人教版九年级《历史与社会》第四单元第二课第一课时.doc

人教版九年级历史与社会第四单元第二课第一课时第三次科技革命教学案 撰写人：黄灵玲 审稿人：彭莉【课程标准】4-3 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。4-4 了解我国与发达国家在科技和教育领域中的差距，说明科教兴国的现实意义。4-5 从积极和消极两个方面，讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。时间：20世纪中叶起源：源于美国兴起【考点梳理】标志：电子计算机的发明与应用主要成就：原子能（1945年美国第一颗原子弹爆炸成功；1954年苏联第一座核电站建成）、计算机技术(1946年第一台计算机在美国问世，人类开始进入信息化时代)、航天技术（1957年苏联第一颗人造卫星上天）、生物工程（基因工程、克隆技术）等1.涌现出大量的科技成果，科学技术转化为生产力的速度大大加快；2.科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展会引起好几种技术的革命；3.科技进步在促进经济增长的各种因素中所占比重不断上升。特点第三次科技革命积极：第三次科技革命促进社会生产力的空前发展，人类进入信息时代；消极：同时也带来一系列棘手的社会问题，如：生态环境的恶化、核灾难的威胁、温室效应影响1.科学技术是第一生产力，是推动社会发展的重要动力。我国应抓住机遇，迎接挑战，实施“科教兴国”战略，大力发展科学技术，提高科技竞争在国际竞争中的地位。启示2.科学技术是一把双刃剑，我们在发展科技的过程中应趋利避害，将科技用于造福人类，加强科技的安全性，发展洁净技术，利用科技保护环境，走可持续发展道路【配套练习】一、选择题1.20世纪四五十年代以来发生的新的科学技术革命，被称为（ ）A第一次世界性的科学技术革命 B工业革命C第三次科学技术革命 D新的科学技术发展2.现代信息技术的核心是（ ）A核反应堆 B电子计算机 C半导体晶体管 D集成电路3.下列对第三次科技革命的影响表述不正确的是 （ ）A.推动了社会生产力的空前发展 B.引起了世界经济结构的变化C.推动了世界经济格局的多极化 D.导致了多极格局的形成4.下列技术不是在第三次科技革命中出现的有 （ ）A.计算机技术 B.航天技术 C.克隆技术 D.飞机制造技术5. 将下列科技革命的成果进行归类： A B C D E F属于第一次科技革命的成果的是（ ）属于第二次科技革命的成果的是（ ）属于第三次科技革命的成果的是（ ）6.马克思说“资产阶级在它不到100年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”下列事件中对创造生产力有极大推动作用的是（ ）A.三次科技革命 B.新航路开辟 C.资产阶级革命 D.科学革命7.下表是主要资本主义国家第三产业占国内生产总值比重的变化：时间美国日本联邦德国法国英国196559%46%43%43%51%198969%56%63%67%62%上表数值的变化说明第三次科技革命（ ）A.推动了社会生产力的空前发展 B.引起了世界经济结构的变化C.推动了世界经济格局的多极化 D.极大地改变了人们的工作、生活的方式8.下列对第三次科技革命表述不正确的是（ ） A.它起源于美国 B.具有范围广、影响大的特点 C.它开始于20世纪60年代 D.它给人们的日常生活带来巨大影响9.1970-1979年美国各产业就业人员占世界从业总人数的比重时间 产业19701979农业5%3%制造业30%13%服务业和信息业15%72%请问：表格中数据发生重大变化的最主要原因是（ ）A.国家政策的调整 B.对外投资的增加 C.经济危机的打击 D.第三次科技革命的影响10.春运火车票可以网上订票，省去了排队的辛苦和时间，足不出户就能买到火车票得益于哪次科技革命的成果？（ ）A.第一次科技革命 B.第二次科技革命 C.第三次科技革命 D.第四次科技革命11.第三次科技革命取得重大突破的领域有（ ） 原子能 生物工程 信息技术 航天技术 A. B. C. D.二、材料分析题材料一：科学技术转化成生产力的周期：第一次工业革命蒸汽机84年第二次工业革命电动机65年第三次科技革命原子能6年移动电话4年电子计算机每2年或半年更新一次材料二：某发达国家科技进步对经济增长的贡献率：时间1949-1947年1948-1973年1974-80年代中期贡献率31%33%40%材料三：电子计算机的使用和新材料以及火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代。材料四：“美国政府对科研事业的投资在国民生产总值中所占的比重，20世纪2030年代为 0.20.4，1950年上升为1，1960年猛增至2.7，1970年为3”。”材料五：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次世界大战期间1.7%，在1950年1972年猛增长至6.1%。材料六：世界各国在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的星球大战计划，“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”。中国在1979-1992年间签订技术引进合同2016项，付资170多亿美元。20世纪世界史问题一：材料一中三次科技革命开始的时间和标志分别是什么？问题二：根据材料一、二、三并结合所学知识，分析现代科学技术发展有哪些特点？问题三：结合材料四和所学知识，说说第三次科技革命为什么发源于美国？这对我们中国科技的发展有何启示？问题四：材料五和材料六说明第三次科技革命带来了哪些影响？问题五：请例举一项中国第三次科技革命时期的科技成果，材料六中中国签订技术引进合同说明了什么？【知识拓展】三次科技革命之比较名称兴起时间标志领先国家主要科技成果影响第一次工业革命工业革命的早期阶段18世纪中期蒸汽机的发明和应用英国瓦特蒸汽机史蒂芬孙蒸汽机车蒸汽时代第二次工业革命（工业革命的新阶段）19世纪后半期电力在生产生活中的广泛应用美国、德国爱迪生电灯贝尔电话福特汽车莱特兄弟飞机电气时代第三次科技革命20世纪中叶电子计算机的发明与应用美国、日本电子计算机、原子能、生物工程、太空技术信息时代第17课第三次科技革命教学案主备人：王红教与学目标：知识与能力：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。过程与方法：通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点；指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响。情感态度与价值观：感受科学技术是第一生产力，是历史发展的强大动力，树立尊重知识，热爱科学和献身科学的意识；引导学生从历史的视野欣赏文学艺术。教与学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。教与学难点：第三次科技革命的影响。教与学过程： （一）创设情境，导入新课学过两次科技革命，第一次开始于英国，时间，它以为主要标志；第二次则以美国和德国较为突出，时间，它以为主要标志；通过这两次科技革命使世界经济获得飞速发展，而开始于20世纪四五十年代的第三次科技革命的影响将更加广泛，下面学习第三次科技革命。（二）自主学习，建构知识第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命 领先国家 时间 特征 主要标志 重要发明 影响启示 科技发展的影响？一方面，科技发展对社会和经济发展起了巨大的推动作用；另一方面，科技发展也带来了很多负面影响。（如全球变暖、臭氧层变暖等）应怎么办？走“可持续发展”道路，合理利用资源，保持生态平衡。 （以上提纲学生独立自主完成，教师告诫学生不要看课本，把自己会做的独立完成，不会的先空着，最后解决。对于第三次科技革命，可以看课本解决，通过完成表格进一步整理完善本课的知识体系。让几个做的较好的同学上黑板书写预习题纲，不会的可以空着，随后师生共同解决。知识点整理完成之后，教师作补充。此过程大约15分钟左右。）开始标志：第三次科技革命的核心是，生物工程中的引人注目特点：P104最突出的特点（三）合作探究，释疑解惑：1、生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生生的疑难问2、师生合作：共同探讨解决本课的重点难点问题。我们如何应对第三次科技革命？（学法指导：生产力是促进社会发展的动力，而科学技术是推动生产力的关键，科学技术是第一生产力。）A战后新科技革命的开展B国家加强对经济发展的干预C美国的扶植D国际经济联系加强2、图一：蒸汽机图二：电灯泡图三：航天飞机（1）上面三幅图片所示内容分别代表那一时期科技成就？用一两句话说出他对人类所产生的标志性影响？（2）第三次科技革命最具有划时代意义的发明是什么？列举我国在图三领域所取得成就。（至少两点）（3）面对第三次科技革命，你认为中国该如何抓住这次机遇？3、科学技术是第一生产力，科技革命给人类社会带来了巨大的变化。回答以下问题？（1）与第一次工业革命相比，第二次工业革命在动力方面有何进步？两次工业革命交通工具？（2）据统计：蒸汽机从发明到应用经历了84年；电动机65年；而原子能从开发到应用只用了6年，这反映了什么现象？说明了什么问题？教、学后记：第三次科技革命教学案例【教学目标】一、知识与能力记住标志着第三次科技革命到来的三大技术；了解第三次科技革命兴起的背景，计算机网络技术的广泛运用及其影响；理解第三次科技革命的特点和影响；初步认识新的经济形态知识经济，了解知识经济出现的情况。二、过程与方法通过指导学生对第三次科技革命形成原因的分析，归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论，培养学生的分析归纳能力；学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史；通过指导学生看图片，阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力；通过目标导学教学模式，培养学生主动探究、主动学习的能力。三、情感态度与价值观通过讲述现代科学技术的成就，培养学生勇于探索和积极创新的精神；通过学习，让学生树立尊重知识，热爱科学和献身科学的意识；通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生为增强国家综合国力而努力学习的精神。【重点难点】一、重点：计算机网络技术 二、难点：第三次科技革命的特点【教学方法】 教学目标导学法、读书指导法、讨论法、谈话法、图示法等多法结合。【教学过程】新课引入： （用多媒体演示） 神舟7号和神舟8号发射和回收的实况录象资料，指出这是第三次科技革命中我国在航空领域所取得的骄人业绩，极大地增强了中华民族的自信心和凝聚力。提问：什么是第三次科技革命？兴起于何时？有哪些成果？我国在第三次科技革命中取得了哪些成果？给世界带来了哪些影响？我们这一节课就来学习这些内容。演示问题，学生活动，思考问题一、第三次科技革命的兴起三大技术的突破1、知道第三次科技革命兴起的三大标志。2、了解原子能的发展过程。（理论军用民用）3、了解人类在航天技术方面的成就。4、了解世界上第一台计算机诞生的时间、地点。学生阅读教材，将基本知识在书上勾画出来，并试着解决有关问题，教师巡视做指导。（师生共同探究）1、知道第三次科技革命兴起的三大标志。（以原子能技术、航天技术、电子计算机技术等为代表）2、了解原子能的发展过程。（理论军用民用）3、了解人类在航天技术方面的成就。4、了解世界上第一台计算机诞生的时间、地点。（了解1946年世界上第一台电子计算机在美国的宾西法尼亚大学诞生）。（过渡）第三次科技革命使我们的生活发生了重大变化，而在这一系列的科技成果中，同学们比较熟悉而感受又最深的当首推电子计算机的使用和互联网的发展吧。二、计算机网络技术1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志。2、了解电子计算机的发展历程。3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。学生阅读教材，将基本知识在书上勾画出来，并试着解决有关问题，教师巡视做指导。（师生共同探究）1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志。（要求学生准确指出并记忆第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志是计算机网络技术）。2、了解电子计算机的发展历程。（简单介绍自1946年第一台电子计算机问世以来，其发展经历了五代：电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和人工智能计算机）3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。（反映了第三次科技革命快速、便捷、高度智能化和全球化的特点）讨论：你如何看待电子计算机网络技术的利与弊（过渡）我们了解了第三次科技革命的主要内容，那么，它有什么样的特点呢？给我们又带来了哪些影响呢？三、第三次科技革命的特点1、利用以下两个图表材料来说明第三次科技革命的特点（多媒体显示）（1）科技革命转换成生产力的周期第一次工业革命蒸汽机84年第二次工业革命电动机65年第三次科技革命原子能6年移动电话4年激光2年电子计算机每2年甚至半年换代一次（2）科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例20世纪初20世纪70年代20世纪80年代现在5%10%60%80%95%设问：同学们根据这两个图表能归纳出第三次科技革命哪些特点？（学生回答，教师归纳）特点：速度快（科技转换成生产力的速度和周期大大加快）； 范围广（涉及多领域，且各个科技领域和学科之间相互渗透） 影响大（科学技术日益成为社会经济发展的决定性因素）得出结论：科学技术是第一生产力。2、组织学生讨论第三次科技革命给我们带来的影响（引导学生从衣、食、住、行等各方面思考对自己学习和生活的改变，体会今昔生活的变化，了解其对社会生产力的推动作用，从而引起了世界经济结构的变化，推动了世界经济格局的多极化趋势，并导致知识经济的到来，同时也应该认识到对发展中国家带来的巨大挑战）。（过渡）随着第三次科技革命的兴起，揭开了知识经济时代的序幕，人类开始步入知识经济时代。四、知识经济（通过图片使学生认识到，“知识就是财富”、“知识就是力量”、“知识改变命运”，认识到知识经济对加速社会生产力的发展，改变人们的生活方式，促进人们价值观念的转变和终身学习制度的建立的作用，激发学生的学习积极性和主动性）。第17课 第三次科技革命教案和反思 黄艳芳（一）教学目标1、基础知识：1）了解：第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。）2）掌握：第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响。2、能力训练过程方法：1）联系实际感知历史：第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？第三次科技革命产生了怎样的影响？2）比较分析认识规律：与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？3、情感态度价值观：1）唯物史观：科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。2）历史使命：积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。（二）教学重点与难点：1、教学重点： 以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。2、教学难点 ：第三次科技革命的影响。（三）教学过程：【导入新课】温故知新：近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？请同学们完成下列表格。比较项目时间理论标志第一次18世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用第二次19世纪70年代电磁学电力和内燃机的广泛使用【教师】第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。【老师】课件演示导读提纲，引导学生探索、交流、讨论。1、第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？2、电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？3、与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？4、第三次科技革命产生了怎样的影响？5、对于克隆技术是否应该有所限制？【老师】组织学生学习和探究新课（课件演示相关图片，辅导学生阅读和解答，进行讲评，分层解析、归纳概括）一、第三次科技革命的兴起1、第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？【分析】第三次科技革命兴起原因，并得出“催化剂：社会保证”的结论。二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技。相对论等科学理论迅速发展和重大突破。科学技术社会化。2、电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？1）电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。2）基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？【学生】发挥想象力进行讨论。【教师】进行归纳。1）“克隆”是什么意思？（克隆是英文 clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合，只由一个生物体产生后代的生殖方式，如：由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体。）2）怎样对待克隆技术？（我国应当掌握克隆技术，也应当有所限制。因为克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的使用范围。）二、第三次科技革命的特点【问题】与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？【老师】通过课件展示材料来引导学生分析、并帮助归纳其特点。1、速度快科技转化为生产力的速度大大加快了。材料：以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年。2、范围广科技各个领域之间相互渗透。材料：电子计算机的使用和新材料以及火箭技术空间开发海洋开发和生物工程计算机更新换代。3、影响大新技术成为社会生产力中最活跃的因素。材料：20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为510，20世纪70年代增长至60，现在已达80。三、第三次科技革命的影响【问题】第三次科技革命产生了怎样的影响？【老师】组织学生举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变，并展示材料引导学生从微观转向宏观进行总结。1、推动了社会生产力空前发展。材料：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在19501972年猛增至6.1。2、引起世界经济结构的变化。材料：计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了。3、推动了世界经济格局的多极化。材料：世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”等。4、科技的高度发达也会带来一些负面的效应。材料：汽车尾气的排放对空气造成污染，农药的使用对人体带来危害。再如手机带给人们全新的通信观念，但长时间使用手机会造成微波对人脑的轻微辐射，而且手机的工作频率与飞机的导航雷达相近，乘客在飞机升降中使用手机会造成干扰而使飞机偏离航向甚至坠毁。还有，作为生活必需品，城市家庭几乎家家都有电冰箱、空调器。但由于电冰箱和空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏，使大气中的臭氧层受到严重的破坏，造成紫外线对地面的照射强度加大，患皮肤病的人数大量增加等。【老师】在总结上述问题之后，进一步组织学生思考问题：面对着第三次科技革命的正面影响和负面效应，我们应当更新哪些观念？【老师】例如，在科技发展中要特别注意生存环境质量的提高，注重可持续发展，趋利避害；又如，由于祖国在第三次科技革命中面临的机遇和挑战，青年学生承担的历史使命特别重大，必须刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献等等。【本课小结】1、第三次科技革命极大地促进了生产力的发展，加速了社会生活的现代化进程。它又一次证明：科学技术是第一生产力。2、一个国家科技发达程度的高低，将决定这个国家在21世纪综合国力竞争中的成败。中国既面临着机遇，又面临着挑战。【练习巩固】1、下面关于第三次科技革命的说法中，不正确的是（ ）A、它具有范围广、影响大的特点B、它起源于美国C、它起源于20世纪60年代D、它给人类的日常生活带来巨大变化2、第三次科技革命取得重大突破的领域（ ）原子能 电子计算机生物工程 航天技术A. B. C. D.3、第三次科技革命的核心是（ ）A、原子能技术 B、计算机技术C、航天技术 D、生物工程【板书】一、第三次科技革命的兴起1、时间：20世纪四五十年代2、原因：二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技。相对论等科学理论迅速发展和重大突破。科学技术社会化。“催化剂”：社会保证3、标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。4、核心：电子计算机的广泛应用。二、第三次科技革命的特点1、速度快科技转化为生产力的速度大大加快了。2、范围广科技各个领域之间相互渗透。3、影响大新技术成为社会生产力中最活跃的因素。三、第三次科技革命的影响1、推动了社会生产力空前发展。2、引起世界经济结构的变化。3、推动了世界经济格局的多极化。4、科技的高度发达也会带来一些负面的效应（如污染、辐射等）。四、在科技发展的过程中，人类更应该关注什么？注意环境保护、可持续发展、资源的合理开发利用、人与自然和谐相处。五、面对科技革命浪潮的强烈冲击，中国应如何面对？1、增强国际合作意识，摒弃狭隘民族观念。2、增强对外开放意识，积极参与国际竞争。3、加强国家安全意识，避免经济风险。4、大力发展科技事业，提高竞争能力。【教学反思】本课教学设计，清醒地认识到自己的教学设计是很不完整的，如缺乏三维目标；板书也不完整、规范；对问题的分析不全面、不深刻，解决问题缺乏有效的方法等等。经过深入的思考，并对此课题进行再次设计如下：免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。好研网检查是否有新评论 文章评论