陆娟小学英语阅读课的快乐教学.doc

小学英语阅读课的快乐教学 让学生乐听、乐说、乐问、乐画、乐演、乐写大丰市实验小学 陆 娟 在英语教学中，阅读教学是帮助学生巩固和扩大英语词汇量，培养学生英语语感，让学生习得语言的重要途径。学习一门语言，听、说、读、写都必不可少。在小学低段的英语阅读教学中，我们主要以听说为主。到了中高年段，读写并重。小学阶段“读”的要求一般相当于基础教学阶段英语课程标准一、二级的要求。长期以来，我们一直注重词汇，句型和语法的教学，伴随着小学阶段开设英语阅读课，很多学校越来越重视英语阅读教学。但是，英语阅读课存在很多问题，很多英语教师常不知道如何开展英语阅读教学或者走着传统的教学模式“教教生词，回答问题，读读课文，”。久而久之，学生对阅读不感兴趣，觉得生词太多，怕读英语小短文。为了改变阅读课的现状，笔者和本教研组的英语老师展开教研活动，共同研究如何上好每一节阅读课，现在谈谈几点看法和体会。 一、阅读前pre-reading培养语感，让学生乐听、乐说。 1.选择合适的英文歌谣和歌曲。英文歌谣和歌曲有助于提高学生的阅读兴趣，培养学生语言学习的语感。马克思也说过：“音乐是人类第二语言”。明快的节奏、优美的旋律、动听的演唱，极易使孩子产生愉悦的心理体验，从而激发起浓厚的学习积极性。所以，每一节阅读课之前，笔者教研组的老师就会大量收集适合各个年级段的英文歌曲和歌谣，为即将的阅读课作充分的准备。如译林版新教材6A Unit7Protect the Earth 的Story time讲述的是如何保护地球，笔者就以杰克逊的Heal the world这一首脍炙人口的英文歌曲导入课文起到了很好的效果。 2选择有趣的英文童话故事。在英语阅读教学中，笔者根据学生身心发展的特点，特别挑选了符合学生心理特征的英文经典童话故事。在中低年级，教研组会挑选与动物有关的童话故事，如：The Wolf and the Crow、The Wolf and the Grapes、Little Red Riding Hood、Three Little Pigs等；而在中高年级，故事的选择会更加广泛、内容会更加丰富,如Snow White and Seven Dwarves The Kings new clothes The Little Mermaid等。在故事教学前，教师会根据学生的现有知识水平，降低故事语言难度，但不改变故事的寓意。故事本身就是一个情境，能够帮助学生理解词义、提高阅读的效率。3、选择明快的英文小诗。英语课程标准对小学生的英语水平有明确的要求：达到三级水平的学生必须能背诵一定数量的英语小诗。针对小学生的思维特点，朗诵短小活泼、节奏明快、通俗易懂的英文小诗往往让他们产生共鸣，更加容易理解篇章含义，培养了其语言情感，使他们在欢愉中习得语言。此外，为了深化阅读,我们教研组教师还让孩子们模仿小诗，编成一首首新的小诗，再在班里朗诵。通过展示，孩子们得到了肯定，收获了成功，学习的欲望就更强了，也达到了课外阅读的目的。 二阅读中while-reading喜欢阅读，让学生乐问、乐画。 1.阅读中，引导学生质疑，善于提出问题。 读了不思考，就等于不读。在课堂上，我们会给出一定的时间就学生阅读中提出的质疑进行解答。如在6AUnit1The Kings New Clothes有学生问“Why can the two men cheat the King? 如6AUnit5Signs中，我们只学了部分的标识，可学生又问了我们许多其他方面的，如交通方面的，安全警示方面的。如果教师一味训斥，会使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对阅读的兴趣。我们要保护学生的阅读兴趣，尽量从他们感兴趣的东西入手，允许他们去猜、去想、去查、去问，更要学会让他们去犯错，教会学生相信自己，让学生充满自信地去阅读，让他们在犯错中体会阅读的乐趣。 2.阅读中，引导学生画出所想到的画面。画画是每个学生最喜欢的活动。所以笔者就把画画和阅读结合起来，让孩子们把在阅读中所看到的和所想到的画面，用画笔画出来，这样更有助于学生理解故事的背景和意义。还鼓励学生画出故事情节图标，或根据时间顺序，画出故事发展的先后顺序，来帮助他们复述故事。三阅读后（post-reading）提升能力，让学生乐演、乐写。1、以演传情。阅读后，教师可以鼓励学生把他们最近所读的英文故事用表演的形式表达出来，也可以鼓励孩子把课文中学到的故事改编成情景剧，以小组的形式在同学前面表演出来，增强他们的自信心和成功的喜悦感。如译林版新教材6A中每一课的Cartoon time，笔者都鼓励学生把动画故事表演出来。有学生说因为演，我而学会了阅读。演让阅读得到升华，也表达了故事所传达的情感。2、以写提能。教学中分割了阅读和写作，会造成学生语言能力发展的不平衡或者片面，不利于提高学生综合语言运用的能力。如译林版新教材6A中每一课的Story time本身就是一篇篇范文。在精读课文之后，要鼓励学生去缩写、改写或者仿写文章，指导他们灵活运用语言，全面提高阅读能力。下面就是笔者班上的学生所写的文章。Protect the EarthTo Protect the Earth, we should reuse and save water. We should use paper bags and glass bottles.We should use cloth bags to buy things. We should also save energy.To protect the Earth. We shouldnt throw rubbish in the river.We shouldnt cut down too many tress in the forest. We shouldnt drive so much because cars use a lot of energy. We shouldnt use too many plastic bags or bottles.Too much plastic is bad for the world environment.Lets try our best to protect our Earth together. 英语阅读课的快乐教学是个有待深入研究的课题。有了一定的英语歌谣、歌曲和英文小诗的积累，语言情感的培养，阅读中的质疑，英文故事的活读和语言的输出，就能保证对语言的欣赏能力，收获阅读的乐趣吗？笔者相信只要教研组共同努力，阅读课上老师和学生都会有收获的。地 址：江苏省大丰市实验小学 联 系：13815562065邮 编：224100 邮 件：hangbin2010126.com联系：杭斌