同学礼仪篇教学设计.doc

文明礼仪教育资料校本教材同学礼仪篇教学设计 学校： 南口铁道北小学 教师： 陈 佳 同学礼仪篇教学设计一、背景分析现在的小学生对“文明礼仪”的意识越来越来淡薄，而且大多数孩子都是独生子女，一切都以自我为中心，不懂得合作，在部分学生中出现了“与同学吵架”、“不尊重同学”等不良习气。如果不改变这些行为习惯，必将影响他们的健康成长和发展。因此我为了树立良好的班风班貌,使学生从小受到良好的礼仪教育,针对学生的特点,在班级举行一次文明礼仪伴我行的主题班会。二、教学目标1、知识与技能：了解同学之间注意礼仪修养的主要性，并在体验中认识到自己在同学礼仪方面的不足，并能自我改正，同时还要懂得同学间礼仪的最关键的是以诚相待，形成班集体团结友爱的快乐氛围。2、过程与方法：（1）观看小品表演、讨论小品中人物身上礼仪方面存在的不足，进而反思自我、寻找不足。（2）小品重演，告诉学生，注意礼仪对于解决同学之间各种矛盾，促进同学友谊的作用。（3）自编、自导、自演礼仪歌调动学生参与热情。3、情感、目标与价值观：通过学习同学间礼仪，树立“心中有他人”同学友爱团结的观念，明白同学之间要真诚待人，相互尊重，做到“礼貌待人为先，真诚宽容为本”。四、教学重点和难点重点：引导学生从认识他人不足到发现自身不足，再到从思想上确立在日常中贯彻同学间礼仪。难点：坚持在日常生活中做到同学间守礼仪，引导学生体会礼仪之行，来源于真诚的内心，形成班集体的快乐和谐氛围。五、教学方法和手段 引导、主体参与、交流分享、体验、情境创设、多媒体辅助教学 六、教学过程：一、 制作书签，关注教育点 1、今天老师给大家带来了一份小礼物。出示书签，拿到这张书签你想对老师说句什么话？（及时表扬有礼貌的同学）2、最近我们班有些同学缺乏自信，你想鼓励谁就可以写上祝福语把这张书签送给他。让他充满自信。3、（教师出示一张做好的书签）可以画上简单的图案，写上简单的祝福语，做好之后先把这个小秘密藏在抽屉里，并给老师一个你已经做好的表示，好吗？4、教师巡视，特别关注一下学生碰到困难解决的情况：借水彩笔，询问画什么图案，问写不出的字等。5、大家已经把礼物准备好了，我发现在做这份礼物时有一些小朋友碰到了一点小麻烦，不过他们自己找到了解决的办法，让我们来听听。6、请借笔等情况的小朋友来表演一下当时的情况。其他同学仔细看，听，然后评一评哪些做得好？或者需要改进的地方。要求用上“请好吗？”商量的语气。7、讨论：为什么用了“请”后面还要用“好吗？”指名说 （ 从中明白要尊重他人的意见）8、其实像这样的情况生活中我们经常要碰到，现在请你们同桌两人演一演有礼貌地向别人借东西，如果你的同桌做得好你就奖他一个大拇指。二赠送书签，继续学习1、同学们碰到困难，能很有礼貌地向同学求助，困难解决了，现在漂亮的书签也做好了，这个小秘密也该解开了，拿出来说说你准备送给谁？2、送别人礼物和接受礼物也是有学问的，大家说说你知道这其中有什么要注意的吗？3、视情况指名说或者请同学表演主要在于用双手送礼与双手接礼物的礼仪4、有谁知道为什么用“双手”接送礼物的显得更礼貌？（说明是认真的）三拓展延伸 1、刚才在做书签与送书签的活动中我们感受到了同学间的美好情谊，而且还学到了向别人求助要用商量的语气来说；得到别人帮助说谢谢；接、送礼物要用双手等礼仪。请同学想想，同学之间相处还有哪些礼貌要注意呢？ （可以说一说，也可以演一演。）2、指名说并让其来演一演。其余同学看并参与评价。3、给出情境让学生演情境一：早晨两人在校门口相遇怎样打招呼更能显出你的热情？（面带微笑，眼睛看着对方）情境二：游戏中不小心踩了别人关于“对不起”的故事：你更愿意原谅谁？（态度真诚并尽量用行动弥补自己的过失）四儿歌总结课后延伸 1、今天课上同学们表现都非常好，特别是学了不少同学相处的礼貌。为了今后做得更好老师把它们编成了一首儿歌，让我们一起来看看。2、出示儿歌3、老师这还有一张行为评价表，我们同学每周给自己评一评，一个月下来在班里交流一下，做得好的同学我们奖他一颗“礼仪之星”。（自备）七、活动小结通过主题班会的开展，同学们在体验中认识到自己在同学礼仪方面的不足，并能自我改正。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不嘲笑歧视，给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不评头论足，也不给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。不要随便议论同学的不是。学生纷纷表示，一定坚持在日常生活中做到同学间守礼仪，树立“心中有他人”同学友爱团结的观念，明白同学之间要真诚待人，相互尊重，形成班集体的快乐和谐氛围。