说课稿《会变的花树叶》.doc

会变的花树叶说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！一、说教材（课件）会变的花树叶是苏教版第四册第11课的教学内容，它是整套教材中以双基一条线展开的编写内容之一，相关双基内容还有相同图样排排队、鸟的纹样、鱼的纹样、适合纹样等组成。本课分为3课时，第一课时教树叶纹样，第二课时教花卉纹样，第三课时教树的纹样，我所说的是第一课时的教学。树叶纹样在生活中应用非常广泛，本课要求在树叶的外形基础上，通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进行简化、夸张、变形、添加，以取得不同的装饰艺术效果。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解、认识树叶，让学生通过看看、说说、想想、画画等方法进行简单的组合和装饰，激发学生的创造力。让学生用艺术的方式来美化表现生活，在生活和艺术的互动中，体验设计活动的乐趣。本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件） 1、认知目标：欣赏各种不同形态的树叶，了解相关知识，感受大自然的美。2、操作目标：学会运用点、线、面等装饰元素和简化、夸张、变形、添加的方法设计出叶子的装饰图样，激发学生的创造潜能。3、情感目标：体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。教学重点是：引导学生在生活和艺术的互动中，体验叶子装饰图样设计活动过程的乐趣。学会运用简化、夸张、变形、添加的方法来表现叶子的装饰图样。学会用点、线、面给树叶添加花纹，表现心中最美的树叶。教学难点是：利用点、线、面等元素设计富有特色的树叶图案，花纹和颜色注意统一和变化、曲直、疏密安排合理。二、说教法学法 教法：低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序是：欣赏感受方法指导观察分析自主表现评析交流。 在教学中我主要运用了以下方法：1启发法2演示法 3交流法学法：低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重学法的趣味性、多样性。因此在本节课中我设计了小魔术、多媒体演示等环节。引导学生主动的探究、快乐的体验，真正做到在玩中学，在玩中创造。三、说教学过程（课件） 美术课程标准中指出：应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。本课的教学设计即从生活中来在课堂中作进一步探讨再回归于生活。这样从整体把握的环节设计使学生能够真正的学以致用。具体教学过程如下：（一）激趣导入我首先设计由春姑娘给大家捎来礼物引出课题树叶，孩子们将他收到的树叶闻一闻、摸一摸，激发起他们浓厚的兴趣。然后教师通过变魔术将春姑娘送的树叶变成了一片被装饰过的树叶，这一环节引起了他们更大的兴趣，从而揭示课题：会变的树叶（二）欣赏交流新课标提出，要让学生真正成为学习的主人。围绕”到底这树叶是怎么变出来的？”这一问题，我让孩子们自主学习从课本中找找答案，并适时提问：“这些树叶跟真的叶子有什么不同？”通过欣赏让他们明白这些叶子一半来自于自然，一半来自于创造。接下来教师进行演示，要想设计出与众不同的树叶，一般有4种设计方法： 简化、夸张、变形、添加。第一步是画形，首先照样子画出形状，提醒学生要保持树叶的基本特征；第二步是添加，要想画的漂亮还得请好朋友点、线、面来帮忙；第三步就是涂上鲜艳的色彩。 通过老师的演示，让学生回忆上节课学习的点、线、面和设计方法，进一步加深对今天所学知识的理解和掌握。这个环节的设制为下面欣赏讨论做了很好的铺垫。接下来就出示三幅图片，让学生欣赏讨论：说出有哪些设计方法。最后再次欣赏一些装饰的树叶，这时孩子们不仅仅只是欣赏了，他们已经知道了树叶纹样的装饰方法，并从中受到启发，思维更开阔了。学生在欣赏了几组图片后，已经跃跃欲试，急于想自己动手画了。这时，我的教学过程也就自然进入了第三个环节。（三）大胆创作我先让孩子们说说你想怎么来变树叶。他们纷纷把心中已经描绘好的树叶形象表述出来。然后布置作业：设计出漂亮独特的树叶，并提出作业要求：1、画得大2、线条光滑流畅3、色彩鲜艳夺目。在孩子们制作同时，播放轻柔的音乐，营造轻松的学习氛围，让孩子们在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。（四）展示评价作品完成后，学生们陆续将树叶剪下贴在道具小树上，将小树打扮得非常漂亮，效果令我十分满意，看到自己和同学的作品装扮了小树，他们也异常兴奋。接下来教师总结，生活中这些树叶纹样的用途很多，多媒体展示图片，让他们知道可以将树叶纹样运用到花瓶、沙发、小包包、项链等物品中，来美化我们的生活。最后播放一年级时候学过的歌曲小树叶，学生们跟唱，结束本课。 通过这堂课我深深体会到：新课标放开了教师长期被束缚的双手，只有创造宽松的学习环境，学生才可能放开自己，正如陶行知先生所说“解放了学生的大脑”，“解放学生的双手”。让学生放飞自己的想像，放飞自己的情感，在快乐学习中完善自己。