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单 元 备 课课题Unit 6 Meet my family教学总目标能力目标：1、能够简单询问和介绍自己的家庭成员。2、能够简单描述自己的家庭成员的职业。3、会唱歌曲“My family”知识目标记住四会单词parents ，uncle，cousin，aunt，farmer，doctor等职业词汇。认读、理解A 、B部分Lets Learn 、Lets talk中单词和句子及Lets chant部分的句型。情感、策略、文化等有关目标1、情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。2、学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。3、文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。教材解读1、本单元重点学习句型How many people are there in your family? Is this your ?Whats your father s job? Hes a.B部分的Lets talk 由多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。教材在B部分的Lets learn 的单词教学中已对部分新句型做了铺垫，教师应予以重视，并注意在整个单元教学中分散难点、合理处理教材。2、本册学生用书第三单元My Friends 中涉及对人物的描述和介绍，教师应充分利用该单元内容为新知识教学服务，从而降低学习难度，重点难点1、理解parents uncle aunt baby brother等词的含义2、能听说读本科句型How many are there?的用法并能在实践中运用。3、能听说认读单词：doctor, nurse, driver, farmer, cook4、能听懂会说句型：Whats your fathers job? My father is a doctor.课时安排第一课时： A Lets talk Lets count C Lets sing第二课时： Lets play A Lets learn Lets spell第三课时：B Lets talk Draw and say B Lets learn 第四课时：B Read and write Lets check C story time课 题Unit 6 Meet my family!课 型 新授教学内容A Lets talk Lets count Lets sing备 课山口镇教学时间共 4 课时 第 1课时整 理肖刚教学目标1、 学习并熟练应用-How many people are there in your family（on the tree）？- Three.2、 能用英语简单询问别人的家庭。教学重点听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother教学难点理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教学准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件 教 学 过 程复 备一、热身复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit 2Father and mother的歌曲，让孩子边唱边表演。2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my. She/He is. 进行介绍和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my. She/He is. 进行介绍和描述。二、呈现新课 （Presentation）1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”教 学 过 程复 备并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my fathers or mothers brother. My aunt is my fathers or my mothers sister.”2、播放配套课件：教师说：“This is Amys family. How many people in Amys family. Who are they? ”指课件中的单词认读。3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。四、趣味操练 （Practice）1、Listen to a song Come and see my family2、听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。3、猜一猜一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜How many people are there?五、展性活动（Add-activities） 边看视频边学唱Come and see my family板书设计Unit 6 Meet my family!Uncle aunt mother father uncle auntSister Amy Baby brother教学反思课 题Unit 6 Meet my family!课 型 新授教学内容Lets play A Lets learn Lets spell备 课山口镇教学时间共 4 课时 第 2课时整 理肖刚教学目标1、 用所学英语介绍自己的家庭。2、 能听说认读四会单词family parents uncle aunt baby brother3、 复习aeiou在单词中的发音.教学重点能听说认读单词：family parents uncle aunt baby brother。教学难点能认读含有aeiou的单词教学准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件 教 学 过 程复 备一、热身复习（Warm-up/Revision）教师提问：针对How many ？学生在小组中进行问答练习。Listen and act听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。看一看，传一传二、呈现新课 （Presentation）1、教师出示Read and write部分的课件，问“What can you see?”学生根据情况说出家庭成员的单词。 2、教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（mother father sister brother）3、教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。4、教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。 三、学习课文（一）呈现新课 （Presentation）1Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?mother/father/brother/sister?2教师指着自己说：Im a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.然后自问自答：Whats he? He is a student. 教师问学生：Whats he? 引导他们说出：He is a student. 3教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：教 学 过 程复 备Whats he/she?引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。4教师分别拿出画有cook和driver的图片，启发学生通过提问Whats he/she?来得知答案。并学习cook, driver.5看教学视频课件做对话练习。6听录音，跟读课文。7看Lets learn（B）的动画课件，学习单词。8教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。9. 学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。10教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Act like ”四趣味操练 （Practice）1、听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习2、拼一拼，传一传教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。五、扩展性活动（Add-activities）教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：How many people are there in lulus family? Who are they? 等进行对话。（一个孩子扮演lulu）对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。板书设计Unit 6 Meet my familyfamily parents uncle aunt baby brother教学反思课 题Unit 6 Meet my family!课 型 新授教学内容B Lets talk Draw and say B Lets learn备 课山口镇教学时间共 4 课时 第 3课时整 理肖刚教学目标1、 能听懂会说本课对话，并能在实际中运用。2、 能听懂会说本课句型Is this your? Whats your aunts job? 3、 熟练掌握四会单词：doctor，cook，driver等职业单词。教学重点句型Is this your? Whats your fathers job?教学难点能熟练掌握应用有关职业的四会单词教学准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件 教 学 过 程复 备一、热身复习（Warm-up/Revision） 教师出示单词卡，让学生认读单词：cook, driver, doctor, farmer, nurse二、呈现新课 （Presentation）1. 教师提问：Whats your mother/father? 学生回答问题后，继续问其他学生。2. Lets chant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。3. 教师出示一人物图片，说：Look! He looks strong.教师出示另一张人物图片问：Does he look strong? 引导学生回答：No. He looks fat. 教师再出示其他人物图片，让学生用He/She looks来表达。4. 教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：They look thin. 然后教师出示一些图片，让学生说They look5. 教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isnt.6. 教师指着一学生照片上的两位老人说：They look old. Are they your grandpa and grandma?引导学生回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 教师再继续问：Are they workers ?鼓励学生用Yes, they are. No, they arent.来回答。教 学 过 程复 备7. 教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who are they?出示uncle的图片问：Whos this man?出示aunt的图片问：Is this Amys aunt?出示father的图片问：Is this Amys father?出示mother的图片问：Whats her mother?出示grandpa和grandma的图片问：Who are they? Are they farmers? 8. 听录音，跟读课文。9. 两人一组给对话中的人物配音。10. 两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。三、趣味操练 （Practice）猜猜看1. 教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Is this your?来猜照片上是谁的父母。2. 教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Are they?来猜他们所表演的是哪种职业。四、扩展性活动（Add-activities）板书设计Unit 6 Meet my family-Is this your?-Yes,it is. -Whats your fathers job? - My father is a .教学反思课 题Unit 6 Meet my family!课 型 新授教学内容B Read and write Lets check C story time备 课山口镇教学时间共 4 课时 第 4课时整 理肖刚教学目标1、 正确熟练书写描述家庭成员职业的句子2、 能用所学英语介绍自己的家庭成员并能描述人物的特征并完Lets check。3、了解C部分的故事内容。教学重点熟练正确书写He is a driver. She is nurse。等句子教学难点综合掌握本单元的知识点教学准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件 教 学 过 程复 备一 热身复习（Warm-up/Revision）1口语练习：How many people are there in your family? Who are they? What are they? 2让学生改编B部分的chant, 然后表演出来。教师对表现出色的应即使给予奖励。二 呈现新课 （Presentation）1教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。2做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的单词下。3教师：Im a teacher , but you are students now. What are you going to be?(教师指着图片提示学生：Are you going to be a driver?) 引导学生说出：Im going to be a4教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：public servant , businessman / businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress, journalist, carpenter.5. 当学生说出Im going to be a driver, nurse, doctor, farmer时，问学生Can you spell this word?6看单词卡，拼读单词。7教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。8. 教师出示Write and say部分的内容，让学生看图独立完成短文。9通过Read and write部分的动画来学习本部分的内容。教 学 过 程复 备10学生小组为单位，模仿Write and say部分表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭。三 趣味操练 （Practice）1拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。2字母组词。教师准备几套与本课所学单词有关的字母，让学生以小组为单位拼出单词，看哪组拼得又快又多。四 扩展性活动（Add-activities）1做Lets check练习：教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项2做Lets find out练习教师让学生看图找单词，并把单词写在横线上，看谁写得又对又快。单词有：doctor, sister, father, driver, mother, nurse, baby.板书设计He is a driver. She is nurse。教学反思
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