人教版七年级下册期中总复习.doc

人教版七年级下册期中总复习亲爱的同学：在本期的语文旅行中，我们追寻了丑小鸭蜕变成白天鹅的艰难历程，聆听了黄河颂的雄壮旋律，瞻仰了“两弹”元勋的光辉形象在旅行中，我们清理成长中的烦恼，带着多彩的梦走向成熟；我们捡拾积淀着文明印记的文化珍宝，激荡我们内心深处的黄河情；我们走进名人，沐浴着他们身上的熠熠星辉现在，我们来梳理一下学过的知识，分类练习，提高能力。积累与运用篇 1.下列加点字注音有两个错误，请找出来并改正。 菜畦（q） 骊歌（l） 木屐（j） 嫉妒（j） 炽痛（ch） 谰语（ln） 磐石（pn） 污秽（su） 改为 ； 改为 。 2.下列语段中有两个错别字，请找出来并改正。 拍雪人和塑雪罗汉需要人们见赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些比谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 改为 ； 改为 。 3.下列加点词语使用错误的一项是（ ） A.我在路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。 B.我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 C.神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场。 D.他时而激情满怀，时而兀兀穷年；有时热烈激动，有时雄辩过人。 4.下列加点词语在句中的意思与其他三项不同的一项是（ ） A.女佣略一踌躇后，走上前去引起贝多芬的注意。 B.望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。 C.这在湖人队自然是踌躇满志，而对黄蜂队就是义愤填膺了。 D.大家争论不休，我也是踌躇不决。 5.下列句子有语病的一项是（ ） A.在国际金融危机背景下，APEC今后的发展方向受到世界的关注。 B.他把自己吹得像一只鼓满了风的帆船，来势汹汹地向丑小鸭走来。 C.只要每一位炎黄子孙都行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重焕昔日光彩。 D.朗读时读音响亮，抑扬顿挫，节奏分明，并将读者自身的感情融合到读物中去，这就有助于阅读的形象感、意蕴感和情趣感。 6.把下列句子运用的表达方式写在后面的括号里。（1）我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。 （ ）（2）啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 （ ）（3）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （ ）（4）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。 （ ） 7.经典，穿越时空，历久弥新。根据要求完成下面的题目。 （1）片段一：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。 片段二：有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。 以上两个片段选自名著 ，第二个片段中的“她”指的是 。 （2）法布尔穷尽一生的光阴来观察、研究昆虫，并写下巨著昆虫记。请你选一个角度，把昆虫记推荐给大家。 8.综合探究。 （1）请你从以下三则材料中提炼出两条信息。 材料一：据黄河志记载，自1972年黄河首次出现断流17天以来，19911995年间平均每年断流81天，断流河段长120公里；1996年断流128天，断流河段长620公里；1997年断流13次共226天，断流河段长683公里。特别是近年来黄河断流仍有加剧的趋势，黄河成为季节性内陆河的可能性显现。 材料二：据有关资料显示，黄土高原地区的水土流失面积达45万平方公里，占总面积的70.9，是我国乃至全世界水土流失最严重的地区。而1500多年前的黄河中游森林茂密，群羊塞道。正是人类掠夺性的开发掠去了植被，带来了风沙，使水土流失把黄土高原刻画得满目疮痍。 材料三：国务院提出“退耕还林（草），封山绿化”的方针，对指导生态恢复与重建有指导意义。目前要抓住有利的时机和成熟的条件，坚持退耕还林还草和贫困山区移民，禁止陡坡开荒种地，恢复林草植被，加快水土流失治理进程，达到“山清水秀、村美人富”。 你提炼的信息是： （2）写出两条与黄河有关的成语、俗语、谚语。 （3）为了宣传保护黄河，唤起人们的保护意识，育才学校准备编写一本宣传手册。请你为这本宣传手册拟定一个书名，并设计一则宣传语。 书名： 宣传语： （4）关于黄河的著名诗句有很多，请写出两句。1.默写填空。万里赴戎机， 。（木兰诗）当窗理云鬓， 。（木兰诗）峨眉山月半轮秋， 。（峨眉山月歌）此夜曲中闻折柳， 。（春夜洛城闻笛）马上相逢无纸笔， 。（逢入京使）2.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。竹里馆唐王 维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 这首诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸，与明月相伴的情景。仔细体会，诗歌传达出诗人怎样的心情？ 3.阅读下面的文言文，回答后面的题目。【甲】 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（伤仲永）【乙】 孟子之少也，既学而归，孟母方绩（织布），问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也（和过去差不多）。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。 孟母曰：“子之废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。（选自列女传）（1）解释下列句子中加点的词。 未尝识书具（ ） 若吾断斯织也（ ） 其文理皆有可观者（ ） 从先人还家（ ）（2）给下列句子中加点的字注音。 日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人 不能称（ ）前时之闻 泯（ ）然众人矣（3）指出下列句子中的“其”所指代的内容。 即书诗四句，并自为其名（ ）孟母以刀断其织（ ） 孟子惧而问其故（ ） 彼其受之天也（ ）（4）翻译下面的句子。 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 子之废学，若吾断斯织也。（5）仲永“泯然众人”，孟子“成天下之名儒”，你对这两种不同的结果有什么认识？4.根据孙权劝学，回答后面的题目。（1）写出文中的两个成语，并且解释。（2）阅读课文，探讨一下吕蒙的变化对我们有什么启示。古诗文阅读篇1.默写填空。万里赴戎机， 。（木兰诗）当窗理云鬓， 。（木兰诗）峨眉山月半轮秋， 。（峨眉山月歌）此夜曲中闻折柳， 。（春夜洛城闻笛）马上相逢无纸笔， 。（逢入京使）2.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。竹里馆唐王 维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 这首诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸，与明月相伴的情景。仔细体会，诗歌传达出诗人怎样的心情？ 3.阅读下面的文言文，回答后面的题目。【甲】 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（伤仲永）【乙】 孟子之少也，既学而归，孟母方绩（织布），问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也（和过去差不多）。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。 孟母曰：“子之废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。（选自列女传）（1）解释下列句子中加点的词。 未尝识书具（ ） 若吾断斯织也（ ） 其文理皆有可观者（ ） 从先人还家（ ）（2）给下列句子中加点的字注音。 日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人 不能称（ ）前时之闻 泯（ ）然众人矣（3）指出下列句子中的“其”所指代的内容。 即书诗四句，并自为其名（ ）孟母以刀断其织（ ） 孟子惧而问其故（ ） 彼其受之天也（ ）（4）翻译下面的句子。 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 子之废学，若吾断斯织也。（5）仲永“泯然众人”，孟子“成天下之名儒”，你对这两种不同的结果有什么认识？4.根据孙权劝学，回答后面的题目。（1）写出文中的两个成语，并且解释。（2）阅读课文，探讨一下吕蒙的变化对我们有什么启示。现代文阅读篇（1） 闻一多先生的说和做（节选） 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 1.画线的句子在选文中有什么作用？ 2.选文叙述了哪几件事情，来写闻一多作为“革命家的方面”的“做”？ 3.文章在叙述中穿插了闻先生的形象描写，如“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，说说这句描写的作用。 4.找出选文中的排比段，并且分析作用。（二）艰难的国运与雄健的国民（节选） 中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事 5.阅读选文，阐释文中“雄健的精神”的含义。 6.怎样理解作者所说的“趣味”？ 7.选文哪些词语比喻了中华民族历史势不可挡和一往无前的光明前途？这些比喻表现了作者什么情怀？ 8.本文运用了一系列的比喻来说理，有什么作用？（三）贪心的紫罗兰黎巴嫩纪伯伦 在一座孤零零的花园里，有一株紫罗兰，花瓣艳丽，芳香四溢，幸福愉快地生活在同伴之中，得意洋洋地在群芳之间左右摆动。 一天早晨，紫罗兰戴着露珠桂冠，抬头朝四周一望，看到一朵玫瑰花，躯干苗条，翘首天空，恰似一柄火炬，插在宝石灯上。 紫罗兰咧开她那蓝色的嘴唇，叹息道：“唉，在群芳当中，我最不走运；在百卉之中，我地位最低！大自然造就了我如此低矮渺小，我只配伏在地上生存，不能像玫瑰那样，枝插蓝天，面朝太阳。” 大自然听了紫罗兰的话，禁不住打了个寒战，提高嗓门说：“紫罗兰，我的女儿，你怎么啦？我了解你，你朴实无华，小巧玲珑，温文尔雅。究竟是贪欲缠住了你的身，还是虚荣占据了你的心？” 紫罗兰乞怜道：“力大恩深的母亲，我谨向您倾诉我心中的恳求和希望，万望您答应我的要求，让我变成一株玫瑰花，哪怕只有一天。” 大自然说：“叛逆的傻瓜，我答应你的恳求！倘使遇上灾祸，你只能抱怨自己太傻。” 大自然伸出她那无形的神手，轻轻触摸紫罗兰的根部，顿时出现了一株高出群芳之首、色彩斑斓夺目的玫瑰花。 那天傍晚，天色突变，乌云急聚，暴风骤起，撕破世界沉寂，电闪雷鸣相继而来，风雨一齐向花园发动攻击。刹那间，只见万木枝条摧折，百卉躯干弯曲，枝长秆高的花草被连根拔掉，幸免者只有伏在地面上、隐身石头间的矮小花木荆棘。 风暴未停，乌云未消，已见园中花落满地。风暴过后，只有隐蔽在墙根下的紫罗兰安然无恙。 一位紫罗兰少女抬起头来，望着园中花木败落的惨状，得意地微笑了。她当即呼唤同伴：“姐妹们，快来看看吧！看看风暴是怎样对待那些傲气的高大花木的！” 另一位紫罗兰姑娘说：“我们低下，匍伏在地面上，但经过暴风骤雨，我们安然无恙。” 第三位紫罗兰姑娘说：“我们虽然躯体微小，但暴风雨没把我们压倒。” 就在这时，紫罗兰王后出来一看，发现昨天还是紫罗兰的那株玫瑰就在自己身边，只见它已被风暴连根拔掉，叶子散落了一地，仿佛身中利箭，被风神抛到湿漉漉的草丛之间。 紫罗兰王后直起腰杆，舒展叶片，呼唤着：“我的女儿们，你们仔细看看！这株紫罗兰为贪欲所怂恿，变成了一株玫瑰花，挺拔一时，然后被抛入了万丈深渊。愿此成为你们的明鉴。” 玫瑰花战栗着，使尽全身气力，上气不接下气地说：“知足安分的傻姐妹们，知足是难以逾越的障碍，它将我与生活的风暴分离开来，使我心地坦然，无忧无虑。我本来可以像你们一样，静静伏在地面上，冬来雪花裹身，未知大自然秘密，便与同伴一起步入死一般的沉寂。但是，我在静夜里听到上天对人间说：存在的目的在于追求存在以外的东西。于是要求大自然将我变成一株玫瑰花。” 玫瑰花沉默稍许，又自豪、得意地说：“我当了一小时的皇后。我用玫瑰花的眼睛观看了宇宙，用玫瑰花的耳朵听到了太苍的窃窃私语，用玫瑰花的叶子感触了光明。在诸位之间，谁能得到我这份荣幸？” 之后，她弯下脖子，用近似喘息的声音说：“我就要死了。在我的心中有着一种特有的感触，这是我之前不曾有过的感触。我就要死去了，我了解到了有限天地之外的一些事情。这就是生活的目的。” 玫瑰花合上叶子，浑身一颤，便死去了。此时，她脸上浮现出神圣的微笑愿望实现后的微笑胜利的微笑上帝的微笑。 9.用“”把文章划成两部分，并概括两部分的大意。 10.文章讲到了两种生活态度，分别是什么？ 11.读过这篇文章后，你觉得紫罗兰的付出值得吗？你怎样看待这株“贪心的紫罗兰”呢？12.“此时，她脸上浮现出神圣的微笑愿望实现后的微笑胜利的微笑上帝的微笑。”你怎样理解这句话的深意。精彩作文篇 半个学期的语文学习，我们又认识了一些作家：林海音、普希金、端木蕻良、莫泊桑又体察了一些名人的内心世界：闻一多、邓稼先、杨振宁、贝多芬又记住了一些文学经典形象：丑小鸭、方仲永、韩麦尔、花木兰请从这半个学期语文学习接触到的人物中，选取一个人物，以“ ，我与你有约”为题，写一篇600字左右的作文，文体不限。【思路点拨】 此标题涵盖了两次写作练习：“成长”，“追星”。写这个题目，要以第一人称“我”为视角，去体察、感悟人物内心世界。具体到写作，可以是穿越时空的对话，可以是当时的情景再现；要综合运用表达方式，巧妙地抒情议论，增强文章的感染力；要充分发挥联想和想象，捕捉细节，注重细节刻画，人物描写、景物渲染对充实文章、表现人物尤其重要；在文体选择上，可以是书信体，可以是对话式等。【参考答案】 积累与运用篇 1.“j”改为“j”；“su”改为“hu” 2.“见”改为“鉴”；“比”改为“秕” 3.D4.C 5.D 6.（1）记叙（2）抒情（3）议论（4）描写7.（1）童年、外祖母（2）略。 8.示例：（1）黄河断流的趋势逐年加剧；人类掠夺性的开发导致了黄土高原的水土严重流失；国家实施水土流失治理方针。（2）不到黄河心不死；跳进黄河洗不清。（3）略。（4）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 古诗文阅读篇 1.略。 2.全诗在优美、高雅的意境中传达出诗人宁静、淡泊的心情。3.（1）略。（2）略。（3）自己的（仲永）；她的；其中；他（4）略。（5）主要从个人的努力和家长的教育引导两个角度谈。4.（1）吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。（2）吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。要善于听取他人的建议或意见。 现代文阅读篇 1.是选文部分的纲领，总领下文。 2.起稿政治传单群众大会演说参加游行示威。 3.描绘了闻先生的从容姿态，突出了他大无畏的革命精神。 4.排比段是“他做了”三段。作用是增强语言气势，表达了对闻先生英勇精神的高度钦佩与赞扬。 5.指的是民族的精神，冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 6.指经历艰难险阻以后的趣味，是一种战胜困难后的快乐、幸福。 7.如：浩浩荡荡、浊流滚滚、一泻万里。表现了作者内心的豪情壮志。 8.既生动形象又有说服力。 9.在“色彩斑斓夺目的玫瑰花”后面划开。第一部分叙述了“贪心”的紫罗兰一心要变为美丽的玫瑰，最终如愿以偿。第二部分叙述了变成玫瑰花的紫罗兰遭遇暴风雨的袭击而失去生命。 10.一种生活态度是“随遇而安”、“知足者常乐”。另一种生活态度是为了梦想的实现不遗余力地追求，即使粉身碎骨也在所不惜，如这株紫罗兰所说的“存在的目的就是追求存在以外的东西”。 11.略。（两种看法均可） 12.表现了紫罗兰不甘寂寞、平淡的生活，追求斑斓、崭新的生活，对理想的执著追求，即便是死也无憾。也从侧面表现了作者对这种生活的认可和追求。