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第 周 第_课时 时间_课题第一节腔肠动物和扁形动物(1)课型新授课学习目标1.了解腔肠动物的常见类型及它们与人类的关系。2.通过观察水螅的身体结构和捕食，概述腔肠动物的主要特征。3.通过观察讨论，养成认真观察的良好习惯，提高分析问题、解决问题的能力。重点、难点1. 观察水螅的身体结构和捕食。2. 概述腔肠动物的主要特征。教学方法观察法、比较法。教具准备教师收集资料并制作多媒体课件。教 学 过 程二次备课一、自主学习：(一)常见的腔肠动物（了解）1.大多数腔肠动物生活在海洋中常见的有海葵、_、珊瑚虫、海蜇等。2少数腔肠动物生活在淡水中常见的有水螅。 (二)腔肠动物（重点）1水螅（1）生活习性:生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。（2）形态:浅褐色、圆_、修长(1厘米)，口周围有512条_，可捕食。(3) 身体呈辐射对称：是腔肠动物的体型，这种体型的特点是，通过动物体的中央轴，可以有许多个切面把身体分成两个相等的部分。这种体型是原始的体型，辐射对称的腔肠动物只有_之分，而无_、左右和背腹之分。这类动物均过着固定或漂浮的生活。(4) 消化:水螅从口吃进去的食物在消化腔内被_细胞消化，消化后的食物残渣仍从_排出。(5)生殖: 在水温适宜，食物充足时，水螅身体下端的三分之一处的体壁会向外突起，渐渐成长为一个小水螅称作芽体。芽体与母体相连，体腔相通，也可以捕食，成长到一定时期后脱离母体，独立生存，这种生殖方式叫_生殖。环境条件不好时，主要进行有性生殖精、卵细胞结合，由受精卵发育成新个体。2腔肠动物的主要特征身体呈_对称；体表有_细胞；有_无_。3腔肠动物与人类的关系(1)可食用:我们吃的海蜇皮就是一种大型的食用水母,它的营养价值很高。（2制成装饰品:珊瑚虫的骨骼可以制成装饰品。(3)形成珊瑚礁:珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。二、合作探究水螅是怎样进行食物消化的?三、当堂总结学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。四、达标检测（一）选择题1水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ）A刺细胞 B触手的缠结 C发达的肌肉 D口的吞噬2水螅排出食物残渣的方式是（ ）A由肛门排出 B由口排出 C由胞肛排出 D由细胞膜排出3在捕捉海蜇时，不小心就会被海蜇蜇伤，这是因为（） A海蜇的触手上分布着很多刺细胞B海蜇发达的中脑层含有毒素 C海蜇的伞部有许多刺丝D海蜇的口能将人咬伤（二）综合题4. 下图是水螅的刺细胞。(1)写出B图中结构的名称。(1) _ (2)_ _ (3)_ _(2)图A表示刺细胞的什么状态_ _ 板书设计教学反思第 周 第_课时 时间_课题第一节腔肠动物和扁形动物(2)课型新授课学习目标1.了解扁形动物的常见类型及它们与人类的关系。2.通过观察涡虫的结构示意图，概述扁形动物的主要特征。3.了解日本血吸虫感染人的过程，知道预防感染血吸虫的措施。4.通过观察讨论，养成认真观察的良好习惯，提高分析问题、解决问题的能力。重点、难点1. 观察涡虫的结构示意图，概述扁形动物的主要特征。2. 预防感染血吸虫的措施。教学方法观察法教具准备教师收集资料并制作多媒体课件。教学过程二次备课一、自主学习：扁形动物（重点）1.分类（1）自由生活的种类:涡虫。（2）寄生在人和动物体内的种类:华枝睾吸虫、_、绦虫等2涡虫（1）生活习性:生活在清澈溪流中的石块下面。（2）形态:身体长约1-1.5厘米,背腹扁平,形状像柳叶，背面呈褐色。 背面:眼点(黑色):有_的作用。(3)涡虫的结构 口:食物的摄入和食物残渣的排出。 腹面 咽:呈_状，在口内，可伸出口外。 肠:消化食物。(4)身体呈两侧对称：通过身体的中线，可以把动物分为_的两个部分，这种对称叫_，也称左右对称。两侧对称的体型给动物适应外界环境带来极大的好处。它使动物的身体有了前后、_、背腹之分，身体各部分的功能出现分工：腹部主要形成一些消化和运动器官，承担运动和摄食功能，背面长肌肉具有保护功能。身体前端主要集中了神经系统和感觉器官，每当向前运动时，总是以前端最先接触新的环境。因此，锻炼了身体的前端能够及时、迅速反应多变的外界环境，从而促使_更加向前端集中，为在前端分化成脑创造了条件。两侧对称也为动物的活动扩大了范围，不仅能在水中游泳，而且能在水底爬行，使在水中生活的动物有可能到陆地生活。所以从扁形动物开始出现了一些陆地的种类。3.寄生在人和动物体内的扁形动物适应寄生生活的主要特点 :消化器官很简单，有的甚至没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生活。生殖器官特别发达。(产生大量的受精卵,是与虫体更换宿主有关,加大虫体返回宿主体内的机会)4.预防血吸虫病的措施:不食用生的或未煮熟的含有血吸虫的鱼虾。管理好粪便，禁止随地大便。消灭钉螺。5. 扁形动物的主要特征: 身体呈_对称；背腹扁平；有_无肛门。二、合作探究举例说明什么是寄生?三、当堂总结学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨四、达标检测1涡虫的口位于（）A头部腹面的后端近1/3处 B身体腹面的后端近1/3处C头部腹面的前端近1/3处 D身体腹面 1/2处2下列不属于扁形动物的是（）A涡虫B血吸虫 C珊瑚虫D猪肉绦虫3.涡虫的消化器官包括( )A口、咽和肠B口、肠和肛门C口、咽、食管 D口、小肠板书设计教学反思第 周 第_课时 时间_课题第二节 线形动物和环节动物(1)课型新授课学习目标1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。2.了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法。3通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生养成良好卫生习惯。重点、难点蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。教学方法观察法、讨论法。教具准备蛔虫标本、教师收集资料并制作多媒体课件。教学过程二次备课一、自主学习：线形动物（重点）1.蛔虫（1）生活习性:寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半_的食糜生活。（2）形态:体形细长，雌虫长20-35厘米, 雄虫比雌虫略短，身体呈圆柱形。(3) 结构: 消化管的前端有_，后端有_。体表有角质层，体内有_和生殖器官，没有专门的运动器官。 (4) 蛔虫适于寄生的特点:体表有_。消化管结构简单，肠只有一层细胞组成。_器官发达 ，生殖能力强。(5)预防蛔虫病的措施: 注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手。要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。2.常见种类:蛲虫、钩虫、丝虫、_等。3.与人类的关系:(1)使人患病:如蛔虫病、蛲虫病等(2)重要实验动物:如_虫，全身透明，容易繁殖，生活周期短，是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。4.主要特征: 身体细长，呈_形；体表有_；有_有_。二、合作探究你知道怎样预防蛲虫病?三、当堂总结学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨四、达标检测（一）选择题1下列动物中不属于线形动物的是（）A蛔虫B疟原虫C钩虫D蛲虫2蛔虫消化器官相同于绦虫的特点是（ ）A有口 B有小肠大肠C有口有肛门 D有肛门无口3.蛔虫寄生在人体的小肠内，它的消化器官及摄取食物的特点是（ ）A.消化器官完全退化，摄取已消化的食物B.消化器官结构简单，摄取半消化的食物C.消化器官未完全退化，摄取已消化的食物D.消化器官完全退化，摄取半消化的食物（二）综合题4.蛔虫适于寄生的特点:_。_。_。板书设计教学反思第 周 第_课时 时间_课题第二节 线形动物和环节动物(2)课型新授课学习目标1.说出蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活相适应的特点。2.概述环节动物的特征。3.知道环节动物与人类生活的关系。4.通过蚯蚓的观察和实验，提高我们观察问题、分析问题的能力和实验操作能力。重点、难点1.蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活相适应的特点。2.环节动物的特征。教学方法实验法、观察法。教具准备准备实验材料、教师收集资料并制作多媒体课件。教学过程二次备课一、自主学习：环节动物蚯蚓（重点）1.蚯蚓的生活环境：富含腐殖质的湿润的土壤。2.外表：身体呈_型，身体的背面颜色较深，腹面较浅，体表有黏液，身体由许多相似的环状_构成，身体上有一个与生殖有关的环带，靠近环带的一端是蚯蚓的_端，远离环带的一端是蚯蚓的_端。3.运动：（1）运动方式是_。（2）参与运动的结构是肌肉、体节、刚毛。其中_有辅助运动的作用。4.呼吸：（1）蚯蚓靠_的体壁进行呼吸；（2）空气中的_必须先溶解在它体壁的黏液里，渗入体壁，再进入毛细血管随血液循环运输到全身各处，体内产生的_也由血液运输到体表再排出体外。（3）体表有黏液，所以摸蚯蚓的背面有黏滑的感觉。5. 环节动物的主要特征:身体是由许多彼此相似的环状_构成、身体的前端是_后端是_。6.常见种类:蚯蚓、沙蚕、_等。7.环节动物与人类的关系:(1)可作食饵:如沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。(2)可制药物:从蛭的唾液中提取_，生产抗血栓药物。(3)蚯蚓对人类的益处更多:疏松土壤，提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料。二、合作探究蚯蚓的身体是否是两侧对称？三、当堂总结 学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨四、达标检测1适于蚯蚓生存的环境是（ ）A干燥、疏松、富含氧气的土壤B湿润、疏松、富含腐殖质的土壤C干燥、疏松、植物稀少的土壤D湿润、疏松、植物稀少的土壤2蚯蚓在干燥的环境里不久会死亡，这是因为（ ）A循环系统受损 B神经系统受损 C蚯蚓是穴居动物，怕光 D无法呼吸，窒息死亡3以下有关蚯蚓在粗糙的纸上和在光滑的玻璃板上运动速度观察结果的描述，正确的是（ ）A速度一样 B光滑的玻璃板上运动阻力小，所以运动速度更快 C刚毛在粗糙的纸上比在光滑的玻璃板上可以更好地固定身体，在粗糙的纸上运动速度更快D都无法运动4.(2012福建漳州中考)下列属于环节动物的是（ ）A蚯蚓 B鲫鱼 C青蛙 D。田鼠5.(2012山东临沂中考)在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是( )A.有利于蚯蚓的运动B.有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓留下运动痕迹D.保持蚯蚓身体的柔软性板书设计教学反思
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