元10ai ei ui 一、教材说明本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节ki、gi、hu的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母i、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。i、ei、ui的发音、声母与i、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。二、学习目标1学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。三、教具准备：拼音卡片四、课时安排：2课时。【第一课时】课时目标：1、 能够正确朗读复韵母ai ei ui，读准四声。2、 能够拼读ai ei ui组成的单音节和双音节词。3、 能够在课堂中感受到学习拼音的快乐。教学过程：（一）激趣引入。师：小朋友们，今天吴老师要带你们去海底世界逛一逛，还要认识三个韵母新朋友。想去吗？想去的小朋友啊，已经用他的坐姿告诉我们了。请看大屏幕。（课件出示：海底世界图片）（二）学习复韵母 ai。1、情境创设（1）师：美丽神奇的海底世界，就像是一个大王国，那里住着许许多多的小动物。你们瞧谁来了？（课件出示：海龟、海马、海星、海豚，并标上汉字和注音。）（2）师：是啊，有海龟，有海马，有海星，还有海豚，他们靠在一起，你挨着我，我挨着你，海底王国可热闹了。谁来说说，谁挨着谁？ 2、朗读正音（1）师：你们可真能干，刚才啊，你们已经把我们要认识的第一个韵母宝宝念出来了，它就是ai.（教师出示卡片ai,并范读）（2）指名学生练读ai。（多种形式：个读、开火车读、小老师带读）3、教师再次示范ai 的发音。4、学生组词朗读ai的四声。（1）学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。（2）结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。5、拼读练习。（1）师：小朋友们，你们发现了吗？ai 还藏在了海底世界中呢！ 预设反馈：藏在海龟/海马/海豚/海星里。 （课件出示：把拼音抹红。）（2）学生拼读 hi（同时出示卡片hi）（3）师：今天海底世界里这么热闹。海龟来了，海马来了，海星来了，海豚来了。（同时出示卡片li）学生拼读li。6、师：它们都要来参加海底世界每年一次的游泳比赛。（出示卡片 b si）7、师：哦，原来它们都是来参加比赛。参赛选手有谁啊？（海龟、海星、海马、海豚）想不想去看看他们的比赛情况？（三）学习复韵母 ei。1、情境创设（课件出示：生字和拼音ki sh ）（1）师：海龟它们请小朋友们当裁判。 大家可要先把裁判的发令词拼对啊。（2）师：你们看海马先生一下子就冲到了前面，海豚游泳的姿势可美了，它们都非常努力地争上游。海星的五个触角不停得划动着，它游得气喘吁吁，一边游一边喊着，ei, ei,ei.（3）师：谁来学着海星的样子，一边游一边ei,ei ,ei。 学生在情境中体验ei 的读法。 2、朗读正音（1）学生朗读，教师正音（个读、开火车、齐读） （2）给ei标调，学习ei的四声。3、拼读练习（1）师：你们看，海马和海豚不分上下，它们两个都游得 (出示：生字和拼音fi kui) （2）师：虽然很累（卡片：li），但是为了胜利，还是坚持下去。 （四）学习复韵母 ui。1、情境创设（1）师： 我们忘了谁啊？（海龟）它可能怎么样啦？（可能落在最后）（2）师：那可不一定哦！龟在陆地上爬得可慢了，可是海里的海龟可不一样哦，它们可是游泳能手呢。课件出示动画：海龟游泳2、朗读正音（1）出示卡片ui，教师范读。（2）请读得好的学生当小老师，带着全班读。 （3）给ui标调，运用顺口溜：i、u并列标在后，学习ui 的四声。（五）小组合作，拼读练习。1、师：比赛真是激烈。海星很努力地游，海马和海豚不分上下，海龟又是游泳能手，到底结果怎么样呢？ 2、 师：别急，谜底就在这里（出示卡片）给每个小组发一张卡片。分别写着：hi gu d y。hi tn（豚） d 二。hi m d 三。 1、 小组合作，在组长的带领下，拼读短句。2、 小组反馈交流。（六）课中操。师：游泳比赛结束了，让我们为冠军海龟庆祝一下。这里有一首儿歌，我们送给海龟先生吧。 海底美丽又神奇， 海洋生物来聚会。海龟海心和海马，比比哪个游得快。 你追我赶争第一，海龟领先夺金牌。海龟海龟你真棒，我们为你拍拍手。（七）书写指导。（八）课外拓展提高小小旅行家。师：书写完成的学生可以到老师这里拿一张卡片，做有趣的“拼一拼、连一连”。 （课件同时出示：埃及、威尼斯、瑞士的图片和拼音，学生连线。） （九）口头练习：姐弟俩背挨着背，姐姐高，弟弟矮，ai ai ai。 男孩用力砍枯树，使劲干呀，ei ei ei。 小女孩围围巾，拿起电话,ui ui ui。【第二课时】课时目标：1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习巩固。1、师：同学们，上节课我们看了一场激烈的游泳比赛，还认识了三位复韵母朋友。它们是ai ei ui。2、 对比读：aai eei uui，说说有什么不同？3、 游戏：猜一猜 师：咱们来做个游戏吧。我来动口型，你们来猜猜我说的是谁？4、认读带调的复韵母ai ei ui。（二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。1、出示：kiki gigi huhu说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)3、音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读） （三）在四线格中书写音节。要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。 （2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。 （3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 （四）游戏：猜名字颜爱钦、杨恺、姜钦凯、邵开新、柴郅灵、陈佳慧、孙逸菲。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 （六）拼读儿歌。1、出示儿歌小白兔，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？6、课后能够背诵儿歌。 （七）认生字。 1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。 11ao ou iu教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：1、学会ao ou iu的正确发音。2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好8个生字教学难点：学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。教学准备：课件等课时安排：2课时【第一课时】教学目标：1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。教学流程:一、激趣导入1、摆一摆（复习巩固）师：今天我们要先来做个游戏，看看大家能用手上的绳子和小棒组成多少我们学过的拼音字母，看看谁做得又快又多！（学生用绳子和小棒在黑板上摆出不同造型的拼音字母，激发学生兴趣，复习巩固。）2、师：同学们真能干！已经在拼音王国里认识了这么多拼音宝宝，老师这儿就有几位拼音宝宝很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼吧。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）3、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？（复习单韵母的概念，以及学过的ai、ei、ui）请学生上台拼卡片并指导说话：a、i一起ai、ai、ai e、i一起ei、ei、ei u、i一起ui、ui、ui 4、师导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题ao ou iu）二、新课教学（一）初步认形。1、师：请同学们看黑板上单韵母卡片，说说今天要学习的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？2、指名说，师板书：ao ou iu （二）拼音教学。1、ao的教学师：我们先前已经学过三个复韵母了，我想小朋友已经学会如何叫它们的名字了，现在就请你在座位上自己尝试着叫一叫它们的名字吧。（回忆学习方法，尽量促进学生自学能力，由扶到放）生：自己尝试拼读师：这几个新朋友的名字谁会读呀？（指名读，正音。教师出示奥运五环图片，引出奥运，练习说话）师：（教师讲解）看看图上画了什么？（图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。）师：范读（学生跟读，开火车）师：你有什么方法可以记住它呢？快快动动你们的小脑筋吧！生：编顺口溜（老虎发威，aoaoao。a、o一起，aoaoao。a、o一家，aoaoao。奥运奥运，aoaoao，小猫小猫，aoaoao）师：我们已经认识ao了，现在我们一起叫一叫它的四声吧。小朋友自己练习，等下来做做小老师吧。生：自己练习师：谁来做做小老师，教教大家。生：指名，教师随机正音游戏：你来比划，我来读。遇见 时， 。（教师进行手势比划，学生抢读，看谁的反应最快。第一场由老师来示范，教师头戴拼音字母帽，手平的时候表示第一声，相应地表示四声，由学生来抢读，然后由学生自己玩。）师：玩了这么长时间，拼音宝宝ao肯定也累了，我们去找一找他们在四线格里的家吧，把它们送回去好好休息休息。ao的家在哪里呢？生：（讲解ao在四线格中的占位）师：规范书写2、ou的教学师：小朋友们喜欢夏天的西湖么？为什么呢？生：荷花、小虾、螃蟹、风景很美（在充分说话的基础上引出荷花，荷花下面藏着的宝贝是藕，这样带出ou的教学）师：出示图片，大家认识它么？生：自由说话师： 讲解ou的发音。“藕”就是“ou”的第三声。师：范读（学生跟读，开火车）师：你有什么方法可以记住它呢？快快动动你们的小脑筋吧！生：编顺口溜（莲藕莲藕，ououou。小狗小狗，ououou。小狗小狗爱吃肉，ououou。）师：我们已经认识ao了，现在我们一起叫一叫它的四声吧。小朋友自己练习，等下来做做小老师吧。生：自己练习师：谁来做做小老师，教教大家。生：指名，教师随机正音游戏：你来比划，我来读。遇见 时， 。师：玩了这么长时间，拼音宝宝ou肯定也累了，我们去找一找他们在四线格里的家吧，把它们送回去好好休息休息。ou的家在哪里呢？生：（讲解ou在四线格中的占位）师：规范书写3、iu的教学师：吴老师知道我们班的小朋友各有特长，你们都会什么呢？夏天你们最喜欢什么运动？（引出小朋友会游泳）师：出示图画：小朋友在游泳，引出复韵母 “iu”。师：我们一起来叫一叫它的名字吧（范读，齐读，认读）师：你们认识iu的四声么？出示儿歌，自己尝试着练一练。i ，i ，什么i，语文写字得了优；i ，i ，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么i，你是我的好朋友；i ，i ，什么i，上下楼梯要靠右。师：小朋友自己练习过了，谁来读给大家听，自信得举起你的小手吧！生：交流汇报师：随机正音师：我们认识了iu和它的四声，现在你来想想办法，我们怎样才能快速地记住它们呢？生：编顺口溜（小朋友夏天爱游泳，iuiuiu）师：在这里啊，吴老师要提醒大家了（出示iu和ui的卡片），大家看看有什么相同的，有什么不同的？生：自由观察，交流汇报师：提示，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。（同时强调“iu”的声调标在“u”上。）三、拼读练习。1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：zaozao jiujiu loulou师：你们自己先读一读，看看谁能够叫出他们的名字。自由拼读。师：觉得自己能够叫出他们的名字的小朋友到前面来做做小老师，教教大家怎么读。生：指名读师：大家都会读了，我们就来开火车读一读吧。2、你们看，它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。3、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？出示三拼音qiaoqiao 师：哪个小朋友最能干，能够马上拼出它的读音？你还能拼读出它的四声么？指名拼（1）j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。 （2） q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）师：我相信小朋友自己都会拼读了，同桌之间你读给我听，我读给你听，看看大家是不是都会读了。同桌互拼、标声调拼师：大家表现得真好！谁可以选一个音节扩词说说一句话呢？（指名）师：现在啊，更多的拼音宝宝出现了，想要你们认识认识它们。你们认识么？出示：jiao xiao niu liu zou zhou sao shao等学生自己拼读，教师指名，随机正音教学师：开火车检测师生：做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shu bio的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”四、iu的标调师：大家仔细看这些拼音宝宝们（出示学过的带调的音节，单韵母的一组，复韵母的有一组），你们有什么疑问要问他们的么？（教师手势提示）生：为什么调会标在不同的字母上面？师：吴老师这里有首标调歌，我们一起来学一学。有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。(意思讲解)师：我们一起来读一读，背一背吧。生：抽读，抽背五、总结师：今天我们又学习了新的内容，大家都学到了什么？（指名学生回答，教师补充）【第二课时】课时目标：1、巩固复习ao ou iu及其四声。2、复习声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学流程：一、复习巩固。（一）复习ao ou iu1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？2、认读带调的ao ou iu。（二）拼读ao ou iu构成的音节。1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。 2、出示：zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。（三）复习带有ao ou iu的三拼音音节。师：j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？ j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）用翻板卡片练习j q x与a、a开头的复韵母构成的三拼音。（四）游戏。师生：之前我们学习了那么多的拼音，今天我们来做“摘星星”的游戏好不好？出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。二、看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。三、拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。四、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？五、巩固练习。1、跟录音读课文，试着背诵儿歌。2、课堂作业本13 ie e er教学目标:1、学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2、能正确拼读声母和复韵母ie、e组成的音节。3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教学重点:1、学会ie、e、er的正确发音。2、学会声母与e组成的音节，正确拼读，3、学会8个生字。教学难点: er的正确发音。教学准备：课件等课时安排：2课时【第一课时】课时目标：1、在情境中学会复韵母ie 、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声 。3、体会课余生活的丰富多彩。教学流程：一、 情境导入，复习巩固1、创设情境：师：小朋友，回忆暑假你们都去哪里旅游了？（给孩子时间说）师：今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了安徽，飞过了广东飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。2、复习旧知：看，谁来欢迎我们了？（1）认读复韵母：（出示复韵母ui ai ou ei ao iu）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）他们都是（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）（2）还有谁呀？（认读整体认读音节ri chi yi shi zhi zi yu si wu ci）他们又是哪个家族的成员？（整体认读音节）二、情境引路，新课教学过渡：别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。(一)学习ie和整体认读音节ye1、师：你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树）2、自主探究：我们的新朋友就躲在树后面，让我们把他请出来。（出示 复韵母ie），你能利用我们学习复韵母的方法，把他的名字喊出来吗？3、交流：（指名读）你是怎么知道的？请小朋友们注意，这儿的e不读e，而读，读ie的时候从i滑到。（领读）4、多种形式练读。师：谁也来喊喊拼音宝宝的名字呢？（指名读）师：小火车开起来。（开火车读-齐读）5、识记ie，并比较区分ie和ei（1）记住新朋友ie的样子了吗？谁能把他的模样给摆出来?（2）指名拼，其他小朋友注意看：谁在前，谁在后，拼得对吗？（3）小结齐说：i在前，e在后，ie ie ie（4）调换位置呢？（引导练说：e在前，i在后，ei ei ei）（5）你有什么方法可以快速记住ie呢？（学生编顺口溜）（椰子树上椰子多，ieieie。蝴蝶蝴蝶，ieieie。小朋友爱叠飞机，ieieie。）6、学习整体认读音节ye过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？（1）讲故事：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定一个人去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（板书演示ie变成 ye）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。（2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。（3）谁来说说ie和ye有什么不一样了？比较区分ieye（4）妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示 y y y y），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他？（多种形式认读四声并相应的扩词）（5）你能说说有ye的词语，然后说句话么？（爷爷、叶子、树叶、田野、野地、夜色）（6）你能配成儿歌，学习学习么？（y椰子树上椰子大，y爸爸摘下爷爷尝，y我也赶紧去帮忙，y拿起叶子挡太阳。）（二）学习e和整体认读音节yue过渡：告别了新朋友ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色（播放课件）。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了。听！那边传来了哭泣声，是谁在哭呢？让我们一起去看看。1、学习e（1）他是谁呀？你是怎么知道的？（认读并提醒学生注意e中的e读）（2）多种形式读。（3）记住他的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。2、学习整体认读音节yue（1）e为什么哭呢？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀！这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（出示y）他是谁呀？只见y对e说：“e，我们住在一个地方，我送你回家吧，不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。” e一听，赶紧把眼泪擦干（板书演示）就这样，y和e手拉着手，一起向e的家走去。（板书y，变成yue）（2）y和e手拉着手组成的音节读什么？你知道吗？（指名读）（3）告诉学生：yue也是一个整体认读音节，谁再来读读？（再指名读）（4）yue有两顶？漂亮的帽子（出示），可是yue不知道该戴在什么地方？谁能帮帮他？（指名给yue标上第一声和第四声）（5）认读yu yu并扩词。（6）yue非常感谢大家，送给大家一首好听的儿歌。 (三)学习 er 1、刚前面我们是怎么发现e的呀？我们是通过什么听到的呢？耳朵！谁来把这个字读一读？（认读“耳”）2、音：（1）下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的（出示er）。（2）指导读法：er很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说）， r不发音，表示读e的时候把舌头卷起来。（范读）3、多种形式练读。（1）师：请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）（2）开火车读、摸着小耳朵读一读。4、学习四声：（1）er从来不和声母们交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。（2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，r r r r 三、游戏巩固。1、游戏1：我来比划，你来猜。遇到 时， 。（认读 ie e yue er ye）师：今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？（教师做手势，学生猜）2、游戏2：摘椰子（认读 ie ei ui iu e yue er ao ye并进行韵母和整体认读音节归类）师：看，椰子成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗？如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦！师：大家先做做准备工作，先读一读椰子后面的拼音。师：准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。师：你能把这些椰子放到相应的篮子里吗？（韵母和整体认读音节归类）游戏3：帮拼音宝宝找家。（指导写字）（1）师：朋友们非常感谢大家，他们送给我们一幅美丽的画，（出示情境图）仔细看看图上画了些什么？有几个拼音宝宝就住在这幅图里，他们是谁呢？（出示r yu r y 自由读、指名读）师：现在，他们找不到自己的家了，你能帮他们找到吗？生：交流，它们在四线格中的占位。（2）师：你会写吗？对照笔顺图书空个。（3）师：老师还不会写呢？谁来教教老师（指导书写）。（4）描红仿写。五、总结：师：今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束。【第二课时】课时目标:1、复习巩固复韵母ie e，学习特殊韵母er。2、能掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r 二r 些xi 鞋xi 约yu 月yu 儿r2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。二、拼读e构成的音节，掌握上去点的规则。nene jejue lele qeque xexue 1、师：仔细观察两组音节，你有什么发现么？师：复习提示j q x碰上，两点省略规则。2、练习ne le jue que xue的四声，并组词。l（简略）n（虐待）ju（撅起）ju（感觉）ju（倔强）qu（瘸子）qu（缺少）qu（确实） xu（学子）xu（靴子）xu（血渍）xu（洞穴）3、进行卡片认读（指名读、开火车，多种形式认读）三、巩固练习。1、比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、游戏：比一比，谁最灵一开始教师说耳朵、月亮、写字等，学生在最快的时间内用行动或者手势或者我们用的卡片作出反应。接着由教师指着物体，学生大声拼读音节。（耳朵、月亮、写字、鞋子、捏、叶子）四、看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（夏天的早晨，老爷爷带着耳机在树下听广播，喜鹊在树上喳喳叫，一阵风吹来，树叶呼呼地飘落下来，就像草丛中翩翩起舞的蝴蝶一样美丽。）五、拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）6、课后能够背诵儿歌。六、认生字。1、学习了儿歌，你能认识这些生字了么？（卡片抽读认过的生字。）2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？七、巩固练习。1、试着背诵儿歌。2、课堂作业本p1.复习三教学设计一、教材说明本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。二、学习目标1、复会复韵母ie e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye yue。2、能正确拼读声母与复韵母ie e组成的音节。3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。三、教具准备：拼音卡片四、课时安排：2课时。第一课时课时目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。教学过程：（一）故事引入，比较形近韵母。（课件：茂密的大森林）1、导语：一个阳光明媚的星期天，大森林里可热闹了。动物们正在举行地场别开生面的运动会。瞧，运动员们举着牌子，雄赳赳气昂昂地走来了！2、（出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子ie-ei iu-ui ei-er） 你们认识他们吗，能念出他们的名字吗？尝试读，指名读，教师正音，全班读。3、师：读得真好。刚才那些复韵母长得很像，不仔细辨认很容易出错。如果你们仔细看，认真学，就一定能读准它，记牢它。不信，我们再试试。 （出示复韵母：ai-ao ou-iu ei-ie-er ui-iu）同桌互读，指名读，全班读。4、 听音取卡片：运动员要有灵敏的听觉，听得清裁判员的发令声。老师发音，小朋友们迅速取出相应的韵母卡片：ai ao ei ie e er ui iu ou。5、 拼读音节练习：这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家还能认得它们吗？（出示 bei bie mei mie diu dui）开火车读，男、女学赛读，全班读。6、 师：我们来做一个“过家家”的游戏。看看这些字母是怎样变的，能变出哪些韵母来？（请手持i e u r 卡片的同学上台）7、 师：台上的同学听好了，老师来说，你们来变，台下的同学可要认真看哦。 过家家，过家家，i和e是一家，i 在前，e 在后，组成一家是个啥？ （组成一家是个ie ，师板书ie）8、 师：下面请台下的同学来说（分别变出ei iu ui er）看看哪几个韵母宝宝的模样很像啊？9、 课间手指操。a a a ,a 和i组成ai，i i i ,i 和u组成iu,a a a ,a 和o组成ao，i i i ,i 和e组成ie,e e e ,e 和i组成ei，u u u ,u 和i组成ui,e e e ,e 和r组成er， , 和e组成 e。（二）在“游玩”的活动中复习音节。1、拼读音连线：运动员们个个你争我夺，拉拉队也不甘示弱。喊得最起劲的是谁呢？（出示谜语：身上背着锅，锅上花纹多。你若欺负它，头儿往里缩。-乌龟）2、师：看看，还有哪些拉拉队员？（出示“我会连”的六张图片：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥）3、 师：说得真不错，看得也很仔细，那你能拼读它们的拼音名字吗？学生试着拼读，教师趁机领板书，再领读，然后图片与音节连线。【第二课时】课时目标：1、复习所学的词语，并能选词造句。2、拼读儿歌拼一拼，发挥学生创造力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学过程：（一）在“做客”的活动中复习词语。1、导入：上节课，森林里那场紧张而激烈的比赛吸引了不少朋友，森林主人很高兴地通过电子邮件向我们发来了请柬，让我们去做客。他还请我转告大家，森林里危险重重，小朋友们可别迷路了！（进入“我会认”）2、卡片分发给各小组，小组里自由认读。3、学生拿着卡片找门牌，对号入座。 人物：爸爸 妈妈 哥哥 弟弟 动物：小鸡 小鱼 河马 水牛 动作：读书 画画 骑车 洗衣服4、 师：这么多小客人一下子就找到了森林主人，真了不起。好，我们一排一排地来读读这些词语，看看谁读得最好。（一，家庭成员；二，动物名称；三，做的一些事情）师：我们一起做文明的小观众，注意轻声音要读好。5、 小结：原来小朋友按照一定的规则来找人，怪不得速度那么快。你们还能帮森林主人想想这样的客人还有谁吗? 学生交流。（二）读儿歌，找图形。1、师：运动会马上就要进入最紧张最激动的时候了，大家快来做好准备。（出示儿歌，放声朗读，不会读的音节请教同学或老师。）三个圆圈，三条直线。拼出小鸭，嘴巴扁扁。拼出小兔，尾巴短短。还能拼什么，你来试试看。2、小组交流：个人读-小组读-全班读。3、师：比赛正式开始了，拿出铁圈和直线，各个小组动手拼一拼，看看谁的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧。4、四人小组合作：用三个圈和两根直线拼拼其它图案，哪一组拼出的图案最多、最有趣。拼音教学第四单元单元目标：1、学会an en in un n 5个前鼻韵母，ang eng ing ong 4个后鼻韵母和整体认读音节yuan yin yun ying,读准音，认清形，正确书写。2、能准确读准三拼音节，正确书写。3、认识17个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。我会认韵母an en in un n ang eng ing ong整体认读音节yuan yin yun ying三拼音节zhun b bo z din wn j h qin b yun zh b xi z bn我会认的生字山 田 左 片 右 半 云 她 老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥我会写韵母n en in un n ang eng ing ong整体认读音节yuan yin yun ying三拼音节ti yn我会读句子远处一座座山，近处一块块田。左边一片树木 ，右边一座果园。老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。儿歌登山彩虹拼读（两拼法、三拼法及其四声）dan tan nan guan kuan huan juan quan xuan zhen chen shen bin pin min gun cun chun jun qun xun zhang shang zhuang shuang beng meng geng heng jing xing ming ting cong chong qiong xiong14 an en in un n教学目标:1、学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3、能够借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点:1、学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。2、学会声母与前鼻韵母组成的音节的拼读。3、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学难点:掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan，掌握三拼音节的拼读。教学准备：课件等。课时安排：3课时【第一课时】课时目标 :1、通过情景，结合实际事物学会an、en 、in 、un、n，读准音，认清形，正确书写。 2、了解an、en 、in 、un、n是前鼻韵母。 3、通过情景的人物带动学生进行人文教育，做一个文明的学生。 教学流程: 一、复习导入（一）卡片认读，复习旧知 卡片认读ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue等8个复韵母 师：这8个都是我们的老朋友了，所以小朋友都亲切地和它们打招呼。它们啊，都有一个共同的名字叫做复韵母。 （二）创设情景，激趣导入 师：今天啊，我们教室除了来了这些老朋友以外，还来一个新朋友，我们一起把它请出来吧！ 师：（小刺猬）这就是我们教室来的新朋友，它的名字叫做欢欢，哪个小朋友来和欢欢打个招呼。能有礼貌的和欢欢打声招呼吗？ 师：今天啊，我们的小刺猬欢欢要去参加小熊的生日聚会，而且小熊还请欢欢帮她在路上带五个新朋友，现在欢欢要回去征求妈妈的意见，想去看看吗？ 二、学习前鼻韵母和四声（一）学习前鼻韵母an 1、欢欢急急忙忙地跑回家，告诉妈妈：“妈妈，妈妈，今天是小熊的生日，我想去参加他的生日聚会，行吗？”妈妈笑着说：“当然可以啊，不过在路上你可要注意安全。”小朋友，你们听清楚了吗？妈妈要欢欢路上注意什么啊？ 抽学生回答（要注意安全） （出示“安全”）是啊，安全第一。那小朋友，你能来当当欢欢的妈妈提醒欢欢注意安全吗？ 2、你们能正确地读出这个词语吗？（个别读，小组读，全班读） 3、当欢欢的妈妈在提醒欢欢注意安全时，欢欢已经帮小熊带到了第一个小朋友，他是谁呢？（出示an） 4、练习an的发音。（范读，小老师带读，开火车读，老师带读） 5、学习an的四声。（试读，正音，开火车）(二)学习前鼻韵母n 1、欢欢记住了妈妈的话，走出了家门。看，今天的天气可真好啊！蓝蓝的天空还飘着几朵（师贴出“白云”词，个别读，小组读，全班读）我们也来和白云打声招呼吧。 2、告诉小朋友一个秘密，你如果把白云的云读成第一声，那么它就是欢欢带来的第二个新朋友，谁愿意来试试？ 3、出示n（小老师带读，开火车读） 4、学习n的四声。（试读，正音，开火车）5、练习儿歌穿白军装的是 hi jn 穿绿军装的是 l jn穿蓝军装的是kng jn（三）学习前鼻韵母un 1、帮小熊带了三个朋友以后，欢欢心里很高兴，看到路边盛开着许多美丽的鲜花，忍不住想去闻闻。（做了闻的动作，一边做，一边说） 2、欢欢闻着闻着，他要带的第三个小朋友就蹦出来了，（师贴出un，个别读，大组读，男女生读） 3、练习an的发音，学习an的四声。（范读，小老师带读，开火车读，试读，正音）（四）学习前鼻韵母in 1、欢欢继续往前走，走到了一个岔路口，该往哪里走呢？小朋友，你们能想一个办法帮助欢欢吗？（让学生自主说，引导学生发现地上的脚印，贴出词语“脚印”） 2、你能把“印”读成第一声吗？这就是欢欢带的第四个小朋友。 3、一起来和他打声招呼吧。（一起读） 师：哪个小朋友愿意单独和他打招呼呢？（个别读） 师：我们请我们班的男子汉们（女孩子）来和他打声招呼。 4、练习in的发音，学习in的四声。（范读，小老师带读，开火车读，试读，正音）5、儿歌夏天树荫好乘凉，nnn。树下藏着一筐银，nnn。天热干燥多饮水，nnn。杯子把上一掌印，nnn。（五）学习前鼻韵母en 1、欢欢听取了同学们的建议，就走着有脚印的这条路，果真到了小熊的家，欢欢走到小熊的家门口，很有礼貌的摁了摁门铃，小朋友们，欢欢走到小熊家门口，做了一个什么动作？（摁门铃） 2、到别人家里，一定要先摁门铃或者先敲门，经过别人的允许才能到别人家里去，只有这样才是有礼貌的好孩子，我们来一起做个有礼貌的好孩子吧！（一边做摁门铃的动作，一边说en） 3、这就是欢欢带的第五个朋友，（出示en）（范读，指名读，带读，开火车读） 4、学习in的四声。（试读，正音，开火车）（六）了解前鼻韵母 1、现在小熊的朋友们都到了，但是这样的队伍太乱了，既然到别人家做客，那就应该懂得礼貌，有秩序，排着整整齐齐的队伍进去，那你能帮他们排队吗？（提示：按单韵母的顺序排） 2、现在排队排好了，你发现了什么？看，谁有一双火眼金睛？（都是有一个单韵母和n组成的） 3、像这样有一个单韵母和n组成的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。（板书：前鼻韵母） 4、哪个小朋友来当当指挥官，点点名。（按名顺序读） 三、拓展延伸（新课巩固）师：到了小熊家，生日聚会就要开始了，可是他们都故意藏起来，想要小熊来找一找，你能帮帮小熊么？看看他们都在哪里？ 还有哪些老朋友也藏在期中了？（教师出示小熊家里的图片，学生找一找，读一读。）出示：打乱的ai ei ui ao ou iu an en in un n1、师：哪些是你觉得容易弄错的，你来想想办法，怎么才能清楚地分辨他们呢？eien aian uiiu unn2、我来挑战你，小拼音自己找伙伴比一比，看谁读得好。3、排排队，点个名（开火车）四、指导书写 师：玩够了，玩累了，朋友们也该回家了，我们一起把他们送回家好吗？他们的家在哪里？（四线格） 师：请你来说说他们的家在四线格的什么位置？教师范写，学生书空，强调写字姿势。五、总结师：今天啊，我们和小刺猬一起到小熊的家里做了一会课，大家都学习了什么知识呢？（学生回答）师：大家这节课的表现都很好，下课。【第二课时】课时目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in un n2、认识整体认读音节yuan yin yun。3、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。教学流程：一、复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yin yuan yun，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2、对比读：ai an eien iuin unn读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）树荫（）手印（）蚊子（）晕倒（）二、拼读an en in un n构成的音节。游戏：登山比赛规则：设置5座大山，分别是an en in un n，大家根据组成的音节多少，敲定山的高度，然后学生自主学习，挑战登山游戏，哪个小组的学生最快最好地自学完成，通过教师的检验，就是获胜队。（1）教师带学an的三拼音。1、出示：gungun等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：jan( ) qan( ) xan( ) 复习上两点省略规则。3、还有哪些声母和an可以组成音节的？ 4、请你来读一读，我们一起来喊一喊他们的四声吧！5、你会了吗？我们来登山喽！（小组齐读，通过即插上小红旗，表示胜利）（2）每个小组自己选择一个前鼻韵母进行自学（an除外），看看谁能最快最好地完成登山任务！小组自主学习，教师个别指导。（3）成果检测师：现在我们就要来看看哪个小组学习地最快，最好，然后当当小老师，教教其他的小朋友。生：反馈师：随机正音、教学。注意：1、出示整体认读音节yun的时候，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）2、四声练习：yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）3、出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小见了j q x，去掉两点还念。）4、教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两点省去不写。三、分出胜负，小结得失1、师：今天我们小朋友们参加了登山比赛，都学到了哪些知识？2、师：对今天的比赛结果，大家有什么想说的么？3、教师小结。【第三课时】教学目标:1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。2、认识5个生字，正确朗读句子。教学流程:一、活动一：队列训练，复习拼音。谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！1、师边贴卡片生边读：An n in en un 师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序，你们满意吗？生：不满意。师：谁来整队？（一生上台按顺序排列字母。）师：来，点点名吧！生：齐读。(生读一个字母，师拿掉一个字母。)师：这一队叫什么队？一生：前鼻韵母队。2、师：这一又是什么队呢？出示yin yun yuan一生：整体认读音节队。师：他们的名字谁会叫？生开火车读。3、师：瞧！这儿又来了一队。这些队员你认识吗？出示：zhuan shan jin tian 指名读。师：这儿有几位队员长的很像，谁能分清？出示：qia