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21、与朱元思书学案教师寄语：今天让我们一起走进富春江，去领略那儿的自然风光吧！学习目标：1、积累文言实词，提高文言文的阅读能力。2、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。 3、了解景物描写的层次，感悟作者的情怀。 重难点： 1 认真体会作者笔下富春江山水奇异的景色美。2 领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。3 理解“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的深刻含义学习过程一、学前预习 积累知识1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 缥（ ）碧 急_甚箭 经_世务者 泠泠（ ）作响 _谷忘_ 横_上_ 鸢（ ）飞戾（ ）天 互相轩（ ）邈（ ） 2、请解释下列加点词语 天山共色 从流飘荡 猛浪若奔 互相轩邈 负势竞上 经纶世务 3、 文学常识 本文的作者_ ，是 _代_家，字_ ，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称_ 。4、找出下列句中的通假字蝉则千转不穷（ ） 窥谷忘反（ ） 二、自主探究，整体感知1、 课文用哪八个字概括富春江山水？ 答： 2、 富春江的山水到底“奇”在哪里，“异“在哪里？答： 三、讨论交流，合作释疑1、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？2、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_之美，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_之美。3作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经论世务者”看到富春江奇异的景色以后，“望峰息心”“窥谷忘反”的感受，范仲淹在岳阳楼记一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼后的种种“览物之情”，他们写这些感受有什么不同？四、拓展延伸同学们，与朱元思书描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，你能写出几句来吗？五、达标测试：1、从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。 写“山”的：写“水”的：2、根据拼音写汉字！ 经_世务 _谷忘_ 横_上_ 急_甚箭 在_犹昏 风烟_净3、翻译下列语句！ 急湍甚箭，猛浪若奔。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 四、根据要求完成下列题目 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 _，_。_，_。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。_，_；_，_。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；_，_。_，_；疏条交映，有时见日。1、请在文中画横线处补足原文。2、富阳至桐庐之间的山光水色的总体特征是怎样的？（请用文中原句回答）3、写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。 4、本文表达了作者怎样的思想感情？ 5、 现在开发旅游资源是人们培养的新经济增长点，每个地方对自己的旅游资源都不遗余力地宣传。学了本文，请你给富春江旅游景区写一段导游词，向游人介绍这里的风光。22、五柳先生传学案教师寄语：夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远诸葛亮学习目标： 1、积累文言词语，了解人物形象，把握其性格志趣。 2、品味本文自然平淡而又形象鲜明的语言风格。 3、领悟作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。 学习重难点： 1、疏通文意，积累文言词语。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 3、体会课文中“不”字的妙处。 学习过程一、复习回顾，温故知新1、回顾陶渊明的有关知识，背诵桃花源记，归园田居（其三） 2、学生交流搜集到的资料：陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。 二、课前预习，积累知识1、给下列生字注音.嗜（ ） 辄（ ）箪（ ）黔（ ）汲（ ）俦（ ） 觞（ ） 欤（ ） 2、自主阅读，疏通文义，提出疑问，相互交流。 亦不详其姓字（） 因以为号焉（） 不求甚解（）造饮辄尽（）环堵萧然（） 箪瓢屡空，晏如也（）不戚戚于贫贱（） 不汲汲于富贵（）3、朗读课文思考下列问题（1）“五柳先生”之号是如何得来的？“（2）应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？（3）怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？ 三、讨论交流，合作释疑（l）背诵课文，划出文中表现五柳先生性格的语句，说说你是否喜欢五柳先生？理由是什么？（2）读课文思考：他的志趣与性格有什么联系?如何理解他的“好读书，不求甚解”? “嗜酒”说明了什么? 为什么“常著文章自娱”? （3）本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？ 四、拓展延伸陶渊明借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。东晋以后，很多文人欣赏陶渊明的人生态度和生活方式，以陶渊明自况，这正是中国文人张扬个性、自我欣赏的“风骨”。下面，我们再看一篇老舍自传。 老舍自传 舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空地。幼读三百篇，不求甚解，断学师范，遂奠教书匠之基。及壮，湖口四方，教书为业，继学师范。每购奖券，以得末彩为荣也。二十七发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。 想一想两篇传记在语言风格上有什么相似点？ 五、达标检测：1、填空。 五柳先生传的作者是_，他是_代大诗人，我们过他的一篇文章_，其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的“_”的故事也广为流传。 2、翻译下列短语或句子： （1）每有会意，便欣然忘食。 （2）造饮辄尽，期在必醉。（3）环堵萧然，不蔽风日。（4）短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也。（5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。3、文中“不慕荣利”与下文“赞语”中的哪句相照应？ 4、用“_”划出文中写“五柳先生”生活”的句子。5、从表达方式看，课文主要用了_的表达方式，文章的第一段与下文的“赞”语的关系是_。 23、马说学案教师寄语：你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！ 学习目标1、疏通文意，积累文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力2、理解作者的思想，领会文章的寓意。重难点1理解短文马说所阐明的深刻道理。2了解托物寓意，以事喻理的议论方法。学习过程：一、课前预习 积累知识1、给加点字注音祗( ) 骈（ ） 槽( )枥 一食( ) 食( ) 之者2、解释字词祗 ： 一食： 虽： 且： 等： 安： 材 ： 通： 外见 ： 策之： 执策：3、翻译句子（1）不以千里称也（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也（3）其真无马耶？其真不知马也（4）策之不以其道，食之不能尽其材4、查找资料，了解作者及写作背景。二、整体感知，自主探究1.文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的？2. 没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢？3.“千里马”被埋没的原因是什么？4、对于“千里马”的遭遇作者有什么态度？三、讨论交流，合作释疑1.作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅指传说中的人和物吗？2.文章连用了十一个“不”字，表达了怎样的感情？3.第一自然段都以“也”字作结，这三个“也”字所表达的语气是否相同？四、课内精读世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 1.解释下面句中加线词的意思。 食马者不知其能千里而食也（）策之不以其道（） 鸣之而不能通其意（）执策而临之（） 2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 3.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？五、拓展延伸1.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？你如何看待当代社会千里马与伯乐的关系？2.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( )学习知识要一点一滴，善于积累，_ ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子六、小结这篇“说”带有寓言色彩，文章通篇比喻，千里马、伯乐等各有含义，控诉和讽刺封建统治者对人才的埋没和摧残，文章矮小精悍，却写得曲折而畅达。七、达标测试1.下列加点字的读音有误的一项是( )A.祇(zh)辱于奴隶人之手B骈(pin)死于槽枥之间C.食(sh)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪(y)?其真不知马也2.解释下列各组中划线的字。（1）一食或尽粟一石（ ） 食之不能尽其才（ ）（2）执策而临之（ ） 策之不以其道（ ）（3）其真无马也（ ） 其真不知马也（ ）3.下列句子中无通假字的一项是( )A.食之不能尽其材 B.才美不外见C.其真无马邪 D.安求其能千里也4.下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( )例：鸣之而不能通其意A.祇辱于奴隶人之手 B.执策而临之C.燕赵多慷慨悲歌之士 D.骈死于槽枥之间5.下列说法不符合文义的一项是( )A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，马说以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。B.马说围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。C.马说第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。24、送东阳马生序学案教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。学习目标：1、理解文章的内容层次和正反对比的手法。2、学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。重难点：1掌握通过对比表达自己观点的写作手法。2倒装句和省略句的理解。学习过程一、补充知识 开阔视野我国古代文化中刻苦求学的故事1、囊萤映雪 2、悬梁刺股：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。” 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。西京杂记卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。” 4、画荻教子：宋史欧阳修传：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。二、课前预习，积累知识1、给下列加点的注音嗜（） 叱咄（） 箧（） 缊（）媵人（） 容臭（） 烨然（） 衾（）2、送东阳马生序是一篇，作者（朝代），字，号。三、自主探究1、自读课文，注意读音及停顿。2、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。字： 词： 句子：四、讨论交流，合作释疑1、本文最突出的写作手法是什么？2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?五、拓展延伸通过学习本文你对学习条件的优劣是怎样看待的，结合课文与现实说说你对学习条件，主观努力与学习效果相互关系的看法六、达标测试1、解释下列划横线的字词：每假借于藏书之家： 弗之怠：又患无硕师名人与游 ： 余立侍左右： 或遇其叱咄： 辞色：2、翻译下列句子：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 3、背诵课文，说说作者在求学过程中遇到了那些困难，他是怎样克服的，他为什么能够这么做。25、诗词曲五首学案 教师寄语：徜徉于诗的海洋，感悟诗的意境。学习目标：1了解词和曲的这两种文体的特点。2体会诗歌所描绘的意境和思想感情。3了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。重难点：1.体会诗歌所描绘的意境。2.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。学习流程：一、积累运用：1、酬乐天扬州初逢席上见赠作者，字，朝诗人。2、赤壁作者，字，朝诗人，他与李商隐被称为“”。3、过零丁洋作者，号，（朝）文学家。二、自主探究： (一)酬乐天扬州初逢席上见赠1作家作品简介：这首诗选自全唐诗，作者刘禹锡(772846)，洛阳(现河南省洛阳)人，他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了醉赠刘二十八使君，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。2这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(二)赤壁 1朗读赤壁，注意节奏和情感。 2思考探究： (1)赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? (2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？（三）过零丁洋1朗读过零丁洋。2四人一小组，思考探究：(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事? (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法? （四）水调歌头1朗读，注意重点字的读音及词义。2解题。 先看水调歌头四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。读序言，思考：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息? 3自己品读这首词。 （1）这首词的上片和下片各写了什么？(2)阅读品析词的上片，思考上片表现出作者怎样的思想感情(五)山坡羊潼关怀古（1）文学常识：曲是诗词以外的另一种文学作品。 在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的天净沙山坡羊都是标有题目的小令。 （2）朗读，自主探究 这首曲划分为几个层次?。这首曲表达了作者怎样的思想感情?(结合后两句来理解。) 三、讨论交流，合作释疑1.过零丁洋颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。2.过零丁洋尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? 3.阅读品析水调歌头的下片，思考“但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者的什么思想感情？4.你认为山坡羊潼关怀古中哪些地方用字用得好?试说明理由。四、拓展延伸1.请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。 2任选下面的一句，加以赏析。其一：转朱阁，低绮户，照无眠。其二：但愿人长久，千里共婵娟。赏析： 五、达标测试：1.酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： 2.赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： 3.过零丁洋中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：4.山坡羊 潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： 5.水调歌头中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是： 6.阅读诗词，答文后题（一）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，前后形成鲜明对比。请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。 （二）浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）苏 轼簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。从诗文的描写来看作者身处什么环境？ 作者当时正做太守，从诗中可以看出作者一种什么样的性格？
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