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初中汉语基础知识讲解第一讲：语法知识概念1、 什么是语法？为什么要学习语法？2、 汉语的基本句型有哪几种？ 汉语句型按照表达方式和语气可以分成四种句型：1、陈述句 2、疑问句 3、祈使句 4、感叹句如果按照句子内部的组成结构划分，又可以分成主谓句和非主谓句。主谓句有明确的主语部分和谓语部分，主语部分是陈述的对象，谓语部分是陈述的内容，两部分的关系是：被陈述与陈述的关系。3、 句子成分：（一）主语、谓语和宾语对于一个完整的主谓句而言，最基本的句子成分就是：主语和谓语，有时，谓语还要带宾语：即谓语陈述的内容涉及到了另外的人或者事。 例：1、春天到了。（“春天”表示主语，“到”表示谓语，下同。） 2、小明打扫教室。（“教室”表示宾语，下同。）“打扫”这个谓语动词在陈述主语“小明”的行为动作时，又涉及到了“教室”，所以，教室就是谓语的宾语，“宾”就是来宾的意思。 能够充当主语和宾语的都是名词、代词以及名词性的词组。 充当谓语的一般是动词、形容词或者动词性词组。 （二）定语、状语和补语有时，为了使主语和宾语表述的意思更明确或者更形象等等，就在其前加上一个或者几个起修饰、限制作用的词语：例：1、（科学）的春天到了。（科学的）表示定语，下同。） 2、小明打扫（音乐）教室。像这些加在主语或者宾语前面，起修饰、限制作用的词或者词组就叫定语，比如上面例1中的“科学”一词和例2中的“音乐”一词。谓语的前面也经常加上一些起修饰限制作用的词，我们叫状语。例：1、（科学）的春天到了。(表示状语，下同。) 2、小明打扫（音乐）教室。 例1中，“就要”修饰谓语动词“到”，表示“到”的状态是“现在还没有到，但很快就到了”。类似于英语中的“将来进行时”，突出了这一句话的感情色彩：对科学事业的前景充满希望和信心。例2中“自告奋勇”修饰谓语动词“打扫”，说明了小明的这个行为是自觉自愿的，而且态度非常的坚决。有时，在谓语的后面还要加上一些起补充、说明之类意思的词，我们把这些词叫补语。例：1、小明把教室打扫得很干净。(很干净表示状语,下同。) 2、教室干净得很。显而易见，主语、谓语和宾语是句子的三个主要成分，我们叫“主干成分”，定语、状语和补语是起修饰、限制和补充、说明作用的，我们叫“附加成分”。一般而言，去掉句子中的附加成分，虽然还能成为一个完整的句子，但表达的意思就不够准确、生动和形象了。如果我们给句子列一个一般的公式，就是：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+(定语)宾语作 业：1、请按表述的方式，指出下列句子的类型，并用双竖线将主语部分和谓语部分划分出来： 例：我把今天的作业做完了。（陈述句） 1、下一节课是英语课。（ ） 2、谁把水倒在地板上了？（ ） 3、你把作业写整齐！（ ） 4、你家这么漂亮啊！（ ）2、下列句子哪些是主谓句？哪些是非主谓句？ 1、这堂课你听懂了吗？（ ）2、听懂了。（ ） 3、但还不太明白（ ）。4、是吗？ （ ）5、嗯。（ ）3、请指出下列句子中带符号词语所充当的句子成分： 1、(科学)的春天到了。2、我们去（教室）上课。 2、这个+房间乱得很！4、请划分下列句子成分，并将其改成简化句子： 例：我地做完了（老师布置）的作业。 改：我做完了作业。 1、班主任正在严肃地批评作业不认真的学生。 2、一条溪水静静地沿着校园的花坛流淌。 3、爸爸把所有事情都交代清楚了。第二讲：词和词性上一讲我们主要讲了汉语语法中的句子构成即句子成分。从这一讲开始，我们重点学习汉语的词和词性。这是初中语法的重点和难点。一、概 述1、什么是词？ 词是能够独立运用的最小的语言单位。我们说话是一句一句说的，每句话又是由许多个能够单独表达一个简单意思的小单位组成的，这个小单位就是“词”。在汉语里，有些汉字能够单独表达一个意思，这些汉字就是一个词，如：牛、人、好、很、多、少，等等。许多汉字本身就是一个词。有些汉字不能单独表达一个意思，只能与其它词一起组成一个词，这些字就不是“词”，比如：氛、唠 、叨、丽2、词 性词按照所表达的意义和特点，可以分为两大类，即实词和虚词。（语法分类）实词：有比较实在的意义，能够单独用来回答问题的词叫实词。虚词：不能单独回答问题，也没有实在意义，但有帮助造句作用的词，叫虚词，如：又、从、和、吧等等这些词就是虚词。例：1、这小孩又白又胖。 2、苹果从树上掉下来。 3、老师和小明谈话。 3、作业做完了吧？实词：实词按照其表达的意义，又可分为六类，即：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词：按照其特点和作用，可以分为六类，即：副词、介词、连词、助词、语气词和叹词。二、实词及其在句子中的运用（一）名 词1. 名词的概念表示人或事物名称的词叫名词。（1） 表示人或动物、植物名称，如：农民、英雄、爸爸、乌鸦、树林（2） 表示各种具体物品名称，如：水、天、飞机、桌子、星星、飞船（3） 表示抽象意义的名词，如：品质、道德、友谊、战争、方法、词性（4） 表示处所（地名）的名词，如：宝鸡 亚洲、边疆 太空（5） 表示时间的名词，如今天、明天、星期天、明年 去年（6） 表示方位的名词（方位名词）如：上、下、前、后、左、右、里、外2、名词的特点：（1）可以用数量词作定语。一架飞机 两种意义 （2）表示人的名词可以在后面加“们”表示复数、多数。工人们 学生们 读者们等，但不能说：五个学生们、游人们很多、好些大人们等等； （3）一般不受副词的修饰，例：不人、很狼 太桌子等等，除少数表示抽象事物的名词可以按照形容词的用法在前面加副词进行修饰，例如：很精神 不科学 非常理智 3、名词的运用 （1）作主语，例：1）车子飞快。2）鲁迅的精神鼓舞着我们继续战斗。（2）作宾语，例： 1）班长正在向老师汇报情况。 2）他征服了凶恶的敌人。（3）与判断动词“是”联合作谓语（合成谓语）例： 1）这都是事实 2）他是（初一六班）的三好学生。 （4）作定语，例： 1）他是（初一六班）的三好学生（靠助词 “的”帮助） 2）墙上挂满了（三好学生）奖状（5）表示时间和处所的名词可以单独做状语： 1）我们开学。（时间状语） 2）你休息吧。（处所状语，此类词可以在其前面加上介词，如：你在家里休息吧。） 也可以与介词组成介词结构做状语或补语：1）他就没有说话。2)他看了看，然后才坐 在椅子上。（6）方位名词：作主语：1）大门外面静悄悄。2）长江以南是气温较高的地方（处所）作谓语：1）下一站要去的地方是秦岭南边。 2）约好的时间是正午前，过了正午我就没有再等。作定语：1）（山顶上）的雪融化了。 2）（院子里）的垃圾不见了。（二） 动 词1、动词的概念动词是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等意思的词。表示动作行为的，如：走、坐、听、看、批评、学习、研究、禁止、进行、开始等等心理活动的，如：爱、恨、怕、想念、打算、希望、讨厌、担心、害怕等等表示存在、变化、消失意思的，如：在、存在、发生、有、演变、发展、生长、死亡、消失等等表示判断的词（判断动词）：是表示可能、意愿、必要的（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该等等表示趋向意思的（趋向动词）：上、下、进、出、上来、下来、进来、出去、过来、起来、回去、过去等等2、动词的特点 1）动词能与副词组合，但多数动词却不能与程度副词组合，如：能说“不走”“不去”，但不能说：“太走”“更去” 2）助动词和表示心理活动的动词能与程度副词组合（接受程度副词的修饰），例：喜欢 愿意 害怕 3）有的动词其本身不能受程度副词修饰，但在后面带上宾语或数量词组做补语时，其前面就可以用程度副词了，如：“有”是一个表示存在的动词，它不能用程度副词修饰，说：“很有”，但却可以说：“有学问”“学问”就是“有”的宾语。同样，不能说：“很看”，但能说：看了几本书。 4）动词的后边一般都可以带“着、了、过”表示动态（类似于英语中的时态），例如：端着凳子（表示进行状态）、做完了作业（表示完成状态）、我去过宝鸡青铜器展览馆（表示经历过）。 5）部分动词可以重叠使用，表示动作时间短暂或尝试等意思： 例：看看看 想想想 试-试试 讲讲讲 学习学习学习 批评批评批评3、动词的运用（1）动词在语法中主要用作谓语或谓语中心词，且多数能带宾语，如：1）他买书。 2）盖房子。3）看电视。4)挨批评也有少数动词不能带宾语：休息 游行 出发等等（2）动词还可以作动词的补语，例： 1）电话很快就可以接通。 2）严冬把地面都冻裂了。（3）动词在助词“的”的帮助下还可以作定语：例： 1）(喝)的水必须是开水。）这是去年（种）的树。）（说出去）的话要算数。（）动词还可以“名物化”作主语和宾语，例：）学习并不是苦差事。）同学们都非常喜欢比赛。动词作主语或宾语时，往往是丧失了动词的原意，而有了名词的一些特点。上面两句中的“学习”和“比赛”两个动词在这里就不表示行为动作，而是表示这些行为动作的名称，而且它们的后面已经不能再带宾语，如说：“同学们都非常喜欢比赛结束”了，这就叫“动词名物化”。还有，如：）技术革新使工作效率大大地提高了。）学校非常关心我们的学习。）两例句中，“革新”、“学习”都不能带宾语，也不能加上副词比如“不”的修饰，而且他们的前面都有了名词作定语，这就是说，他们的词性已经改变了，有了名词的特征了。即：“动词名物化”了。、特殊动词的用法：（）助动词（也叫能愿动词）在句子中一般用在动词或者形容词前做状语。）我国 制造航天飞船了 。（也可以将“能够制造”看成是一个偏正词组，充当合成谓语。）你的钢笔借我用一用吗？）初中学生学好语法。（）趋向动词：可以单独作谓语：）客人来了。）父亲起来了，正在洗刷。用在其他动词后面表示动作的趋向，作合成谓语：）他送去了。）车轮飞快地转动起来。（）判断动词：只有一个“是”，主要用法是加在名词的前面，与名词组成合成谓语：）史记的作者是司马迁。）高新区是宝鸡的新兴城市）千河是渭河的主要支流。也可以加在动词或形容词谓语的前面起加重语气、强调等作用：） 他是病了，不然怎么会不上班呢？！） 天是冷了，雪到中午也不见融化。“是”还有一些其他用法：例：）到处都是绿地。（表示存在的意思，“绿地”名词）史楚玄的书包放的真是地方。（表示合适的意思）屋子小是小，可收拾得很干净。（表示虽然的意思）对于这些用法，需要在日常学习中仔细体会。作业：、将下面各词归入相应的类别： 校园 繁忙 北京 积蓄 三万 豁亮 诚实 中间 哪里 瞻仰 战场 颓唐 夜晚 二分之一 斤 朵 驾驶 那里 自己 坚固 起来 大伙 政治 希望 名 词 动 词 形容词 数 词 量 词 代 词、下面句子中划线的词哪些是名词？哪些是动词，并说明其用法对不对？若不对，请说明理由：（）用新式的犁工作，费力少，犁得深。（）第一次月考成绩不好，他很情绪。（）昨天的晚会，老师们都出席了。（）书架上，书籍们摆的整整齐齐。、下面句子中划线的词是重叠动词，请将改写一下不用重叠动词而要尽可能的保留原句子的意思：（）看看你的作业！（）请你等等，我们再商量商量。（）对这个问题，大家再讨论讨论。、在下列句子的空白处填上适当的助动词（能愿动词）（）明天早晨你起早，快去睡吧。（）早起早睡，坚持锻炼，身体才健康。（）学校有专门的兴趣活动室，在规定的时间内师生们都去参加各种兴趣活动。（）不接受别人的劝告是错误的，这样的话，自己就不有进步。、下列句子后边括号里的是该句子的宾语，请你把它放在合适的位置上：（）我给你买来了。（一本书）（）先拿来看看。（笔记本）（）老师又拿起来，在黑板上划了一个多边形。（粉笔）（）他咽下去，然后慢慢地说。（一口饭）、下边哪些句子的位于前边必须用判断动词？哪些句子不用？哪些句子用上判断词意思可以表达得更有力些？（）小明我们班的班长。（）一群鸽子在天空中飞来飞去。（）我不相信，你再说我也不相信。（）这个电视剧好，怪不得大家看了都喜欢。（）他每天早晨六点钟起床，晚上十点钟睡觉，生活很有规律。（）松柏四季常青的植物。第三讲 形容词、副词和数词、量词 上一讲，我们学习了名词和动词，知道表示人或者事物名称的词叫名词，表示动作、行为、心理活动或者存在、变化、消失等意思的词叫动词。并且知道，名词最大的语法特点是：一般不能同副词组合，不能重叠使用；在句子中最常见的是做主语和宾语，能与判断动词“是”联合组成合成谓语，当然，也可以作定语、状语和补语（比如方位名词作状语、与介词组成介词结构作状语、补语等等）；动词的最大特点是：虽然能与副词组合，但多数却不能接受程度副词的直接修饰，也就是说，多数动词的前面不能直接加程度副词。动词的后面一般都可以加“着、了、过”表示动作、行为的时态。在动词中，有三个特殊的动词，即助动词、趋向动词和判断动词。动词在句子中最常见的用法是做谓语或谓语中心词。今天，我们学习四个新的词类，即：形容词、副词和数词、量词。（1） 形容词 1、什么是形容词：表示事物性质、状态的词，就叫形容词。比如：（1） 表示性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、憨厚、软、硬、冷、热、坚固、平常等等（2） 表示状态的：长、短、大、小、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、生动、黑不溜秋、快、慢等等，（3） 表示不定数量的词：多、少、多少、许多、好些、全等等。2、形容词的特点：（1）大部分能与程度副词组合，如：勇敢很勇敢，整齐-非常整齐 死板太死板 清楚很清楚、太清楚。但是，有些形容词本身就带有某种程度的意思，比如，“雪白”这一个形容词的意思中就有“白的程度象雪一样”的意思，这类形容词就不能再与程度副词组合了，比如我们能说：很白、太白，但不能说：很雪白、太雪白；能说“红”、“很红”，但不能说：“很血红”、“太血红”。还有一些带重叠词缀的形容词也不能用程度副词修饰，比如：“黑乎乎”的前面就不能加“很”“太”等表示程度的副词。（2） 形容词不能带宾语，只能做名词、代词的定语。你可能会问：老师批评某某同学，说他学习态度不端正，在这句话中，“端正”这个词不就是个形容词吗？我们不是可以在其后加“态度”说成“端正态度”，这“态度”不就是“端正”的宾语吗？是的，“端正”通常情况下是形容词，但在这个词语中，“端正”是“使态度端正”的意思，这就变成了一个动词，所以可以带宾语，我们把这类词，就叫做“使动词”，同样,“纯洁队伍”的意思是“使队伍纯洁”，“纯洁”也是使动词。“认真学习”中的“认真”等都是“使动词”。（3） 有些形容词可以重叠使用，如： 高高高（的） 大大大（的） 红红红（的） 慢慢慢（的） 老实老老实实 大方大大方方 3、形容词的运用：（1） 作定语形容词都能做定语，如： 1）（激烈）的战斗开始了。2)（聪明）的猴子 3）（大方）的姿态（2）作谓语大多数形容词能在句子中作谓语或谓语中心词，如： 1）这本书好看。2）心情格外舒畅。（3） 作状语和补语少数形容词可以做状语和补语，例如： 1）你说。 2）他说得好！ 4、特殊的形容词象声词，如：“咚”、“扑通”“滴滴答答”“叽里咕噜”、“叮叮当当”等等这些模拟自然界各类事物声音的词，我们叫象声词，这类词可以看成是特殊的形容词，一般不与其他词组合，常常用作“独词句”，但有时可以做定语，也可以当动词用，作谓语，例如：1）泉水（滴滴答答）的响。2）鸟儿又叽叽喳喳起来。3）他俩叽里咕噜了好一阵子。动词和形容词有许多相同的语法特征，通常都用作谓语，所以，我们把这两类词合起来称作“谓词”，即做谓语的词。区分形容词和动词的方法：1）、看能不能带宾语：动词绝大多数能带宾语，形容词不能带宾语。 2）、看能不能受程度副词“很”的修饰：动词多数不能，形容词多数能。区分名词和谓词（动词、形容词）的方法：1）看能不能受否定副词“不”的修饰：名词不能，谓词都能。2）看能不能重叠使用：名词不能，部分谓词可以重叠。（2） 副 词 1、什么是副词：限制、修饰动词、形容词，表示动作、行为或性状的程度、范围、时间的词，叫副词。（我们可以将副词简单的理解成汉语中的“装饰材料”）从这一定义我们可以看出，副词，大多数情况下是用在动词或者形容词的前面做状语。有的也可以用在后面做补语。 （1）表示程度的，如：很、最、极、挺、顶、非常、十分、及其、格外、分外、更、更加、越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、几乎、过于、尤其等等； （2）表示范围的，如：都、总、总共、统统、只、仅仅、单、一齐、一概、一律、单单、只是等等；（3）表示时间、频率的，如：已经、曾经、刚、正在、时常、往往、一直、屡次、重新、再、又、再三、早晚、永远、始终、赶紧、将要等等。（4）表示肯定、否定的，如：必、必须、当、当然、必定、必然、准、的确、不、没有、未、别、是否、不必、不用、不要等等（5）表示情态方式的，如：特意、亲自、猛然、忽然、连忙、赶紧、悄悄、暗暗、肆意等等；（6）表示语气的，如：难道、岂、竟然、到底、偏偏、索性、简直、难怪、果然、明明、只好、何必、大约、其实、究竟等等2、副词的作用与特征：我们说，副词是语言中的“装饰材料”，正确的使用副词可以将意思表达的更清晰、准确和生动。例如：“都”和“只”这两个同是表示范围的副词，用法就不相同，效果也不形同。我们看下面两个句子：（1） 小明数学、物理、化学学得好，英语学得不太好。我们给这句话加上两个副词“都”和“只是”，表达的语气和效果就截然不同：肯定的意思更强烈：（2） 小明数学、物理、化学都学得好，只是英语学得不太好。 在第二句话中“都”这个词是指它前面的“数学、物理、化学”而说的，“只是”是就后面的“英语”而言的。 而且，同一个副词，在不同的语言环境中，能够表达不同的意思，例如“就”： （1）春天很快就到了。 “就”表示事情短期内即将发生。时间副词； （2）他十岁就开始学书法了。“就”表示事情已经发生。 时间副词； （3）谁说不敢动？我就要动！“就”表示“偏偏”的意思，情态副词； （4）我就有一个名字。“就”等于“只”，表示范围，加重语气。一个副词究竟表示什么意思，要结合全句仔细推敲，这在词义辨析中很重要，也是初中语法中的一个重点和难点。那么，副词有什么语法特征呢？ （1）副词一般不能单独回答问题。只有少数副词能单独回答问题，比如：不、没有、也许、有点儿等，（2） 副词通常做状语，有的副词也能做补语，例如： 1）大家到了。 2）他走到半路了。（状语前置） 3）这个办法好。3）这办法好得很。4）这办法好极了。3、关于副词、动词、形容词的辨析有少数形容词和副词一样也能作状语，辨析的办法是：（1） 凡是不能做定语、不能被修饰的是副词（也就是说能够修饰、限制别的词，但不能被别的词修饰限制的词是副词，这是说副词很“霸道”），反之，就是形容词。例： 1）一概：对别人的意见不能一概否定。 2）一致：全班同学一致同意推荐小明为三好学生。 我们可以用组词的方法来辨析。“一致”可以说：“意见一致”，也可以说“一致的意见”也就是说，“一致”这个词既可以在前面加上修饰成分（意见），也可以做其他词的定语（意见），所以，是形容词，但“一概”就不能，所以，是副词。再比如：“突然”和“忽然”这两个词， 突然这件事突然、这是（突然）事件，所以是形容词；忽然，即不能在前面加修饰成分，也不能做其他词的定语，所以是副词。（2） 能做谓语、定语和状语而意义不变的词是形容词，只能做状语的是副词。比如，“忽然”，可以说：他来了。 （3） 有的词，如“白、怪、老、净”等，同名词组合时，是形容词，同动词、形容词组合时，就变成副词。例如： 白布 白跑一趟； 白布很白的布，但不能说：很白跑了一趟； 怪事 怪好看的； 怪事很怪的事，但不能说：很怪好看的； 净水 身上净是水； 净水纯净水 ，但不能说：身上纯净是水； 老人 老说不完。 老人很老的人，但不能说：很老说不完。 所以，加点的词用在左边是形容词，用在右边则是副词。（4）“没有”这个词，用在动词和形容词前面是副词，表示否定；但若用在名词的前面就变成了动词，否定事物的存在等意义。例如： 1）没有见过你这样的人！（副词，表示否定行为曾经发生过） 2）你没有钢笔吗？ （动词，否定事物的存在）（3） 数词和量词 数词：表示数目和次序的词叫数词； 量词：表示计算单位的词叫量词。数词经常和量词组合，构成量词短语，我们通常叫做“数量词组”，一般在句子中充当定语或补语。（万里）长城 去一趟医院作 业： 一、将下面句子中的词划开，然后列一个实词简表，把学过的实词分别填在简表内：（例：我们/一定/要/学好/语法） 。 1、春分刚刚过去，清明即将到来。这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！ 2、秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着了。 二、根据词的语法特征，辨析下列词性： 热爱 答案 非常 可爱 答应 平常 兴奋 青年 坚决 兴趣 年轻 决心 三、下面句子中划线的词的语法意义是否相同？为什么？ 1）高高举起自己的双手。 2）他高高的个子，大大的眼睛。 1）没有见过这么好的军队。 2）没有枪，没有炮，敌人给我们造。 3）没有永远的朋友，也没有永远的敌人 4）天上没有掉下馅饼。4、 修改病句并说明理由：1、一位干过多年售票工作的老人很兴趣地凑上前说：真了不起2、 社会上的各种思潮也必须会反映到我们的脑海中。3、我见闻了许多英雄，他们都在默默地工作着。 4、 他家在村子的南面，面对着一幢山。第四讲：代词和叹词（1） 代 词1、 什么是代词？ 代词就是有代替、指示作用的词。其中代替人或事物名称的词叫人称代词，表示疑问的叫疑问代词，指称或区别人、物、情况的叫指示代词。 代 词 表代词类别词 集相当于哪类词人称代词我、你、他、您、它、她、咱、我们、咱们、他们、她们、它们、自己、自个儿、别人、大家、大伙儿、人家、彼此名 词疑问代词谁、什么、哪处所名词多会儿时间名词儿、多少数 词怎样、怎么、怎么样谓词（动词、形容词）多、多少副 词指示代词这、那名 词这儿、那儿处所名词这会儿、那会儿时间名词这么些、那么些数 词这样、这么样、那样、那么样谓 词这么、那么副 词每、各、某、凡、另、别、本、其他、其余，也都是指示代词2、 代词的语法特征： 代词同它所代替或指示的实词或词组的用法大致相同，也就是说，其所替代的词语能做什么句子成分，这个代词就能做什么成分。 下面，我们分类讲一讲代词的具体用法： 第一人称：单数：我 “我们”与“咱们”不完全一样， 复数：我们 “咱们”一定包括说话和听话的双方。 （1）人称代词 第二人称：单数：你 “您”是敬称，不能用“您们”， 复数：你们 只能用“您几位”、“您诸位”等 第三人称：单数：他、她、它 “她们、它们”是专指， 复数：他们、她们、它们 “他们”不一定是专指。 “其”和“之”是古汉语中的人称代词，在现代汉语中有时还会沿用，而且“之”多在句子中做宾语，“其”做定语，例如：1）凡有益于人民的人，必须歌颂之（之，代词，宾语）2）这个学生，老师都称之为好学生。（之，既做动词“称”的宾语，又做动词“为”的主语，这种用法我们叫兼语，这种句式叫“连动句式”）3）他的话虽然说得不够全面，但其用心是好的。（其，定语）4）这种暴躁的脾气不能任其发展。（其，兼语，既做动词“任”的宾语，又做动词“发展”的主语。） （2）指示代词：“这”是常用作近指，“那”常用作是远指。但也用于不确定的指代，例：1）这是玉米，那是薏米。（这、那，既有指示作用，又有代替作用）2）这袋水果新鲜，那袋发霉了。（只有指示作用，没有替代作用。）3）咱不图这，不图那，就图个安宁。（不确定指代，即：啥也不图）4）这个人不知哪里去了！（这，代词，没有近指的意思，因为不对举。）指示代词还有：每、各、某、凡、另、别、本、其他、其余等。 （3）疑问代词： 表示“任指”：1)新时代的青年，谁都感到幸福。 2）只要有毅力，什么困难都能克服。 3）什么树开什么花。 表示“虚指”：1）他什么也没有说。 2）他今天谁也没有见。 “哪”是疑问代词，可以表示疑问、反问、任指，例如： 1）你是哪个学校的？（表示疑问） 2）天下哪有这样的好事？（表示反问） 3）你们哪一位来我们都欢迎。（表示任指）关于代词我们就讲到这里，下面我们讲实词的最后一类词叹词。（2） 叹 词 叹词是表示感叹、呼唤和应答的词。如：哈哈、哎呀、啊、哼、呸、等。正确使用叹词能够准确地表达清句子的感情色彩，例： （1）哈哈，太好了！（表示喜悦） （2）哎呀！这么大的西瓜！（表示惊讶） （3）哦，我想起来了。（表示醒悟） （4）喂！（呼唤）（5）嗯（应答） 有时，同一个叹词，在不同的句子中语调不同表示的意义也不同：例 （6）啊，真好哇！（读一声，表示赞叹） （7）啊，这么快呀？（读二声，表示惊讶或不知道、没想到） （8）啊，这么回事啊！（读三声，表示特别惊讶兼醒悟） （9）啊！好吧。（读四声，表示应诺或知道了） （10）不要做了行不行？啊！（读二声，表示追问） 叹词也可以灵活应用做句子成分，例如： （ 1）他哼了一声。（哼，做谓语，表示动作行为，有动词的意义） （2）只听见电话中发出“喂、喂”的声音。（喂、喂做声音的定语） 到今天，我们就将现代汉语中的八类实词全部学习完了。需要说明的是，关于副词，有的教材上划归虚词，但现在一般的教材是以汉语言学家黄伯荣先生主编的现代汉语为根据的，所以，我也将他划归实词。这点在今后的学习中要注意。不管你们的教材怎样划分，词性及其用法不变，你只要按照老师的要求归类就行了。第五讲：用实词造句容易出现的错误 下面我们具体讲一讲在运用实词造句中容易出现的错误，也就是你们经常遇到的修改病句问题。我们说，修改病句，最关键的是要找出病症并弄清病因，找出出现错误的地方，并弄清原因，这样才能修改。下面我们来列举几个常见的错误： （一）名词、动词、形容词误用： 1、名词误用为动词或者形容词，例： （1）我多么愿望与他不分离呀！（用词不当。愿望为名词，误用为动词） 改：我多么希望与他不分离呀！ （2）老教授很兴致地说：“说说看。”（用词不当。名词误用为形容词。） 改：老教授兴致勃勃地说：“说说看”。 或：老教授很有兴致地说：“说说看。” （3）我们班被评为先进班集体，大家感到无比高兴和荣誉（用词不当。荣誉是名词，不能受程度副词“无比”的修饰，也不能与谓语“感到”搭配） 改：我们班被评为先进班集体，大家感到无比高兴和光荣。 2、动词误用为名词或形容词，例如： （1）他散布种种捏造，妄图破坏我们的友谊。（用词不当。动词误用为名词。） 改：他散布种种谣言，妄图破坏我们的友谊。 （2）这是一个多么感动的场面！（用词不当。动词误用为形容词） 改：这是一个多么动人的场面！ 或：这是一个多么令人感动的场面！ 3、形容词误用： （1）老一辈科学家身上充沛者可贵的工作热情。（用词不当。形容词后面不能带宾语，误用成动词了）改：老一辈科学家身上充满可贵的工作热情。（2）这本书，精装本与简装本的定价悬殊一半多。（用词不当。形容词后面不能带宾语，误用成动词了） 改：这本书，精装本与简装本的定价相差一半多。 或：这本书，精装本与简装本的定价悬殊很大。（很大做悬殊的补语）（2） 数词、量词使用不当，例如： （1）上午，他吃了二个馒头和一碗粥。（数词使用不当。将“二”改“两”） （2）电视机的价格一降再降，有的甚至下降了三倍。（数量的减少只能说减少或降低百分之几，不能说减少或降低几倍。因为数量的增减都是拿原来的数量做基数的，价格不可能降至负数。）改：电视机的价格一降再降，有的甚至下降到了原来的三分之一。 （3）今年的今年的产量提高到百分之二十至三十。（“百分之二十至三十”应为净增数，不包括底数，所以不能用“提高到”应用“提高了”） （4）冯家山建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。（“近”与“多”矛盾） 改：冯家山建起了一座蓄水十万多立方米的水库。 或：冯家山建起了一座蓄水近十万立方米的水库。 （5）团长是大约三十岁上下的年轻干部。（大约、上下重复，应当去掉一个）（3） 副词的误用： 1、不明词义，用错副词，造成词意搭配不当，例如： 1）新来的政委和老政委一样，更会体贴战士。（“更”是程度副词，表示进一步增加的意思。两个政委既然一样，就不能用“更”来修饰“会”）。 改：新来的政委和老政委一样，很会体贴战士。 或：新来的政委和老政委一样，都会体贴战士。2、 把副词当形容词用，例如： 2）他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。（“偶尔”是副词，不能单独回答问题，应改为：“偶然”。）3、 多重否定用错了，例如： 3）谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。（不去表示否定，双重否定就是肯定，例如不能不，就是“必须”的意思，但三重否定却还是否定。这句话用了三重否定，将意思说反了。应去掉后面的“不”字） 改：谁也不会否认，地球是绕着太阳转的。 4）难道能否认为国家培养人才不是我们的责任吗？（双重否定加上反问句式等于是三重否定，把意思说反了。） 改：难道能否认为国家培养人才是我们的责任吗？（去掉后面“不”字） 或：难道能认为为国家培养人才不是我们的责任吗？（去掉前面“否”字）（4） 代词使用不当： 1、指代不明：例：1）那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这位女人的话，她支持她，不论什么事她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办。（两个她指代不明）改：那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这位女人的话，她支持这位女人，不论什么事她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办。（让第一个她专指女看守。） 2）从延安路到胜利桥只有六七里，胜利桥到红旗路只有七八里，这段距离并不远。（“这段”指代不明，即到底是指哪一段？是延安路到胜利桥还是胜利桥到红旗路？或者是延安路到红旗路？应根据实际情况改正。）2、 人称不对，例： 1）大妈心里一酸，眼泪刷地滚了下来，你委屈透了，你的委屈向谁说呢？（前后人称不统一，“大妈”是第三人称，应将你改为“她”；同时，“滚了下来”后面应当用句号“。”或“”）改：大妈心里一酸，眼泪刷地滚了下来。她委屈透了，她的委屈向谁说呢？3） 我的弟弟来信说：“他在工厂里很好，工人师傅很关心他。”4） 改：我的弟弟来信说：“我在工厂里很好，工人师傅很关心我。” 或：我的弟弟来信说，他在工厂里很好，工人师傅很关心他。3、 近指和远指混用，例如： 5）在农村时，我和小张住在李大伯家里。当时，我高兴地对小张说：“那里就是我们的家啊！”（指代错误。远、近混淆） 改：在农村时，我和小张住在李大伯家里。当时，我高兴地对小张说：“这里就是我们的家啊！”作 业： 一、指出下列句子中划线的词的词性，并说明其充当的句子成分： 1、老大娘问开了首都国庆节的情况。（ ） 2、墙上挂满了模范红旗。（ ） 3、他从早上一直工作到深夜。（ ） 4、他往门外看了看，然后坐在椅子上。（ ） 5、事实证明了这个方针的正确性。（ ） 6、技术革新使工作效率大大提高了。（ ） 7、老师非常关心我们的学习。（ ） 8、我国已经能够制造航天飞船了。（ ） 9、你的书可以借给我看一看吗？（ ） 10、你必须到学校后再吃饭。（ ） 11、他的病应该好了。（ ） 12、你愿意参加书法比赛吗？（ ） 13、百灵鸟唱出了美丽的歌曲。（ ） 14、他低着头慢慢地走。（ ） 15、奶奶总是那么温和，那么慈爱。（ ） 16、他的字个个写得很漂亮。（ ） 17、勤恳是学习的必要条件。（ ） 18、他从小就喜欢冷静，不喜欢热闹。（ ） 19、语言的生动，形象的鲜明，条理的清楚，是这篇文章的特点。（ ） 20、夏天的热，冬天的冷，使我们的祖先慢慢地学会了适应自然。（ ） 21、哪儿最热闹？（ ） 22、你想买什么？（ ） 23、这篇小说怎么样？（ ） 24、你喜欢读什么书？（ ） 25、这是哪里话，你太客气了！（ ） 26、我们怎么去呢？坐汽车还是火车？（ ） 27、你的英语学得怎么样？（ ） 28、两年没见，他竟这样了！（ ） 29、约定的地点就是这里。（ ） 30、你这样用功，难怪成绩这么好。（ ） 31、天竟冷成这样了。（ ） 32、柳树枝头已经露出了鹅黄色的嫩芽。（ ） 33、他常常叫我到他那里去玩。（ ） 34、天冷极了。（ ） 34、终于，这流言消灭了。（ ） 35、忽然，他想起了孩子。（ ） 36、天气渐渐暖和了。（ ） 37、他说了又说，态度非常诚恳。（ ） 38、那可是个好同志啊！（ ） 39、我们有信心，有力量，难道会被困难吓倒吗？（ ） 40、站台上的行李统统运走了。（ ）二、病句修改1指出下列句子的语病并修改： 1）在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。（病因： ）改： 2）白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。（病因： ）改： 3）那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。 （病因： ）改： 4）街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。 （病因： ）改： 5）就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。 （病因： ）改： 6）欢乐的歌曲响彻了大江南北。（病因： ）改： 7）我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。（病因： ）改： 8）小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（病因： ）改： 第六讲：介词及其在句子中的运用 从这一讲开始，我们学习虚词。今天我们学习介词及其在句子中的运用。一、什么是介词： 介词是用在名词、代词或名词性短语前边，同它们合起来表示时间、处所、目的、方式等的词。如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”等。二、介词的分类： 1 表示时间的介词：自从、从到、当、于 2 表示处所：在、从、到 3 表示目的：为、为了 4 表示方式：根据、通过、依照、凭、靠、把 5 表示原因：由于、因为 6表示方向：朝、向、沿着、顺着 7 表示对象：关于、给（致）、对 8 表示比较：比、同、跟、和三、介词的特点： 介词的特点是： 1、不能单独使用充当句子成分，必须用在名词、代词等前面，与这些词或者词组组成介词结构，修饰动词或者形容词，充当句子状语，有的也可以做补语和定语。 2、不能重叠使用。 3、不能加时态助词“着、了、过”和趋向动词“来、去、上来、下去”等（“为了”“为着”等本身就是介词，后面的“了”“着”并不表示附加意义，而是构词成分）。4、介词大部分是由动词虚化而来的，因此，有的介词，如：“在、比、给、拿”等在一些场合是介词，但在另一些场合却是动词，例如：他把书放在桌子上。（介词） 许多同学都比我成绩好。（介词） 真理在人民一边。 （动词） 我们要比品德、比学习。（动词） 父亲给我买了一本书。（介词） 别拿我开玩笑。（介词） 父亲给了我一本书。 （动词） 他手里拿着一本书。（动词）区别就在于：1）介词不能单独作谓语，动词可以； 2）介词后面不能带时态助词，动词却可以。 3）介词不能重叠使用，动词一般可以重叠。3、 介词结构的用途： 1、介词结构作状语，修饰动词或形容词，如： 1）牛郎从树林里走出来。（表示处所，修饰动词“走”，状语） 2）老头儿向大海撒下了网。（表示方向，修饰动词“撒”，状语） 3）这本书在1954年出版。（表示时间，修饰动词“出版”，状语） 4）他已经被大家说服了。（表示对象，修饰动词“说服”，状语） 5）我们要把千阳岭隧道打通。（表示对象，修饰动词“打通”，状语）6）那头牛跟他很亲密。（表示对象，修饰形容词“亲密”，状语） 7）夜间比白天更冷。（表示比较，修饰形容词“冷”，状语）8） 他们为了自己和人类的幸福付出了代价。（表示目的，修饰动词“付出”，状语）有些介词结构作状语可以放在主语的前面，并有语音停顿，需用逗号隔开，这种用法，我们叫“状语前置”，例： 1）为了自己和人类的幸福，他们付出了代价。 他们为了自己和人类的幸福付出了代价。 2）从朱自清的散文里，我们可以看出那个时代知识分子的苦闷与迷茫。 我们从朱自清的散文里可以看出那个时代知识分子的苦闷与迷茫。 3）当他走进去的时候，能坐的地方差不多都被别人占了。 能坐的地方在他走进去的时候差不多都被别人占了。 4）除了种植蔬菜以外，他们还养了不少家禽家畜。他们除了种植 蔬菜以外还养了不少家禽家畜。 5）至于你提出的问题，我们要研究后才能答复。 我们对于你提出 的问题要研究后才能答复。2、 介词结构作补语：用“到、在”（自、往、向、于等）组成的介词结构常常做补语，如： 1）她们一齐飞到湖边。（表示处所，补充说明动词：飞的处所。） 2）老孙头翻身骑在马儿的光背上。（同上） 3）老头儿就走向蔚蓝的大海。（表示方向，补语） 4）马克思生于1818年，死于1883年。（表示时间，补语）3、 介词结构作定语:用“对、对于、关于”等词组成的介词结构可作定语。例：1）他们反复研究了对这道数学题的不同解法。2）我国有很多关于月亮的童话。四、常用介词及其用法：（顺口溜）自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，和、跟、把、比、在、关于，除了、同、对、向、往、朝用在名词代词前，（组成介词结构）修饰“动”“形”要记牢。五、几个特殊介词的用法：1、把可以前置宾语（即在介词的帮助下，将句子中动词的宾语放在它的前面），例：1）我们打退了敌人。 我们把敌人打退了。2）大家鼓励了他一番。 大家把他鼓励了一番。 3）我一定要完成作业。 我一定要把作业完成。 4）他没有说明事情的原因。 他没有把事情的原因说明。 5）他脱下外衣挂在衣架上。 他把脱下的外衣挂在衣架上。 6） 你怎么忘了那些话呢？ 你怎么把那些话忘了呢？ 7）他一口气做了十几道题。 他一口气把十几道题都做了。8）你不应该往别人身上推自己的责任 你不应该把自己的责任往别人身上推。2、 被在被动句子中引进主动者。（主动句变被动句，加重语气）例： 1）我们推翻了反动统治。 反动统治推翻了！ 2）工人们掌握了新的操作方法。 新的操作方法掌握了。 上面这两句话，如果不引进主动者，也可以：反动统治推翻了！新的操作方法掌握了。他终于被说服了。 他终于被我说服了。 我终于说服了他。在口语里，“被”时常用“叫”或“让”来代替： 黄河的滚滚洪流终于叫我们制服了。 那个谜语又让他猜出来了。3、连强调前置宾语，也可以强调主语，常和副词“都”“也”配合使用。例： 1）。他不认识这个字 。 他连这个字认识（宾语前置） 2）他没有吃饭就走了。 他连饭都没有吃就走了。