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英语教学设计年 月 日 星期 午【教学教材】：三年级上册Unit 1 Hello Part A【教学目标】： 1.知识目标： 基本能听懂、能说出Hello,Hi ,Im,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。 2. 运用能力目的： 能运用HelloHiImGlad to meet you.问候；能在他人用HelloHiImGlad to meet you.问候时用相应形式回答. 能听说读写大小写字母AaBb。3. 素质教育目的： 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。 【教学重点】： 能听懂、能说出Hello, Hi ,Im,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao, Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。 【教学难点】： “ hello, Im , apple”的正确发音(学生容易将hello中的e读成a：，忽略Im中m的发音，初步区别an apple 和a banana。 【教学课时】：2课时【教学准备】：准备好Wang Tao, Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。 【教学流程】：1启动 活动1：师生相互认识，教师用Hello，Im Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）. Im your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello， Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。(将Hello，Im写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学) 用Im自我介绍做“摇头晃脑”游戏。 2导入 教师教学语言:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study. Would you like to know who they are? 告诉学生我们要认识几个新朋友（Wang Tao, Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。Today we are going to learn Part A.今天我们要学习第一课。并带读Part A. 3课文呈现 首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。教师语言：Open your books, please. Turn to page 2. 手势可以让学生明白two的意思。再次播放VCD，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。4利用“寻宝”的游戏操练 将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:Im 其他同学就一起跟他打招呼说：Hello, . 5导入到Glad to meet you. Glad to meet you, too.的教学。 教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello, Im Miss Wang. Glad to meet you. 卡片呈现句型，并讲解,教学Glad to meet you.和Glad to meet you, too.让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。 6、呈现课文并跟读. 7、读写大小写字母AaBb先观看教学课件。出示图片apple，问：“Whats this？”操练apple.接着问：“Whats the first letter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter Axsmall letter a, Aa is for apple. 2、同法教学Bb。 师拿出苹果和香蕉，教授apple.，banana. 然后，呈现这两个单词卡片并巩固。 接着拿出一个苹果并强调an apple。在原单词前加上an。同样教授banana。操练:当老师说an学生接apple,当老师说a,学生接banana.(玩游戏巩固教学) 表演:老师示范表演香蕉小姐和苹果小姐打招呼,导入课文. 8、看课文VCD,学生做pair work，让两个两个戴头饰到教室前面来表演Miss apple和Miss banana，完成课文第四页的对话。进行巩固性训练。 9、学唱英文歌. 10、复习总结并布置家庭作业 集体跟读课文；总结本课内容（你学会了什么）；鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别。11、Homework：1、复习Part A并背诵。 2、预习Part B听读5遍。 3、活动手册2-3页。【板书设计】： 【课时反思】：年 月 日 星期 午【教学教材】：三年级上册Unit 1 Hello Part B& Part C【教学目标】： 1、知识目标： 能听懂会说Whats your name? My name is _. 会唱歌曲Whats your name? 能听说读写大小写字母Cc、 Dd。 2、能力目标： 能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。 3、情感目标： 培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。 【教学重点】： 询问对方姓名Whats your name?及答语My name is_.的学习，字母Aa, Bb的认读和书写。 【教学难点】：name的发音 【教学课时】：2课时【教学准备】：多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等 【教学流程】： （一）热身，复习 1、复习所学6个人物并进行角色扮演: A: Hello, Im Wang Tao. B: Hello, Im Li Hong. A: Glad to meet you. B: Glad to meet you, too. 2 、Chant: Hello, hello. Im Miss Gao. Hello, hello. Im Wang Tao. Hello, hello. Glad to meet you. Hello, hello. Glad to meet you, too. 3 、游戏：接到球的同学说：“Hello, Im_. （二）导入新课 1、教学Whats your name? My name is Sally. (1)教师说：“Hello, Im Susan. I can also say: My name is Susan.”然后用Whats your name?问学生姓名，引导他们用My name is_.作答。强调name的读音，并纠音，操练。 (2)呈现句子Whats your name? My name is Sally.（3）找朋友姓名，对话表演。 2、游戏： 接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：“Hi, Im_.再问旁边Whats your name?被问的同学回答：“My name is_. （三）呈现课文 揭题：Today we are going to learn Part B. 1、观看教学课件。 2 、跟读。 3、模仿课文对话。 4、拓展性活动:迎嘉宾 请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示欢迎。 （四）学唱歌曲 播放歌曲MTV,学生跟唱，并表演。 （五）字母教学 1、学习字母Cc、 Dd先观看教学课件。出示图片cat，问：“Whats this？”操练cat.接着问：“Whats the first letter?”然后出示猫的图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter C small letter c, Cc is for cat. 2、同法教学Dd。 3、辨认印刷体和书写体 4、范写，书空，书写。 5、游戏：看谁拍得快 将4个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到。 （六）完成P6 learn to write. （七）完成P7 Listen and tick. （八）总结 指导学生完成课本中的自我评价。 （九）作业 1、活动手册5-6页。 2、书写字母CcDd各10遍。 【板书设计】：【课时反思】：年 月 日 星期 午【教学教材】：三年级上册Unit 2 Greetings Part A【教学目标】：1.知识目标：认读单词eggfish.句子Good morning, How are you? Im fine, thank you. Goodbye. 2.能力目标：培养学生综合运用语言的能力、交际能力。 3.情感目标：培养学生从小懂礼貌。 【教学重点】：1认读单词egg, fish; 2认读句子How are you? Im fine, thank you. 【教学难点】：熟练运用How are you? Im fine, thank you. 【教学课时】：2课时【教学准备】：录音机、单词卡、头饰 【教学流程】： 1. Warm up: 1) Greetings: T: Hello, boys and girls. (与个别学生对话) Hi, little girl /boy, glad to meet you. Whats your name? S: Glad to meet you. My name is 让生生对话。 2）a. Sing the song: “Whats your name？” b. Sing the song again.(将apple /banana替换成Sally) 3)复习CcDdC,c,c cat. D,d,d dog.2 New lesson: 1）师戴上apple头饰，让一个女生戴上banana头饰进行对话。 T：Hello, Im Miss Apple. S: Hi, Im Miss Banana. T: Glad to meet you. S: Glad to meet you, too. 2）师请一个男生与自己进行此对话，教授Mr. 3) 全班跟读Miss, Mr。 男女生分别抢答。 让一组生one by one操练。 5) 师请男女生上台表演。 6）师请一生与自己对话，引出How are you? 7）教授句子How are you? Im fine, thank you.全班跟读，one by one,同桌对话。 8）看课件，听三组对话，说说是哪些人之间的对话。 9）听Mrs. Miller与Miss Gao的对话，讲解Mrs与And you?全班跟读，男女生分角色读，小组抢读。 10）听Chen ling与Grandma的对话，全班跟读。 11）1、学习字母EeFf先观看教学课件。出示图片egg，问：“Whats this？”操练apple.接着问：“Whats the first letter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter E small letter e, Cc is for egg. 2、同法教学Ff。3Practice. 1）Game: 四生戴上头饰，听下面学生指令，听到Miss apple, apple头饰的女生就上前一步，看谁反应快且准。 2）Say a chant. Good morning, Good morning, How are you? Im fine, thank you. And you? Im fine, too. Goodbye. Goodbye. 3）Sing a song. A听录音一遍。 B跟唱。 4. Homework: 1)听录音，跟读课文三遍，家长签字。 2)会唱The Morning Song。 3)完成活动手册8-9页。 4)同桌互打电话问候。 【板书设计】：【课时反思】：年 月 日 星期 午【教学教材】：三年级上册Unit 2 Greetings Part B&C【教学目标】： 1能力目标 （1）复习巩固Good morning, Mrs. Miller / Miss Gao. How are you? Im fine. Thank you. And you? Im fine, too. （2）能听懂会说Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。 2知识目标 （1）能听、说、读、写大小写英语字母GgHh。 （2）能听、说、读单词girl,hen 3情感目标 用简单的英语向他人表达问候,学生懂礼貌、讲礼貌。 【教学重点】：1.能听懂会说Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。2. 能听、说、读、写大小写英语字母GgHh。【教学难点】：Good morning / Good afternoon, boys and girls的发音【教学课时】：2课时【教学准备】：1字母卡片与afternoon，boys，girls，bye，cat，dog，egg的单词卡片。 2. 学生按照男、女分成2大组。 3. 多媒体课件。 【教学流程】： (一) Warming-up and Revision 1、Sing a song The morning song. 2、Greeting 教师分男女组向学生打招呼，学生做相应的回答，后进行对话表演。 T : Good morning, boys. Bs: Good morning Miss Chen. T : Good morning, girls. Gs: Good morning Miss Chen. T : Good morning, boys and girls. Ss: Good morning Miss Chen. T : How are you? Ss: Fine, thank you. 3、Review “grandma / Miss / Mr.” 教师出示grandma的图片，让学生对其问候；随后教师出示apple / banana的头饰，让学生进行角色扮演。 T : Hello, boys and girls. I am gandma. How are you? Ss: Im fine. And you? T : Im fine, too. Look! Its Miss Apple and Mr. Banana. Ss: Good morning, Miss Apple / Mr. Banana. （二） Presentation and Practice 1、Teach “Good afternoon.”（1）课件里出现P15的P1，教师问学生：“他们应该怎样问候呢？”待学生回答：“Good morning.”后，课件里出现P2，教师再问学生：“现在又要怎么问候呢？”引导学生说：“Good afternoon.”随后教读单词afternoon。可分成：afternoon来教学。 （2）教师板书Good afternoon. 并分层次操练，将歌曲The morning song 中的morning改成afternoon，歌曲中的人名改成boys和girls。 （3）课件里出示本校女教师与女明星的头像，让学生用Good afternoon, Miss 对其进行问候，接着课件里出示男明星等头像，操练Good afternoon, Mr 2、Teach new lesson. 教师出示课文内容，学生放开书，听完一遍后跟读，并完成12的对话。 3、Teach letter “Gg” and word “gril”. （1）教师引导学生打招呼：Good afternoon, boys and girls. 随后出示单词卡片girls，并拼读操练。 （2）教师让学生指出girl单词的第一个字母G，随后教学字母g。并让学生发挥想象，观察教室中像字母Cc的物体，用手势表示。学说简单的歌谣：G,G,G G is for Girl. （3）书写字母Hh。 在教授egg一词时，教师和学生略为解释an 与a 的区别。（三）Consolidation 1、Game。 2、课文P17与活动手册P8的练习。 3、Lets chant. A A A, a is for apple. B B B, b is for banana. C C C, c is for cat. D D D, d is for dog. E E E, e is for egg. （四）Homework： 1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。 2、完成活动用书11-12。 【板书设计】： 【课时反思】：年 月 日 星期 午【教学教材】：三年级上册Unit3 Numbers Part A【教学目标】：1.学习数字110. 2.学会问“how many?”. 3.学说 chant. 4.名词的单复数。 【教学重点】： 1.能熟练掌握数字1-10。 2.会用英语问“How many?”并能正确回答。 【教学难点】：名词的单复数,不规则名词的复数。 【教学课时】：2课时【教学准备】：录音机、数字卡、头饰 【教学流程】：Step 1: 课前准备 Step 2: 复习 1. 复习字母：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 2. 复习单词 apple, banana, cat ,dog ,egg, fish, girl, hen. 3. 教学单词fish, hen 并进行单复数练习. Step 3: Presentation 1.T: How many hens can you see ?One Today lets learn a new lesson, Part A.(出示课题) T: Lets listen to the tape.第一遍听录音,向学生出示数字及单词卡片手示升调与降调，以此类推听数字；第二遍看卡片跟跟读数字One two three four five，纠音； 第三遍教读数字最后将数字卡贴在黑板上，全班读，快速反应。 2. 同桌两人互掷骰子说数字。 3. 问答： “How many?” 4. 练习： T: Now how many? （出示实物） S1: Four, how many? S2: One, How many?（手指表示） S3: 5. SB Page 20. 读课文. 6.学读歌谣。 7.T: 记忆游戏. 教师给出十秒时间让学生迅速记忆内容及数量。 4只猫3只鸡 3只狗2个女孩 5个蛋1根香蕉Eg:T: How many dogs? S: Three.（出示一幅图） 以此类推，再次出示一整幅图。将图画改为英文 让学生观察图上的单词看一看他们有什么特点？（所有的词后面都有“s”，教学复数，操练。） 8.出示另一张图. four boys three fish five cats two dogs four hens 让学生观察，这一组中有一个单词是特殊的。教学不规则复数形式 fish 9. 单复数练习. T: apple S: apples. T: fish S: fish. 10. T: How many boys can you see? S: Four boys. T: 11.字母教学 IiJj先观看教学课件。出示图片ice cream，问：“Whats this？”操练ice cream.接着问：“Whats the first letter?”然后出示冰淇淋图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter I small letter i,Ii is for ice cream. 2、同法教学Jj。 Step 5:小结 今天我们学习了什么？ One, two, three, four, five. How many? 名词的复数形式 Step 6: Homework 1.课本P 22.第五题 2.听磁带跟读Part A五遍。 3.完成活动手册14-15。 【板书设计】： 【课时反思】：年 月 日 星期 午【教学教材】：三年级上册Unit3 Numbers Part B&C【教学目标】： 1.复习巩固数字：one，two，three，four，five. 2.能熟练听说读数字six,seven,eight, nine,ten. 3.能听说读写大小字英文字母KkLl. 【教学重点】：能熟练听说six，seven，eight，nine，ten。 【教学难点】：six的发音及K的正确书写。【教学课时】：2课时【教学准备】：多媒体课件、教学磁带、数字卡片等 【教学流程】：一、复习 1.师生问好.2.念小诗歌.3.复习15. 4. 看图并回答问题. T: How many can you see? Ss: 二、导入新课 1.(看课件所展示的两幅图)找出他们之间的不同之处。 T: How many can you see? S1：6（师引导生说six，并进行操练） 2.同法教学seven, eight. 3.数男生，教 9,数女生，教10. 4.报数游戏：如有说错的同学就坐下，看看哪组坐下的人最少，哪组就获胜。 5. 游戏:夹珠子，全班数时间，看哪组的组员夹得最多，就为胜利者。 6 教师出示数字卡片，并回答问题. 三、教学字母 1.出示一些图片，并提问 T: What is missing? Ss: Fish. 教学字母Ff,辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别。教读音，范写，书空 2.接着教学KkLl辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别，教读音，范写，书空 先观看教学课件。出示图片kite，问：“Whats this？”操练kite.接着问：“Whats the first letter?”然后出示风筝图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter K small letter k, Kk is for kite. 2、同法教学Ll。 3.跟读录音. 4.完成P 20。 5.书写字母并请学生上台来书写。 6.完成P 21 listen and tick. 7.唱首歌曲. 四、Homework 1.做活动手册17-18 2.预习：Unit 4 Part A,听录音三遍。 【板书设计】： 【课时反思】：年 月 日 星期 午【教学教材】：三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers Part A【教学目标】：1.知识目标：复习，熟练掌握1-10的数字和已学的字母。 能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 能表演唱歌曲：How old are you ? 学会听读字母MmNn。2能力目标：培养英语语言综合能力。 3情感目标：通过所学培养学生学着关心他人，并适当进行安全教育。【教学重点】：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。【教学难点】：询问和回答关于年龄和电话号码的问题。【教学课时】：2课时【教学准备】：单词卡片、玩具球、CD、课件。【教学流程】：1热身导入 : 问候，并复习26个字母和上节课的内容。 数字+名词：two eggs,eight boys,four hens,three cats,six apples,nine bananas,ten jackets,seven kites.运用一个小组竞赛“扔球”（扔到指定同学讲的数字的，得分）来复习已经学过的数字和字母，反应最快的小组给予加分。 T: First, lets have a race to review the numbers and the letters. I will give you some points if you are fast. (sticky ball-team race)师生合作来完成一些已学过的对话。 T: Ok ,boys and girls, lets do a dialogue together, and review what we have learnt before.（师生一起问答已学过的句子两遍，教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例：师、生：How are you ?生1：Im fine ,thank you .） 在对话的过程中直接引出 “How old are you ?”并板书，并告知学生本课的任务是：能用所学知识询问和回答关于年龄的问题。 2新句型“How old are you ?”的操练及运用。 用多种方式读这个句型。 游戏时间 - 借用“老狼，老狼几点钟？”的游戏，学生一起问“How old are you ?”拿到球的学生随机回答，如果他回答“Im 年龄.”时，这个年龄是老师实现设定的那个数字，他手中的球（炸弹会爆炸）。 以此类推。3.听磁带，读课文 在合上书的情况下，听老师念passage,然后举手回答听到的学过的句子或单词。接着翻开书跟着老师全班齐声朗读。 解释句子意思，引出句型：How old are you? Im 数字。 全班齐声朗读对话。4. 操练对话：How old are you? Im 数字。 Game time：全班齐问How old are you? 两组自愿者扔球，另外一组自愿者讲答案Im 数字。扔球的自愿者扔中了对应数字的，得分。5.学习字母MmNn 复习学过的字母，全班齐念chant。引出本节课要学习的字母MmNn。询问大写M的笔画，教授大写M的写法，让学生自己练习写3个，纠正写错的学生。同样教授小写m的写法，学习Mm的对应单词monkey及其(chant)动作。同法教授字母Nn。全班齐念chant并做动作，同时加上新学习的字母MmNn。6Game time.让学生通过询问“How old are you?”来做问卷调查，看谁在限定的时间里问的人多，调查的详细，好的加分。7家庭作业 听读课本第三遍。 用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。 完成活动手册20-21。 【板书设计】： 【课时反思】：年 月 日 星期 午【教学教材】：三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers Part B&C【教学目标】： 1巩固复习数字010。 2巩固复习： How old are you? 以及回答。 3能听懂会说Whats your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。 4能听、说、读、写大小写英语字母OoPp。 【教学重点】： 1问句“Whats your phone number ?”以及回答。 2大小写英语字母OoPp的认读与书写。【教学难点】： 问句“Whats your phone number ?”以及回答。【教学课时】：2课时【教学准备】：数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。 【教学流程】：一、热身。1复习上节课的对话，请学生上台表演。2教师走近学生，随意提问几个学生同学,复习句子How old are you? 学生回应教师。3复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。二、呈现。1. 呈现phone number .出示数字卡片110，120，114，119，12315，告诉学生这些都是电话号码。出示卡片phone number。教学phone number。2. 呈现句型：Whats your phone number?教师拿出事先准备好的写有电话号码的纸张，让学生抽一张。使用句型Whats your phone number? 教学句子，全班操练。告诉学生：This is my phone number. Whats your phone numbers? 选一个学生根据纸条上的号码进行回答。3. 随意提问几个学生的电话号码。如：T: Whats your phone number?S1: （提示学生可以看着卡片念出自己的电话号码，对于一个刚接触英文数字的孩子，让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。）4. 开火车游戏。T: You can say the numbers well, now lets have a game, OK?小组开火车比赛。介绍游戏规则：A同学转身问B同学：Whats your phone number? B同学回答完A同学再转身问C同学：Whats your phone number? 依次类推，小组内最后一个同学回答后马上站起来，老师判断名次再给出相应的分数。5. 活动2四人小组合作完成电话簿制作。打开课page 28，依据课本范例，小组内成员1问：Whats your phone number? 成员2回答时其他成员马上进行登记，依次类推。6. 拨电话游戏。检查活动完成情况，教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿，做拨电话状念出几个同学的电话号码，学生听到并做出反应。如：T: 8-3-6-8- S1: Hello! This is 8-3-6-8- 7.翻开课本page 28,完成listen and fill in the cards.8呈现活动。播放教学VCD on page 25，让学生不看书猜猜有什么学过的单词。然后看课本，全班跟读并分角色朗读。9. 学字母OoPp。1）分别呈现橙子和小猪的教学卡片。教学 orange, pig引导学生说出首字母OoPp。教学chant：O,O,O, Orange. P,P,P, pig. 四线三格板书字母OoPp。全体书空，然后请两位同学上台书写。2）全班跟着节奏打拍子，齐读chant,并复习学过的chant。 10. 完成page 27:learn to write. 三、Homework1听磁带，跟读课文3遍。2完成活动手册第23-24页。【板书设计】： 【课时反思】：年 月 日 星期 午 第 节【教学教材】：三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers Part B&C【教学目标】： 1巩固复习数字010。 2巩固复习： How old are you? 以及回答。 3能听懂会说Whats your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。 4能听、说、读、写大小写英语字母OoPp。 【教学重点】： 1问句“Whats your phone number ?”以及回答。 2大小写英语字母OoPp的认读与书写。【教学难点】： 问句“Whats your phone number ?”以及回答。【教学课时】：2课时【教学准备】：数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。 【教学流程】：一、热身。1复习上节课的对话，请学生上台表演。2教师走近学生，随意提问几个学生同学,复习句子How old are you? 学生回应教师。3复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。二、复习。1. 复习phone number .出示数字卡片110，120，114，119，12315，告诉学生这些都是电话号码。出示卡片phone number。教学phone number。2. 复习句型：Whats your phone number?教师拿出事先准备好的写有电话号码的纸张，让学生抽一张。使用句型Whats your phone number? 教学句子，全班操练。告诉学生：This is my phone number. Whats your phone numbers? 选一个学生根据纸条上的号码进行回答。3. 随意提问几个学生的电话号码。如：T: Whats your phone number?S1: （提示学生可以看着卡片念出自己的电话号码，对于一个刚接触英文数字的孩子，让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。）4.翻开课本page 28,完成listen and fill in the cards.5.全班跟着节奏打拍子，齐读chant,并复习学过的chant。 三、评讲活动手册第23-24页。1.复习字母书写OoPp2.复习句型：Whats your phone number?3.完成听力部分四、Homework1听磁带，跟读课文3遍。2订正活动手册第23-24页。【板书设计】： 【课时反思】：年 月 日 星期 午 第 节【教学教材】：三年级上册Review 1【教学目标】：1. 复习巩固Unit 1-4的内容。 2. 复习字母:Aa 到Pp3. 能运用英语熟练地从1数到10 4能运用How many?进行问答。5. 会问How old are you? 以及回答。6. 会说Whats your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。7学唱歌曲:one two three. 【教学重点】：1. 复习巩固Unit 1-4的内容。 2. 复习字母:Aa到Pp3. 能运用英语熟练地从1数到104. 会问How old are you? 以及回答。5. 会说Whats your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。【教学难点】：1. 能运用How many?进行问答。2. 会说Whats your phone number ? 并能较流利地说出电话号码【教学课时】：2课时【教学准备】：多媒体课件、教学磁带、卡片等 【教学流程】： 一热身: 1.歌曲: Good morning 教师和学生一起表演唱。 2.课前问候: 教师用不同的问候语和学生打招呼: Good morning boys /girls. Hi, boys. /Hello, girls. How are you, boys and girls. 让学生认真听并做相应的回答。 二复习 (一)对话 1情境一:问候老朋友。 谈话导入:Today , were going to have a review, first, greetings. Can you tell me, how to greet an old friend? 学生回答问题后，让学生看学过的课文对话录像 Good morning. (good morning) How are you? ( Im fine, thank you. And you?) Im fine , too. Goodbye. (Goodbye) 教师提出要求: Can you make a dialogue, greet your partner? 请学生模仿进行情景对话。教师要对学生的表演做出恰当的评价。 2.情境二: 问候新朋友。 提问：Can you tell me how to greet a new friend? 学生回答后，让学生看课文录像，回顾： A: Hi, Im Li Hong. Whats your name? B: My name is Sally. A: Glad to meet you. B: Glad to meet you, too. 请几位学生和老师对话。 3小结： 在不同的时候，我们要使用不同的问候语。 在早晨，我们可以用的问候语是哪些？ 下午呢？ 每天放学回家和同学分别时，可以怎么说？ （二）字母 1.出示字母卡片，让学生从Aa读到Pp。 2.选几个学生快速背说字母Aa到Pp。 3.比较认读字母。(书上练习) 三游戏: To be a good policeman. 利用多媒体课件，让学生当小警察，拦下闯红灯的车辆，并读出车牌号。如B-4586 四练习: 书P34. 1.Read and write 2.看书中出示的由字母组合的有趣图片，让学生说出能找出哪些字母.Look , think and writ down the letters. 练习之后，让学生欣赏一些课外的同类有趣图片 3.tick the words on P 32。 五家庭作业. 1. 书写字母AaPp,每个四遍. 2. 活动手册26-27 【板书设计】： 【课时反思】：年 月 日 星期 午 第 节【教学教材】：三年级上册Review 1【教学目标】：1. 复习巩固Unit 1-4的内容。 2. 复习字母:Aa 到Pp3. 能运用英语熟练地从1数到10 4能运用How many?进行问答。5. 会问How old are you? 以及回答。6. 会说Whats your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。7学唱歌曲:one two three. 【教学重点】：1. 复习巩固Unit 1-4的内容。 2. 复习字母:Aa到Pp3. 能运用英语熟练地从1数到104. 会问How old are you? 以及回答。5. 会说Whats your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。【教学难点】：1. 能运用How many?进行问答。2. 会说Whats your phone number ? 并能较流利地说出电话号码【教学课时】：2课时【教学准备】：多媒体课件、教学磁带、卡片等 【教学流程】： 一、数字 1.Chant : one two three four. 2.用英语从1 数到10，再倒着数一遍。可让个别学生来数一数。注意让学生使用正确的语调。 3快速出示数字卡片，让学生读数。以小组比赛促进学生积极性。巩固学生对数字单词的识记。 4智力游戏 范例: Four is devided into one and three, or two and two. What about seven? (Ss: three and four, two and five.) What about six/five/ 5出示图片，提问:Whats this ? (apple , fish , egg, hen , dog , banana ) 练习: 教师说单词的单数形式，学生说复数形式。 例: appleapples. 小组比赛，看哪组说得又快又准确。 6完用课本P29 问答练习 How many?. 先让学生把每幅图物品的数量数出来，把数字写在图片上，为回答问题做准备。教师可以选一幅图和学生问答，其它的图片让学生自己练习问答。 7问对方年龄及电话号码，并分组练习，分角色表演。 How old are you? -Im nine.Whats your phone number ? - 2-3-1-5-6-7-8-9.二、歌曲: one two three. 1让学生听一遍，熟悉旋律 2教师带读歌词 3让学生分句跟唱。 4让学生完整地大声跟唱。三、字母 1.出示字母卡片，让学生从Aa读到Pp。 2.选几个学生快速背说字母Aa到Pp。 3.比较认读字母。(书上练习) 五家庭作业. 1. 书写字母AaPp,每个四遍. 2. 活动手册26-27 【板书设计】： 【课时反思】：年 月 日 星期 午 第 节【教学教材】：三年级上册Unit 5 My Families Part A【教学目标】：一、知识目标：1.听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister.2.听懂会说句子Whos he/she? Hes/Shes my做到语音正确，语调自然.3.会听读字母QqRr二、能力目标：能借助照片向他人介绍自己的家人. 三、情感目标：通过所学培养学生学着关爱自己的长辈。【教学重点】：能正确地运用句子Whos he/she? Hes/Shes my向他人介绍自己的家人。【教学难点】：会说句子Whos he/she? Hes/Shes my做到语音正确。【教学课时】：2课时【教学准备】：多媒体课件，教学卡片，教学VCD。 【教学流程】：一、热身和复习1.全班齐声背诵26个字母。2.小组比赛，复习以前学过的知识。 Whats your name? How are you? 复习numbers How old are you? 和Whats your phone number?二、导入教师单独向某些同学问好，并询问Whats your name?学生回答Im 或My name is ，教师引导其他同学思考如何询问别人（他、她）是谁？Whos he/she?写出标题：Unit 5 My Family Part A，介绍本节课主要学习如何询问家庭成员。三.教授新课1.教授He/ She复习a boy/boys/a girl/girls，解释介绍家庭成员中的男性时用he,写出单词he，带读几遍，指着班级里的男生带读Hes a boy/黄嘉辉。同样，介绍女性时用she，教师写出单词she，带读几遍，指着女生读Shes a girl/陆婷。请学生说出he/she的区别，肯定正
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