苏教版小学信息技术四年级下册第08册教案全集.doc

四年级综合 教案3教师姓名： 第1课 复习准备课教学目的与要求(1)复习回忆上学期所学内容。(2)明确上课和上机要求。(3)安排上机位置和值日打扫。课时安排安排2课时。教学重点与难点明确上课和上机要求。教学过程第一课时一、导入新的一学期又开始了，今天我们上第一节信息技术课。(板书课题)二、新授1复习请同学们回忆一下，上学期我们都学会了哪些知识和技能？(1) 学会了画图的启动和退出。(2) 会用工具画直线和曲线。(3) 能用工具画方形和圆形。(4) 会用工具画多边形。(5) 能用颜料盒给图形上色彩。(6) 会用工具修改图形。(7) 能在图形中添加文字。(8) 学会对图形的存取。2明确上课、上机要求(1) 上课前准备好笔记本、鞋套。(2) 上课时记好笔记、遵守纪律。(3) 整队快、静、齐，不吵闹。(4) 进机房先套鞋套，保持整洁、干净，不带无关物品。(5) 上机保持安静，不准大声喧哗。(6) 不许交换使用机器，不得开关微机电源。(7) 微机如有故障，应向老师汇报。(8) 如违规操作损坏机器，应负责赔偿或罚款。三、练习同桌口述上学期所学内容。在笔记上记下上课上机要求。四、小结第二课时一、导入上节课我们一起复习回忆了上学期所学内容，明确了上课和上机要求。这节课我们来安排一下上机位置和值日打扫。二、新授1安排上机位置（机房图） 北 东7654324组17654323组1讲台7654322组17654321组12安排值日打扫星期除尘8人班级扫地8人班级一显示器四(3)室内4人室外4人五(1)二电脑桌三(1)室内4人室外4人五(2)三键盘三(2)室内4人室外4人五(3)四主机四(2)室内4人室外4人四(1)五窗户六(1)(3)室内4人室外4人六(2)三、练习到机房安排学生上机位置。学生上机复习上学期内容。四、小结第2课 图形的剪贴教学目的与要求 (1)掌握图形剪贴、复制的技巧。(2)学会“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。课时安排安排2课时。教学过程第一课时一、复习导入(1)学生打开“画图”程序，画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形，然后用最快的方法删除圆和长方形。(2)问：在“编辑”菜单中，除了“清除选定区域”命令外，还提供了什么操作命令？(3)提问：“复制”“粘贴”“剪切”等命令在画图中能实现什么功能？(4)学生欣赏画图作品。(5)师：从刚才的作品中，大家可以发现，图形有着相同的形状，只是颜色不同或大小之别。在“画图”程序中，如何既快又简便地画出这种类似的图形呢？其实就是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命令。(6)出示课题：图形的剪贴。二、新授出示例图(学生看书)师告诉学生，这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。师生共同讨论图形及画法。1画风车叶子在画板中画风车的第一片叶子。师：其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了，但使用编辑子菜单中的命令时，同样首先要先选定某一图形。演示操作：单击工具箱中的“选定”按钮，并且选择“按透明方式”；在画板中选定第一片叶子。做一做学生画第一片叶子，并选定所画叶子2“复制、粘贴”风车叶子师：图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。演示操作复制第二片叶子：(可以请会的学生来操作介绍)(1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。(2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。试一试学生复制第二片风车叶子。提问：如果把这片叶子移到第一片叶子边上，能拼成风车的另一片叶子吗？学生讨论回答师归纳：第二片叶子必须旋转后再拼。3“翻转/旋转”风车叶子认识“ 图像”菜单中的“翻转/旋转”命令及“翻转/旋转”命令对话框。演示操作“翻转/旋转”命令的功能：依次单击“按一定角度旋转”、“90度”命令，再单击确定。将旋转叶子移到适当位置，单击方框外任意区域，风车的第二片叶子就画好了。试一试学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。4“再造”风车叶子师：被“复制”过的内容，可连续“粘贴”无数次，直到重新“复制”了新的内容。所以其余的风车叶子，因为是相同的，只要单击“粘贴”命令。 演示操作：完成风车的第三片叶子。学生完成风车的第三、四片叶子的操作，并涂上漂亮的颜色。师巡视学生操作，个别加以辅导。5小结在画同类图形时，通过复制、粘贴的方法，大大地缩短了作图时间，简化了操作，这也是计算机作图所特有的优势。三、巩固练习(1)完成课本“练一练”。(2)选定一图形，试着用编辑菜单中的“剪切”和“粘贴”命令，比较和“复制”命令的区别。(3)学生作品交流。第二课时一、导入上节课我们掌握了图形剪贴、复制的技巧，学会了“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法，这节课我们来做一些练习。二、新授1想一想，回答(1) 剪贴、复制图形需要哪些命令？(2) 如何选定图象，有几种方法？(3) 如何使图象旋转？2试一试(1) 选择“选定”工具后，与选择了“文字”工具一样，在“工具状态选择器”中出现了“按不透明方式”和“按透明方式”两种方式。一般情况下选择“按透明方式”。3练一练(1) 在“画图”中，除了用“选定”工具复制图形外，还可以用“裁剪”工具来复制图形，它可以复制形状不规则的图形。三、练习用剪贴的方法画出课后“练一练”中的图形。四、小结第3课 创作图画教学目的与要求让学生综合运用画图工具箱中的工具创作图画。课时安排安排2课时。教学过程第一课时一、引入(1)出示图例雪景。(2)学生谈谈画这幅图时用到了“画图”工具箱里的哪些画画工具，还用到了哪些菜单命令？(3)师生共同讨论这幅图的整体构图，引导学生认识到在成功创作一幅图画时，应该做到的方面。学生看书，齐读课文第二段。(4)师生继续讨论这幅图的色彩处理，引导学生进一步认识到在画图中考虑颜色的感觉和对比的重要性，注意美术知识的运用。学生看书，齐读课文第三段。二、练习完成书上的“试一试”中画图操作，任选一题。三、小结学生作品交流。由学生自己来点评展示的作品(工具的使用、构图、颜色等)。第二课时一、引入作品欣赏：出示图画春天、爱劳动。学生讨论这二幅图。师结合图画，强调创作一幅图画要明确主题，整体设计、合理布局，中心突出，色彩鲜明。二、创作图画(1)请几个学生谈谈准备创作的图画的主题和构思。(2)完成书上“练一练”(1)或(2)。三、作品交流评选出佳作五幅，供同学们交流。第4课 “剪贴板”的妙用教学目的与要求(1) 学会打开并认识“剪贴板查看程序”。(2) 学会使用“画图”中的“粘贴”命令。(3) 学会使用Print Scrn 键。课时安排安排2课时。教学重点与难点重点：学会“剪贴板查看程序”的使用。教学过程第一课时一、导入如果电脑屏幕上出现了你喜欢的画面，如何把它保存下来呢？今天我就来学习（第4课 “剪贴板”的妙用）板书。二、新授1 打开“剪贴板查看程序”单击“开始”“程序”“附件”“剪贴板查看程序”出现窗口。 2 了解“剪贴板查看程序”窗口 (1)标题栏：显示 程序名、（最小化、最大化、关闭）按钮。(2)菜单栏：包含 （文件、编辑、显示、帮助 ）等菜单(3)查看区：显示剪贴板中的内容。3 使用“剪贴板查看程序”(1)将窗口最小化。(2)进入一个软件。(3)当屏幕上显示出你喜欢的画面后，迅速按下键第一行右侧的Print Scrn 键，再退出软件。(4)单击任务栏上的“剪贴板查看程序”图标，出现窗口。窗口中已经存入了刚才截取的画面。(5)单击“开始”“程序”“附件”“画图”，打开“画图”窗口。(6)在“画图”窗口中单击“编辑”“粘贴”命令，窗口中出现图画。(7)保存这幅图画。(8)单击“文件”“设置为墙纸”命令。(9)关闭“画图”，桌面出现画面。三、练习自己截取一幅喜爱的图画，并保存下来。四、小结 第二课时一、导入上节课我们学会了“剪贴板查看程序”的使用，“画图”中的“粘贴”命令和Print Scrn 键的使用，这节课我们来做一些练习。二、新授1想一想，回答(1) 如何打开“剪贴板查看程序”？(2) “剪贴板查看程序”的窗口分为哪几个部分？(3) 如何使用“剪贴板查看程序”？2试一试(1) 截取一幅喜欢的画面到剪贴板。(2) 把剪贴板中的画面粘贴到画图窗口。(3) 把画图窗口中的画面设置为墙纸。3练一练(1) 在桌面上打开两个窗口，同时按下键盘上的Alt 键和Print Scrn 键。(2) 关闭这两个窗口，再进入“画图”软件，用“粘贴”命令将剪切的内容调到画图窗口上，看看刚才剪切的画面是哪个窗口？三、练习用Alt 键和Print Scrn 键截取一幅图画，并设置为墙纸。四、小结 第5课 保存文件教学目的与要求(1)初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。(2)学会创建文件夹，能保存文件。(3)能用“重命名(M)”命令为文件夹更名。(4)初识存储器、磁盘、光盘，了解存储容量。课时安排安排2课时。教学重点与难点(1)重点：信息存放形式、存储器与存储容量。(2)难点：文件类型。教学过程第一课时一、导入同学们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。二、新授(板书：第19课 保存文件)1文件和文件夹师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。(板书：文件名)师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。(板书：由文件主名和扩展名组成)(演示)(1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。(2)师：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件，师：在Windows 98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。试一试你能从“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和扩展文件名分别是什么？文件的类型是什么吗？师：可以看出文件名是“Ding.wav”，属于声音文件。2创建新文件夹师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。(板书：创建文件夹)师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。(演示)(1)打开“我的电脑”；(2)打开“D：”；(3)选择中文输入法；(4)单击 “文件(F)”菜单，指向“新建(N)”、“文件夹(F)”命令。(5)在，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。(板书：打开D盘选择输入法“文件(F)”菜单“新建(N)” “文件夹(F)”输入文件夹名单击)练一练用下面的方法，以自己的姓名建一个文件夹。(1)打开资源管理器。(2)在D盘下新建该文件夹。3存储器提问(1)我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什么？师：存储器。(2)存储器常分为哪几种？师：分为内存储器和外存器两种。(3)常用的外存储器有哪些？师：常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。师：不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时，一般一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。字节用Byte或B表示，1B表示一个字节。此外，还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。(板书：存储容量： 用字节表示 KB MB GB)师：我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB，大约可保存几十万个汉字；计算机内存的容量通常是几十兆字节以上；计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10G30G硬盘；一张普通光盘的容量在600兆字节以上。议一议常用的外存储器有哪些？师：软盘、硬盘、光盘等。读一读师：软盘驱动器简称软驱；光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温；硬盘还要防震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。三、小结以“这节课我学会了”或“我知道了”形式进行总结。四、作业(1)在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹；(2)启动“画图”程序画几棵小树，文件以“小树.bmp”为名先保存在C盘的“My Documents”文件中；(3)再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。第二课时一、导入上节课我们初步了解了计算机中信息保存形式和文件类型，认识了存储器，了解了存储容量，学会了创建文件夹，能保存文件，能用“重命名(M)”命令为文件夹更名，这节课我们来做一些练习。二、新授1想一想，回答(1) 文件名由哪两部分组成？(2) 创建一个新文件夹的步骤是什么？(3) 存储器可分为哪几种？2试一试(1) 右击“开始”按钮，单击“Windows资源管理器(E)”命令。单击资源管理器左边文件夹框中的C盘，再单击“文件(F)”菜单，指针指向“新建(N)”，单击“文件夹(F)”命令，同样可以新建一个文件夹。3练一练(1) 启动“画图”，画几棵小树。(2) 依次单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，将图片保存在C盘的“小明文件夹”文件夹中，它的文件名为“小树”，文件类型为.bmp。4读一读(1) 软盘驱动器简称软驱；光盘驱动器简称光驱。(2) 保护软盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温。三、练习创建一个由自己名字命名的文件夹，并保存一幅画。四、小结第6课 查找文件教学目的与要求(1)掌握“我的电脑”中查看的四种显示方式。(2)初步掌握“资源管理器”中打开文件夹查看文件的基本操作。(3)初步认识“查看”命令中的“详细资料”信息含义。(4)学会应用“查找”程序按名称或按日期查找文件。课时安排安排2课时。教学重点与难点(1)重点：查看与查找文件。(2)难点：“资源管理器”、“查找”程序。教学过程第一课时一、导入上节课我们学会了保存文件，有的同学画了幅非常漂亮的画，保存在计算机里，想拿出来给大家欣赏，到哪儿去找呢？其实计算机提供了查找文件的功能，今天我们学习查找文件。二、新授(板书：第20课 查找文件)1在“我的电脑”窗口中查看(演示)(1)打开“我的电脑”。(2)打开“C：”窗口。(师边讲解边演示)单击菜单栏中的“查看(V)”命令，弹出“查看”菜单，“查看”菜单中有“大图标(G)”“小图标(M)”“列表(L)”“详细资料(D)”等命令，选择不同的命令，可以改变图标的显示方式。(板书：“查看”： 大图标 小图标 列表 详细资料)(师边说边操作)单击“查看(V)”菜单中的“详细资料(D)”命令，则显示文件和文件夹的名称、大小、类型和修改日期等详细情况。此时如果单击文件列表框上方的“大小”按钮，则文件就按“大小”顺序排列。请同学注意文件排列的变化：“大图标(G)”“小图标(M)”“列表(L)”“详细资料(D)”。师：当使用“查看(V)”菜单中的子菜单时，如果此时窗口较小，不能显示所有信息，可使窗口最大化，或点击滚动箭头“”“”翻看。试一试(1)打开“D：”。(2)“查看(V)”菜单分别点击“大图标(G)”、“小图标(M)”、“列表(L)”、“详细资料(D)”。(师边讲解边演示)上节课小明的画图文件是存放在C盘“My Documents”文件夹中的，我们一起去帮小明找一找他的画，打开“C：”窗口中的“My Documents”文件夹，打开“My Documents”窗口，单击“查看(V)”菜单中的“详细资料(D)”命令。很快就找到了小明自己保存的“画1.bmp”“画2.bmp”等画图文件。试一试用上面的方法找到上节课保存的画图文件。师：文件的查看除了可以使用菜单命令外，还可以通过快捷菜单来操作。(板书：右击“排列图标(I)”选择子菜单)练一练在“我的电脑”窗口中右击，弹出快捷菜单，将指针指向“排列图标(I)”命令，出现“排列图标”子菜单，分别点击子菜单中的命令，看一看图标的变化。2在“资源管理器”窗口中查看师：我们怎样利用资源管理器来查看文件呢？(教师边示范边讲解)首先打开“资源管理器”，单击“开始”按扭，将指针依次指向“程序(P)”“Windows资源管理器”再单击，打开“Windows资源管理器”窗口。“资源管理器”窗口的左边是一个文件列表框，通常称为“目录树”； 右边是一个文件夹框，显示文件夹的内容。要查看磁盘或文件夹中的内容，只要单击盘符或文件夹，右边框中即显示出该盘符或该文件夹中的文件和子文件夹。(板书：打开“资源管理器”单击文件夹或盘符)试一试单击文件夹框中C盘左边的“+”，是否会变成“-”，再观察文件列表框中显示的内容；再单击C盘左边的“-”，是否又变成了“+”，右边显示的内容有无变化？师：单击C盘左边的“+”号，变成“”，文件列表框中C盘下面出现了一些文件夹；单击C盘左边的“-”，变成了“+”，右边显示的内容没有变化。议一议(1)为什么“资源管理器”窗口的文件夹框中，有的文件夹有“+”或“”，有的却没有？师：带有“+”或“”的文件夹表示它的里面还含有子文件夹，没有“+”或“”的文件夹表示它里面不含有文件夹。(2)在“资源管理器”窗口的文件夹框中，文件夹左边的“+”“”分别表示什么含义？师：“+”表示该文件夹含有子文件夹，单击前面的“+”，可以打开该文件夹；“”表示也该文件夹含有子文件夹，并且该文件夹已被打开。师：小明画了一幅非常漂亮的画，想带给同学们欣赏，但是他不知道自己保存哪个文件里了，也忘了文件名了，只知道在C盘，那该怎么去找这个文件呢？3使用“查找”程序(师边讲解讲边演示)单击“开始”按钮，将指针依次指向“查找(F)”“文件或文件夹(F)”命令并单击，打开“查找”窗口。在“查找”窗口的“名称(N)”框中输入“*.bmp”，在“搜索(L)”框中选定C盘，单击“开始查找(I)”按钮，这时在窗口下方显示出查找结果。(板书:“开始”“查找”“文件或文件夹”输入查找文件名称选定搜索范围“开始查找”)师：在“查找”窗口的“名称(N)”框中输入的文件名最好是完整的，如果记不清楚可以用“*”、“？”来代替；在“搜索(L)”框中可以点击“浏览(B)”选择文件夹进行查找。试一试(1)利用“查找”程序，在C盘中搜索“Mspaint.exe”文件。(2)利用“查找”程序，在C盘的“Windows”文件夹中查找“Calc.exe”文件。师：在“查找”程序的“日期”标签中，还可以按“修改时间”或“创建时间”或“上次访问时间”的起始日期至终止日期范围进行文件查找。练一练单击“查找”窗口中的“日期”标签，再单击“介于(B)”命令。在两个日期列表框中选择查找文件的日期范围，再单击“开始查找(I)”按钮。利用这种方法，可以按指定日期查找“*.bmp”文件。三、小结师：今天我们学习了查看文件的方式，利用“资源管理器”进行查看文件夹中的文件和应用查找程序查找文件的操作。四、作业(1)利用“查找”程序查找C盘中的“Copy.exe”文件。(2)将(1)中查找到的“Copy.exe”文件复制到软盘中。第二课时一、导入上节课我们掌握了“我的电脑”中查看的四种显示方式和“资源管理器”中打开文件夹查看文件的基本操作，并学会了用“查找”程序按名称或按日期查找文件，这节课我们来做一些练习。二、新授1想一想，回答(1) “我的电脑” 窗口中查看有哪几种显示方式？(2) “资源管理器”窗口有哪几部分组成？(3) “查找”窗口有哪几部分组成？2试一试(1) 在“我的电脑” 窗口中查找到自己的文件。(2) 利用“资源管理器”窗口查找到自己的文件。(3) 使用“查找”程序查找到自己的文件。3练一练(1) 单击文件夹框中(C:)左边的“+”号，是否会变成“-”号，再观察文件列表框中显示的内容；再单击(C:)左边的“-”号，是否又变成了“+”号，右边显示的内容有没有变化？(2) 在“查找”窗口的“名称(N)”框中输入“*.wav”，在“搜索(L)”框中选定(C:)，单击“开始查找(I)”按钮，查找声音文件。4读一读 3.5英寸软盘的两角各有一个小窗口，其中一个窗口上有可移动的小方块。如果移动这个小方块使它盖住小窗口，则既可以在软盘上保存文件，也可以删除软盘上的文件；如果移动小方块露出小窗口，则只能读取软盘上的文件，而不能删除软盘上的文件，也不能在软盘上保存文件。所以，我们称这个小窗口为软盘的写保护口。三、练习用三种方法找到指定的文件。四、小结第7课 文件操作教学目的与要求(1)掌握选定一个和多个文件的方法。(2)学会删除文件的基本操作，初识“回收站”。(3)能够理解移动与复制的区别。(4)掌握移动和复制文件的操作方法。课时安排安排2课时。教学重点与难点(1)重点：选定文件，删除、移动和复制文件命令。(2)难点：操作的灵活性，鼠标器的单击、右击、“回收站”的作用。教学过程第一课时一、导入小明从计算机C盘的“My Document”文件夹中找到了他的图画文件，他觉得有的图画文件他不想要了，想选几个画得较好的图画文件保存到软盘上带回家，再将这些文件转移到D盘中。可是小明不会操作，你们想不想帮助小明呀？既然想帮助小明，首先你自己要学会，然后才能帮助小明。今天我们学习文件的操作。二、新授(板书：第22课 文件操作)1选定文件师：在C盘的“My Documents”文件夹窗口，“画1.bmp” “画3.bmp” “画6.bmp”这三个文件不想要了，要把它删除。怎么办？(师边讲解边演示)首先要选中这三个文件，但是鼠标器每次只能选中一个文件，这时按下Ctrl键不放，再单击“画1.bmp”“画3.bmp”“画6.bmp”文件，松开Ctrl键，这时这三个文件都被选定了。(板书：选定文件)师：要选定多个文件，按住Ctrl键不放，再单击文件；对于选定连续排列的文件，可以单击第一个文件，然后按住Shift键不放，再单击最后一个文件，松开Shift键。这时这些文件就被选中了。如果要撤消选定的文件，只要单击选定文件旁边的空白处。试一试选中C盘“My Documents”文件夹中的“画1.bmp”“画2.bmp”“画3.bmp”文件，再撤消。2删除文件(1)删除硬盘中文件(师边讲解边演示)单击“文件(F)”菜单中的“删除(D)”命令，弹出“确认删除多个文件”对话框，再单击“是(Y)”按钮，这些选定的文件“画1.bmp”“画3.bmp”“画6.bmp”就被删除了。师：被这样删除的文件，被放在了“回收站”中了。(板书：“文件”“删除”)读一读师：选定要删除的文件后，也可以直接按键盘上的Delete 键，完成删除操作。(2)删除软盘中文件师：刚才我们学了删除硬盘中的文件，那么怎样删除软盘中的文件呢？(师边讲解边示范)将已存有文件的软盘插入软盘驱动器中，打开“我的电脑”窗口，双击“A：驱动器”图标，打开“A：”窗口，选定需要删除的文件，右击选定的文件，弹出快捷菜单，单击“删除(D)”命令，完成软盘文件的删除操作。试一试(1)双击桌面上“回收站”图标，打开“回收站”窗口，看看“回收站”中有没有从软盘上删除的文件？师：硬盘中的文件被删除后，放到了“回收站”这个特殊文件夹中。双击桌面上的“回收站”图标，打开“回收站”窗口，就能看到被删除的这些文件了。但从软盘删除的文件不放入回收站。议一议“回收站”的作用是什么？用什么命令撤消删除？又用什么命令彻底将文件删除？删除文件夹的方法与删除文件的方法相同吗？ 师：“回收站”的作用是暂存放硬盘中删除的文件，用“还原”命令撤消删除，用“清空回收站”命令彻底删除文件。删除文件夹和文件的方法是一样的。练一练打开C盘“My Document”文件夹窗口，选定几个已不需要保存的文件，用鼠标器将它们拖动到“回收站”，再确认删除。师：删除文件除了用菜单和键盘以外，将文件拖到“回收站”也可以删除文件。如果“清空回收站”，那么文件将被全部删除，没有办法再恢复了。所以同学们在使用计算机时，不要随意乱删文件或文件夹，以免造成文件丢失，甚至影响计算机的启动。3复制文件师：小明想把C盘“My Documents”文件夹中的“画4.bmp”“画5.bmp”复制到软盘中，怎么办？(板书：二、复制文件) (师边讲解边演示)打开C盘“My Documents”文件夹窗口，先选定几个需要复制的文件，“画4.bmp”“画5.bmp”文件，然后单击“编辑(E)”菜单中的“复制(C)”命令或单击工具栏中的“复制”按钮 。(板书：选定文件“编辑”“复制”)(师边讲解边演示)选单击“A：”驱动器图标，再单击“编辑(E)”菜单中的“粘贴(P)”命令或工具栏中的“粘贴”按钮，窗口中将显示复制的几个文件。(板书：“粘贴”)试一试(师边讲解边演示)我们还可以用快捷菜单来将文件复制到软盘中。在“My Documents”文件夹中，选定“画1.bmp”“画2.bmp”文件，在选定的文件上右击，这时弹出快捷菜单，将指针依次指向快捷菜单中的“发送到(N)”“3.5英寸软盘A：”命令再单击，可以将这几个画图文件保存到软盘上。4移动文件(板书：移动文件) (师边讲解边演示) 打开C盘“My Documents”文件夹窗口，先选定“画4.bmp”“画5.bmp”“画6.bmp”，然后单击“编辑(E)”菜单中的“剪切(T)”命令或单击工具栏中的“剪切”按钮。(板书：选定文件“编辑”“剪切”) (师边讲解边演示)再打开D盘“小明的文件”文件夹窗口，单击“编辑(E)”菜单中的“粘贴(P)”命令或工具栏中的“粘贴”按钮，窗口中将显示这两个文件。(板书：“粘贴”)试一试师：单击“查看(V)”菜单中的“刷新(R)”命令，观察有没有“画4.bmp”“画5.bmp”“画6.bmp”文件了？练一练师：除了用菜单对文件进行复制和移动外，还可以用鼠标的拖动操作来实现。学生操作。三、小结(1)复制文件常用哪几种方法？师：一是菜单操作；二是工具栏的“复制”“粘贴”按钮；三是快捷键操作；四是鼠标拖动操作。(2)文件的复制和移动有什么区别？师：复制文件是将文件复制一份或多份，而且该文件的位置不变；移动文件是将文件从一个地方移动到另一个地方，相应的该文件由一个位置移到另一个位置。四、作业将C：My document中的“画1.bmp”“画2.bmp”“画3.bmp”复制到软盘上，再将“画1.bmp”“画2.bmp”文件移动到D盘中。第二课时一、导入 上节课我们学会了选定一个和多个文件、删除文件的方法，认识了“回收站”，掌握了移动和复制文件的操作方法，这节课我们来做一些练习。二、新授1想一想，回答(1) 如何选定一个或多个文件？(2) 如何删除选定的文件？(3) 移动和复制文件有何区别？2试一试(1) 选定C盘上的一个或几个文件，右击其中任一个文件，单击快捷菜单“发送到(T)”中的“3.5英寸软盘(A)”命令。这时选定的文件就复制到了A盘。(2) 选定要删除的文件后，也可以单击工具栏中的“删除”按钮，还可以直接按键盘上的键，完成删除文件的操作。3练一练(1) 将软盘插入软盘驱动器中，打开“资源管理器”窗口。(2) 双击左边文件夹框中“C:”，再单击C盘下“小明文件夹”。(3) 在右边文件列表框中选定一个文件。(4) 拖动选定的文件到左边文件夹框中的软驱上(A:)。(5) 双击文件夹框中A盘，可见文件列表框已有被复制的文件。4读一读(1) 要选定连续排列的多个文件，可以先单击第一个文件，然后按住键不放，再单击最后一个文件，松开键。(2) 如果要撤消选定的文件，只要单击选定文件旁边的空白处。三、练习打开“我的文档”窗口，选定几个已不需要保存的文件，用鼠标器将它们拖动到“回收站”。四、小结第8课 规范使用计算机教学目的与要求(1)了解有关的法律、法规，建立安全意识。(2)有责任感，遵守道德规范。(3)了解计算机病毒的危害，增强“防病毒”的意识。(4)学会调整系统日期和时间的方法。(5)介绍12种常用的杀毒软件使用方法。课时安排安排2课时。教学重点与难点自觉遵守使用计算机的道德规范，增强“防病毒”的意识，养成良好的习惯。教学过程第一课时一、导入同学们在使用计算机的过程中，有的同学认为计算机不是我家的，可以随便地删除修改文件，造成计算机无法正常的工作，更有甚者随意破坏计算机的鼠标器、键盘等硬件设备。今天我们大家就来学习如何规范地使用计算机。二、新授(板书：第22课 规范使用计算机)1了解有关计算机的法律和法规请同学们以小组形式讨论以下问题：(1)在计算机安全方面我国有哪些法律和法规？分别是怎样规定的？(2)什么是知识产权？相关的知识产权法包括哪些？学生带着以上问题以小组形式讨论。学生汇报。不完整的，由其它小组来补充。师小结：刚才同学们讨论地很好。在计算机安全方面我国制定了中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例，知识产权定义中的智力成果，例如利用计算机编写的软件，设计的小创造小发明等，均属于知识产权。2遵守使用计算机的道德规范师：俗话说：国有国法，家有家规。在使用计算机方面也有相应的道德规范。请同学自己读一读这部分内容。对照上面的规定，看看自己在使用计算机时，没有违返上述的规定。学生阅读计算机道德规范。检讨自己在使用计算机时不规范操作。师：刚才这些都很好，都能勇敢地承认了自己的错误，知错就改，就是老师和同学喜爱的好学生。随着因特网的发展，许多同学在学校或在家里都可以在因特网上冲浪，可以利用网络查资料、聊天、发贴子等等。国家于2000年9月颁布的互联网信息服务管理办法对此有相应的规定。请同学齐读“读一读”中的内容。学生读“读一读”师：“计算机病毒”对同学们并不陌生吧，在报纸、杂志、电视都能听到见到这个词，似乎它无孔不入。(板书：计算机病毒)师：计算机病毒是能自我复制的一组计算机指令或者程序代码，破坏计算机功能或者毁坏数据。计算机病毒是人为设计的程序，它具有生物病毒类似的特点：潜伏性、隐藏性、传染性、破坏性等。(板书：潜伏性 隐藏性 传染性 破坏性)(师讲解)计算机被感染之后，有的病毒会立即发作，有的病毒要达到一定的条件才会发作。例如： CIH病毒，它在每月的26日发作，每年的4月26日是它发作的高峰期，使许多的计算机无法工作，有的甚至造到严重破坏，所有保存的数据均全部丢失，给计算机用户造成重大损害。我们平时用的磁盘都有可能携带计算机病毒，当你使用这些带有病毒的磁盘时，就会把病毒传播到另一个磁盘上。所以我们要增强“防病毒”意识，使用正版的杀毒软件，定期查杀磁盘中的病毒，并且随时升级查毒软件，使它的杀毒功能更加强大。(演示)国内常用两个杀毒软件“KV300”、“瑞星”简介及使用方法三、小结提问：(1)计算机病毒会传染给人吗？师：计算机病毒不会传染给人。(2)你用过哪些杀毒软件？学生列举。(3)我们使用计算机应具有什么样的道德规范？学生回答。四、作业用调整系统日期的方法，暂时“躲”过“CIH”病毒。第二课时一、导入 上节课我们了解了有关计算机的法律、法规，了解计算机病毒的危害，学会了调整系统日期和时间的方法，这节课我们来做一些练习。二、新授1想一想，回答(1) 我国有哪些有关计算机的法律、法规？(2) 使用计算机应遵守什么样的道德规范？(3) 计算机病毒有哪些特点和危害？2试一试(1) 找相关计算机的法律、法规读一读。(2) 记一记“全国青少年网络文明公约”(3) 用调整系统日期的方法，“躲”过病毒。3练一练用调整系统日期的方法，暂时“躲”过“CIH”病毒。即“CIH”病毒发作前的25日，将计算机的日期调至27日，过了26日再将日期调至当前日期。4读一读全国青少年网络文明公约(2001年11月22日)要善于网上学习不浏览不良信息要诚实友好交流不侮辱欺诈他人要增强自护意识不随意约会网友要维护网络安全不破坏网络秩序要有益身心健康不沉溺虚拟时空三、练习学会使用一种杀毒软件。四、小结第9课 用“记事本”打汉字教学目的与要求(1) 复习打开和使用“记事本”的方法。(2) 学会切换智能ABC输入法，并输入汉字和标点。(3) 配合使用常用的控制键。课时安排安排2课时。教学重点与难点重点：学会切换智能ABC输入法，并输入汉字和标点。教学过程第一课时一、导入你想用电脑打文章吗？今天这节课我们将学习如何在“记事本”中输入汉字。（第9课 用“记事本”打汉字）板书。二、新授1打开“记事本”(1) 打开电脑。(2) 单击“开始”“程序”“附件”“记事本”。(3) 出现“记事本”窗口。2了解“记事本”窗口 (1) 标题栏：显示 程序名、文件名、（最小化、最大化、关闭）按钮。(2) 菜单栏：包含 （文件、编辑、搜索、帮助 ）等菜单(3) 正文区：可输入文章，并修改加工。3切换输入法(1) 单击正文区，出现光标“I”，标题栏呈蓝色。(2) 单击任务栏上En图标，弹出输入法选择菜单。(3) 单击“智能ABC输入法”，出现输入法工具栏。4 输入汉字（以“智”为例）(1) 在键盘上输入zhi按空格键出现字词选择框（但没有“智”）(2) 按+或-键查找找到“智”后单击5输入完成。5 常用控制键使用(1)出现错误按Backspace键(2)需要换行按Enter键(3)输入上档字符用 Shift 键(4)要空格时按 键(5)输入大写字母按 Shift 或 Caps Lock 键6 退出“记事本”(1)单击 或“文件”“退出”。(2)出现对话框。(3)单击“是”，出现“另存为对话框”。(4)确定保存位置和文件名后，单击“保存”按钮。三、练习在“记事本”中输入一段课文。四、小结第二课时一、导入上节课我们学会了配合常用的控制键，用“智能ABC输入法”在“记事本”中输入汉字和标点，这节课我们来做一些练习。二、新授1想一想，回答(1) 如何切换“智能ABC输入法”？(2) 怎样在“记事本”中输入汉字？(3) 常用控制键如何使用？2试一试(1) 打开“记事本”窗口。(2) 在“记事本”中输入汉字。(3) 退出“记事本”并保存。3练一练(1) 练习切换“智能ABC输入法”。(2) 练习常用控制键的使用。4读一读三、练习在“记事本”中输入一篇日记，并保存。四、小结