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第一课 三原色 三间色一、文本分析:我们身处在五彩缤纷的色彩世界里,本节课让学生认识、了解三原色和三间色,提升对基础色彩的认识,通过观察、寻找、学习三原色与三间色,让学生关注自然、关注生活,学会做生活中有心人,培养他们艺术感受力和表现力。二、教学目标1、认知目标:认识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。2、技能目标:掌握用原色调配间色的方法。3、情感目标:培养学生的艺术感受能力,进行审美教育。三、教学内容1、教学重点:认识三原色,及三原色相互调和出来的三间色。2、教学难点:掌握运用原色调配间色的方法。课时:1课时四、课前准备教师准备:美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。学生准备:绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。五、教学过程:1、欣赏导入:老师:同学们,首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片,来说一说,你能看到哪些颜色呢?生:(春天-绿色,夏天-红色,秋天-橙色,冬天-白色。)九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划2老师:这些颜色都有它们各自的相貌,我们就称它们为“色相”。老师:谁来说说,生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢?生:老师:同学们,看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色,红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的,但是,它们能调和出任何的其他颜色,他们是色彩王国的老祖宗,我们称它们为三原色。这节课我们来学习三原色与三间色。2、新课讲授认识三原色老师:任何其它颜色,都调不出红、黄、蓝这三种颜色。认识三间色老师:猜猜看,用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢?(学生尝试)(老师在讲台上示范)红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫老师:橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色老师:调和两种原色时,其中一种原色添加的量不同,调出来的间色色相也会不同,同学们试验一下,老师辅导。3、学生感受练习(35分钟)4、欣赏作品老师:我们一起欣赏,用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。六、布置作业:要求:1、自制抽拉玩具,做做色彩游戏,可以同桌两个人合作,参考书本第一页的左侧。2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。八、互相评价九、小结:老师:今天我们学习了什么?三原色是哪三种颜色?三间色是哪三种颜色?板书设计:三原色与三间色三红+黄=橙三原黄+蓝=绿间色蓝+红=紫色第二课 好朋友教学目标:1、认知:感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。2、能力:培养观察能力。3、情感:通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。教学重点:引导学生正确的观察方法,用绘画的形式表现自己的好朋友。教学难点:抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。师生课前准备:课件、实物投影仪、多媒体等。学生课后活动:1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。教学可能出现的问题及解决方法:教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示,不懂正确的观察方法,创作速度过慢,对此,教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。教学评价:1、是否对美术课感兴趣。2、是否大胆的表现自己的好朋友。3、是否积极参与本课的游戏活动。4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。教学流程:一、组织教学引导学生集中注意力,准备教学。本教学环节重难点:有一个好的开始等于成功了一半,引导学生集中注意力。本教学环节评价:能否集中注意力,全身心投入课堂。二、体验性实践1、教师导言:同学们,大家都是一年级小学生,在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下,请同学们起立,下面我做一个自我介绍,我要看看在自我介绍以后,你有什么表现,会有什么反应?我姓王,我是王老师,也是大家的大朋友。(看到小朋友的礼貌表现及时表扬。)2、展示课题,引导学生观察,感受人物的脸部特征。(1)找特点:男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。(2)在解决怎样整体观察这个难点上时,采用“对号入座”的游戏:当老师指着某一种脸型时,这种脸型的同学就站起来,其他同学可以评议是谁站错了,他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。3、欣赏大师们画的人物头像。4、学生绘画(1)分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形,然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上,组成班级集体照。(2)“画得不像本人可以吗?一定要画得像才好吗?”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。5、小结:朋友之间团结友爱、互相关心、帮助,那我们班就是一个团结的集体,一个优秀的集体。我想送给同学们一句话:“班级是个大家庭”。本教学环节重难点:在观察的过程中学习正确的观察方法,找出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官,并表现出来;体会班级是个大家庭。本教学环节评价:通过对比观察,能否找出好朋友的特征;通过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点;是否对大师有所了解,并大胆发言、表现;能否大胆地表现自己的好朋友;是否激起与好朋友间的友谊之情。教学意图:与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴,游戏的好朋友。比较观察人物头像间的不同点,为创作提供了素材,为后一层次的作业作好准备。这是教学第一层次,也是本节课的重点,只要求画人物的头像,使学生不感到创作的难度。三、自主性实践1、设立“找朋友”为主题的活动,请学生再一次画你的好朋友。(1)拓展朋友的范围:与山区的小朋友交朋友,与上海、北京的小朋友交朋友,与外国的小朋友交朋友。(2)比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点,黑色人种、白色人种的五官特征。2、欣赏大师们画的人物线描。4、画下你好想结交朋友(要求全身像),将画好的作品剪下贴在KT板上。5、小结:要是全世界的小朋友都成为朋友,那我们就能了解更多知识,世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话:“世界是个大家庭”。本教学环节重难点:找出各民族、各人种的不同特征,并表现人物的形象特点;体会世界是个大家庭。本教学环节评价:能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见;能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现;能否大胆地表现自己想结交的好朋友;是否有我们的朋友遍天下的感受。教学意图:学生也是社会的人,对学生来说才是人生的起步,从小就进行交朋友、建友谊的熏陶,看着自己画的外国小朋友是那么兴奋。教学层层深入,拓宽了创作的范围,拓展了内容的空间。第二层次的创作要求完成全身像,难度略微提高,有了第一步的铺垫,学生同样能轻松完成,避免了创作的畏惧心理。四、拓展性结课1、随着科学技术的不断发展,人类不断地向宇宙进军,我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话:“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识,课外可以把外星球的朋友画下来。2、认识这么多新朋友,你高兴吗?3、进行课堂评价。本教学环节重难点:体会宇宙是个大家庭;将学到的知识在课后授用,继续研究。本教学环节评价:能否在活动活动结束时自己整理材料;能否学以致用:能否真正的延伸,将知识内化。设计意图:进一步拓展教学,同时向课外延伸,使美术课中建立的兴趣得到延续,可见好朋友是再学习的无穷动力。一两句话的课后拓展,让孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。第三课 神奇的瓦楞纸一、教材分析:通过对瓦楞纸剪、撕、切等操作,引导学生们在具体情境中发现生活中的美,不仅培养了学生观察力,而且学生的创造力、实践力、表现力也都得到较大程度的提高。本课以常见的包装盒之类的瓦楞纸为主要载体,引导学生观察和分析,从废旧物品中拓展思维、发挥想象,创造性地表现自己的奇思妙想。二、教学目标:通过对瓦楞纸的观察,是学生们感受肌理,加深他们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画,加强学生的主体意识,培养学生利用对比手法进行创作的能力,是学生能够大胆地想象与表现。三、教学重难点:重点:通过对瓦楞纸的观察,利用它的多层凹凸面进行创作。难点:巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。四、教学准备:师:范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。生:各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。五、教学过程:第一课时*组织教学。1纸张比较(宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等)。1)直观对比;2)感觉、触摸对比(重点感觉瓦楞纸)。2研究表述。1)讲述各类纸张对比结果。2)瓦楞纸的特点及功能;3)可以再次加工的方法:撕、剪、贴等。3欣赏范作。引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。4尝试制作。试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。第二课时分小组合作1展示作品。自评、互评上节课的作业。2欣赏范例(受机广告画、立体模型等)。通过欣赏,拓展思维。3分小组构思创作草图。要求在前一课的基础上有所提升。4动手创作。1)表现内容要丰富,多样;2)用弯、折、卷等方法更增强立体感;3)粘贴形式根据纹理色彩。灵活地粘贴。5共享活动。学生互评,教师总结。六、教后记:第四课 动物朋友(一)(二)(二课时)课型 设计 应用教学策略:以动物教学为切入口,通过电影片段的欣赏自然过渡到人物教学,即“我和动物朋友”这一主题。通过“以人物为主体”和“以动物为主体”这两种构图形式展开教学,使宽泛的主题得以具体化,降低学生的学习难度,使学生都想画、敢画、会画、能画。教学目标:了解各种动物的生理特征和生活习性。对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。教学重点难点:重点:教学重点表现人与动物相处时的情景。难点:人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。能通过对动物神态的描绘提高表现力。教学准备:教师准备:各种图片、资料、电影宠物侦探片段、CAI我和动物朋友、剪纸小红马。学生准备:绘画工具、手工工具、各类材料。教学过程:感知与体验1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱,贴于教室显著位置。上课时,教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围,激发学生兴趣。2、巩固动物的基本画法,知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法,提高熟练程度。3、播放电影宠物侦探片段,感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段,激发创作欲望。4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。明确学习目标,突出授课重点。学习与创作师生针对“我和动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确,紧扣课题名称。学生思维发散,鼓励大胆想象。教学内容之“我”的学习学生思考这样的问题:“我”指的是谁?“我”是一个怎样的人?在“我”的个性中有那些动物的特点?教师介绍人物的绘画方法:用圆形画人的头部,用半圆形画人的身体,两种形状组合后,再任意添加发型、表情、四肢,可以画出各种形态各异的人。点击课件中“我”字样,进一步巩固。练习、学生在作业纸背面练习画人物,可以是画自己,也可以画自己的同学、朋友、家人。拉近我与动物的距离,回归爱心和童心世界。用最简单的几何形讲解人物的各种造型,让每一个学生都能画、会画。充分开阔思路,画出“我”或“我”身边的其他人。教学内容之“动物”的学习师生按照一定的节奏拍掌,共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分,同学迅速接后半部分,如:(师)呱呱呱呱(生)青蛙叫师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台,根据教师逐一出示的挂图,模仿图中的动物,全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。46人分组讨论,向同伴介绍与动物有关的人、事、物。教师点击课件中的“动物”字样,学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。用音乐课上的节奏练习做游戏,提高学生的学习兴趣。用肢体模仿动物的典型动作,活跃课堂气氛。上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。探究中学习,学习中探究,交流自己所知道的有关动物的信息。用最简单的方法演绎动物的各种姿态,让每一个学生都感到想画、要画。教学内容之“朋友”的学习教师点击课件中“朋友”字样,全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。利用前面环节在黑板上画好的人物与动物,教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式:方式一:画面以人物为主,四周添加动物。方式二:画面以动物为主,背景添画人物。观赏名家名作,提高审美能力。由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示,主要介绍最基本的两种构图方式。 “我和动物朋友”的创作在作业纸正反两面作业的基础上,选择自己喜欢的一面,并用其中一种方式构图,将画面画完整,画出人与动物在一起友好共处的场面。此环节是本课的第三次练习。有前两次基础,作业更有把握,且有自我选择的空间。展示与评价:1、用文件夹将学生完成的作业装订成册,即成一本本画册,将画册内的作业在投影台上展示,同学一边欣赏,一边发表看法。学生有成就感,并在展示过程中学会接受他人,欣赏他人。2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品,让学生知道,动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外,还有各种艺术形式,日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友,共同生活在地球妈妈的怀抱中。看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品,让动物和人类更亲近。多种选择:本课可以手工课形式出现,用黏土或其它综合材料制作。学生讲述与动物之间的趣闻轶事,用连环画的方法记录与描绘。分小组讨论交流,编写童话短剧,然后制作道具,简单妆扮后表演给大家看。板书设计:演示区以学生定主题,同学们出谋划策,教师板演,举例说明绘画方法与步骤。动物朋友我动物朋友教学后记喜欢小动物,对小动物有极大的兴趣是孩子们与生俱来的天性。在了解动物和人类的密切关系后,增加了要保护动物的意识。我们不是为了教他们画动物,而是让学生怀着一份保护动物就是保护我们人类的心情来画,在他们这一代人身上从小培养环保意识,才是我们教育的真正目的。第六课 花儿朵朵(一)(二)(二课时)课型 造型 表现教学目标:认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。重点难点:重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识。难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教学准备:教师准备:各种花的图片,花的应用、装饰图片。学生准备:收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料,水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。第一课时教学过程:组织教学预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。感知与体验一、看种子的动画,想一想种子种下去会长成什么样的花,模仿种子的生长过程,开花的模样。师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,校园里的鲜花都开了师:你知道有哪些花吗?师:今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵1、欣赏花(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)2、 提问:(1)你最喜欢什么花?为什么?(2)长得什么样子?有哪些颜色?师:你知道花的结构吗?3、说一说(1)你还知道哪些花卉?花的名字接龙。(2)它的名字是什么?(3)它长得什么样子?二、学生回答的花,教师尽可能地展示。4、花不仅好看还会说话,表达感情,让我们一起来倾听花的语言吧!你还知道其它的吗?5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗?请几个同学上黑板演示。6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的?想一想,说一说,你准备怎样画更好看?根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。创作与表现教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。展示与评价:1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花,并说明为什么。2、 环保教育。师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?校园里有这么多美丽的花,你能想一句宣传语来提醒大家吗?拓展:应用欣赏花花世界在我们的日常生活中,也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?点击课件爱美的人都喜爱各种花朵,在我们的社会交中花越来越受青昧,以花为“媒”,用花传情,探访,慰问,祝贺,交友,道歉,感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义,不仅表达了送花者的心声,且显得高雅,含蓄,情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好,也要分清场合。康乃馨母爱/温馨白百合圣洁/幸福黄百合爱慕勿忘我永志不忘菊花长寿/高洁红掌大展鸿图剑兰步步高升兰花优雅天堂鸟高贵郁金香亲密矢车菊进取/乐观/刚毅雏菊热情山楂花英雄木槿坚强/纯朴/廉洁铃兰幸福水仙纯洁金盏花幸福/希望飞燕草正义/自由红茶花天生丽质梅花坚贞不屈牡丹荣华富贵板书设计:演示区以学生定主题,同学们出谋划策,教师板演,举例说明绘画方法与步骤。花儿朵朵花之形花之语花之魅第九课 树上树下 (二课时)课型 造型 表现教学目标: 认知目标:在观察中学会欣赏美的事物,美的树林。在欣赏中尝试理解美。 实践目标:运用基本图形进行创造性树林图画设计,培养学生的审美创造能力及动手能力。从撕、拼、贴的过程中,培养想象力,创造力,养成认真作业,细心工作的作风。情感目标:通过制作美丽的树林,激发学生热爱树木,保护树木的情感。教学重点难点:重点:如何运用各种基本图形组织画面。难点:指导学生注意画面整体效果。如构图的美观,色彩的和谐。教学准备:教师准备:课本、CAI课件、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。学生准备:旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。教学过程:感知与体验1、谈话:同学们你们喜欢音乐吗?现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐(打开录音机).问:你们听到了什么?(小鸟的叫声)同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?(树林里),现在,让我们一起到树林里看一看.2、放录像,引导学生观察.在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了.林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶.揭题:今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树.(1)、学生听音乐.(2)、学生回答,激发兴趣.3、拼贴练习:谈话:前几节课我们认识了几种基本图形,现在请看(出示图形),问:这是什么图形?它们像什么?请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树. (提醒同学想一想,哪个图形适合做树冠适合做树干).问:同学们想一想,树林里还有什么?出示动物头饰,请几位同学扮演小动物.多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树.(1)学生观察回答:椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠.(2)学生拼贴小树.其余学生观察.(3)小动物在树林里蹦来蹦去.4、示范制作过程(1)构思:老师先想一想做一幅什么样的图画?(2)选材:(出示挂历纸)根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形.(3)剪或用手撕.(4)拼贴:(出示白纸)在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.创作与表现1、出示范例.谈话:老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉得漂亮吗?2、作业要求:同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳.3、欣赏同龄人作品,打开课本16页.谈话:瞧,他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来.4、学生作业,教师巡视辅导.(配乐)谈话:老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园.小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?成为小鸟的好朋友,告诉你们一个秘密,小鸟最喜欢做的又快又好的同学,现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家.要求:贴出一幅与别人不一样的作品.巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示.提醒学生用剪刀时注意安全.展示与评价:1、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品.2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评.3、将小动物头饰送给优秀小设计师.4、课外引申,思想教育.我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美,又用我们的手创造了美.树林是人类的朋友,树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更美丽,我们应该保护它,爱护它.这样,我们的世界将会比今天更美丽.5、想一想,能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢?板书设计:演示区以学生定主题,同学们出谋划策,教师板演,举例说明绘画方法与步骤。我爱树木基本形彩色图教学后记:从课堂气氛可以看出学生是热衷于环保的,有保护地球的想法,教师可以将在课后组织一些实践活动加以延伸。第十课 树上树下 (二课时)教学目标:自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事,故事中的形象有动物和人物。启发学生使用各种材料,用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。为学生们提供自由创作的机会,体会创编故事的乐趣。重点难点:重点:启发学生想象,创编有关树上树下的有趣故事。难点:学生用多种材料、多种方法表现。教师准备:范作及道具等学生准备:多种材料教学过程:感知与体验一、激发兴趣1、请同学们欣赏树上树下的作品,并请他们说说表现的内容。2、教师根据作品创编故事,你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢?3、揭示课题,进行板书:树上树下。二、新授1、观看录象,感受树林中动物之间发生的有趣的故事。2、以小组为单位,根据已有的童话情节改编树上树下的故事。3、学生用表演的形式模仿故事,评选最佳表演组合。4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢?5、欣赏、讨论本课中的作品,进一步了解表现的方法6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。7、小组讨论:怎样进行分工?如何制作、如何谐调?创作与表现1、教师简单的示范创作过程。2、以小组为单位合作表现树上树下。3、教师巡回辅导。展示与评价:1、展示自己小组的作品。2、互相评价,提出中肯的修改意见。3、谈谈合作的感受。板书设计:演示区以学生定主题,同学们出谋划策,教师板演,举例说明绘画方法与步骤。树上树下上中下教学后记:学生的想法总是会给我很多的启发,因材施教,因想利教。第十一课 水墨画树 (一课时)学习领域:造型表现教学目标:进一步认识国画,感受其变化丰富的墨色效果,增强对国画的兴趣。通过谈话了解更多有关树的知识,拓宽知识面。学习树的绘画技法,尝试、体验毛笔的用墨效果;大胆用笔,学会在不同的地方用不同的笔法,对国画中写意画的概括性有所感知。重点难点:重点:学习用毛笔画树的基本画法,重点的对树的结构形态的掌握。难点:画树叶、树枝时,要注意用墨用水的要求。教学准备:教师准备:树的范图数张、国画工具、材料等。学生准备:大、小毛笔两其次,从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。(2)“点、线、面”的构成方式:点:点是相对细小的形象。所谓细小是相对与周围的环境而言。分为有序和无序两种组合。线有粗细。当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。线分为直线、曲线等。面:占据大空间,宽窄比利适当的形。3、作业要求:(1)以“点”、“线”、“面”为基本元素,画一幅具象作品(2)选择自己喜欢的表现形式进行创作,可用“点”、 “线”、“面”分别造型,也可以综合起来。评价与反思:1、看赏同学们的作品,体会作品中 “点、线、面” 传递的情感。2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。板书设计:演示区教师板演,举例说明绘画方法与步骤。点 线 面点大点、小点线直线、曲线面规则、不规则教学后记:学生能运用点、线、面三元素来表现物体的黑、白、灰不同层面,同时运用点、线、面表达不同的情感。第十二课 点 线 面教学过程一. 导入1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2. 引:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!3. 旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。4. 设问:你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面)5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。二. 教授新课1介绍点、线、面的知识。引:什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样?2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件 直观地了解点、线、面的知识。2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的 审美情趣。引:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问:看着画面,你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。3.帮助学生明确课堂学习任务。引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。三. 布置作业实践活动的细则,说明评价方法。1.教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出:创新奖、制作奖、评价奖。2.各类废弃物品。3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四. 作业评价引:这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五. 拓展 1.欣赏: 名师名画A.教材中德国女画家康定斯基的绘画201号B.凡高-向日葵抽象画D.照片故宫城门、现代城市2.日常用品A.时钟B. 自行车C. 雨伞D. 建筑物 扩展学生的视野。3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 营造课堂学习气氛,巩固课堂知识。教学过程一. 导入1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2. 引:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!3. 旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。4. 设问:你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面)5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。二. 教授新课1介绍点、线、面的知识。引:什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样?2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件 直观地了解点、线、面的知识。2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的 审美情趣。引:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问:看着画面,你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。3.帮助学生明确课堂学习任务。引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。三. 布置作业实践活动的细则,说明评价方法。1.教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出:创新奖、制作奖、评价奖。2.各类废弃物品。3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四. 作业评价引:这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五. 拓展 1.欣赏: 名师名画A.教材中德国女画家康定斯基的绘画201号B.凡高-向日葵抽象画D.照片故宫城门、现代城市2.日常用品A.时钟B. 自行车C. 雨伞D. 建筑物 扩展学生的视野。3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 营造课堂学习气氛,巩固课堂知识第十三课 会变的花 (一课时)教学目标:了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。尝试比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同,体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案,采用、简化和添加的方法进行花卉图案的创作设计。重点难点:先简化花卉的外形,再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。教学准备:教师准备:花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。学生准备:日常绘画工具。教学课时:一课时教学过程:感知与体验:1、闻感受其香(1)独用嗅觉感受花卉的芳香(2)猜一猜:是花(板书花)2、看感受其美教师展示一组世界各国国花的图片,学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍;3、说展现其多姿多彩同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识,如:花的气味、外形、颜色、作用怎样,花的生长、栽培、种植、养护如何等。学习与创作:1、观察与写生:以线描的方法写生花卉(1)教师示范,并以语言表述写生的点滴感受,给学生明了的学习方法。(2)以小组为单位线描1-2朵花(示条件而论,可室内写生、也可室外写生)3、概括花卉的特征:(1)每朵画都有花瓣、花心组成(2)不同品种的画,其花瓣、花心、颜色也有所不同4、花儿变戏法看看、说说、想想(1)教师出示写生花卉与花卉图案(点题:板书花儿变戏法)(2)寻找异同之处同桌同学互相交流,可围绕以下话题展开:(花卉图案保留了花卉原形的哪些方面?为什么要如此保留?)请学生概括方法5、教师根据学生概括的方法,尝试设计花卉图案。学生一边观看一边发表自己的意见,教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。6、师生互动学习,探究创作表现的方法。(1)教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案,如果刚才画的是对称式,则再画一个均衡式。或反之。(2)师生共同观看、交流两种形式的图案,比较它们不同态势的形式美。(3)请同学画花,教师将他们的花心、花瓣进行从新组合,在以点、线、面三元素进行装饰。7、大胆尝试:同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。(1)选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。(2)根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。(3)进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括:点线面的装饰、色彩的装饰等。(注:为自己的花设计一个特定的场景)(4)教师在同学作业过程中安排一次作业的简评,根据同学的作业情况做适当小结,提醒学生注意突出作品的装饰性。评价与反思:1、同学将各自的作业进行交流。(1)把自己的作品拿给同桌同学欣赏,看他能否猜出图中的花卉图案的原形。(2)向同学介绍自己创作构想,说说自己如何“妙笔生花”,并设想它的用途。2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们的日常生活有什么必然的联系”等问题展开讨论。3、教师展示以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。如南方航空公司的红色木棉花标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。板书设计:演示区教师板演,举例说明绘画方法与步骤。会变的花闻花香看花魅画花形教学后记:本课通过为花设计特定场景,使得学生的画面更显生动从无计划的聚合转向情节性描绘,这一转变将使学生更好地表达内心情感。第十三课 会变的树叶 (一课时)教学目标:了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同,体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。运用点、线、面元素,采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。重点难点:先简化树木的原有外形,再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工,完成创作。图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。教学准备:教师准备:各种树木原形图片、树木图案图片等。学生准备:日常绘画工具。教学过程:感知与体验:1、观看图片。(1)教师展示一组树木的图片,学生观看并指认图中各种树木的名称,如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等;同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识,如:树的外形、颜色、作用怎样,树的生长、栽培、分类如何等。(2)教师展示一组树木图案的图片,同学指认图中的树木,说出其名称。2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式:(1)将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。(2)看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。3、同桌同学互相交流,可围绕以下话题展开:(1)图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面?(2)为什么要如此保留?4、教师以一种树木为例,演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见,教师按大家的建议完成树木图案的创作。5、师生互动学习,探究创作表现的方法。(1)教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案,如果刚才以线造型,那么现在以面造型;如果刚才直线为主,那么现在曲线为主;如果刚才彩色立像,那么现在单色立像。(2)师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案,比较它们不同态势的形式美。(3)注意叶子的不同特点。创作与表现:1、 同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。*方法一:(1)选择自己喜欢的树木作为创作的原形。(2)根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。(3)进行树木图案的装饰性艺术处理。包括:点线面的装饰、色彩的装饰等。*方法二:(1)选择树木外形进行美化。(2)在树的范围内拉根线条去散步(画回忆散步时的心情:师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外,也免不了会有突发情况,因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。)(3)在适当的地方添加点。2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评,根据同学的作业情况做适当小结,提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。评价与反思:1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想,说说自己的“得意之笔”。2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。(1)谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。(2)就 “一半来自自然,一半来自创造,让自然变得更有秩序,让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流,说说自己对自然美与秩序美的认识。(3)回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。板书设计:演示区教师板演,举例说明绘画方法与步骤。会变的树叶画树形添树纹加树语教学后记:大多数学生采用拉根线条去散步的方法,原因也许是这种方法较为形象生动,学生能够根据不同的心情变幻不同的线条,很好地解决了阵一难点。第十四课 虫虫虫(二课时)教学目标:通过学生收集资料,饲养昆虫,探讨、比较各种昆虫的不同特点,能由探讨活动获得发现和新的认知,培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。-自然和科学领域收集有关昆虫的资料,编写昆虫的谜语,以观察日记的形式记录昆虫的形态,变化,尝试编写童话剧培养阅读、写作、讨论、表达能力。-语文领域融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫,也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。-美术领域学习昆虫的叫声、歌曲、动作,制作简易道具,利用游戏形式开展文艺活动。教学重难点:重点:整合多学科知识,多方面,多角度了解各种昆虫。难点:掌握自主,探究,合作的学习方式,培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。教学策略及教法研究自主学习是学生掌握知识的重要方式之一,要求学生在课前进行观察和饲养昆虫的活动,或通过询问、看书、上网,查阅各种昆虫资料,并填写身边的小虫子调查表,培养学生对于资料的收集能力和综合分析处理能力。问题意识,是探究性学习的精髓,“昆虫大碰撞”环节就是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。鼓励学生以各种类似研究的手段,利用各种渠道收集信息,应用各种材料,经整理分析后解决问题,借此培养学生的综合能力,形成初步的科学精神、态度和价值观。独学而无友,孤陋而寡闻,针对小学生的年龄特点,以小组合作的方式进行分组活动,发挥每个人的优势,取长补短,让学生学会分工、协作,感受集体的合力,体验成功的快乐。教学准备:教师准备:各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐,各种有关资料学生准备:绘画工具教学过程:感知与体验活动一:身边环境大搜索(观察和发现)(本单元的教学宜在每年春末进行)1、布置学生在校园内,或住家的院子里进行观察寻找,并纪录看到的小虫子,此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全,并能专注,安静的观察,不可用手随便捉取。2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫,例如蚕蚂蚁蝈蝈想探讨有趣的昆虫生活,揭开昆虫生活的奥秘,最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦,因为同学们从照顾昆虫的过程中,会慢慢发现它的可爱,并自然的喜欢上它,对于昆虫的生活也就了解越多!这些决非从书本和网络上可以学到的。3、每人填表身边的小虫子的记录表,将观察到的虫子,如名字长相图生活习性本领生活环境等进行记录,感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问,也可以自己查询资料后填写。身 边 的 小 虫 子班级:姓名:No名称长相图 (什么形状?颜色?几只脚?有翅膀吗?长相还 有什么特别之处?) 用图画或文字描绘出来生活习性和本领在哪里发现的疑问(学生感兴趣的问题)活动二:昆虫大碰撞(分析和思考)1、每组发一张大纸,学生将自己最熟悉喜欢的昆虫样子画在纸上。全班展示,大家讨论哪些昆虫的样子是正确的,比较讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。分组讨论身边的小虫子,找出那些是昆虫家族,并说明理由,共同归纳昆虫的特征。2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表,并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征,生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏,激励学生为求胜利,团结合作,主动求知的学习态度。3、教师收集学生提出的问题加以整理后呈现,分组自由选择有关昆虫的问题,鼓励学生以类似研究的手段去实验,利用各种渠道收集信息,应用各种材料,经整理分析后解决问题,借此培养学生的综合能力,形成初步的科学精神、态度和价值观。你 知 道 吗?-有 关 昆 虫 的 问 题班级:姓名:No(1)、昆虫是什么?(2)、昆虫的有多种类?(3)、昆虫是怎样长大的?(4)、昆虫都有害吗?(5)、从昆虫那里我们可以学到什么?得到什么启发?(6)、昆虫为什么越开越少?(7)、昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗?(8)、你能采取哪些措施来保护有益的昆虫?(学生提出的问题)4、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本,建立昆虫小档案,绘制昆虫的卡片,下面每节课开始教师检查学生进度,并运用实物投影仪教室内张贴等直观形式全班介绍交流分享学习。认知与表现活动三:美丽的昆虫(认知和表现)教学准备:千奇百怪的昆虫(图片),各种昆虫仿真玩具,音乐(昆虫的叫声)1、捉虫游戏(教师事先布置好场景,将昆虫的玩具和图片藏在草丛,树上,水中)学生在模拟的自然环境中捉虫子感受新奇有趣发现探究的快乐!2、捉好虫后,限时进行观察,在整体观察认知的基础上,可针对自己最感兴趣的一部分做深入研究,(引导学生从外形和色彩的角度进行观察记忆)你捉到的昆虫长的什么样?它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人?(从整体上说,外形细长形的,或是短而胖,或者圆溜溜的颜色鲜亮或是暗淡)3、多么美丽的昆虫啊!想不想表现一下:教师出示几张范画,学生欣赏,说说他们是怎样表现昆虫的?(1)写实法:画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,(可以参考自己收集的图片,和捉到的虫子)特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。(2)概括夸张法:以蝴蝶为例,不一定要把昆虫的所有特征全部画出来,而是恰当的运用概括夸张,如蝴蝶的身体概括成长橄榄形,六只脚省略了,因为这并不是蝴蝶最美的地方,而翅膀要特别强调运用夸张的手法,画的再大些,上面花纹还可以添得更美丽些。(3)拟人法:这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工,在卡通片中常见到,他赋予昆虫以人的个性和特征,如勤劳的小蜜蜂,争强好胜的蟋蟀,威武的螳螂,讨厌的苍蝇等,画时还可以添上自己的想象。4、再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型,学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法,怎样进行表现?(强调画面的独特性,鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫,可以独立完成,也可以合作。)展示与评价:活动四:我是一只(综合和展示)1、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备(如面具、头饰的制作,服装的设计,音乐选择及排演活动)。鼓励家长参与,共同排练及设计背景,使活动更精彩!2、肢体游戏:我是一只(蝴蝶、锹甲)学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难3、昆虫剧场正式开始每组设计的昆虫形象隆重登场,随音乐舞蹈比一比那组的创作最生动形象,富有创意。评比,颁奖。4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果(绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等)进行展示,评比,颁奖。拓展和延伸:采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计,每人发挥自己特长,各尽所能,共同准备道具,有的写剧本,有的制作面具头饰,有的演奏乐器,模仿昆虫叫声进行配音,有的编排昆虫的动作通过团体的合作、激励,以达到最佳学习效果,鼓励家长参与,共同排练及设计背景,使活动更精彩!还可以以昆虫为主题在娃娃电视台作专题讲座,为班级设计制作个性化昆虫图标,和家人到昆虫博物馆进行参观学习,有条件的利用假期到户外进行实地观察、研究,设计制作出自己的昆虫的网页通过有关昆虫的综合实践活动,你们一定更喜欢这些小精灵了,昆虫世界的秘密还有很多很多,等着我们去发现,去解决,那就继续你的研究吧!板书设计:演示区以学生定主题,同学们出谋划策,教师板演,举例说明绘画方法与步骤。来画虫种类外貌习俗第十五课 虫虫虫(二课时)学习领域:综合探索教学目标:进一步关注虫子,提高对生活的热爱。通过对虫子的创作设计,深刻体会它们与人类生活的联系,对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。培养手工制作能力、提高审美情趣。重点难点:根据虫子的主要类别,选择自己想要设计的一种,在其外观方面进行总体设计,画出效果图。对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见,发表自己的看法,提出改进建议。教学准备:教师准备:各种虫子的图片,包括网上下载的图片资料。学生准备:课前查找有关虫子的资料,上网查找有关资料。事,我们这节课就学习绘画日记。学习过程:感知与体验:1、讨论。(1)同学之间相互交谈生活中见过的虫子,说说感受。(2)有的虫子爱群居,有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子,它们有自己的社会,有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化,全班同学集中交流。2、表演。同学分成68组进行游戏表演活动。再现
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