二年级上册第一单元.doc

教材分析：本单元包括识字一，秋天的图画，植物妈妈有办法，古诗两首，语文园地一。教学目标：1. 通过观察图画和学习课文，理解课文的意思，感受美的熏陶。2. 学会生字，部首，理解文中词语的意思。3. 能正确流利的读课文。教学重点：1. 指导学生观察2. 引导学生讨论3. 进行模拟练习4. 培养良好习惯课时安排： 13课时专题一：美丽的秋天稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的外衣，苍翠的松柏绿的更加浓郁，秋天层林尽染，叠翠流金，景色宜人，是个多彩的季节。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬.秋天五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累，是收获的季节。本组教材以秋天为线索，又不局限于秋天的景色，内容十分丰富。专题内容：识字一 这是三组关于秋天的四字词语，如“金秋时节，景色宜人，层林尽染，叠翠流金”.这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。该课的教学重点在于积累，积累秋天的词语、段落、诗歌、古诗，要贯穿于整个单元的学习全过程。1秋天的图画这是一幅色彩艳丽的图画：“秋天来啦，秋天来啦”，人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴的来欣赏秋天的图画。作者运用了比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了，“谁使秋天这样美丽？”这一设问把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，于是对勤劳的人们的赞美之情油然而生。2.黄山奇石读着黄山奇石，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大，我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山，我们似乎不是在阅读课文，而是欣赏惟妙惟肖、趣味横生的奇石。本课图文并茂，学习时应在培养学生观察力和想象力的基础上，激发学生的好奇心和求知欲，注意引导学生自主学习，探究学习。3.植物妈妈有办法 从题目到内容这篇课文都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象的表现出来，语言活泼清新，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解植物王国、大自然的神奇奥妙。学习这篇课文应该把向课本学习和向大自然学习结合起来，注意激发学生了解植物、探究大自然的兴趣。4.古诗两首 读着这两首古诗，我们会沉醉于深秋的美景之中。虽已“荷尽菊残”，然而“橙黄橘绿”。虽然已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。学习古诗，重点在于朗读背诵，在反复吟诵中，感悟诗歌唯美的韵味和美好的意境，在朗读感悟之前，可通过学生查找资料或教师介绍，了解诗人的情况，在听老师范读，感受古诗的韵律美和节奏美。接着让学生自己模仿读，小组合作读，边读边理解诗句的意思，在朗读中启发想象、感受意境，体会诗情，可以启发学生-你知道古诗描写的是什么季节，你是从哪些字词中发现的？诗人置身其中会有什么感受，如果你也在这美丽的景色中你会有什么感受？第一个问题重在对古诗愿意的理解，第二个问题重在对学生个体对古诗的感悟，最后引导学生背诵。课后还可以让学生积累有关于秋天的诗词。接下来我们重点来备一下秋天的图画的第一课时。这堂课围绕秋天，设计了这么几个环节：导语揭题-走进秋天；初读课文-感受秋天；看图说话-畅谈秋天；朗读句2-品析秋天；朗读句1-赞美秋天；动画朗读-表现秋天；低年级的学习重点-识字写字。第一部分：导语揭题走进秋天。1.：秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来，看-（图片）2.生谈感受3.是啊，我们从凉爽的秋风中迎来了秋天。我们在清新的气息中迎来了秋天，这节课让我们一起走进山野，走进一幅“秋天的图画”。（出示课题）第二部分：初读课文走进秋天师 在我们先来读读课文，感受感受秋天吧！要求：同桌互读开火车读注音生字指名同桌读课文指名读生字新词再指名逐段读课文。第三部分：看图说话话说秋天 过渡：你们的朗读吸引了我们的学习伙伴，这不，他来和我们一起学习了。跟他说说你找到的秋天吧！ 看图说话（要求：自主练习集体交流）第四部分：朗读句品析秋天 同学们的慧眼找到了秋天，课文又是怎样描写秋天的呢？学生找出句并出示“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把” 作者把秋天写的这样美丽可爱，你们一定能把秋天读的更加可爱和美丽。学生自由练习朗读指名朗读，互相评议配动作朗读，自主练习，指名表演。第五部分：朗读句赞美秋天学生自由读指名读开火车读